植物病理学实验实验二、真菌一般形态和根肿菌门、壶菌门、卵菌门、接合菌门真菌及其所致病害
普通植物病理学
Physoderma
玉米节壶菌P.maydis
玉米褐斑病
县薹油壶菌
Olpidiumbrassicae
病毒介体
接合菌门
Zygomycota
毛霉目
根霉属
Rhizopus
匍枝根霉（黑根霉）
R.stolonifer
甘薯软腐病
毛霉属
Mucor
大毛霉
M.mucedu
果实、蔬菜、蘑 菇腐烂
犁头霉属
Absidia
休眠抱子
有性繁殖体
休眠抱子
卵抱子
游动抱子（一至多个）
主要目
根肿菌目
腐霉目、霜霉目、白锈目
壶菌目
代表菌
芸薹根肿菌
致病疫霉
玉米节壶菌
代表病
十字花科根肿病
马铃薯晚疫病
玉米褐斑病
接合菌门
子囊菌门
担■子菌门
所属界
真菌界
真菌界
真菌界
营养体
单倍体（多为无隔菌 丝体，少为不发达）
单倍体（多有隔菌丝体［疏 丝.拟薄壁］，少为单细胞）
甜菜蛇眼病
拟茎点霉属
Phomopsis
茄褐纹茎点霉
茄褐纹病
色二抱属Dipladia
棉花色二抱
棉铃黑果病
壳针抱属Septoria
颖枯壳针抱
小麦颖枯病
分生抱子着生于分生抱子盘内
盘二抱属
Marssonina
苹果盘二抱
苹果褐斑病
拟盘多毛抱属
Pestalootiopsis
枯斑拟盘多毛抱
枇杷灰斑病
担子菌门
目
属
代表菌
瓜果腐烂病 植物猝倒
霜疫霉属
Peronophythora
普通植物病理学实验
实验二、真菌一般形态观察和临时玻片制备【字号：大中小】【打印此页】【关闭窗口】一、目的和要求熟悉不同临时玻片制作方法；通过观察，认识病原真菌的营养体及其变态，认识真菌的子实体、有性繁殖、无性繁殖产生的各种类型孢子。
二、实验用具挑针、刀片、木板、酒精灯、火柴、载玻片、盖玻片、纱布、（棉蓝）乳酚油、二甲苯、显微镜、擦镜纸、吸水纸等。
三、内容与方法1．临时玻片的制作临时玻片制作方法很多，如涂、撕、粘、挑和切片等，可以根据病原物的类型选择使用。
（1）涂抹法：细菌和酵母菌的培养物常用涂抹法制片。
将细菌或酵母菌的悬浮液均匀地涂在洁净的载玻片上，在酒精灯火焰上烘干、固定，再加盖玻片封固。
加盖玻片前还可进行染色处理，使菌体或鞭毛着色而易于观察。
（2）撕取法：用小金属镊子仔细撕下病部表皮或表皮毛制成临时玻片。
（3）粘贴法：将塑料胶带纸剪成边长5mm左右的小块（注意胶带上不要印有指印），使胶面朝下贴在病部，轻按一下后揭下制成玻片。
（4）挑取法：用挑针从病组织或基物（如培养基）上挑取表面的霉状物、粉状物或孢子团制成玻片。
（5）组织透明法：将少量病组织材料切成细丝后放在载玻片上，滴加乳酚油后在酒精灯上徐徐加热至蒸气出现。
如此处理数次使组织透明，冷却后加盖玻片进行镜检。
此法可以观察到病原物在寄主内的原有状态。
（6）徒手切片：徒手切片时选取病状典型、病征明显的病组织材料，先在病征明显处切取病组织小块（边长5－8mm），放在小木块上，用食指轻轻压住，随着手指慢慢地后退，用刀片的刀尖将压住的病组织小块切成很薄的丝或片，用沾有浮载剂的挑针或接种针挑取薄而合适的材料放在一干净载玻片上的浮载剂液滴中央，盖上盖玻片，仔细擦去多余的浮载剂（注意浮载剂过多会使观察物出现晃动不稳定现象），即制成一张临时玻片。
浮载剂：水：溢菌、线虫活动、真菌孢子萌发、大小测量–优点：方便–缺点：产生气泡；易干燥乳酚油：除上述外均可用。
–优点：杀菌固定、孢子膨胀复原、组织透明–缺点：不易封固、有毒取小麦白粉病叶片，分别用上述6种方法制片，观察白粉病菌的分生孢子梗、分生孢子、菌丝和吸器。
植物病理学实验实验二、真菌一般形态和根肿菌门、壶菌门、卵菌门、接合菌门真菌及其所致病害
4. 霜霉属(Peronospora) 5. 假霜霉属
5
4
(Pseudoperonospora)
5.接合菌门真菌及其所致病害
甘薯软腐病：接合菌纲根霉属
三、作业
绘图 1.真菌有隔菌丝，无隔菌丝； 2.莴苣霜霉病菌孢囊梗和孢子囊； 3.根霉属真菌形态图； 4.番茄晚疫病病菌孢囊梗和孢子囊。 鉴定霜霉菌到属，并写出检索顺序。
《普通植物病理学》实验
实验二 真菌一般形态和根肿菌门、 壶菌门、卵菌门、接合菌
门真菌及其所致病害
一、实验目的
了解真菌的一般形态。
了解根肿菌门、壶菌门、卵菌门、接合 菌门真菌形态特点及其所致病害类型。
学习使用病原分类检索表。
二、实验内容
1.真菌的一般形态，主要包括：菌 丝体、吸器、菌核、菌索及真菌 的有性和无性孢子等。
…………………………霜霉属（Peronospora）（白菜霜霉病） 4’. 孢囊梗先单轴分枝一次，然后不完全对称二叉状分枝，孢子囊有乳
状突起……假霜霉属（Pseudoperonospora）（黄瓜霜霉病）
1
2
3
1. 指梗霉属（Sclerospora)
2. 盘梗霉属(Bremia)
3. 单轴霉属(Plasmopara)
孢子、子囊孢子、担孢子、分生孢子等。
2.根肿菌门真菌及其所致病害
根肿菌属
白菜根肿病
典型症状：病株 根部肿大成瘤状， 地上部叶色变淡， 凋萎下垂。
3.壶菌门真菌及其所致病害
节壶菌属：玉米褐斑病
4.卵菌门真菌及其所致病害
腐霉属：瓜果腐霉。 黄瓜猝倒病：幼苗茎基呈黄褐色水渍
状腐烂，幼苗猝倒。
1’. 孢囊梗细长，并有规律的分枝 2. 分枝末端膨大呈盘状，盘的边缘生小梗，梗上产生孢子囊
《植物病理学》课程笔记
《植物病理学》课程笔记第一章绪论一、植物病害的概念1. 定义植物病害是指植物在生长发育过程中，由于受到生物因素（如病原体）和非生物因素（如环境条件）的影响，导致植物的正常生理功能、代谢活动、生长发育以及形态结构发生异常变化，从而影响植物的生产力和产品质量。
2. 特点- 病害的发生具有特定的病原体或环境因素。
- 病害的发展具有特定的病程和症状。
- 病害对植物的生长发育和产量品质有显著影响。
二、植物病害的分类1. 根据病因分类（1）生物性病害：由病原生物引起，包括真菌、细菌、病毒、线虫、寄生性植物等。
（2）非生物性病害：由非生物因素引起，如温度、湿度、光照、土壤、化学物质等。
2. 根据病原生物分类（1）真菌性病害：如稻瘟病、小麦叶锈病、番茄早疫病等。
（2）细菌性病害：如水稻白叶枯病、柑橘溃疡病、番茄青枯病等。
（3）病毒性病害：如烟草花叶病毒、黄瓜花叶病毒、马铃薯卷叶病毒等。
（4）线虫性病害：如根结线虫病、根腐线虫病、茎线虫病等。
（5）寄生性植物病害：如菟丝子、桑寄生、槲寄生等。
3. 根据受害部位分类（1）叶部病害：如各种叶斑病、叶枯病、叶霉病等。
（2）根部病害：如根腐病、根癌病、根结线虫病等。
（3）茎部病害：如枯萎病、茎腐病、蔓枯病等。
（4）花部病害：如花腐病、花叶病、花枯病等。
（5）果实病害：如炭疽病、疮痂病、黑腐病等。
三、植物病害的危害1. 产量损失植物病害会导致植株生长受阻，减少光合作用面积，降低光合效率，从而减少作物产量。
2. 品质下降病害会影响植物产品的外观、口感、营养价值，降低其市场竞争力。
3. 经济损失病害导致的产量和品质下降，会增加生产成本，减少农民收入。
4. 生态环境影响严重病害可能导致植被破坏，影响生态平衡和生物多样性。
5. 食品安全风险病原体及其代谢产物可能对人体健康构成威胁。
四、植物病害研究意义1. 保障粮食安全研究植物病害，提高防治技术，减少产量损失，是确保粮食安全的重要措施。
壶菌门、接合菌门及子囊菌门(课堂PPT)
4
二、营养体 壶菌的形态复杂多样，营养体从简单到复杂。 A 低等的壶菌:
单细胞或单细胞具须，此单细胞兼有营养和繁殖两种 功能，称为整体产果式。
B 较高等的壶菌:
无隔多核，分枝的菌丝体。繁殖时，营养体的某些部 位形成生殖结构，而其余部分仍继续行使营养体的功能， 有营养和繁殖的分工，称为分体产果式。
只有老菌丝或者繁殖器官的基部才有隔膜，隔膜为封 闭式。
3.有性生殖
配子囊接合产生接合孢子；同宗或异宗；
接合孢子萌发一般产生芽孢子囊，减数分裂一般在结合 孢子萌发时进行，也有在萌发前进行。
28
孢子囊
29
接合孢子
毛霉目的经济重要性： 1.在工业发酵上极为重要，能产生各种有机
酸、氨基酸、酶类等。 2.常引起贮藏的食品的腐烂。 3.孢子分布广泛，是微生物实验室内的重要
2 多寄生于微小动物（变形虫、根足虫、线虫等），分生孢 子不强力弹 射························································捕虫霉目
植物病理学教学大纲
植物病理学教学⼤纲《植物病理学》教学⼤纲课程名称：植物病理学计划总学时：144 实践学时：72适⽤专业：植物保护制订⼈：邢益范教研组：植保教研组制订时间：2011.4⼀、课程性质、任务《植物病理学》是植物保护专业必修的专业课程，也是⼀门理论与实践相结合的综合性课程。
通过教学，使学⽣掌握植物病理学基础理论、基本知识、基本技能和重要作物病害的概况、症状特点，病原特征、发⽣流⾏规律，综合防治措施与策略。
利⽤实验和实践教学，培养学⽣识别病害和病原物的能⼒。
通过分析各种病害的发⽣特点，引导学⽣运⽤已学植物病理学的基本原理去思考综合防治在⽣态农业、⽆公害⽣产和农业可持续发展中的重要性。
培养学⽣⽤综合的⽅法解决⽣产实际问题的能⼒。
学习该门课程掌握了热带作物植物病理，既可完全⽤于后续课程《专业实训》、《顶岗实习》、《毕业设计／论⽂》之中，还与⼆年级开设的实践性课程《课外综合实践》、《暑期社会实践》相辅相承，使学⽣毕业后能胜任热带作物植物保护技术⼯作，还为学⽣通过热带作物植保⼯种鉴定等职业资格鉴定起到⽀撑作⽤，真正做到专业技能、职业素养与⽣产实际的紧密结合。
为学⽣⾛向社会指导⽣产和从事热带作物植物保护技术教学打下坚实的基础。
⼆、课程特⾊植物病理学有两门核⼼课程即"普通植物病理学"（简称"普病"）和"农业植物病理学"（简称"农病"），"普病"为"农病"提供基本理论，⽽"农病"是"普病"知识在农业⽣产实践中的具体运⽤，解决农业⽣产中出现的植物病害问题。
事实上，植物病理学的两门核⼼课即"普病"和"农病"是⼀门课程的两个部分，在欧、美许多国家就是把"普病"和"农病"作为植物病理学⼀门课程讲授。
植物病害的病原
子囊孢子(ascospore)的形成
子囊壳和子囊孢子
子实体
4、担孢子:
担子菌产生的有性孢子。
菌丝经过特殊分化和有性结合形成担子，在担子上形成有性孢子
1.?
2.?
菌物的有性孢子 3.? 4.?
5.?
菌物的有性孢子细胞壁较厚或有休眠期，有助于植 物病原菌度过不良环境，往往成为植物病害的初侵 染源。
3）附着枝：若干寄生真菌由菌丝细胞生出1—2个细胞的短
枝，将菌丝附着于宿主体上。
菌丝组织
菌丝组织：菌丝体一般是分散的，菌丝有时可以疏 松或密集地纠结在一起形成组织化的菌丝组织。 菌丝组织可分为疏丝组织和拟薄壁组织两种。 菌丝组织可以形成菌核、子座和菌索等特殊结构
菌核(sclerotium)
由菌丝组成的紧密的 耐久体。 形状大小各异，质地 坚实。 菌核外部为拟薄壁组 织，内部为疏丝组织。 有抵抗不良环境的作 用。
3）重要属
寄生植物并引起严重病害的主要有腐霉目（Pythiales）中 的腐霉属（Pythium）以及霜霉目（Peronosporales）中的霜 霉属（Plasmopara）和疫霉属（Phytophthora）
1、腐霉(Pythium)
菌丝无隔。 产生游动孢子和卵孢子。 孢子囊长形。 喜欢潮湿环境。 能引起苗木猝倒病等。
3.菌物的生活史 菌物从一种孢子萌发开始，经过一定的营养生长和繁殖
阶段，最后又产生同一种孢子的过程，称为菌物生活史。
菌物典型的生活史包括无性和有性两个阶段。
菌丝体
产生无 性孢子
萌发
产生有 性孢子
生活史
形成新的 菌丝体
分生孢子
子囊孢子
正青霉Eupenicillium
植物病理学 实验四 壶菌门、接合菌门和子囊菌门菌物 图文
➢白粉菌可以引起多种植物白粉病，病害症状主要是开始时病叶出现褪 绿或黄色斑，接着在变色部分叶面出现白色或灰白色的粉状物，即是 白粉菌的无性繁殖形成的分生孢子。当农作物接近成熟，植株老化或 一年生杂草即将枯死前，病叶表面在原来长有白粉的地方逐渐形成许 多黑色小颗粒，这就是白粉菌的闭囊壳。
-------------------------叉丝单囊壳属(Podosphaera) 3 附属丝菌丝状-----------------------------------------------------------------------------------4 3‘ 附属丝非菌丝状-----------------------------------------------------------------------------5 4 附属丝发育不良，较短------------------------------------布氏白粉菌属(Blumeria) 4‘ 附属丝较长----------------------------------------------------白粉菌属(Erysiphe) 5 附属丝刚直，基部膨大，顶端尖锐-----------------------球针壳属(Phyllactinia) 5‘ 附属丝基部不膨大----------------------------------------------------------------------6 6 附属丝粗、刚直，顶端二叉分枝，分枝末端卷曲---------------------------------------
无性繁殖：产生孢子囊和孢囊孢子； 有性繁殖：产生接合孢子；
生活习性：大多数腐生，少数是寄生， 有的是昆虫和高等植物的共生菌，有些 可用于食品发酵和生产酶和有机酸。
《普通植物病理学》实验指导
《普通植物病理学》实验指导实验⼀植物病害症状观察植物得病后在⽣理和形态上均可以发⽣改变，患病植物外部形态的反常现象就是症状。
症状是诊断植物病害的重要依据之⼀，可分为病状和病症两种类型，通常把植物体本⾝的反常表现称为病状，⽽把病原⽣物在植物受害部位所形成的特征性结构称为病症。
由于病害种类、环境条件，发病部位和植物被害时期不同，病状也有各种各样的类型，归纳起来包括五种类型：变⾊、坏死、腐烂、萎蔫和畸形。
病症则直接暴露了病原物在质上的特点，如真菌⼦实体在寄主表⾯形成的霉层、⿊点、粉状物等，细菌表现出来的菌脓和菌痂；⽽植物病毒、植原体、等⽆病症表现。
病状作为病变过程的表现，其特征也是较稳定和具特异性的，这是利⽤病状诊断植物病害的基础；病症出现的明显程度，虽受环境条件的影响很⼤，但⼀经表现出来却相当稳定，所以根据病症能够正确判断植物病害。
⼀、⽬的要求本次实验⽬的在于了解植物病害的种类及多样性，认识病害对农业⽣产的危害性，并掌握病症和病状的⼀般类型，以便在病害诊断中加以利⽤。
⼆、材料、试剂与仪器按照植物病害的病状类型（变⾊、坏死、腐烂、萎蔫和畸形）和病症（粉状物、霉状物、⼩⿊点、⽩瓷状物、菌脓等）准备植物病害的盒装标本、瓶装液浸标本及新鲜标本。
各种症状挂图、模型、多媒体课件等。
⽤⾁眼或放⼤镜观察下列各种病害标本，按上述症状划分⽅法，注意观察病状和病症特点及其症状类型。
烟草花叶病黄⽠花叶病甜菜黄化病毒病苹果绿缘褐斑病马铃薯晚疫病桃细菌性穿孔病蔬菜幼苗猝倒病⽩菜软腐病⽢薯线⾍病棉花枯黄萎病⽔稻恶苗病枣疯病桃缩叶病马铃薯疮痂病⽟⽶丝⿊穗病⼩麦⽩粉病⼩麦秆锈病葡萄霜霉病茄⼦褐纹病油菜菌核病麦类麦⾓病苹果发根病棉花⾓斑病苋菜⽩锈病⼤⾖菟丝⼦黄⽠根结线⾍病三、实验操作病状类型：(⼀)变⾊Discolour：由于叶绿素发育受到破坏，⽽使叶⽚的颜⾊发⽣改变，这种变⾊可以是普遍的也可以是局部的，变⾊的细胞本⾝并不死亡。
1褪绿：叶⽚普遍变为淡绿⾊或淡黄⾊。
(完整版)植物病理学课程教学大纲
植物病理学课程教学大纲（Plant pathology）（48学时）一、简要说明：《植物病理学》是为农学专业所设置的一门专业拓展性课程，其中课堂理论教学36学时，实验课教学12学时，3.0学分；课程实习0.5周，0.5学分。
本大纲规定了教学的基本方法、教学内容、目的要求和学时分配等。
二、课程教学目的：本课程是一门植物生产类学科专业课程。
是农学专业的拓展性课程。
主要着重对学生进行植物病理学的基本原理和应用知识、基本操作技能的训练与教育。
本课程包括植物病害的基本概念、植物病害的病原物、植物病害的发生发展规律、植物病害的控制、作物病害的发生与防治6个知识模块。
通过本课程教学使学生具备植物病理学、农作物病害的发生与防治的知识。
三、教学基本要求和方法：本大纲根据课程在生物安全学科中的地位、任务和要求来制定。
课程的教学内容体系包括理论教学和实践教学二大部分。
要求学生通过系统的学习和训练、自主学习，掌握植物病理学的基本理论和农作物病害的与防治的知识和植物病害识别的基本技能。
课程教学内容体系包括理论教学和实践教学两部分。
理论教学利用多媒体课堂讲授、课堂讨论等方法，实践教学采取实验室操作和田间实践相结合的教学方法。
四、授课教材及主要参考书目：陈利锋、徐敬友主编. 十一五国家规划教材，农业植物病理学（南方本，第三版）. 北京: 中国农业出版社, 2007主要参考书目：赖传雅主编. 农业植物病理学（华南本，第二版）. 北京: 科学出版社, 2008.谢联辉主编. 普通植物病理学. 北京: 科学出版社, 2006.侯明生主编. 农业植物病理学. 北京: . 北京: 科学出版社, 2006五、学分和学时分配：本课程3.5学分。
其中：课程（理论教学和实验课）48学时（3.0学分），课程实习0.5周（0.5学分）。
六、教学内容及学时分配理论教学内容（36学时）第一章植物病害的基本概念（2学时）1、目的要求要求学生了解植物病害的重要性，植物病理学的研究领域；掌握植物病害的概念、侵染性病害与非侵染性病害的区别；熟悉植物病害的症状类型。
实验二、菌物一般形态--卵菌门和接合菌门菌物的识别-栾。共26页文档
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
普通植物病理学实验根肿菌门、卵菌门真菌真菌形态观察
刮、挑、粘、切和夹。
四、实验报告：请绘制所看到病原菌的形态图 。
• 根肿菌门：游动孢子前生不等长尾鞭式双鞭毛
• 卵菌门： 游动孢子双鞭毛等长，茸鞭尾鞭式
尾鞭：指根肿菌门游动孢子后部所具有的尾状鞭毛，其
基部坚实而较长、顶部短而有弹性，在孢子游动时起动 力作用。
茸鞭：卵菌门具有羽状结构的鞭毛，在孢子游动时起动
力作用。
（一）根肿菌纲（Plasmodiophormycete ）
• 与植物病害相关的有水霉目和霜霉目
phytophthora游动孢子
1. 水霉目(Saprolegniales)
无性繁殖产生圆柱形、棒形、洋梨形的游动 孢子囊。游动孢子具两游现象。游动孢子囊 具层出现象。藏卵器内含一至多个卵孢子。
• 绵霉属（Achlya）：观察永久玻片，注意 孢子囊圆筒形或棍棒形，新孢子囊从老孢 子囊基部外侧长出。
腐霉属（Pythium）孢子囊
腐霉属（Pythium）雄器和藏卵器
腐霉属（Pythium）游动孢子的释放
（2）疫霉属（Phytophthora）
致病疫霉（P.infestans）引起马铃薯、番 茄晚疫病。挑培养物或永久玻片观察孢囊 梗、孢子囊和游动孢子。
疫霉属（Phytophthora）藏卵器穿雄生
普通植物病理学实验根肿菌门、卵 菌门真菌真菌形态观察
实验二：根肿菌门、卵菌门真 菌形态观察
实验目的
了解根肿菌门、卵菌门真菌的主要形态特征，掌握与植物 病害有关的重要属的形态特征、分类依据，为分类鉴定打 下初步基础。
普通植物病理学实验指导
中国农业大学自编教材普通植物病理学实验指导（农学专业用）王海光编二零一一年前言《普通植物病理学实验》本来是《普通植物病理学》的实验教学部分，作为《普通植物病理学》的一部分，不是单独一门课。
学校对本科生教学计划调整之后，《普通植物病理学》的实验教学部分独立作为一门必修课，由原来的18学时，调整为32学时。
该课程的教学目的是使学生从感性上认识植物病害的症状、病害发生规律、主要病原真菌、细菌、病毒、线虫的形态特征等相关知识，掌握植物病害诊断、病原分离、纯化、接种、鉴定等植物病理学研究的常规方法和技术，提高学生的实验能力和实际动手能力，同时，结合实验课程内容培养学生科学的思维方法。
《普通植物病理学实验》根据教学计划、教学要求、实验条件等，共设置了8个实验，每个实验4个学时。
实验材料可能根据实际情况有所调整，实验内容安排顺序也可能根据田间病害发生情况和实验材料的准备情况进行临时性调整。
本实验指导是在去年教学的基础上整理修改编写的，在编写过程中，参考了以往的一些实验指导书和网上的教学资源，在此一并感谢！本实验指导尚显单薄，内容尚欠丰富，在今后的教学中将日臻完善。
编者2011年8月实验课注意事项1.实验课前必须通过实验指导或通过教学网络平台下载课件了解课堂实验内容，明确实验目的，了解操作步骤。
2.按时参加实验课教学，不准迟到。
上课期间注意课堂纪律，严禁喧哗、随意走动等扰乱教学的行为发生。
3.注意实验室安全。
实验时，要严格按照教师要求操作，爱护实验仪器和材料。
遇到仪器发生故障，必须及时报告教师，损坏仪器或用具必须登记。
按照学校有关规定处理或赔偿。
4.实验报告一律用铅笔书写，必须使用学校统一印制的实验报告纸，按时交实验报告。
5.绘图一定认真，不许虚构或艺术加工。
绘图时选用硬度合适的铅笔，笔尖要保持圆滑。
所绘图形的一切特征用线条和圆点表示，线条要光滑、粗细一致，用圆点疏密表示色泽深浅，严禁涂抹，圆点要求大小一致。
图形要求大小适中，各部分结构比例合理，细微部分需放大表示时，可单独绘制。
植物病理学
植物病理学绪论内容植物病理学是研究植物发生病害的原因，植物病害的发生发展规律，植物与有害生物间的相互作用机制以及如何控制植物病害的一门生物学科一植物病害(plant disease)的概念植物受到病原生物或不良环境因素的作用，其强度或持续的时间超过了植物的忍耐范围，使植物正常的生理功能受到不同程度的影响，在生理上和外观形态上表现出异常，甚至死亡,并引起产量降低或品质变劣的现象称为植物病害四要素症状：在形态上表现出病态(不正常)，使植物不能正常生长发育，甚至导致局部或整株死亡病理过程：在生理上和组织结构上持续的、系列的病变经济学：农业生产损失病原：即生物或不良环境因素二、植物病害的类型1. 根据病因（cause）划分侵染性病害（ infectious disease）非染性病害（ non-infection disease）其他依据划分植物或作物类型:蔬菜病害、果树病害、玉米病害寄主受害部位：叶部病害、根部病害症状表现：腐烂病、根肿病传播方式与介体；气传病害、土传病害、水传病害侵染性病害：生物因素引起；能传染；病害由少到多、由点到片；大多数受染性病害的症状具有病征；生物病原：真菌、细菌、病毒、线虫、寄生性种子植物非染性病害：非生物因素引起；不传染；病害常成块、成片的出现，给人以突然的感觉。
病害的产生常与环境条件的变化及农事操作有关；无病征；不良环境因素有：极端温度、极端水分、极端光照、极端pH值、缺氧、缺素或过剩、无机盐毒害、大气污染、药害、栽培不当、遗传基因突变四植物侵染性病害的三要素植物侵染性病害的产生涉及三个方面，即植物、病原物和环境条件，即植物产生病害必须具备以下三个条件感病的植物具有侵染力的病原物有利病害发生的环境条件1. 感病的植物植物是病害发生的本体，是植物发病的内因。
植物本身的遗传特性、生理状况和发育阶段决定植物对于外界的非生物因素和生物因素的反应能力。
2. 具有侵染力的病原物植物生长环境中存在具有侵染力的病原物是病害发生的前提条件。
植物病理学第二章续 植物病原物的分类
三域七界：无细胞生物域 病毒界
TMV CMV
原核生物域 真核生物域
细菌界 原生生物界
根肿菌门
藻物界 真菌界
丝壶菌门 卵菌门
壶菌门 接合菌门 子囊菌门 担子菌门
半知菌类
菌物
植物界
寄生性种子植物
动物界
植物病原线虫
第六节 半知菌类菌物 (Deuteromycotina)
膜，形成串生的向基性的分
生孢子。
内
生
菌
丝
型
或
内
壁
产孢菌丝外壁不参与孢子形成，孢子是在
体
产孢细胞内形成的。
生
式
2.芽殖型分生孢子
芽殖型分生孢子是产孢细胞以芽殖的方式产生 的。产孢细胞产生分生孢子时，产孢细胞的某个 部位向外突起并生长膨大，形成分生孢子。
芽殖型分生孢子可分为外生芽殖型(holoblastic) 和内生芽殖型(enteroblastic) 两种类型，划分的 依据与菌丝型的相同，也是产孢细胞的细胞壁是 否参与孢子细胞壁的形成。
（三）半知菌的分类系统
1 、 传 统 分 类 主 要 采 用 萨 卡 度 (Saccardo ， 1899) 分 类系统
该系统的特点以形态学为基础，将形态相似的 半知菌归为一类，而不考虑它的系统发育关系。 虽然目前半知菌的分类已有许多进展，但该系统 仍是现代半知菌分类学的重要基础，至今仍被普 遍采用。
寄生
引起动、植物及人类疾病
（植物病原菌物有一半左右属于半知菌类）
害虫生防菌：白僵菌、炭疽菌
重寄生菌（寄生植物病原菌物的菌物）：白粉 寄生孢、锈寄生孢、木霉菌
根结线虫的寄生菌：拟淡紫青霉、10种轮枝菌
植物病理学 实验四 壶菌门、接合菌门和子囊菌门菌物 图文26页文档
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
实验二植物病原真菌一般形态和接合菌亚门真菌基本形态及所致病害观察
• 菌丝（hypha）：多数真菌的典型营养体呈现丝 状或管状，单一的细丝叫菌丝（叫菌丝）。 菌丝体(mycelium)：由许多菌丝连结在一起组成 的营养体类型叫菌丝体。
• 无隔菌丝(Non-septa hypha)：菌丝内无横隔膜， 整个菌丝体为一个无隔多核的细胞。低等真菌的 菌丝。
永冬孢子和担孢子
柄锈菌属冬 孢子萌发
二 接合菌亚门真菌的基本形态及所致 病害的观察
1 根霉属（Rhizopus sp.）
菌丝分化出匍匐 丝和假根孢囊梗单 生或丛生，与假根 对生，顶端着生球 状的孢子囊，孢子 囊内有许多孢囊孢 子。
根霉假根（Rhizopus sp.）
• 油 菜 菌 核 （ Sclerotinia sclerotiorum ） :
子囊盘
裸露的子 囊
桃缩叶病
小麦白粉病闭囊壳和子囊
小麦赤霉病子囊壳
担孢子(Basidiospore)
• 担子菌亚门真菌产生的有性孢子。担孢子 产生在担子上。
• 观察梨锈病（Gymnosporangium.haraeanum）
玉米大斑病分生孢子
白粉病分生孢子
稻瘟病分生孢子
厚壁孢子(Chlamydospore)
• 又称厚垣孢子。由菌丝中个别细胞膨大、 细胞壁加厚而形成的一种厚壁孢子。对不 良环境的抵抗能力较强。
挑取镰刀菌（Fusarium sp.）的培养物
制片或永久玻片镜检，观察厚垣孢子的形 状、颜色。
镰刀菌厚壁孢子
• 有隔菌丝(Septa hypha):菌丝内有横隔膜，将菌 丝隔成多个长圆筒型的小细胞。高等真菌的菌丝。
2 真菌营养体的变态
吸 器 ： 在 示 范 镜 下 观 察 小 麦 白 粉 病 （ Blumeria graminis）的吸器形态。
植物病原真菌
休眠孢子(resting spore) 卵孢子(oospore) 接合孢子(zygospore) 子囊孢子(ascospore) 担孢子(basidiospore)
植物病理学
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真菌无性繁殖和有性生殖与植物病害的关系
大多数真菌的无性繁殖能力很强，在作物的一个 生长季节中往往可连续重复多次，产生大量的无性孢 子，在病害传播、蔓延和流行中起重要作用。
植物病理学
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无性繁殖(asexual reproduction)
营养体不经过核配和减数分裂产生后代个体 的繁殖方式。
无性繁殖产生的后代称为无性孢子。
(1)游动孢子(zoospore)； 常见的无性孢子 (2)孢囊孢子(sporangiospore)；
(3)分生孢子(conidium) 。
植物病理学
绵霉属真菌大多是腐 生的，少数是弱寄生 的，广泛存在于池 塘、水田和土壤中。
植物病理学
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稻绵霉（Achlya oryza植e物）病理：学引起水稻烂秧
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2、疫霉属(Phytophthora)
疫霉属真菌是重要的植物病原物。多为两栖 或陆生，寄生性较强，寄主范围很广，可以 侵染植物地上和地下部分。受害植物在病斑 表面出现类似于腐霉菌的白色棉絮状物或近 似于霜霉菌的霜状霉层。引起的病害通常称 为疫病。
分生孢子梗：分枝或不分枝，散生、丛生、 束生（孢梗束）。
有的分生孢子梗着生在分生孢子座上，有的 在分生孢子盘上，还有的在分生孢子器上。
植物病理学
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分生孢子的作用：
在一个生长季可以反复发生，是再侵染 的来源，可以远距离传播，有的高等子囊菌 在一生中仅有无性阶段，无有性孢子。
植物病理学
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3.壶菌门真菌及其所致病害
节壶菌属：玉米褐斑病
4.卵菌门真菌及其所致病害
腐霉属：瓜果腐霉。 黄瓜猝倒病：幼苗茎基呈黄褐色水渍 状腐烂，幼苗猝倒。
疫霉属
番茄晚疫病 典型症状：叶片上发生黑褐色界限不 明显得大斑，叶背边缘可见白色霉层， 叶片枯萎。茎和果实也受害。
《普通植物病理学》实验
实验二 真菌一般形态和根肿菌门、 壶菌门、卵菌门、接合菌 门真菌及其所致病害
一、实验目的
了解真菌的一般形态。 了解根肿菌门、壶菌门、卵菌门、接合 菌门真菌形态特点及其所致病害类型。
学习使用病原分类检索表。
二、实验内容
1.真菌的一般形态，主要包括：菌 丝体、吸器、菌核、菌索及真菌 的有性和无性孢子等。 2.根肿菌门真菌及其所致病害。 3.壶菌门真菌及其所致病害。 4.卵菌门真菌及其所致病害。 5.接合菌门真菌及其所致病害。
1.真菌的一般形态
菌丝体：有隔菌丝（小麦全蚀病）、 无隔 菌丝。 吸器：小麦白粉病的蟹形吸器。 菌核：镜检油菜菌核的横切面玻片，分清疏 丝组织和拟薄壁组织。 菌索 真菌的有性孢子和无性孢子：卵孢子、接合 孢子、子囊孢子、担孢子、分生孢子等。
2.根肿菌门真菌及其所致病害 根肿菌属
霜霉属
孢囊梗二叉状锐角分枝，末端尖锐。 大豆霜霉病
霜霉目霜霉科分属检索表
1. 孢囊梗粗壮，顶端分枝不规则，粗而密，寄生于禾本科植物 …………………………指梗霉属（Sclerospora）(谷子白发病) 1’. 孢囊梗细长，并有规律的分枝 2. 分枝末端膨大呈盘状，盘的边缘生小梗，梗上产生孢子囊 ………………………………盘梗霉属（Bremia）（莴苣霜霉病） 2’. 分枝末端不膨大 3. 孢囊梗单轴分枝，与主梗近直角，分枝末端平钝 …………………………单轴霉属（Plasmopara）（葡萄霜霉病） 3’. 孢囊梗非单轴分枝 4. 孢囊梗二叉状分枝，孢子囊无乳状突起 …………………………霜霉属（Peronospora）（白菜霜霉病） 4’. 孢囊梗先单轴分枝一次，然后不完全对称二叉状分枝，孢子囊有乳 状突起……假霜霉属（Pseudoperonospora）（黄瓜霜霉病）
1
2
3
1. 2. 3. 4. 5.
4
指梗霉属（Sclerospora) 盘梗霉属(Bremia) 单轴霉属(Plasmopara) 霜霉属(Peronospora) 假霜霉属 (Pseudoperonospora)
5
5.接合菌门真菌及其所致病害
甘薯软腐病：接合无隔菌丝； 2.莴苣霜霉病菌孢囊梗和孢子囊； 3.根霉属真菌形态图； 4.番茄晚疫病病菌孢囊梗和孢子囊。 鉴定霜霉菌到属，并写出检索顺序。