幼儿园中班数学活动：认识梯形——案例分析

幼儿园中班数学活动：认识梯形——案例分析

案例背景：

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢

图形，他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了一

定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，

也是一个提高的过程。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼

儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较

的抽象，在活动中陈老师通过各种形式的游戏、操作活动，让幼儿反

复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。《认识梯形》这个活动就如《幼儿园教育指导纲要》中指出：既

适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又

有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，

又有助于拓展幼儿的经验和视野。

案例描述：

一、幼儿自选图形，激发学习兴趣。

师：小朋友，桌子上放了很多的图形，请你自己选择一个喜欢的

图形。

师：请你说说你选的是什么图形?

幼：长方形/正方形…

师：请拿相同图形的小朋友把图形放到一起(幼儿依次摆放)

评析：活动一开始，教师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境，请幼儿自己选择一个喜欢的图形，说说自己选的是什么图形，并请小

朋友将相同的图形摆放到一起，激发了幼儿学习的兴趣。这个环节教

师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固，而且也为下

一步认识梯形做好铺垫。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

师：这是什么图形呢?

幼：梯形。

师：梯形是怎么样子的?

幼：像滑滑梯…

师：梯形有几条边，上面二条边是怎么样的?

幼：四条边

师：上面两条边是平行的，用手来做一做平行，梯形还会翻跟头，请你找找平行的边。

师：这个图形像什么?

幼：滑滑梯。

师：它有几条边?

幼：四条边。

师：上面一组边平行，旁边的一组边是怎么样的?(教师对折)两条

边一样长。我们把它叫作等腰梯形。

师：这是什么图形?它有几条边，平行的边在哪里?(教师拿正方形

比直角)有一个角是直角，我们把它叫作直角梯形。

评析：这个环节教师用生动形象的语言详细地讲解梯形的特征，

特别是一开始介绍梯形时，教师将梯形的特征：四条边、一组边平行，通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示，并利用幼儿感兴趣

的翻跟头游戏贯穿于活动中，孩子们积极主动的参与其中，用双手来

表示自己寻找到的平行边。在幼儿初步了解梯形特征的基础上，教师

又通过对折和比较的方法，进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子们对不同的梯形有了一定的了解。

三、集体寻找梯形，加深了解梯形特征。

师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以

把梯形从机器人身上拿下来。

师：请小朋友来找一找(幼儿依次来找)，他找的对吗?

评析：这个环节教师通过幼儿对梯形特征的了解，结合幼儿喜欢

的机器人，让幼儿在机器人身上寻找梯形，幼儿通过寻找：有四条边

但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的图形……教师

进行讲解、示范，集体再一一的检查、分析，充分的调动了幼儿参与

的积极性，这样，既可以激发幼儿的兴趣，又可以利用已掌握的经验，去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的认识有了更深入的

了解。

四、独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。

师：梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的

方法，将找到的图形给他们用线圈住(幼儿操作，教师适时指导，讲评)。

评析：在最后环节，教师还是以翻跟头贯穿活动，教师清楚地讲

解操作的要求，给每个幼儿提供了独立操作的机会，巩固幼儿对梯形

的认识，让每一位幼儿的认识水平都能得到提升。

案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然

本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形→初步认识梯形→集体寻找梯形→独立寻找梯形。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，认识水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富

本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。

3、活动准备充分，顺利开展。

本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。