广西民族大学国际教育学院-2015第一学期教学大纲之印尼语视听说2资料
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之印尼语Ⅲ
1.掌握观光旅行情景中的词汇和句子；2.掌握旅游地介绍的词汇和句子；3.掌握句法：复句；4.掌握词法：-nya的几种用法；5.掌握口语补充学习、文化介绍“找房子”情景中的生词和日常用语
其它教学环节：
习题课：完成本单元重点语法相关习题（2学时）
口语补充课（2学时）
（四）
第三章Pelajaran ke-3
教学要求：
1.掌握寓言故事情景中的词汇和句子；2.读懂寓言故事的寓意；3.掌握句法：直接引语和间接引语及其转换；
4.掌握语法、词缀用法：表示遭受语态的ke-an形式的动词; 5.掌握口语补充学习、文化介绍“在医院”情景中的生词和日常用语
其它教学环节：
习题课：完成本单元重点语法相关习题（2学时）
口语补充课（2学时）
印尼语
INDONESIAN
【课程编号】XZ53328
【课程类别】专业基础课
【学分数】6
【先修课程】印尼语
【学时数】96
【编写日期】2014年10月31日
【适用专业】
国际商务（印尼语）专业
一、教学目的、任务
本课程综合了印尼语基础课、口语课、听力课、文化概况课。通过课程学习，进一步丰富印尼语词汇量，掌握长句句法，学会分析长句，进一步培养印尼语语感，今后进一步的印尼语学习打下基础。
主要内容：
1.复习课本《基础印尼语（1）》的简单句基本句型；2.复习课本《基础印尼语（1）》的yang结构句型
教学要求：
加深理解简单句基本句型及其之间的联系；进一步理解yann ke-1
学时10（课堂讲授学时8+课程实验学时2）
主要内容：
1. Dafar kata baru & penjelasan; 2. Bacaan 2: Belanja di Mall; 3. Kalimat tunggal; 4. Yang + kata bilangan; 5.kata ulang; 6. Latihan menulis
广西民族大学预科学院2014-2015第一学期课程教学大纲之《民族理论教育》的教学大纲 (2)
《思想品德教育》教学大纲Ideological and moral education【课程编号】BG35115【课程类别】基础课【学分数】无【适用专业】大学预科文、理、医科【学时数】36 【编写日期】2014.05【开设学期】1一、教学目的、任务“思想品德教育”是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、民族观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据预科生成长的基本规律，教育引导预科生加强自身思想品德修养的一门课程。
其目的是通过教学，教育预科生热爱家乡、艰苦奋斗、立志成才，培养预科生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助预科生树立正确的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。
二、课程教学的基本要求1、注重思想导向的正确性。
思想品德教育讲的是思想政治道德的理论，说的是做人的道理，目的是引导预科学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
因此，在整个教学过程中一定要始终坚持正确的导向性，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。
”2、加强教学内容的针对性。
思想品德教育应以育人为本、实效为重，加强教学内容的针对性，在理论联系实际上花功夫。
为此，应注意三个贴近，即贴近时代、贴近现实、贴近学生的思想实际，进而增加理论的现实内涵，缩小与现实的距离，让学生从身边的人和事中受到启发，领悟人生的真谛和修养的价值。
3、注意教学方法的多样性。
教学既是一门科学，也是一门艺术，要增强思想品德教育课的吸引力，提高思想品德教育课的抬头率，教学方法的探新十分重要。
毛泽东同志曾经说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。
我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。
不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。
”为此，在教学中应注意根据不同专业的特点、不同专题的内容，有创造性地进行式的教学，进而使课堂更活、效果更好。
新编大学英语视听说教程2第二版教学大纲
新编大学英语视听说教程2第二版教学大纲课程简介本课程为新编大学英语视听说教程2的第二版教学大纲，是一门针对大学二年级英语专业学生的必修课程，旨在提高学生的听说能力，加强英语口语表达能力的积累与提升。
通过本课程的学习，学生将能够有效地提高英语的听力、口语和发音技巧，以及学会根据听力材料快速提取关键信息、以正确的语音语调进行表达等相关能力。
教学目标1.帮助学生流利、自信地进行英语口语沟通；2.培养学生在听力方面的解析、理解、判断和反应能力；3.培养学生发音技巧和语音语调的正确使用能力；4.增强学生对英语文化的认识，提高跨文化交际能力；5.帮助学生认识英语视听说教材与英语教学方法的理论基础。
教学内容1.每个单元包含一个主题，涵盖了听力、口语和发音技巧，让学生从不同的角度掌握语言知识；2.每个单元有10个课文，其中包括一个短篇对话和一个长篇听力材料，每个课文的文章类型、语言风格、语音语调与口语表达技巧都与以往的课程不同；3.每个单元包含课外作业：录制、课程反馈和学习笔记，帮助学生获得更深层次的英语学习体验。
教学方法1.授课方式：课堂教学和网络课堂教学相结合，提供个性化的学习体验；2.学习方式：以听力和口语为主，支持多样化、实用性的口语学习方式，例如仿读、演讲、互动式学习等；3.评价方式：基于学习者的实际表现、反馈和课程达成度，采用形成性和协同性的评价方式，评价学生的学习过程和学习成果。
课程安排第一单元：电影与电视剧•课程目标：通过电影和电视剧了解英美文化和训练听力技巧。
•课程时间：4周。
•课程内容：1.了解电影和电视剧的历史和文化地位；2.学习如何进行电影和电视剧的文化分析；3.训练如何听取英语对话和剧情的信息；4.学习如何进行剧本阅读和朗读。
第二单元：新闻与事件•课程目标：通过新闻和事件了解英美文化和训练听力技巧。
•课程时间：3周。
•课程内容：1.了解新闻的类型和特点；2.学习如何写新闻稿和翻译新闻；3.训练如何听取新闻和事件的信息。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之泰语口语3
教学大纲格式1.理论课程教学大纲格式泰语口语3Spoken Thai Language 3以下部分标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）【课程编号】BJ53290【课程类别】专业基础课【学分数】2【先修课程】泰语口语1﹑泰语口语2【学时数】32【编写日期】2014年10月28日【适用专业】应用泰国语专科专业一、教学目的、任务进一步培养学生泰语口头表达能力行会话练习或连贯发言，扩展交际能力。
二、课程教学的基本要求口语表达能力是学生对所掌握语言知识的综合体现，学生应掌握丰富的词汇和课程中讲授的句型，了解对象国的语言文化背景，学会灵活组织语言，做到表达准确、生动、得体。
三、教学内容和学时分配总论说话的技巧（2学时）；第一章我的一天（2学时）；第二章打电话（2学时）；第三章正式场合的自我介绍（4学时）；第四章询问（4学时）；第五章人称代词（4学时）；第六章我的朋友（4学时）；第七章在市场（4学时）；第八章根据材料编写会话（4学时）；第九章介绍中国景点（2学时）。
（一）总论泰语说话的技巧 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍泰语说话的技巧教学要求：要求学生掌握泰语说话的技巧，在生活、工作、学习中要注意说话的技巧。
好的习惯和谈吐, 才能与他人进行有效的交谈，并得到别人的尊重。
其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生分组讨论泰语说话的技巧和怎样才能与他人进行有效的交谈。
（二）第一章我的一天 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：学习怎样描述一天的生活。
教学要求：要求学生学习并掌握描述一天的生活基本语句。
其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生上台用泰语描述自己一天的生活。
（三）第二章打电话 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：学习打电话的基本用语。
教学要求：要求学生学习并掌握泰语打电话的基本用语。
其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生编写打电话的情景对话并上台表演。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之法语口语3
附件1：法语口语3Français Oral 3【课程编号】BJ53266 【课程类别】专业基础课【学分数】3 【先修课程】法语口语2【学时数】64 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务本课程的目的在于培养学生的法语语言表达能力，使其将来能够胜任日常交流、口译、国际商务谈判等用法语进行交际的工作。
通过该课程的学习和训练，让学生能比较系统、深入、连贯、得体地用法语与外宾交流并发表自己的见解。
二、课程教学的基本要求以教师与学生对话、学生与学生对话相结合的方式，一方面测试学生的表达能力及周围同学的理解领会能力，另一方面也通过教师或其他同学对相关问题的提问，测试同学的应变能力和反应能力。
教师对过程进行评讲，同时指出口语练习中存在的问题和不足，并为口语表达提供其它可能的解决方法，以便不断丰富学生的表达方式。
三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 1 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍法语口语的重要性及练好口语的一些建议和方法，以及该阶段学生应该达到的口语水平教学要求：以教师讲解及课堂讨论相结合，让同学意识到练好口语的重要性，并了解一些练好口语的方法其它教学环节：课堂讨论（二）第一章…… 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：自我介绍教学要求：以学生自我介绍为主线，测试其他同学的理解能力，同时通过教师或其他同学对相关问题的提问，测试作自我介绍的同学的应变能力和反应能力。
其它教学环节：讨论表达方式（三）第二章…… 4 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍和询问假期计划教学要求：以教师与学生对话、学生与学生对话相结合，相互询问对方的假期计划及其理由，注意在对话中多使用将来时（最近将来时、简单将来时）。
其它教学环节：讨论表达方式（四）第三章…… 8 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：打电话询问信息、预定酒店房间教学要求：以教师与学生对话、学生与学生对话相结合的方式进行场景模拟，注意对话内容要涉及日常电话预定房间可能涉及的客户姓名、对房间的要求、价格、入住时间、入住期限、付款方式等系列问题。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之交际法语4
附件1：交际法语4Français de communication 4【课程编号】XZ53359 【课程类别】专业限选课【学分数】2 【先修课程】交际法语3【学时数】48 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务开设交际法语课的目的在于丰富和提高学生的表达能力和法语交际能力，使学生达到该学习阶段应该具备的语言水平和表达能力，为今后的工作和交流打下良好的基础。
二、课程教学的基本要求采用课文讲解、观看视频、模仿练习、自主对话相结合的方式，不断丰富和提高学生的表达方式和表达能力。
三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 0 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：（必备项）教学要求：（必备项）其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：（二）第一章…… 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达愤怒、请求解释、如何中断电话通话；将来时态、关系代词教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文和课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。
其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（三）第二章…… 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：久别重逢、接受或拒绝约会、表达惊讶、讨价还价；虚拟时态教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，同时由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文及课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。
其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（四）第三章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达回忆、遗憾和惋惜教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习。
其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（五）第四章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达指责、愿望、如何打断别人的谈话；现在时、将来时、复合过去时及未完成过去时的应用对比教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文和课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之旅游法语
附件1：旅游法语Français de tourisme【课程编号】RZ53507 【课程类别】专业任选课【学分数】2 【先修课程】基础法语【学时数】40 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务开设该课程的目的在于让学生对旅游业常涉及的内容及法语表达方式有个大概的了解，使学生具备参与旅游行业工作的基本语言技能，具备基本的旅游服务实践能力。
二、课程教学的基本要求主要通过结合法语语言介绍中法两国的历史文化及地方旅游特色，学习有关专业词汇和法语导游服务行业术语。
三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 1 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：开设旅游法语课程的意义和作用、旅游法语课将涉及的内容等教学要求：采取教师讲解与课堂讨论的方式，让学生意识到旅游法语课程的重要性和趣味性其它教学环节：课堂讨论（二）第一章…… 8 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：中国概况、北京概况、广西概况教学要求：通过学习介绍上述地区的法语文章，让学生学习和掌握介绍这些地区的法语词汇、术语及表达方式其它教学环节：学生课堂练习用法语介绍中国概况（三）第二章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：旅游的不同形式教学要求：通过学习介绍各类旅游形式的法语文章，让学生学习和掌握各类旅游方式的特点及相关的法语词汇、术语及表达方式其它教学环节：学生课堂讨论各类旅游方式的特点（四）第三章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：法国的旅游业及重要景点教学要求：通过学习介绍法国旅游业的法语文章，让学生了解法国旅游业的发展状况及重要景点其它教学环节：课堂讨论法国之所以成为世界旅游大国的原因（五）第四章…… 4 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：美食与餐饮业教学要求：通过学习介绍中法两国美食与餐饮业的法语文章，让学生了解和掌握一些表达两国饮食文化的词汇和表达方式其它教学环节：课堂讨论中法两国美食在世界上的影响、它们的共性及差异（六）第五章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：宗教、文化与历史教学要求：通过学习介绍中法两国宗教、文化与历史的法语文章，让学生学习如何介绍中法两国的宗教、文化与历史，并掌握一些相关的词汇和表达方式其它教学环节：课堂讨论两国宗教文化的异同（七）第六章…… 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：旅游接待教学要求：通过学习旅游接待的法语样板文章，让学生了解在旅游接待中应该注意的事项和细节，例如要了解对方的宗教信仰、饮食习惯等，以避免一些不必要的麻烦和冲突。
广西民族大学预科学院2014-2015第一学期课程教学大纲之预科普通话表达与交流课程教学大纲(医科类) (2)
预科写作课程（文科类）Writing Course【课程编号】BJ35101 【课程类别】基础课【学分数】无【编写日期】2014-5【学时数】72 【先修课程】高中语文【适用专业】预科前言预科写作课程(文科类)的教学对象是一年制大学预科文科班学生，均为应届高中毕业的少数民族学生。
他们的母语一般是各自所属民族的民族语言，汉语一般是他们的第二语言。
民族预科学生的学业基础接近于同年同届考入同一个院校的本科新生，但在某些方面稍有差距。
预科写作课程是大学语文课程体系内专门为民族预科学生开设的一门特殊的大学语文类课程，是一门民族预科学生相对于本科专业学习课程以外的补充学习课程。
它根据民族预科学生的实际情况和实际需要来确定教学内容，对他们进行有针对性的写作知识传授、写作技能训练和思维能力的培养，帮助他们提高写作能力，优化个人素质，增强学业竞争力和个人发展力，更好地完成大学学业。
本课程的特殊性，在于教学对象的特定性、教学内容的特殊针对性、教学措施及教学安排的灵活性和机动性。
一、教学目的、任务预科写作课程的教学目的和任务，就是根据民族预科文科班学生书面表达水平的实际情况和需要，采取科学有效而又灵活的教学措施和教学办法，有针对性地对民族预科学生进行书面表达方面的知识传授、技能训练和思维能力培养，重点提高民族预科文科班学生书面表达方面的基本能力和有关文体的写作能力，帮助他们养成良好的思维和写作习惯，形成比较成熟而又符合规范要求的常用文体书面表达能力以及与此相联系的人文素养,增强学业竞争力和个人发展力，更好地完成大学学业。
二、教学基本要求通过本课程教学，学生能进行复杂记叙文、写景抒情类短文、简短故事、田野调查随笔与民族风情随笔、新闻稿及新闻时评、应用性文案、调查报告及综述类论文等各种文体的写作，掌握相应文体的写作技巧及相关知识,具有较强的文字表达能力。
三、教学内容和学时分配本课程教学分两个学期进行。
学时安排：每周2学时，共72学时。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之交际法语2
交际法语2French for communication 2【课程编号】XZ53357【课程类别】专业限选课【学分数】2【先修课程】交际法语1【学时数】48【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务：交际法语2在应用法语专业第三个学期开设，学生已有2个学期的法语基础，本课程目的是通过学习课文中表达当代法国人的日常工作和生活的剧情内容，结合语法和语言交际学习，提高学生的听说能力，锻炼学生的实际口头交际能力。
使学生进一步掌握法语知识，具有听、说、读、写的基本技能和一定的交际能力，并具备自学能力，为提高阶段的法语学习或以法语为工具进行其他专业课程的学习打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求（必备项）通过讲解、观看录像和做练习等手段，给学生提供更多参与，对话和情景模拟的平台，使学生更清楚理解剧情，配合语法的熟练应用，掌握使用法语进行交际的能力。
本课程每周授课2学时，共32学时，以教材《reflets》为主打教材，教材体系及内容为能力型，着重培养学生综合运用法语能力，使之能够适应新的形势变化和社会对外语人才的迫切需求。
三、教学内容和学时分配（必备项）（一）第一章：episonde 8: au centre culturel 学时：共9学时（其中课堂讲授6学时+课程实验学时3学时）主要内容：学习如何表达喜欢和不喜欢，以及表现诚意、让对方放心的表达方式；复习语法复合过去时、最近将来时和频率副词等。
教学要求：熟练表达自己的喜恶，表现诚意，掌握复合过去时和最近将来时在日常表达中的用法。
其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：听写法语词汇，课堂习题练习，学生对话练习，课后相关知识的听力和语法作业。
（二）第二章：episode 9：ravi de faire votre connaissance 学时：共9学时（其中课堂讲授6学时+课程实验学时3学时）主要内容：学习如何询问原因、意图和目的，如何赞美他人的衣着、提醒他人要做的事情、平息他人的好奇心等表达方法，继续复习动词的复合过去时（用etre当助动词）以及代词性动词的用法。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之基础泰语1
基础泰语I教学大纲基础泰语I【课程编号】XZ53313 【课程类别】专业课/必修课【学分数】6.0 【先修课程】无【学时数】128 【编写日期】2014年11月2日【适用专业】国际商务泰语方向、法律事务泰语方向一、教学目的、任务通过本课程的教学系统的讲授泰语语音的基础知识。
学习构成泰语单词的基本要素：元音、辅音、声调、尾音等的正确发音，熟练掌握各类型辅音的泰语拼读规则，使学生能独立拼读出大多数泰语单词。
其次，熟悉简单泰语会话，掌握部分简单的泰语单词，为高年级基础泰语2课程的学习打下坚实的语音基础。
二、课程教学的基本要求语音课的教学须将教师讲授与学生练习紧密结合起来。
教师讲授须根据中国学生的发音习惯和特点，突出泰语语音系统中的发音难点，如辅音“ร”、“บ”、“ด”，促声调尾音的发音等。
教师的讲授是基础，充分的练习才是学生掌握泰语语音相关知识点的关键。
老师需要充分调动学生进行拼读练习的积极性，可通过变换拼读练习的形式、穿插教授简单泰语会话等，避免单一、重复的枯燥拼读挫伤学生学习的兴趣和积极性。
三、教学内容和学时分配基础泰语1的教学内容为泰语语音，采用的教材为云南人民出版社出版的《新编泰语语音教程》。
课程设置为一学期共128个课时，周课时8，周数共16周。
具体安排如下：第一课语音概说（4学时）；第二课元音（12学时）；第三课中辅音（8学时）；第四课声调（8学时）；第五课高辅音（8学时）；第六课低辅音（16学时）；期中考核（8学时）；第七课复辅音（16学时）；第八课尾音（16学时）；第九课促声调和舒声调（8学时）；第十课尾音的扩展（8学时）；第十一课特殊拼读规则（8学时）；第十二课语音总复习（8学时）（一）第一课语音概说 4学时（课堂讲授学4时）主要内容语音的物理、生理基础，语音的基本概念，泰语语音的特点及与汉语普通话的区别。
教学要求：通过教学帮助学生认识发声器官和常见的语音概念，举例说明汉语普通话的语音和泰语语音的区别，帮助学生认清泰语语音学习的重点、难点，了解泰语语音学习的正确方法。
《大学英语视听说》(二)教学大纲(I类学生适用)
《大学英语视听说》（二）教学大纲（I类学生适用）英文名称：College English: Viewing, Listening and Speaking课程编码：050220060 （培养方案为050220236）学时：16 学分：1适用对象：非英语专业本科一年级考研学生后修课程：高级英语视听说大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务本大纲遵照教育部2007年公布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的精神，根据南昌工程学院的实际情况而制定。
本大纲用于指导南昌工程学院非英语专业I 类学生《大学英语视听说》（二）课程教学。
1. 课程的性质本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
2．本课程的目的和任务本课程是专门为非英语专业本科生设置，适合基础阶段英语听力教学的一门重要的专业基础课程。
该课程教学旨在提高学生英语听说的交际能力。
本课程结合了视听、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。
本大纲的教育宗旨为培养学生的英语综合应用能力为最终目标，培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的研究生学习中和社会交往中能用英语有效地进行信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、教学内容及要求1.课程教学的基本要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
[VIP专享]广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之法语应用写作
![[VIP专享]广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之法语应用写作](https://img.taocdn.com/s3/m/d92e78c851e79b89680226af.png)
法语应用写作Cours de Rédaction【课程编号】RZ53503【课程类别】专业任选课【学分数】2【先修课程】无【学时数】32【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用法语专科一、教学目的、任务本课程针对应用法语专业专科三年级的学生，借鉴《欧洲语言共同参考框架：学习，教学，评估》关于书面表达的要求，着重培养学生应对具体交际情景的语言使用能力。
本课程的教学任务和目的是培养学生的写作能力，培养学生对法文写作的热情和创造性，在原有的语言基础上，不断提高思想表达的准确性与鲜明性，逐渐让他们感受到法语的极强表达力。
从单词、句型、段落到篇章，有步骤、有层次地训练，最终使学生能够写出内容切题、结构严谨、条理清楚、语法正确、语言通顺、表达得体的法语短文。
并让学生书写应用文，即书信、便条等，熟悉应用文的格式和行文，并能正确书写相应的应用作文。
有利于培养学生的观察分析、逻辑思考的能力，养成严谨的工作作风，为今后进一步学习法语打下较为坚实的基础。
二、课程教学的基本要求本课程要求学生达到以下四项基本能力：（一）识记能力:要求学生了解和初步掌握有关法语写作的基础知识。
对课本中所讨论的概念和术语的理解要正确，并能用法语简要表述。
（二）理解能力:要求在识记的基础上，把握住有关法语写作的基本理论，懂得其对实践的指导意义。
（三）分析能力:要求学生能灵活运用有关法语写作的基本理论知识，初步了解和掌握法语写作中不同体裁、不同风格的要求。
（四）综合写作能力:要求学生能将所学的有关法语的基础知识运用到具体实践中去，能按要求写出一定水平的短文，言之有物、观点正确、条理清晰。
具体应当：掌握应用文的各类写法；掌握信件的各种写法；掌握描述关于人、地方、风景等文章的写法；重点掌握说明文和议论文中所要求的各类写法；掌握读书报告和摘要等的写法。
课堂教学以学生为主。
本着以学生为主导的教学思想，教师对学生的语言实践进行指导，语言活动由学生自主进行。
广西民族大学印尼语语言基础2012-2015年考研初试真题
广西民族大学2015年硕士研究生入学考试初试自命题科目试题（试卷代号：A卷）科目代码：811科目名称：印尼语语言基础适用学科专业：亚非语言文学研究方向：命题教师签名：考生须知1．答案必须写在答题纸上，写在试题上无效。
2．答题时一律使用蓝、黑色墨水笔作答，用其它笔答题不给分。
3．交卷时，请配合监考人员验收，并请监考人员在准考证相应位置签字（作为考生交卷的凭证）。
否则，产生的一切后果由考生自负。
一、简答题（每小题6分，共30分）1.列举6个程度副词。
2.简述demi的语法意义。
3.分别用形容词重叠表示让步和名词重叠表示让步意义造一个句子。
4.比较以下两个句子中-nya的语法意义：（1）“Akulah orangnya”,jawab laki-laki itu.(2)Mereka menanyakan bagaimana terjadinya perkara itu.5.sekali，sekali-kali,sesekali三个词的语义有什么区别？二、如需要，给括号中的词填写词缀（每小题1分，共10分）1.（nyata）itu menunjukkan pemerintah kita berusaha memperbaiki hubungan perdagangan dengan AS.2.(wajib)belajar merupakan salah satu program yang gencar digalakkan oleh Departemen Pendidikan Nasional.3.Apakah ada anak yang mengusulkan orang tuanya(cerai)?4.Perkawinan mereka berdua(restu)oleh orang tua keduanya.5.Mengenai hal itu telah tercapai(sepakat)dari semua pihak.6.Menurut Menku,sebenarnya soal kenaikan harga BBM belum(singgung)Jokowi.7.Kami mau tak mau harus(kagum)kepandaiannya.8.Kepulauan Indonesia(panjang)dari barat sampai ke timur.9.Dia(berat)bila dipanggil si Gemuk.10.Murid-murid yang menganggap dirinya(abai)tidak begitu suka mematuhi.三、论述题（20分）试论述印尼语在发展过程中借鉴和吸收外来语借词的情况。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之印尼语Ⅰ
1.掌握6个单元音、3个复合元音和8个辅音的发音方法及拼音练习，学会辨音；4.掌握生词、句型，能运用生词和句型
其它教学环节：
发音练习，听写
（三）
Pelajaran ke-4
Pelajaranke-5
学时4（课堂讲授学时2+课程实验学时2）
主要内容：
1.辅音k g r l y w；2.词重音；3.辅音h kh ng ny；4.语调；5.开音节拼音练习；6.闭音节拼音练习；7.辨音练习；8.讲解课本生词；9.讲解课本句型
教学要求：
1.掌握10个辅音的发音方法及拼音练习，学会辨音；4.掌握生词、句型，能运用生词和句型
其它教学环节：
发音练习，听写
（四）
Pelajaran ke-6
Pelajaran ke-7
学时4（课堂讲授学时2+课程实验学时2）
主要内容：
1.辅音c j z f v q x；2.语调（2）；3.开音节拼音练习；4.闭音节拼音练习；5.辨音练习；6.讲解课本生词；7.讲解课本句型；8.外来辅音组合的发音方法及其拼音练习
学时2（课堂讲授学时1+课程实验学时1）
主要内容：
1.mengenal Kosakata“alat transportasi”dan “fasilitas umum”；2. Latihan percakapan
教学要求：
掌握“交通工具”和“公共设施”相关的生词和句型
其它教学环节：
发音练习，句子朗读练习
主要内容：
1.主语+谓语+宾语+状语的陈述句；2.以kapan、berapa引导的疑问句，3.不及物动词和及物动词，词缀me-; 4.量词
教学要求：
广西民族大学国际教育学院-2015第一学期教学大纲之法语视听说1教学文案
法语视听说1Compréhension orale 1【课程编号】BJ53269【课程类别】专业基础课【学分数】2【先修课程】无【学时数】36 【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用法语专科一、教学目的、任务法语视听说是应用法语专业基础阶段的一门重要的专业技能课程。
本课程通过渐进性的教与学，训练学生对信息的敏感度，使其能抓住听力素材的主要论点或情节，理解并分析听到的内容，领会人说话的态度、情感和真实意图。
《法语视听说》课程是法语专业的一门核心基础课程，是实现法语专业培养目标的最基本的课程。
通过本课程的教学，使学生掌握法语听说基本技能和基本的综合运用法语的交际技能。
主要达到以下4个目标。
（1）掌握正确的语音语调：正确掌握各种音节的发音，声调、语调基本准确；在语流中发音清晰、准确；语调自然，掌握句子重音、弱读、连读；辨别外来语几不同方言中的特殊音节。
（2）培养学生听音会意、辨别音素、掌握细节、归纳大意、推敲含义的能力。
（3）训练学生对数字、时间、地点、人名、方位的快速反应能力。
（4）同时训练学生的口语能力,为学生提供文化背景知识,使得学生在生活、工作中能正确自如地运用英语,并使学生的听说水平达到专业四级听说要求，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、课程教学的基本要求通过视听说，以达到能听会说的目的，要求学生习惯并模仿实际场合的正常语言，以便学以致用，另一方面让学生体会口语中常用的缩略和弱化形式，养成良好的听说法语的习惯。
要求学生养成良好的听法语的习惯，用法语接受信息，用法语进行思维，用法语反馈信息；同时能就看听过的有关资料作口头回答、复述，了解法国的一般文化习俗和法语表达方式，并能表达自己对这些材料的内容、观点的看法，要求语言、语调基本正确，并无重大语法错误。
要求学生基本能听懂国家电视台正常播放播送的一般性法语新闻报道，理解外籍教师及专家们所作的报告，能够比较熟练地用法语进行课堂、课外专题讨论，将视听所获得的语言加工和重组，并赋予新的内容，然而输出，从而完成口头交际的过程，进一步地提高学生语言运用能力。
广西民族大学国际教育学院2014-2015第一学期教学大纲之法语口语5
法语口语5Expression orale 5【课程编号】BJ53268【课程类别】专业基础课【学分数】2【先修课程】基础法语2【学时数】40【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用法语专科一、教学目的、任务随着中国改革开放的不断深入和世界一体化贸易的迅速发展，中国和法国以及众多法语地区国家之间的合作与交流日趋活跃，本课程追求“教有实效，学有实效”，使每一节课都能收到语言教学的实效。
教学中要注意学生法语听说能力的平衡发展。
学生应注重恰当的语言形式，重视预构成语块的学习，学习地道的法语表达。
进行规范的，自然的法语角色对话，举一反三地进行训练。
《法语口语》是一门法语专业技能课程，是法语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的法语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。
二、课程教学的基本要求本课程教学安排为一个学期。
着重于语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述能力。
着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想，课程的教学主要为分等级进行训练：1. 就课文内容进行问答，进行简单的讨论；复述语段；就日常生活话题进行初步交际；讲述热悉的题材和课文内容。
2．就听到的语段进行回答和复述；就日常生活话题进行交谈；语音、语调自然，无重大语法错误，语言得体。
3．就所热悉的话题与法语国家人士交谈；向外宾介绍国内的名胜古迹、国内政策等；就西方国家的风俗，政治、经济、文化等进行广泛交流。
另外，提供视听材料，通过"视"、"听"、"说"的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高口头表达能力。
学习中，学生应从大量的口语实践中基本完成从单纯模仿语言到比较自由运用语言的过渡，具备良好的口头表达习惯和口头表达和交际能力，对法国政治、经济、文化各方面的知识有一定的了解和认识，具体要求如下：1.通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用；2.了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。
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教学要求：
a.Mahasiswa mengetahui dan memahami bagaimana karya sastra diIndonesiadi praktekkan dalam karya sastra seperti film, novel, puisi, teater
b.Mahasiswa mencoba menemukan kosakata penting
c.Dosen memberikan dialog berita“Metro TV”
d.Dosen mengajari menyanyikan beberapa lagu nasional dan daerah“Ayo mama, Ibu Kartini,Medley lagu daerah”
教学要求：yimak percakapan dan dapat menemukan tema dan tempat dari kaset
b.Mahasiswa belajar memberikan pendapat dan saran atas apa yang mereka lihat dan dengar
c.Mahasiswa dapat menyimak hubungan antara kata dalam lirik dan kaitan dengan cerita dalam video serta dapat memahami dan menyampaikan didepan kelas
教学要求：
a.Mahasiswa dapat memahami tentang kritik pada sebuah karya sastra baik itu kritik yang baik atau tidak
b.Mahasiswa belajar untuk bekerjasama, memecahkan sebuah masalah dengan memahami sebuah film
b.memberikan video film pendek“sang penari”
c.Dosen memberikan beberapa video iklan tv“Rinso, LUX, Indomie, AXE, Simpati, koka kola”
d.Mahasiswa menulis kembali cerita pendek dalam iklan tersebut
b.Menyimak cerita dari lagu dan menceritakan kembali,video lagu“Bukan cinta biasa”,“Sephia”, dan“C.I.N.T.A”
教学要求：
a.Mahasiswa dapat mengetahui karya sastra seperti novel yangpopulardi Indonesia yang kemudian dipopulerkan lewat film
印尼语视听2
INDONESIAN LISTENING 2
【课程编号】BJ53606
【课程类别】专业基础课
【学分数】2
【先修课程】印尼语视听说1
【学时数】32
【编写日期】2014年10月21日
【适用专业】
应用印尼语专业
一、教学目的、任务
本课程将视听与文化结合起来，改变了仅仅被动接受的试听课模式，强调学生的积极参与；改变单纯看视频回答问题的模式，加入了文学元素和文化元素，注重增加学生的词汇量，通过复述、赏析、批判等方式反促进学生的听力水平，提高跨文化交际能力。
a.Menyimak ceritadari video dan memberi opini,“17 hari mencari cinta”setiap 10 menit,Dalam waktu 5 menit mahasiswa harus menulis kembali cerita dlm video per 10 menit tadi
b.Mahasiswa belajar menenukan tema cerita dan berbagai jenis karakter dalam cerita film
其它教学环节：
看视频，课堂练习，人物性格分析：3学时
（三）
文学批判专题
学时6（课堂讲授学时3+课程实验学时3）
主要内容：
a.Pengenalan“kritik sastra”
其它教学环节：
课堂练习，复述故事/视频/歌曲：4学时
（二）
电影人物性格分析专题
学时4（课堂讲授学时4+课程实验学时4）
主要内容：
a.menjelaskan pengertian apresiasi sastra dan karya sastra
b.memberika beberapa video tentang“Teater, film, musik, puisi”yang ditulis berdasarkan karya sastrapopular
c.Mahasiswa belajar mengamati dan mencari kosakata benda–benda dalam video iklan tv
其它教学环节：
看视频，课堂练习，文学批判：3学时
（四）
视频理解专题
学时6（课堂讲授学时3+课程实验学时3）
主要内容：
a.Dosen mendengarkan percakapan telpon dua orang
二、课程教学的基本要求
通过课程学习，能听懂较简单的、语速适中的视频材料，能复述视频材料的内容，初步给出简单的赏析和批判，能运用视频材料中学到的词汇和句型，进一步帮助了解印尼文化。
三、教学内容和学时分配
（一）
视频总结专题
学时8（课堂讲授学时4+课程实验学时4）
主要内容：
a.Menyimak film yang berdasarkan karya novel“Habiebie &Ainun”