高中数学面试说课试讲模板
高中数学面试试讲教案模板
教学目标：1. 知识与技能：理解函数的性质，掌握函数单调性、奇偶性、周期性等概念，并能运用这些性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
教学重点：1. 函数单调性的判断与应用。
2. 函数奇偶性的判断与应用。
3. 函数周期性的判断与应用。
教学难点：1. 如何根据函数的解析式判断函数的性质。
2. 如何运用函数的性质解决实际问题。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 函数图像绘制工具。
3. 练习题。
教学过程：一、导入新课1. 复习函数的定义和图像。
2. 提出问题：如何判断一个函数的单调性、奇偶性和周期性？二、新课讲授1. 函数单调性的判断与应用a. 通过实例展示函数单调性的概念。
b. 讲解判断函数单调性的方法，如导数法、图像法等。
c. 通过例题演示如何运用函数单调性解决实际问题。
2. 函数奇偶性的判断与应用a. 通过实例展示函数奇偶性的概念。
b. 讲解判断函数奇偶性的方法，如定义法、对称性法等。
c. 通过例题演示如何运用函数奇偶性解决实际问题。
3. 函数周期性的判断与应用a. 通过实例展示函数周期性的概念。
b. 讲解判断函数周期性的方法，如周期函数的定义、图像法等。
c. 通过例题演示如何运用函数周期性解决实际问题。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结函数的性质。
2. 强调函数性质在实际问题中的应用。
五、布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解函数性质在其他领域的应用。
教学反思：1. 课堂教学中，关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 注重理论联系实际，通过实例帮助学生理解函数性质。
3. 针对教学难点，采用多种教学方法，提高学生的学习效果。
高中数学面试10分钟试讲教学教案【精选7篇】
高中数学面试10分钟试讲教学教案【精选7篇】教案对于老师在熟识不过吧，看一下怎么写吧。
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、（教学（方法））等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面我给大家带来高中数学（面试）10分钟试讲教学教案，盼望大家喜爱!高中数学面试10分钟试讲教学教案篇1一、教材分析《正弦定理》是人教版教材必修五第一章《解三角形》的第一节内容，也是三角形理论中的一个重要内容，与学校学习的三角形的边和角的基本关系有亲密的联系。
在此之前，同学已经学习过了正弦函数和余弦函数，学问储备已足够。
它是后续课程中解三角形的理论依据，也是解决实际生活中很多测量问题的工具。
因此娴熟把握正弦定理能为接下来学习解三角形打下坚实基础，并能在实际应用中敏捷变通。
二、教学目标依据上述教材内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征及原有学问水平，制定如下教学目标：学问目标：理解并把握正弦定理的证明，运用正弦定理解三角形。
力量目标：探究正弦定理的证明过程，用归纳法得出结论，并能把握多种证明方法。
情感目标：通过推导得出正弦定理，让同学感受数学公式的干净对称美和数学的实际应用价值。
三、教学重难点教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。
教学难点：正弦定理的探究及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时推断解的个数。
四、教法分析依据本节课内容的特点，同学的熟悉规律，本节学问遵循以老师为主导，以同学为主体的指导思想，采纳与同学共同探究的教学方法，命题教学的发生型模式，以问题实际为参照对象，激发同学学习数学的奇怪心和求知欲，让同学的思维由问题开头，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化，并且运用例题和习题来强化内容的把握，突破重难点。
即指导同学把握“观看——猜想——证明——应用”这一思维方法。
同学采纳自主式、合作式、探讨式的（学习方法），这样能使同学乐观参加数学学习活动，培育同学的合作意识和探究精神。
高中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板一、自我介绍大家好，我是[你的名字]。
非常荣幸能参加高中数学教师资格证面试。
我毕业于[你的学历背景]，并在教育领域有着丰富的经验。
二、课题选择今天我选择的试讲课题是[选择一个合适的数学课题]。
我选择这个课题是因为它能够帮助学生理解重要的数学概念，并且能够培养学生的分析和解决问题的能力。
三、课堂内容1. 引入：首先，我会通过生动有趣的引子引入课题，激发学生的研究兴趣，并让他们明白这个课题的实际应用价值。
引入：首先，我会通过生动有趣的引子引入课题，激发学生的学习兴趣，并让他们明白这个课题的实际应用价值。
2. 概念讲解：接下来，我会简明扼要地解释这个课题的核心概念，确保每位学生都能理解。
概念讲解：接下来，我会简明扼要地解释这个课题的核心概念，确保每位学生都能理解。
3. 示范演示：为了加深学生对该课题的理解，我会通过示范演示的方式给学生展示解题步骤，并引导他们思考。
示范演示：为了加深学生对该课题的理解，我会通过示范演示的方式给学生展示解题步骤，并引导他们思考。
4. 学生参与：为了提高学生的参与度和互动性，我会设计一些小组或个人练，让学生动手解决一些相关的问题。
学生参与：为了提高学生的参与度和互动性，我会设计一些小组或个人练习，让学生动手解决一些相关的问题。
5. 讲评总结：最后，我会对学生的练进行讲评，并总结本节课的重点和要点。
讲评总结：最后，我会对学生的练习进行讲评，并总结本节课的重点和要点。
四、教学方法和手段1. 示例分析：通过具体示例的分析，让学生更深入地理解课题。
示例分析：通过具体示例的分析，让学生更深入地理解课题。
2. 互动讨论：引导学生主动参与讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
互动讨论：引导学生主动参与讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
3. 多媒体辅助：通过使用多媒体工具，如投影仪或电子白板，呈现教学内容，使学生更直观地理解。
多媒体辅助：通过使用多媒体工具，如投影仪或电子白板，呈现教学内容，使学生更直观地理解。
高中数学面试试讲稿
高中数学面试试讲稿全文约1500字近年来，随着教育大众化和素质教育的不断深入，高中数学面试的比重越来越大。
如何在有限的时间内有针对性地、全面地展示自己的数学思维和解题能力，成为了每个参加高中数学面试者必备的技能。
面对这个挑战，我们需要在面试前做好充分的准备，把握好以下几点：一、做好对面试的了解在面试前，需要自行了解面试相关信息，如考察内容、形式和考查标准等。
同时应熟练掌握课程教材中的数学知识点和解题方法，制定一个合理的复习计划。
还可以参考历年高中数学面试试题，理解题目的出题思路及难点，并确定自己的薄弱环节，有针对性地进行复习和练习。
二、提高数学思维素养数学思维是高中数学的核心，也是面试考官所看重的关键点之一。
数学思维素养不仅体现在解题中，同时还反映在数学学习的态度和方法上。
如何提高数学思维素养呢？首先，要培养对数学的兴趣和热爱，不断学习新的数学知识，关注数学前沿，多读经典数学文献。
其次，在解题过程中，要注意运用归纳、演绎、类比等思维方法，学会从多个角度思考问题，不断触类旁通，拓宽数学思维的边界。
三、注重数学语言和表达能力在高中数学面试中，良好的数学语言和表达能力是展示自己数学思维和解题能力的重要方面。
因此，需要在平时的数学学习中，注重数学语言的学习和运用，熟练掌握数学术语和表示方法。
同时，要习惯于运用图像和符号等多种表达方式，准确、简洁地表达数学思想和解题过程。
四、注意解题方法的逻辑性和严谨性高中数学面试中，解题的逻辑性和严谨性也是考官关注的重点。
因此，在解题过程中，要注意严谨化证明和推理逻辑，理性、客观地观察问题，提高解决问题的复杂性和难度。
面试试讲稿样例一：平面几何中的三角形面积三角形面积公式S=1/2ab sin C 是高中数学中的一个重要知识点，那么究竟这个公式怎么来的呢？首先，我们需要了解三角形的高及其性质。
在三角形ABC中，假设a是BC边的长度，h是以A为顶点的高的长度。
则有：S(ABC)=1/2ah对于以B,C为顶点的高，同理可得：S(ABC)=1/2bhS(ABC)=1/2ch则有：S(ABC)=1/2ah=1/2bh=1/2ch根据勾股定理，我们有a²=h²+(c-b)²因此，sin C =h/c，sin B =h/b代入三角形面积公式可得：S(ABC)=1/2ab sin C因此，三角形面积公式的证明可依据向量与三角函数的方法，或几何平面图形法来进行，具体证明过程可以根据考官的要求适当展开。
高中数学面试说课稿
高中数学面试说课稿中学数学面试说课稿一各位评委老师好：今日我说课的题目是是必修章第节的内容，我将以新课程标准的理念指导本节课的教学，从教材分析，教法学法，教学过程，教学评价四个方面加以说明。
一、教材分析是在学习了基础上进一步探讨并为后面学习做打算，在整个中学数学中起着承上启下的作用，因此本节内容非常重要。
依据新课标要求和学生实际水平我制定以下教学目标1、学问实力目标：使学生理解驾驭2、过程方法目标：通过视察归纳抽象概括使学生构建领悟数学思想，培育实力3、情感看法价值观目标：通过学习体验数学的科学价值和应用价值，培育擅长视察勇于思索的学习习惯和严谨的科学看法依据教学目标、本节特点和学生实际状况本节重点是，由于学生对缺少感性相识，所以本节课的重点是二、教法学法依据老师主导地位和学生主体地位相统一的规律，我采纳引导发觉法为本节课的主要教学方法并借助多媒体为协助手段。
在老师点拨下，学生自主探究、合作沟通来寻求解决问题的方法。
三、教学过程1、由……引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而惊慌地深思，期盼找寻理由和证明过程。
在实际状况下进行学习，可以使学生利用已有学问与阅历，同化和索引出当前学习的新学问，这样获得的学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。
对于本题：……2、由实例得出本课新的学问点是：……3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而刚好对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维实力。
在题中：4、实力训练。
课后练习……使学生能巩固艳羡自觉运用所学学问与解题思想方法。
5、总结结论，强化相识。
学问性内容的小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且渐渐培育学生的良好的特性品质目标。
6、变式延长，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
教招面试高中数学说课稿
教招面试高中数学说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的高中数学说课内容。
我将要说课的题目是《函数的概念及其性质》。
这一部分是高中数学教学中的重要内容，它不仅是数学知识体系的基础，也是培养学生抽象思维能力的关键环节。
一、教学目标在开始说课之前，我先明确本节课的教学目标。
根据高中数学课程标准，结合学生的认知水平和心理特点，我设定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解函数的概念，掌握函数的表示方法，并能识别和描述具体问题中的函数关系。
2. 过程与方法：通过探究活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力，使学生能够通过实例理解函数的本质，并能通过图象和表格分析函数的性质。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识，使学生认识到数学在解决实际问题中的应用价值。
二、教学重点与难点接下来，我将确定本节课的教学重点和难点。
1. 教学重点：函数的定义、表示方法以及基本性质的理解。
2. 教学难点：函数概念的抽象性，以及如何将抽象的函数概念与实际问题联系起来。
三、教学过程针对以上目标和重点，我设计了以下五个环节的教学过程：1. 导入新课首先，我会通过一个实际问题来导入新课。
比如，我会提出这样一个问题：“如果一辆汽车以恒定的速度行驶，那么它的行驶距离与时间之间有什么关系？”通过这个问题，引导学生思考变量之间的依赖关系，从而自然过渡到函数的概念。
2. 探究新知在学生对函数有了初步的认识之后，我会正式介绍函数的定义，并用几个具体的函数实例来说明。
例如，我会用线性函数y=2x和二次函数y=x^2来展示函数的两种常见类型。
接着，我会引导学生通过绘制函数图像和制作函数表格来探究函数的性质，如单调性、增减性等。
3. 互动讲解在学生自主探究的基础上，我会组织一个小组讨论，让学生分享他们的发现和理解。
在讨论过程中，我会适时地给予指导和点拨，帮助学生深化对函数概念的理解，并纠正可能出现的误区。
面试高中数学说课稿模板
面试高中数学说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家说课高中数学的一节课。
本节课的主题是“二次函数的图像与性质”。
二次函数作为高中数学课程中的重要组成部分，不仅在数学领域有着广泛的应用，同时也是培养学生抽象思维和逻辑推理能力的关键内容。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析本节课选自人教版高中数学必修二的第三章《函数与方程》中的第二节“二次函数”。
在此之前，学生们已经学习了函数的基本概念、一次函数和二次方程等基础知识。
通过本节课的学习，学生将能够理解二次函数的图像特点，掌握其性质，并能够解决与之相关的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解二次函数的定义，能够画出二次函数的标准图像，并掌握其基本性质。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析和归纳总结的能力，提高学生解决数学问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学审美和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：二次函数的图像特点及其性质。
2. 教学难点：如何引导学生通过图像理解二次函数的性质，并将这些性质应用于实际问题的解决。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式进行教学。
通过提问和引导，激发学生的思考，通过实例和练习，加深学生对知识点的理解和应用。
五、教学过程1. 导入新课首先，我会通过回顾一次函数的图像特点，引出二次函数的概念，并通过实例展示二次函数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知接下来，我会详细讲解二次函数的定义和标准形式，并引导学生观察二次函数图像的特点，如对称轴、顶点、开口方向等。
通过动画演示和图形软件，使学生直观感受到二次函数图像的变化。
3. 探究活动在学生对二次函数有了初步认识后，我会设计几个探究活动，让学生分组讨论二次函数的性质，如增减性、最值问题等，并鼓励学生通过实例来验证自己的发现。
面试高中数学说课稿范文
面试高中数学说课稿范文尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸站在这里，为大家说课一节高中数学课。
本节课的主题是“二次函数的图像与性质”。
在进入正式的说课之前，我想先简要介绍一下二次函数在数学学科中的重要地位。
二次函数作为中学数学教学中的一个重要内容，不仅是初等函数的基础，而且在解决实际问题中有着广泛的应用。
通过本节课的学习，学生们将能够深入理解二次函数的图像特征及其性质，并能够将这些知识应用于实际问题的解决中。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和课后作业六个方面进行详细的说课。
一、教学目标根据高中数学课程标准，本节课的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：使学生掌握二次函数的一般形式，了解其图像的基本特征；能够画出简单的二次函数图像，并根据图像描述函数的性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、归纳总结的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学审美观，以及通过数学学习体会数学的严谨性和逻辑性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 二次函数的一般形式及其图像特征。
2. 二次函数图像的顶点、对称轴和开口方向。
3. 通过图像分析二次函数的性质，如增减性、最值问题等。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探索。
2. 观察法：让学生通过观察二次函数图像，发现其特征和规律。
3. 讨论法：鼓励学生分组讨论，相互交流思路和解题方法。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会通过回顾一次函数和二次方程的知识点，引出二次函数的概念。
然后，通过实际问题，如投掷物体的高度随时间变化等，引出二次函数的图像，并提出问题：“二次函数的图像长什么样？它有哪些特征？”2. 探索新知接下来，我会引导学生观察不同二次函数图像，发现其共同特征，如抛物线的开口方向、顶点位置等。
高中数学面试说课试讲模板
高中数学面试说课试讲模板一、前言在知识经济时代，教育已经成为了国家富强和社会进步的关键所在。
在教育中，教师是最为重要的资源。
而在教育教学工作中，课程是教学的核心，教学活动的开展是围绕课程展开的。
因此，一节好的课程设计，是教师教学成败的关键所在。
针对本次面试的数学课程，我将在面试过程中进行详细的介绍，讲解课程内容，阐述课程设计，以及教学活动的开展模式。
我将带领大家深入了解本次课程设计的思想和方法，使大家能够更好地理解这节课程的分析和讲解。
二、教学内容本课程的教学内容主要涉及到数学中的一些重要概念和公式，包括：（1）初中代数知识、方程式与不等式（2）初中三角函数与解三角形（3）初中二次函数（4）高中函数极限、导数（5）高中函数微积分三、教学目标通过本次课程的学习，学生应该达到以下的目标：（1）了解代数知识、方程式与不等式的基本概念（2）掌握三角函数的应用和解三角形的方法（3）学习二次函数的性质和计算方法（4）掌握高中函数极限、导数和微积分的基本概念（5）培养学生的数学思维和计算能力四、教学方法在本次课程教学中，我将采用以下的授课方式：（1）讲授与互动：注重让学生了解知识的同时，也加强与学生的互动交流。
（2）实践与演示：通过实际的操作和演示，让学生更深刻地理解知识，加深对知识的掌握。
（3）案例分析与评价：通过具体的案例分析和评价，让学生更加深刻地理解和应用知识。
五、教学评价在本次课程教学中，我将采用以下的教学评价方式：（1）学生评价：通过学生的自我评价和教师的评价，来确定学生对知识的掌握程度。
（2）测验评价：通过随堂测验和期末考试等评价方式，检验学生的掌握程度和能力水平。
（3）观察评价：通过对学生的观察，了解学生的学习态度和学习习惯等方面的情况，从而做出相应的调整和改进。
通过以上这些评价方式，可以全面客观地评价学生的学习成果和掌握程度，从而为学生的进一步发展提供有力的支持和帮助。
六、教学实施在教学实施过程中，我将遵循以下步骤：（1）确定课程目标：明确本次课程的教学目标和内容，为教学做好铺垫。
高中数学面试说课稿10分钟范例
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以下是一个关于高中数学面试说课稿的示例，按照清晰的段落和不同级别的节和小节来组织：高中数学面试说课稿：向量的基本概念与运算。
高中数学面试试讲稿
高中数学面试试讲稿5篇第一篇《奇函数》1.题目：奇函数2.内容：3.基本要求：（1）能利用函数图象探究出奇函数的特点；（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；（3）请在10 分钟内完成试讲内容。
《奇函数》教案一、教学目标【知识与技能】理解奇函数概念，知道奇函数的定义域关于原点对称，并能熟练利用定义法判断一个函数是奇函数。
【过程与方法】通过探究奇函数的活动，培养类比、观察、归纳、思考与创新能力，体会数学由特殊到一般、具体到抽象的数学思维方法，并从中感受数形结合的巨大魅力。
【情感态度与价值观】通过本节课的学习，激发学习信心与参与热情，培养良好的数学素养与学习习惯。
二、教学重难点【重点】奇函数的性质及其几何意义。
【难点】判断奇函数的方法。
三、教学过程（一）导入新课复习回顾偶函数的定义及相关结论。
（二）生成新知学生交流后回答：预设：两个函数的图象都关于原点对称。
如果反映在函数解析式上就是：当自变量x 取一对相反数时，相应的函数值 f(x)也是一对相反数也就是说对于函数定义域内任一个x 都有 f(-x)=-f(x)。
这时我们称函数 f(x)为奇函数。
奇函数的定义：一般地，如果对于函数 f(x)的定义域内任意一个x，都有f(-x）=-f(x)，那么函数 f(x)就叫做奇函数问题2：奇函数的图像有什么特征？奇函数的定义域有什么特征？（三）应用新知判断下列函数是不是奇函数?（四）小结作业小结：通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？作业：学习下节课内容。
四、板书设计五、教学反思第二篇《两直线平行的判定》1.题目：两直线平行的判定2.内容：3.基本要求：（1）试讲过程要有条理；（2）有适当板书；（3）能够根据斜率判定两条直线平行；（4）试讲时间十分钟。
《两直线平行的判定》教案一、教学目标【知识与技能】掌握两条直线平行的条件，能根据斜率判定两条直线平行。
【过程与方法】体验、经历用斜率研究两条直线的平行关系的过程与方法，通过两条直线斜率之间的关系解释几何含义，初步体会数形结合思想。
高中数学试讲教案模板5篇
高中数学试讲教案模板5篇在教学工实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里给大家共享一些关于高中数学试讲教案模板，便利大家学习。
高中数学试讲教案模板篇1一、教学目标【学问与技能】在把握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，把握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的条件。
【过程与方法】通过对方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的的条件的探究，同学探究发觉及分析解决问题的实际力量得到提高。
【情感看法与价值观】渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高同学的整体素养，激励同学创新，勇于探究。
二、教学重难点【重点】把握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。
【难点】二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。
三、教学过程(一)复习旧知，引出课题1、复习圆的标准方程，圆心、半径。
2、提问1：已知圆心为(1，—2)、半径为2的圆的方程是什么?高中数学试讲教案模板篇2教学目标：1.理解流程图的选择结构这种基本规律结构.2.能识别和理解简洁的框图的功能.3. 能运用三种基本规律结构设计流程图以解决简洁的问题.教学方法：1. 通过仿照、操作、探究，经受设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知.2. 在详细问题的解决过程中，把握基本的流程图的画法和流程图的三种基本规律结构.教学过程：一、问题情境1.情境：某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为其中(单位：)为行李的重量.试给出计算费用(单位：元)的一个算法，并画出流程图.二、同学活动同学商量，老师引导同学进行表达.解算法为：输入行李的重量;假如，那么，否则;输出行李的重量和运费.上述算法可以用流程图表示为：老师边讲解边画出第10页图1-2-6.在上述计费过程中，其次步进行了推断.三、建构数学1.选择结构的概念：(1)先依据条件作出推断，再确定执行哪一种(2)操作的结构称为选择结构.如图：虚线框内是一个选择结构，它包含一个推断框，当条件成立(或称条件为“真”)时执行，否则执行.2.说明：(1)有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和推断，并按推断的不怜悯况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计;(2)选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先依据指定的条件进行推断，再由推断的结果确定执行两条分支路径中的某一条;(3)在上图的选择结构中，只能执行和之一，不行能既执行，又执行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作;(4)流程图图框的样子要规范，推断框必需画成菱形，它有一个进入点和两个退出点.3.思索：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了推断?高中数学试讲教案模板篇3一、单元教学内容(1)算法的基本概念(2)算法的基本结构：挨次、条件、循环结构(3)算法的基本语句：输入、输出、赋值、条件、循环语句二、单元教学内容分析算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。
面试高中数学说课稿
面试高中数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课高中数学的一节课。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
首先，我们来进行教材分析。
本次说课的内容选自《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修一的第一章“集合与函数的概念”。
本章节是高中数学的开篇，它为后续函数、导数、不等式等核心概念的理解和应用奠定了基础。
通过对集合与函数概念的学习，学生能够理解数学对象的抽象性，为后续的数学学习打下坚实的基础。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
根据课程标准，本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：学生能够理解集合的含义、性质和基本运算；掌握函数的定义、基本性质和常见类型；能够进行集合间的包含关系判断和基本的函数运算。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、归纳、抽象等方法，从具体问题中抽象出数学概念的能力；训练学生运用函数思想解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学探究精神和合作意识；引导学生认识数学在实际生活中的应用价值，增强学生学习数学的自信心和自觉性。
针对本节课，我确定了以下教学重点与难点。
教学重点在于集合的基本运算和函数的基本概念及其性质。
教学难点则在于如何引导学生从具体的实例中抽象出集合和函数的概念，以及如何理解函数的映射思想。
为了有效地实现教学目标，我将采用启发式教学法、探究式教学法和案例教学法。
通过提问引导学生思考，通过实例探究帮助学生理解新概念，通过案例分析让学生体会数学的应用价值。
下面，我将详细介绍教学过程。
本节课的教学过程分为五个环节：导入新课、讲解新知、巩固练习、拓展延伸和课堂小结。
1. 导入新课（5分钟）通过提问“什么是集合？”“你在生活中遇到过哪些可以看作集合的例子？”这样的问题，激发学生的思考和兴趣。
高中数学面试试讲稿
高中数学面试试讲稿5篇第一篇《奇函数》1.题目：奇函数2.内容：3.基本要求：（1）能利用函数图象探究出奇函数的特点；（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；（3）请在10 分钟内完成试讲内容。
《奇函数》教案一、教学目标【知识与技能】理解奇函数概念，知道奇函数的定义域关于原点对称，并能熟练利用定义法判断一个函数是奇函数。
【过程与方法】通过探究奇函数的活动，培养类比、观察、归纳、思考与创新能力，体会数学由特殊到一般、具体到抽象的数学思维方法，并从中感受数形结合的巨大魅力。
【情感态度与价值观】通过本节课的学习，激发学习信心与参与热情，培养良好的数学素养与学习习惯。
二、教学重难点【重点】奇函数的性质及其几何意义。
【难点】判断奇函数的方法。
三、教学过程（一）导入新课复习回顾偶函数的定义及相关结论。
（二）生成新知学生交流后回答：预设：两个函数的图象都关于原点对称。
如果反映在函数解析式上就是：当自变量x 取一对相反数时，相应的函数值 f(x)也是一对相反数也就是说对于函数定义域内任一个x 都有 f(-x)=-f(x)。
这时我们称函数 f(x)为奇函数。
奇函数的定义：一般地，如果对于函数 f(x)的定义域内任意一个x，都有f(-x）=-f(x)，那么函数 f(x)就叫做奇函数问题2：奇函数的图像有什么特征？奇函数的定义域有什么特征？（三）应用新知判断下列函数是不是奇函数?（四）小结作业小结：通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？作业：学习下节课内容。
四、板书设计五、教学反思第二篇《两直线平行的判定》1.题目：两直线平行的判定2.内容：3.基本要求：（1）试讲过程要有条理；（2）有适当板书；（3）能够根据斜率判定两条直线平行；（4）试讲时间十分钟。
《两直线平行的判定》教案一、教学目标【知识与技能】掌握两条直线平行的条件，能根据斜率判定两条直线平行。
【过程与方法】体验、经历用斜率研究两条直线的平行关系的过程与方法，通过两条直线斜率之间的关系解释几何含义，初步体会数形结合思想。
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高中数学面试试讲教案万能模板一、内容简述教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握高中数学中的基础知识和基本技能，包括代数、几何、三角函数等方面的基础知识，并培养学生解决数学问题的能力。
通过启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究精神。
教学内容：本节课的主要内容包括基础概念、定理公式、解题方法和实际应用等方面的内容。
通过讲解和演示，让学生理解和掌握数学知识，并能够将所学知识应用到实际问题中去。
教学方法：本节课采用启发式教学法和讲解演示法相结合的教学方法。
在教学过程中，通过提出问题、引导学生思考、让学生主动探索等教学方式，激发学生的学习兴趣和探究精神，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
结合多媒体等现代化教学手段，使教学效果更加生动、形象、直观。
教学重点难点：本节课的教学重点是让学生掌握基础知识和解题技巧，教学难点是让学生理解抽象概念和公式的推导过程。
在教学过程中，将重点难点逐一攻克，使学生能够更好地掌握数学知识。
针对不同层次的学生采取不同的教学策略，因材施教。
1. 阐述高中数学教育的重要性在当今社会，数学不仅是自然科学的核心分支，更是现代社会各领域发展的基础支撑。
高中数学教育对于学生综合素养的提升和未来的职业发展至关重要。
本部分将深入探讨高中数学教育的重要性。
高中数学作为一门基础性学科，其内容不仅涉及到数学基础知识的普及，还广泛运用于各个领域中。
从自然科学到社会科学，从理论探索到实际应用，都离不开数学作为基础支撑。
无论是科学研究、工程开发还是日常的生活问题处理，数学都是必备的工具之一。
高中数学教育不仅注重知识的传授，更强调培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
数学中的逻辑推理、公式推导和问题解决过程，都有助于培养学生的分析能力和创造力。
这种能力的培养对于学生在未来的学习和工作中解决复杂问题至关重要。
高中数学是学生进入高等教育阶段的重要基础。
无论是理工科还是经济管理等专业，都需要学生具备一定的数学基础。
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高中数学教师资格面试试讲逐字稿万能模板一、自我介绍大家好，我是{你的名字}。
很荣幸能有这次机会来参加高中数学教师资格面试。
我从{你的学历/背景}毕业，并拥有{你的教师资格证书/相关经验}。
在过去的{一段时间}里，我一直从事数学教育工作，积累了一定的教学经验。
我热爱教育事业，有责任感和创新精神，希望能为学生创造更好的研究环境。
二、教学目标和内容本次试讲的教学目标是帮助学生掌握{教学内容的核心知识点/技能}。
我们将重点讲解{教学内容}，并通过一些实例和练，帮助学生加深理解和应用。
希望通过本次课程，学生能够{预期的研究目标}。
三、教学过程1. 导入环节：通过一个问题或现实生活中的例子引起学生的兴趣，激发学生研究数学的愿望。
例如，你们知道在日常生活中我们会遇到哪些与{教学内容}相关的问题吗？请举例说明。
2. 知识讲解：简明扼要地讲解{教学内容}的核心概念和原理，确保学生理解。
可以通过使用具体的图示、实物或数学模型来辅助讲解。
3. 示例演示：通过一些实例或案例演示如何应用所学的知识。
可以结合学生的日常生活经验，提供一些与他们相关的示例。
4. 练与巩固：请学生进行一些课堂练，帮助他们巩固所学的知识和技能。
可以设置一些个人练或小组活动，让学生在合作中互相研究和提高。
5. 总结回顾：对本堂课的重点进行总结，并与学生一起回顾所学的知识和技能。
可以鼓励学生提出问题或分享他们的理解和感悟。
四、教学评价针对学生的研究情况和课堂表现，我将采用以下几种评价方法:1. 观察法：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的质量以及与同学之间的合作情况，来评价他们的研究情况。
2. 问答法：提出一些问题让学生回答，以测试他们对所学知识的理解和掌握程度。
3. 练作业：布置一些相关的作业或练，通过批改来评价学生的知识掌握情况。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，以促进互动和合作，评价他们在合作研究中的表现。
五、教学手段和辅助工具在教学过程中，我将使用以下手段和辅助工具：1. 黑板和白板：用于讲解和演示示例，并记录学生的回答和问题。
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一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的知识点，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如公式、定理、性质等。
2. 教学难点：对知识点的理解、运用和拓展，如解题方法、技巧等。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课内容，巩固学生对相关知识的掌握。
- 提出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解- 逐步讲解本节课的核心知识点，引导学生理解、掌握。
- 结合实例，讲解解题方法、技巧，提高学生的应用能力。
- 针对难点，进行详细讲解，帮助学生突破学习瓶颈。
3. 小组讨论- 将学生分成若干小组，围绕本节课的重点、难点进行讨论。
- 小组成员互相交流，分享自己的学习心得，共同提高。
4. 实际操作- 安排学生进行实际操作，如练习题、实验等，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 课堂小结- 总结本节课的教学内容，强调重点、难点。
- 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
6. 布置作业- 布置适量的课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。
- 作业类型包括：填空题、选择题、解答题等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否合理，是否有助于学生掌握知识点？3. 学生在学习过程中遇到的问题是否得到解决？4. 课后作业是否具有针对性，能否有效巩固所学知识？通过以上教学过程，旨在提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力，为学生的终身学习奠定基础。
高中数学面试试讲教案万能模板(共9篇)
高中数学面试试讲教案万能模板（共9篇）面试试讲教案万能模板教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。
但是教案的撰写，却有一定的规律可循。
其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作简要的介绍，希望对各位面试有所帮助！一、课题名称课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。
按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。
如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。
教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
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一、课题：《高中数学导数及其应用》二、教学目标：1. 知识与技能：理解导数的概念，掌握导数的计算方法，能够运用导数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，引导学生探究导数的概念，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
三、教学重点：1. 导数的概念2. 导数的计算方法四、教学难点：1. 导数的概念的理解2. 导数的计算方法的运用五、教学过程：（一）导入1. 展示生活中常见的运动场景，如自由落体、抛物线运动等，引导学生思考这些运动的速度是如何变化的。
2. 提出问题：如何用数学方法描述这些运动的速度变化？3. 引入导数的概念，引导学生思考导数的定义。
（二）新课讲授1. 讲解导数的概念，通过实例分析，引导学生理解导数的定义。
2. 讲解导数的计算方法，包括直接求导和复合函数求导。
3. 通过例题讲解，让学生掌握导数的计算方法。
（三）课堂练习1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结导数的概念和计算方法。
2. 强调导数在解决实际问题中的应用。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思：1. 本节课通过实例导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2. 在讲解导数的概念和计算方法时，注重了学生的理解，提高了教学效果。
3. 课堂练习环节，注重了学生的独立思考能力，培养了学生的解决问题的能力。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自学能力。
七、板书设计：高中数学导数及其应用一、导数的概念1. 定义：函数在某一点处的导数表示该点处函数的瞬时变化率。
2. 性质：可导、连续、唯一。
二、导数的计算方法1. 直接求导2. 复合函数求导八、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：作业质量、完成度等。
面试高中数学说课稿模版
面试高中数学说课稿模版尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的高中数学说课稿。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行详细的阐述。
首先，让我们来进行教材分析。
本次说课的内容是高中数学必修一中的“函数的概念与性质”这一章节。
函数作为数学中一个核心的概念，是连接初中数学与高中数学的桥梁，对于培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力具有重要意义。
本章节首先介绍了函数的定义，然后通过具体的例子让学生理解函数的基本概念，接着探讨了函数的几种基本性质，如单调性、奇偶性等，最后通过实际问题的应用，让学生体会到数学与现实世界的紧密联系。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将理解函数的定义，掌握函数的基本性质，并能够识别和分析具体函数的这些性质。
过程与方法方面，通过探究活动和小组合作，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学审美和创新意识。
针对本节课，我确定了教学的重点和难点。
教学重点是函数的定义及其基本性质的理解，教学难点是函数性质的识别与应用，特别是在解决实际问题时如何灵活运用函数性质。
为了有效达成教学目标，我将采用启发式教学法和探究式学习法。
通过提问和引导，激发学生的思考，通过实际问题的探究，让学生在实践中学习和掌握知识。
在教学过程中，我将分为以下几个步骤进行：1. 导入新课：通过回顾初中所学的方程和不等式，引出函数的概念，为学生搭建知识桥梁。
2. 讲解新知：详细讲解函数的定义，通过具体的例子，如y=x+1，y=1/x等，帮助学生建立函数的直观印象。
3. 探究活动：组织学生小组合作，探究函数的单调性和奇偶性，通过实际操作和讨论，加深对函数性质的理解。
4. 应用拓展：通过解决一些实际问题，如速度与时间的关系，让学生体会函数知识的应用价值。
5. 总结反馈：总结本节课的主要内容，对学生的掌握情况进行检测，并给予及时反馈。
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高中数学说课稿模板一课题：_________________________（说课稿）说教材：一、说教材：1、地位、作用和特点：《________________》是高中数学课本第______册（____修）的第____章“________”的第______节内容。
本节是在学习了___________________________________之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对_____________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习_________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。
此外，《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究_________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：____________________；特点之二是：_________________。
2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、B、C（2）能力目标：A、B、C（3）德育目标：A、B3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：说教法：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
因此，拟对本节课设计如下教学程序：说学法：三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出________________________，并依据此知识与具体事例结合、推导出___________________________，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。
_主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授________________时，可通过_____________演示，创设探索______________规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。
从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。
在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。
如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。
这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
教学过程：四、教学过程：（一）、课题引入：教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。
B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。
C、讲述数学科学史上的有关情况。
）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。
让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。
通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
板书设计：五、板书设计：在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
说课综述：六、说课综述：以上是我对《___________》这节教材的认识和对教学过程的设计。
在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的_________________知识，并把它运用到对______________的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
____总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
说课稿模板（说课稿模板（二）说课稿模板二各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:教材分析（说教材）一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学《生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：教学策略说教法）策略（二、教学策略（说教法）1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。
基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。
2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4.教学程序及设想：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。
在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。
课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。
知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分数学说课稿模板三各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：》是中数学教材第册第章第节内容。