综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
教案-综合实践活动课-设计调查问卷-教学设计
我的问卷我设计综合实践活动方法指导课——如何设计调查问卷一、背景分析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。
并通过交流，培养学生培养学生分析和解决问题的能力。
二、学情分析学生对问卷设计都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，不能独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标1. 了解调查问卷表的一般结构，并能初步掌握调查问卷表的设计方法，具有初步设计问卷的能力。
2、在探析调查问卷、设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。
四、活动重点：学习设计调查问卷五、活动难点：调查问卷之问题的产生。
六、教学策略建议教法建议：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
七、教学资源课件八、教学评价建议评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
九、教学课时建议一课时（40分钟）十、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）师：随着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的日常生活中，它让人们的生活变得方便。
关于手机你都知道什么？（学生说）怎样获取更多关于手机的信息？（互相说一说）对于我们小学生这个特殊的群体，使用手机是有必要的吗？它会给我们的生活带来什么样的变化呢？想找出上面这两个问题的答案，该怎么办呢？有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。
老师给你展示的这是什么？（问题——问卷）今天我们就来学习一种新的获取信息的方法——调查问卷。
（二）学习与探究（10分钟）师：1、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？你对调查问卷有哪些了解？师：2、看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！现在请大家看屏幕上的这样一份调查问卷，睁亮你们的眼睛，仔细观察，认真思考，你发现了什么？师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现调查问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个部分，你觉得它们分别有什么作用？选择其中的一两个来说一说。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主 全国通用
《我的零花钱我做主》-------调查问卷的统计与分析一．教学对象分析：五年级学生大多数已了解调查问卷的基本常识，初步掌握了调查问卷的设计方法，经历过调查问卷的发放、回收活动。
本节课主要是进行调查问卷简单的统计与分析，通过学习，促使学生在真实的情境中运用学科知识解决信息整理问题，提高综合能力。
二．课型分析：“调查问卷的统计与分析”是一节方法指导课。
当学生经过了调查问卷的设计、调查和回收活动之后，教师需设计这种课型，在课上具体指导学生将收集到的原始信息按照一定的程序和方法进行分类、分析、整理、编制等，使它们具有直观性、规律性和可用性。
“调查问卷的统计与分析”课型的指导要点是以问卷中的具体例子为抓手来展开信息整理的学习活动，通过范例让学生直观地掌握要领，再举一反三，学以致用。
三．教学目标：知识目标：1. 了解并掌握“表格式”的统计方法，正使用这种方法对调查问卷进行统计。
2. 对统计出来的数据进行简单的分析，得出初步的结论。
能力目标：经历调查问卷的统计与分析，提高对资料的整理、分析、归纳能力。
情感目标：1.在问卷统计与分析活动中养成做事细致认真的良好习惯。
2.在小组活动中养成良好的团队合作精神。
四. 教学重点：掌握表格式统计法和分析法。
五. 教学难点：熟练运用表格统计法来进行调查问卷的统计与分析。
六．教学准备：1. 学生准备：分好6个组，每人准备1张草稿纸。
2. 教师准备: 《小学生零用钱的使用情况调查》调查问卷130份（6组，每组约20份）、《小学生零用钱的使用情况调查》统计与分析表6份、板书、课件。
七．教学过程:一. 回顾引入同学们, 本学期我们探究的主题是什么? （我的零花钱我做主）在前段时间, 我们开展了哪些活动?(确定活动主题、制定活动计划、问卷调查……)如果我们想了解“小学生零用钱的使用情况”，可以采用什么方式呢?(访问、问卷调查……)我们学校五年级的同学就是采用了问卷调查的方式去了解同学们零用钱的使用情况的。
初中综合实践活动《察探究活动 8.中学生体质健康状况调查》优质课教案_1
方法指导课教学设计{活动目标} 1、通过对全校学生近视情况的掌握，学生懂得近视的成因、危害以及应该怎样预防近视。
2、让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调査问巻{设计思路} 综合性学习活动是学生的一次自主性活动，教师可以让学生自行活动，设计并组织活动，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。
这是初中阶段的第一次问卷制作活动，教师可多做些指导。
这次活动主题是“全校学生近视调查问卷”。
教师在指导时可先明确活动的具体要求，指导学生注意怎样选取合适的问题制作问卷，发挥学生的自主性。
{课前准备} 以小组为单位，合作互助探讨问题，准备需要的资料。
{课时类型} 方法指导课{课时安排} 两课时三、教学过程（一）、新课导入，明确任务（1）观看视频（眼睛的构造，近视的成因和危害）（2）小组合作作品展示（预防近视手抄报，七年级近视调查表）（ニ）、提出间题，指导归纳。
1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？还能记得那份调查回卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查回卷的基本内容一一前言、主体和结束语三部分。
（1）前言置于问卷的开头，用来说明调査的目的、意义以及有关填答卷的要求等内容。
（2）结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调査者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对回卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
（3）问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问題的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3、确定问卷的形式（1）出示一份调查回卷（课件展示：选择型、填写答案类）（2）同学们自己要设计一份填写答案类型的调查回卷。
（三）、小组合作设计调查问卷教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
（四）、展示评价调查问卷1、先由制定者阐述自己的设计思路。
2、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。
小学综合实践活动教案《调查问卷设计》
小学综合实践活动教案《调查问卷设计》调查问卷设计指导小学生了解调查方法和问卷设计的基本知识，并通过实践活动锻炼他们的调查和分析能力。
本教案将从目标、教学内容、教学过程和评价四个方面详细介绍如何设计一堂适合小学生的综合实践活动。
一、教学目标：1. 了解调查问卷的定义和基本概念；2. 掌握一个完整的调查问卷设计流程；3. 学习设计合理的调查问卷问题；4. 训练学生进行问卷调查和数据分析的能力；5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 调查问卷的定义和基本概念；2. 调查问卷设计的原则和步骤；3. 如何设计合理的调查问题；4. 调查问卷的发放和收集；5. 数据统计和分析。
三、教学过程：步骤一：引入活动1. 教师通过简单明了的语言向学生介绍调查问卷的定义和基本概念，引发学生对此的兴趣，并可以以实例形式进行说明。
2. 跟学生一起讨论调查问卷的用途和意义，帮助他们理解为什么要进行调查。
步骤二：了解调查问卷的原则和步骤1. 教师向学生介绍调查问卷设计的原则，例如问题简单明了、问题选项具有代表性、问题之间无重复等原则。
2. 通过举例说明调查问卷设计的步骤，例如确定调查目的、确定调查对象、设计问题和选项、确定问卷形式和样式、测试问卷等。
步骤三：学习设计合理的调查问题1. 教师引导学生讨论和总结出一些好的调查问题的特点，例如问题易于理解、问题明确、不带有主观判断等。
2. 给学生提供一些常用的调查问题类型，并通过示例的方式进行讲解。
步骤四：调查问卷的发放和收集1. 教师引导学生讨论如何有效发放调查问卷，例如通过面对面或纸质发放、电子邮件或在线发布等方式。
2. 让学生了解调查问卷的收集方法，例如回收纸质问卷、整理电子问卷数据等。
步骤五：数据统计和分析1. 教师教授学生如何统计和分析调查问卷的数据，例如利用表格和图表展示结果，计算百分比和平均数等。
2. 让学生通过实际数据进行统计和分析，帮助他们更好地理解调查问卷的实际应用价值。
调查问卷设计指导课程教案
综合实践活动《课程纲要》教材来源：海燕出版社《综合实践活动》资源包教学内容来源：小学五年级（下册）教学主题：分享课程纲要课时：一课时授课对象：五年级活动目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期综合实践活动课程学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
3.让学生从暑假中沉静下来，用心去感受综实课堂带给我们的快乐，从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。
教材分析：《综合实践活动课程》出自海燕出版社。
主要包括：问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。
学情分析：综合实践活动是以实践学习为主的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。
通过一个学期的学习，学生对综合实践活动课有了一些认识。
在上学期的两个实践活动中，学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣，才能在学习上具有自主性和责任感。
本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。
学习重点：让学生从综实课堂中感受到快乐，体味生活中的综实。
学习难点：明确课程纲要的目标达成要求，激发学生自主学习、团结合作的主动性。
教学准备：课件ppt活动流程：一、激情导入同学们，今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，他就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。
（板书课题）【设计意图：循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么？为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。
】二：新授学习【设计意图：本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。
通过对本册书学习内容的了解，让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。
】1、宏观把握全册书的内容，引导学生做学习的小主人。
首先我们要了解本学期的学习内容。
对本学期的学习内容做到心中有数。
综合实践-调查问卷的设计
综合实践活动方法指导课——调查问卷的设计石狮市大仑中心小学王鸿树【活动教学背景】问卷调查是综合实践活动中最基本、最常用的收集资料的方法，它可以为实证研究提供科学而可靠的数据。
五年级的学生在以往的研究活动中可能有过问卷调查的经验，对问卷调查也有一定的感性认识。
但是，缺乏方法论的指导，常常会出现问卷设计和调查活动不规范问题，致使学生花费大量的时间和精力，却没有得到最有价值的信息。
因此，随着年级的提高，我应该切实指导学生学会编制科学的问卷，掌握规范的问卷调查方法，使调查活动进行得更有序/有效。
【活动教学目标】1、明确问卷调查是常用的研究方法之一；了解调查问卷的一般格式；明确调查问卷设计中应注意的问题；掌握问卷设计方法，学习设计一份比较规范的调查问卷。
2、在问卷设计的过程中，提高学生问卷设计的能力。
3、初步养成从事探究活动的正确态度。
【本活动教学重难点】重点：了解调查问卷的基本结构和设计方法。
难点：学会围绕主题设计有效的、有价值的的问卷问题。
【活动教学准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：纸张、笔、本课的导学案。
【活动教学安排及说明】一节课，本节课主要是指导学生了解调查问卷的结构，尝试围绕一指定主题简单设计指导语和几个问题。
【活动教学过程】一、导入师：同学们，在以往的活动中，我们或多或少的都有接触过调查活动。
谁能说说看以前你的调查方式有什么？生：查资料、访问……但你们知道吗，很多调查活动为了得到确切的信息，会选择问卷调查的方式进行调查。
下面我们来看看调查问卷的运用。
（播放视频：游客满意度调查、假日办关于长假的调查）【设计题图】通过让学生回顾之前的调查活动，然后引入调查问卷的设计，引导学生知晓调查问卷也是综合实践活动调查方法的一种。
通过生活中的实例来导入问卷调查，也比较切合学生生活的实际。
师：问卷调查的方法在人文科学和自然科学研究中广泛运用起来。
这节课我们一起来学习如何设计一份调查问卷。
（揭示主题——调查问卷的设计）二、初步认识问卷调查1、问卷调查法的含义师：请同学们一起朗读一下问卷调查的含义。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 引导学生掌握调查问卷设计的步骤和技巧。
二、教学内容1. 调查问卷的定义和作用2. 调查问卷设计的步骤3. 调查问卷设计的技巧4. 调查问卷案例分析三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的调查问卷设计进行点评。
四、教学评价1. 学生调查问卷设计的质量。
2. 学生在讨论中的参与程度。
3. 学生对调查问卷设计技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 调查问卷案例资料。
2. 调查问卷设计模板。
3. 评价量表。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学准备1. 教师准备调查问卷案例资料和设计模板。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七、教学方法1. 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、作用和设计步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解调查问卷的应用。
3. 实践操作法：学生分组设计调查问卷，提高动手能力。
4. 讨论法：学生分组展示和讨论调查问卷设计成果，促进互动交流。
八、教学步骤1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
新版苏教版小学数学优质公开课赛课获奖教案 研究性学习方法指导课《设计调查问卷》教学设计 案例
《设计调查问卷》教学设计一、教学目标：1、知道研究性学习需要问卷调查的方法通过对“一份完整调查问卷”的讨论和学习，让学生明确问卷的设计路径和基本原则；（一）情境导入，突出主题。
师：都上过哪些研究性学习的课呢？（那你们在学习和生活中遇到过问题吗？比如？）生：————师：老师专门从扬州赶来与你们共同研究研究性学习的一种常用的方法---问-卷调查法，那么怎么来设计调查问卷呢我们就共同研究好不好。
（板书）（（二）情境开始，讨论方法。
师：同学们说的很好，在研究性学习中还有假如想了解一些情况，但没有答案怎么办，有很多方法，如观察法、文献法、询问法，今天研究的问卷调查法也是我们经常用到的。
师：请看视屏。
（播放中央电视台“你幸福吗？”调查视屏）生：学生认真看视屏师：记者在调查什么？生：你幸福吗？师：用的什么方法？生：询问法、提问法————师：研究性问题时候，有的时候我们通过观察就能解决问题了，有的时候这样询问也可以，但有的时候，调查的面又大，人又多，没有那么多时间去一个个问，怎么办？生：发放调查问卷（三）范式指导，知道问卷的组成部分师：老师这里带来了一份，请大家看一看（课件出示一份xx小学x年级x班学生课外阅读情况调查问卷）是不是和老师这个一样的？生：我们以前做过的是这样的——————师：你们做的也是一种问卷，今天老师教大家的是一种封闭性的调查问卷，全是设定好的选择题，你们以前做的可能就是回答问题，那叫开放式的问卷。
师：同学们，你们能看懂吗？师：能看出有哪些部分吗？生：有中间的题目和选项！师：板书：问题答案师：还有吗？生：还有最上面的题目。
师：就是啊，标题怎么能忘记呢？（板书：标题）生：这份问卷的中心思想！师：他说的对吗？（用同样的引导方式去引导学生说出问卷的各个部分，可能回答的顺序是乱的。
说到导语部分，要将导语特写，给学生自己观察思考的时间，发现导语就是问卷的填写说明）板书：设计一份调查问卷师：这样的问卷回收后，我们可以对调查结果进行统计，然后分析得出结论，这样的问卷你们会不会设计？师：真的假的呀？师：这是老师班上一个同学设计的调查问卷，你们觉得怎么样？想一想再告诉我！（课件出示一份有误的问卷）生：找错（标题没有指出具体调查对象，导语没有说清填写说明，答案没有层次）师：通过刚才的练习，说明同学们的能力还是可以的，都懂了吧？生：懂了！师：老师这里还有一份问卷，你们觉得怎么样？难度提升了哦！（课件出示一份规范的问卷）生：——————师：这份问卷好，好在哪里？师：课件出示有主题，有要求，有层次。
九年级上综合实践活动课教案
九年级综合实践活动课备课教师：周阿芳九年级综合实践课教学打算一、指导思想为了更好地实施素养教育，培育学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、踊跃进取中培育良好个性，全面提高学生的综合实践素养；开发学生的综合能力，使学生取得全面的、和谐的、健康的进展。
以实践活动为中心，要求学生踊跃参与到各项活动中去.二、综合实践活动目标：１、情感目标：（1）通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的踊跃态度和参与综合实践活动的爱好。
（2）增进学生对社会的了解与熟悉，慢慢形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。
主动踊跃地参与社会和效劳社会，增进对社会的了解和熟悉，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
２、知识目标：（1）研究性学习、社会实践活动一些常识。
（2）进行参与、合作、研究、能力。
３、能力目标：（1）使学生具有大体的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力和对知识的综合运用能力和创新能力。
（2）发挥主动取得知识和信息的能力，养成主动地取得信息的学习适应和主动探讨的态度进展信息素养、探讨能力和制造精神。
４、进程目标：初步把握参与社会实践与调查的方式、信息资料的搜集、分析与整理的方式和研究的方式。
５、人格目标：取得切身参与综合实践活动的踊跃体验和丰硕的体会，塑造完善人格。
初步养成团结和谐、合作创新、踊跃进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人一辈子价值的追求的实现。
三、学生大体情形分析九年级学生在知识、技术等方面都有了必然的基础与进步，他们动手动脑踊跃活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经大体养成而且纪律也相对稳固，这些为九年级实践课的学习打下了必然的基础，为继续学习提供了便利。
四、具体工作：培育学生的观看、研究、效劳爱好，激发学生进行活动研究的热情。
鼓舞学生通度日动中显现的问题进行探讨，从而培育学生的动手实践能力，增进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考效劳。
高中综合实践活动《方法指导：调查问卷的设计》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：高中综合实践活动《方法指导：调查问卷的设计》2. 所属学科：综合实践活动3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
(2) 培养学生设计调查问卷的能力。
(3) 引导学生运用调查问卷开展实践活动。
二、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生介绍调查问卷在实际生活中的应用，引发学生对调查问卷的兴趣，从而导入本课。
2. 基本概念讲解教师讲解调查问卷的定义、类型和作用，帮助学生建立对调查问卷的基本认识。
3. 案例分析教师展示一些典型的调查问卷案例，让学生分析其设计特点和意图，提高学生对调查问卷设计的理解。
4. 实践操作教师指导学生分组设计一份针对学校或班级的调查问卷，培养学生实际操作能力。
第二课时：1. 问卷成果展示各小组展示设计的调查问卷，分享设计过程中的心得与收获。
2. 评价与反馈教师组织学生对各组的调查问卷进行评价，给予肯定和建议，促进学生能力的提升。
3. 总结与拓展教师对本节课的设计调查问卷的方法进行总结，布置课后作业，拓展学生知识。
三、教学评价1. 过程性评价：关注学生在设计调查问卷过程中的表现，如合作意识、创新能力和实践能力等。
2. 成果性评价：评价学生设计的调查问卷的完整性、合理性和有效性。
四、教学资源1. 调查问卷案例库：提供各种类型的调查问卷案例，用于教学分析和实践操作。
2. 调查问卷设计模板：为学生提供问卷设计的基本框架，方便学生进行设计。
3. 评价量表：用于学生对调查问卷进行评价，帮助学生了解自身设计优点和不足。
五、教学建议1. 课前准备：请学生提前了解调查问卷的相关知识，为课堂学习打下基础。
2. 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高自身能力。
3. 课后实践：引导学生将所学知识运用到实际生活中，开展调查问卷活动。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析具体案例，让学生更好地理解调查问卷的设计原则和技巧。
《调查问卷设计》教案、教学设计
调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：1 课时三、教学过程：（一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。
根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的习惯。
讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
这节课我们就共同来探究好吗？（二）提出问题，指导归纳。
1. 谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。
（教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。
2. 如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3. 重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。
⑵问题的设置必须具体化。
⑶问题的表述必须清晰明了。
⑷选项的设置应该明确无疑义。
4. 确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷。
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
（三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
（四）展示评价调查问卷1. 先由制定者阐述自己的设计思路。
2. 通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。
五年级下册综合实践活动教学设计-调查问卷的设计全国通用
教案设计课题：五年级下册综合实践活动教学设计——调查问卷的设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握问卷调查的基本方法和步骤。
2. 培养学生独立设计问卷调查的能力。
过程与方法：1. 通过实例分析，让学生了解问卷调查的特点和用途。
2. 以小组合作的方式，培养学生设计问卷调查的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对调查问卷的兴趣，提高学生的问题解决能力。
2. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 问卷调查的基本概念和方法。
2. 问卷调查的设计原则和技巧。
3. 问卷调查的实施和数据分析。
三、教学重点与难点：重点：问卷调查的基本方法和步骤，问卷调查的设计原则和技巧。
难点：独立设计一份具有针对性和实用性的问卷调查。
四、教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、打印机、纸张。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引入问卷调查的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解问卷调查的基本方法和步骤，以及问卷调查的设计原则和技巧。
3. 实践：学生以小组合作的方式，设计一份针对学校或班级的问卷调查。
4. 展示：各小组展示自己的问卷调查设计，分享设计过程中的心得体会。
5. 点评：对各小组的设计进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计：问卷调查的设计1. 基本方法与步骤2. 设计原则与技巧3. 实施与数据分析七、作业设计：1. 根据所学内容，独立设计一份针对家庭或社区的问卷调查。
八、课后反思：本次教学活动旨在让学生掌握问卷调查的基本方法和步骤，培养学生独立设计问卷调查的能力。
在活动中，学生通过实例分析，了解了问卷调查的特点和用途；在实践环节，学生以小组合作的方式，设计了一份针对学校或班级的问卷调查。
在展示和点评环节，学生分享了设计过程中的心得体会，并对其他小组的设计提出了改进意见。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
学生对问卷调查产生了浓厚的兴趣，掌握了基本的设计方法和技巧。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)第一章：教学目标1.1 了解调查问卷的基本概念和作用1.2 掌握调查问卷的设计原则和方法1.3 学会使用调查问卷进行数据收集和分析第二章：教学内容2.1 调查问卷的定义和类型2.2 调查问卷的设计原则2.3 调查问卷的编写步骤2.4 调查问卷的发放和回收2.5 调查问卷的数据分析方法第三章：教学过程3.1 导入：引入调查问卷的概念，让学生了解调查问卷在日常生活中的应用3.2 新课导入：讲解调查问卷的定义、类型和设计原则3.3 案例分析：分析典型调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计方法和技巧3.4 实践操作：学生分组设计一份针对校园问题的调查问卷，并进行展示和评价3.5 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到调查问卷在实践中的重要性第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度4.2 学生作业完成情况：评估学生设计的调查问卷质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面4.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等第五章：教学资源5.1 教材：调查问卷设计相关教材或资料5.2 调查问卷案例：收集一些典型的调查问卷案例，用于课堂分析和讨论5.3 数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于教学中的数据分析演示5.4 校园环境：用于学生实践操作的场地和调查对象第六章：教学准备6.1 教室环境布置：确保教室环境宽敞明亮，便于学生展示和讨论6.2 调查问卷案例准备：挑选具有代表性的调查问卷案例，提前分发给学生6.3 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜6.4 教学工具准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学工具6.5 教学资源整理：整理调查问卷设计相关的教材、案例、数据分析软件等资源第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、设计原则和方法7.2 案例分析法：分析典型调查问卷案例，引导学生了解设计方法和技巧7.3 小组讨论法：分组设计调查问卷，让学生在小组内讨论、完善问卷设计7.4 实践操作法：学生动手操作，实际设计、发放和分析调查问卷7.5 反馈评价法：对学生设计的调查问卷进行评价，给予反馈和建议第八章：教学步骤8.1 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的主题——调查问卷设计8.2 讲解调查问卷的基本概念和设计原则8.3 分析典型调查问卷案例，讲解设计方法和技巧8.4 学生分组设计调查问卷，并进行小组内讨论8.5 学生展示设计成果，进行评价和反馈8.6 总结本节课的重点内容，布置课后作业第九章：课后作业9.1 编写一份针对校园问题的调查问卷9.3 反思调查问卷设计过程中的优点和不足，提出改进措施9.4 提交作业：将调查问卷设计、数据分析和反思报告一并提交第十章：教学反思10.1 反思教学目标：评估学生对调查问卷基本概念、设计原则和方法的掌握程度10.2 反思教学过程：分析课堂教学的组织、学生参与度、教学方法等方面10.3 反思教学效果：评估学生作业的质量，分析学生的学习成果10.4 改进措施：针对教学中的不足，提出改进教学方法和策略的建议第十一章：教学拓展11.1 调查问卷应用案例分享：分享一些成功的调查问卷应用案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用11.2 数据分析技巧提升：介绍一些高级的数据分析技巧，如交叉分析、因子分析等，让学生了解如何更深入地分析调查数据11.3 调查问卷软件演示：演示一些调查问卷设计软件的使用，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用软件辅助调查问卷设计11.4 调查问卷伦理问题讨论：讨论调查问卷设计中的伦理问题，如隐私保护、样本代表性等，让学生了解调查问卷设计的道德规范11.5 校园调查问卷竞赛：组织一场校园调查问卷设计竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提升学生的设计能力和实践能力第十二章：教学评价12.1 学生调查问卷设计能力：评估学生设计的调查问卷的质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面12.2 学生数据分析能力：评估学生对调查数据分析的能力，如数据整理、数据分析方法选择等12.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等12.4 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度12.5 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括调查问卷设计、数据分析和反思报告等第十三章：教学资源13.1 在线调查问卷平台：介绍一些在线调查问卷平台，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用网络资源进行调查问卷设计13.2 数据分析软件教程：提供一些数据分析软件的教程，如Excel、SPSS等，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧13.3 调查问卷设计手册：提供一份详细的调查问卷设计手册，供学生参考和查阅13.4 调查问卷案例库：建立一个调查问卷案例库，收集各种类型的调查问卷案例，供学生学习和借鉴13.5 学术文献：提供一些关于调查问卷设计的学术文献，让学生了解调查问卷设计的研究动态和发展趋势第十四章：教学计划调整14.1 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学内容和方法的适宜性14.2 针对学生的薄弱环节，加强相关教学内容的教学，提高学生的学习效果14.3 结合学生的兴趣和需求，适当增加一些拓展内容，丰富教学内容体系14.4 定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法和策略14.5 关注调查问卷设计领域的发展动态，及时更新教学内容和资源第十五章：教学总结15.1 总结整个教学过程，反思教学目标的实现情况，评估学生的学习成果15.2 总结教学方法和策略的运用，分析其优点和不足，提出改进措施15.3 总结学生的反馈和评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考15.4 整理教学资源和资料，便于后续教学的使用和参考重点和难点解析本文主要介绍了综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)的十五个章节。
调查综合实践教案
调查综合实践教案综合实践教案调查一、调查目的综合实践教案在现代教育中扮演着至关重要的角色。
它是教学过程中的基本工具，可以帮助教师组织教学内容，提供指导和参考，同时也可以为学生提供实践操作的指导和实践指导。
通过调查综合实践教案的内容、特点和应用情况，我们可以了解到教师和学生在教学中如何使用综合实践教案，以及教案对学生成绩和学习成果的影响，从而为教学改进和教学研究提供有益的参考和建议。
二、调查方法1.问卷调查：设计问卷，针对教师进行调查，了解他们对综合实践教案的认识、应用情况和效果评价。
2.个案分析：选择几位教师进行面对面的访谈，深入了解他们对综合实践教案的理解和运用情况。
3.课堂观察：观察几节课的教学过程，特别注意教师对综合实践教案的运用和学生对教案的反应。
三、调查内容1.综合实践教案的特点和作用-了解教师对综合实践教案的理解和使用情况。
-确定综合实践教案在教学过程中起到的作用和效果。
-探讨综合实践教案与学习成绩之间的关系。
2.综合实践教案的编写与实施情况-调查教师在综合实践教案编写和实施过程中遇到的问题和困惑。
-了解教师对综合实践教案的编写和实施的认识和实践情况。
3.学生对综合实践教案的使用和评价-了解学生对综合实践教案的认知和使用情况。
-分析学生对综合实践教案的喜好和评价。
四、调查结果与分析1.综合实践教案的特点和作用从教师的角度来看，综合实践教案具有以下特点和作用：-综合实践教案可以帮助教师组织教学内容，合理安排教学进度，提供指导和参考。
-综合实践教案可以帮助教师提高教学效率，减轻教学压力。
-综合实践教案可以为学生提供实践操作的指导和实践指导，促进学生的自主学习和合作学习。
2.综合实践教案的编写与实施情况从教师的角度来看，综合实践教案编写和实施过程中存在以下问题和困惑：-教师对于综合实践教案的编写和实施缺乏经验和技巧。
-教师缺乏对综合实践教案的深入了解，往往只是简单地复制和粘贴，缺乏创造性和个性化。
方法指导课教学设计
湖光小学综合实践优质课评选《近视与我们的生活》——方法指导课教学设计指导老师：班级：六（二）班时间：2014年11月近视与我们的生活——方法指导课教学设计一、教学目标：1、情感目标：培养孩子参与的热情，调动学生对问卷调查的积极性，为综合实践活动的开展提供方法上的指导。
2、认知目标：知道设计问卷和调查过程中的注意事项，学会设计调查问卷。
3、能力目标：学生通过本节课的方法指导，在实践活动中学会如何进行问卷调查，能够合理地使用问卷调查这一活动方式。
二、教学重点：让学生了解调查问卷的制作方法。
三、教学难点：指导学生根据课题设计调查问卷。
四、教学准备：课件、案例、评价表、调查问卷设计表五、教学时长：1课时六、活动对象：六（二）班学生七、教学过程：（一）回顾各小组活动课题，导入主题。
1.师：同学们，在上一节课中，你们围绕主题“近视与我们的生活”展开了激烈的讨论，策划了本次活动的步骤，并且划分了小组。
现在看到的就是各小组的子课题，它们分别是：投影：各小组子课题：（1）近视的原因（2）近视的烦恼（3）眼镜的选择与配戴（4）眼操与视力保护（5）小学生近视现状2.师：在制定活动方案的时候，老师发现每个小组选择的研究方法有好几种。
有的是上网搜集资料，有的是采访同学或眼镜店的专业人士，有的进行问卷调查。
相比较采访而言，问卷调查涉及的面更广，内容更丰富。
要进行问卷调查，必须先学会科学地设计调查问卷。
（板书：学会设计调查问卷）3.今天，我们就围绕第五组的课题“小学生近视现状”（幻灯显示课题）设计出一份调查问卷。
（二）问卷设计指导1.师：老师这里有一份己经设计好的“关于零花钱使用情况”的调查问卷的样卷，现在直观展示出来，请同学们快速地默读这份问卷（时间控制在一分钟之内）。
（投影出示关于零花钱的调查问卷）关于零花钱使用的调查问卷感谢你们在百忙之中抽出时间来做我们的调查问卷，只需花你两三分钟的时间，就能给予我们很大的帮助。
根据你的实际情况来填写问卷即可，感谢您认真地配合我们！1.你认为学生应该有自己的一些零花钱吗？( )A.应该B.不应该2.你的零花钱主要是从哪里来的？( )A.父母给的B.亲戚给的C.利用假期自己赚的D.其它3.你认为父母应该给孩子零花钱吗？（）A.完全应该B.完全不应该C.适当许可4.你平均每天的零花钱大约是多少？( )A.0.5元以下B.0.6∽1元C.1.1∽2元D.2.1∽3元E.3.1∽4.9元F.5元以上5.你的零花钱主要用来干什么？( )A.买零食B.买书C.买玩具D.上网E.交部分学杂费和献爱心F.降温费（冷饮）G.其它6.你和同学之间比过谁的零花钱多吗？( )A.没有B.偶尔C.经常2.师：我们看这份问卷中的题目，第一题“你认为学生应该有自己的一些零花钱吗？ A.应该 B.不应该”，这道题目设计的目的就是想了解学生对自己是否应该有零花钱是一种什么样的态度。
高中综合实践活动《方法指导：调查问卷的设计》教案
高中综合实践活动《方法指导：调查问卷的设计》精品教案一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 使学生掌握调查问卷的设计原则和方法。
3. 培养学生独立设计调查问卷的能力。
二、教学内容1. 调查问卷的定义和作用2. 调查问卷的设计原则3. 调查问卷的题型及设计方法4. 调查问卷的发放和回收5. 调查问卷的数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：调查问卷的设计原则和方法，调查问卷的题型及设计方法。
2. 教学难点：调查问卷的题型设计及逻辑关系，调查问卷的数据分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、设计原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握调查问卷的设计技巧。
3. 实践操作法：学生分组设计调查问卷，培养实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用、设计原则和方法，引导学生掌握调查问卷的基本知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解调查问卷的设计过程，掌握设计技巧。
4. 实践操作：学生分组设计调查问卷，教师巡回指导，及时解决问题。
5. 总结与反思：学生展示自己的设计成果，相互评价，教师总结课堂内容，强调调查问卷的设计要点。
6. 作业布置：让学生课后发放和回收调查问卷，实践所学知识。
六、教学评价1. 学生能够清晰地解释调查问卷的概念及其在研究中的重要性。
2. 学生能够理解并应用调查问卷设计的原则和方法。
3. 学生能够独立设计出结构合理、问题明确的调查问卷。
4. 学生能够有效地进行调查问卷的发放和回收，并对数据进行分析。
七、教学资源1. 调查问卷样本：提供不同类型和风格的调查问卷供学生分析。
2. 设计问卷的软件或工具：如Microsoft Word、Google表单等。
3. 数据分析软件：如Excel、SPSS等（根据教学需求选择）。
4. 打印设备：用于打印调查问卷和数据收集表格。
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综合实践活动课教案：
方法指导课教学设计——调查问卷的设计
授课教师：刘兴宝
一、教学目标：
让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：一课时
三、教学过程：
（一）、谈话导入，明确任务
同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
调查问卷该怎么设计呢这节课我们就共同来探究好吗
[设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。
]
（二）、提出问题，指导归纳。
1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢
（教师可适当提示：是谁组织的是有关哪方面的）。
还能记得那份调查问卷的样子吗比方说内容呀、格式呀
指名交流。
2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3、重点指导问卷题目的设计
在问卷题目的设计中应注意什么呢指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：
（1）问题的选用。
首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。
所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
（2）问题的排列。
问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。
（3）问题的表述。
问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。
4、确定问卷的形式
(1)出示几份调查问卷（课件展示:表格类、选择型、填写答案类）
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
[设计意图：在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。
通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应
注意的问题形成了最直观的认识，并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。
]
（三）、小组合作设计调查问卷
教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
[设计意图：通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。
]
（四）、展示评价调查问卷
1、先由制定者阐述自己的设计思路。
2、通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行
集体评议，并提出修改意见。
3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷。
[设计意图：让学生结合实际问卷案例进行评价，可以让学生在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出调查问卷质量的优劣，并能够在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量水平。
]
（五）、实战演练
请各小组从下列选题中选择一个选题，确定调查目标，小组合作，反复推敲，进行调查问卷的问题设计练习，制定出一份的调查问卷初稿，撰写完毕，交指导老师审定，确保下一步活动的顺利展开。
（六）课堂小结
1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。
2、没有完成修改任务的小组课后完成。
（七）教学后记
由于没有现成的教材，综合性学习的开展需要教师自己开发课程，教师都是摸着石头过河。
虽然在此过程中，学校和教师都遇到了前所未有的困难与挑战，但在实际操作中动手做，就能逐渐明了课程的特性，初步掌握了开展活动的一般步骤。
就这节指导课而言，所提的课题从学生的实践中来，教师联系学生活动实际，适当地对学生进行实践方法的指导，以期为学生的实践和亲身经历性的实践奠定基础。
附：各种形式的调查问卷
关于中学生在校吃零食情况的调查（填写答案类）
尊敬的老师：您好！本学年我们开展了“零食与健康”这一综合实践活动，为了使我们得到有价值的第一手材料，恳请您给予配合。
谢谢您的合作！
调查班级：任课教师：
1、你班多少学生在校吃零食？
2、学生吃的零食一般是哪一类的
3、您对学生不喜欢吃饭持什么态度？
4、您赞成学生吃火腿肠（含防腐剂）之类的食品吗？
5、您的孩子也经常吃零食吗？
6、您的孩子每月大约要花多少钱买零食
7、您怎样看待学吃零食这一现象
关于中学生吃零食情况的调查（选择类）
尊敬的家长同志：
本学期我们开展了“零食与健康”综合实践活动。
为了使我们的活动达到预期目标，让我们的孩子得到更好的发展，我们特拟定了一份调查问卷，请配合我们真实地选择，谢谢您！
学生姓名：班级：家长签名：
1、你每天早上按时给孩子做早饭吗
（）是（）有时做有时不做（）一般不做
2、孩子在家吃不吃早餐
（）吃（）不吃（）一般
3、您最重视孩子的哪一餐
（）早餐（）中餐（）晚餐
4、您对孩子不喜欢吃饭持什么态度？
（）强制吃（）少吃点（）随便
5、您赞成孩子吃面包、火腿肠之类的食品吗？
（）赞成（）一般（）不赞成
6、你是否愿意孩子多食用一些新鲜的蔬菜？
（）愿意（）不愿意（）一般
7、您的孩子经常吃零食吗
（）经常（）不经常（）天天吃
8、您的孩子每月大约要花多少钱买零食（）元。
9、您平时也常吃零食吗
（）吃（）有时吃（）一般不吃
10、您怎样看待孩子吃零食这一现象
综合实践活动课程学生调查问卷
学校：年级：班别：
此问卷目的是为了了解同学们对综合实践课的基本学习情况，以此作为老师课程改革研究的档案材料。
答案无所谓对错，希望你能抱以认真的态度，选择与你的真实情况相符合的答案，积极配合我们做好研究工作。
下面每项提问能选一个或多个答案，请将答案的序号填在括号里。
1．你所在的学校是否开设综合实践活动课程（）
A、有B没有
2．你对综合实践活动课程了解吗（）
A、了解B不了解C知道
3．你对综合实践活动课感兴趣吗（）
A．很有兴趣B．一般C．没有兴趣
4．您认为综合实践活动课程对于提高你的综合实践能力有帮助吗（）
A、有很大的帮助
B、有一点帮助
C、没有帮助
5．你认为综合实践活动会让你：（）
A．学会更多知识B．开拓视野，锻炼能力C．学不到什么东西
6．老师是不是按时上综合实践活动课（）
A．按时上B．不按时C．根本不上
7．你喜欢老师上综合实践活动课的方式吗（）
A．喜欢B．一般C．不喜欢
8．你喜欢老师如何组织综合实践活动课（）
A．指导学生发现问题，研究问题，调查解决问题；
B．在课堂上直接讲解知识，不用我们自己去浪费时间；
C．放手让我们自己开展喜爱的活动
9．在实践过程中，你喜欢哪种形式完成（）
A．小组合作完成B．独自完成C．全班共同完成
10．你愿意参加同学们的研究讨论吗（）
A．不愿意B．有时愿意C．愿意
11．在讨论中，别的同学发言时，你怎样做（）
A．不愿意听，没兴趣B．想听就听，常开小差C．认真听
12．在讨论中，同学的意见和你的意见不一样时，你怎样做（）
A．不同意同学的意见，但不想与他争论
B．大胆发表自己的不同意见，不论对与否
C．对同学的意见多想一想，并与自己的意见比较一下再发言
13．你会收集资料吗（）
A．不会B．不太会C．会
14．你是否有针对某个问题进行社会调查的经历
A．有B．没有C．准备进行
15．在课外实践调查等活动中，你是这样做的：（）
A．和小组成员一道做B．喜欢自己一个人单干C．希望老师陪着做16．如果活动中遇到问题或困难，你的家长采取何种态度（）
A．积极帮助B．有时帮助C．不理睬
17．对于老师布置的社会调查、收集资料，你是否积极完成（）
A．积极B．一般C．不积极
18．在查找资料时，你会选择哪些方式（）
A．询问他人B．看书C．上网 D ．其它方式
19．你喜欢哪些活动方式（）
A．参观B．实验C．调查D．访问E．宣传F．义务劳动G．其它20．你希望实践活动主题如何确立（）
A．自己设计B．老师提供C．师生共同设计
21．你喜欢用什么方式展示自己的实践成果（）
A．交流B．以报告等形式汇报C．表演、操作D．其它
22．你觉得上实践课对你的成长有帮助吗（）
A．帮助很大B．一般C．没有帮助
23．在你的成长记录袋中，你想搜集哪些东西记下你的实践过程（）A．活动方案B．作品（调查报告、小制作等）C．照片D．其它
24．实践活动中，你最希望得到谁的评价
A．同学B．老师C．家长D．自己
25．对于老师布置的社会调查、义务劳动等实践形式，你是否积极完成（）
A、积极B一般C不积极
26．你对综合实践课有什么好的建议
谢谢你的配合，在此衷心的感谢。