构建高校和谐班集体的有效策略

比等活 动 ， 以营 造 良好 的学 习 氛 围 ； 对 学 针
生的课余生活， 可以组织校园歌曲比赛、 班 级趣味运动会等活动，以丰富学生的文化 生活：高校学生不应当同社会生活完全脱 离， 学校还应当开展志愿者活动、 班级展示 日等活动 ， 以提高学生参与社会生活 的热 情， 锻炼学生 的实践能力和社交能力 。
展， 目前的高校班集体在功能上已经由原来
单纯的教学功能转变成以教学功能为主、 兼 有管理和服务等多功能于一体的新型集体。 二、 构建高校和谐班集体的原则 在构建高校和谐班集体 时， 要尊重教 育教学 以及人 的发展规律 ， 坚持科学 的理
论和原则：
模式耳濡 目染、 潜移默化地影响着受教育者 的精神世界、 价值观念和行为方式 ， 对班集
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发展是从一个阶段向更高阶段迈进的
具体状态， 在构建高校和谐班集体中要尊重
人的发展， 要用发展的眼光看待学生在学习 和生活各个方面的成长与成熟。 在班集体管
构建高校和谐班集体的重要性 建设和谐教育是构建和谐社会的主要
、
理中， 要能够接爱学生在某一阶段出现的错
误 和 问题 ，并 引导学 生正 确积 极 的应对 ， 有
理意 识 的提升 ， 转变 教 育管 理工 作者 的 积极 管理 理 念 ，放 手 培养 大 学 生 的 自主 管 理 能 力 ， 点强 化 大学 生 自主 意识 的养 成 ， 班 重 在
文化体现 了一个班级特有 的风格 ， 反映 的 是班级这个特殊组织的思想观念、价值观 念和行为准则， 是一种渗透在班集体一切活 动中的文化精神。 班级文化以其特定的行为
设计大赛 ， 六级及计算机考试通过率评 四、
高校班集 体是 学校进 行 教学和 管 理
的基 本 行 政 单 位 ， 是 大 学 生 学 习 和 生 活 也
从幼稚蜕变到成熟的关键发展期， 高校教育 工作者在对学生“ 放开手’ ， 的同时， 还要对其
进行 适 时的帮 助和 引导 。 ３ 发 展 原 则 、
使其各方面能力得到提高。 不过尊重学生的
自主性 不等 同于 放任 不 管 ， 学 生正 处于 高校 ＠ 管理观察・ １ 年 １ 月上旬刊 ２ ０ ２ ０
［． Ｊ 教学与管理，０４２． 】 ２０ （ ）
魂和生命 ，集体活动 的开展成功 与否 ， 直 接 影 响 和谐 班 集 体 的创 建 。 组织 高 校 班 在
构 建 高 校 和 谐 班 集 体 的有 效 策 略
口 李 涤 怡
（ 南交通职业技术学院， 湖 湖南 长沙 ４０３） １ １ ２
集 体 活 动 时 ， 育 管 理 者 坚 持 “ 人 融 入 教 个
目标和实现途径之一， 只有和谐的教育才能 造就出社会需要 的各种和谐发展的人， 从而 促进整个社会 的和谐发展 。随着教育的发
效的调整和提高： 要在班级中创建有利于学 生发展 的和谐机制 ， 营造和谐的、 发展 的班 级氛围， 使学生在这种积极 向上的环境中更 好更快的实现个人素质的提升。 三、 构建高校和谐班 集体 的策 略 和谐班集体不可能 自发地产生 ， 也不 会 自然而然地形成 ， 构建高校和谐班集 在 体的进程中， 以采取以下几 点策略 ： 可 ｌ 自主开放 的班级管理 、 创建 自主开放的班级管理机制是构建 和谐班集体的重要举措。 自主管理是营造平 等和谐育人环境的基础 ， 也是培养当代大学 生创新素质的重要条件 。 正视大学生 自主管
从而达 到 塑造 其 人格 、 全 其 体 魄 、 善 其 健 完
的最终 目的。在高校班和谐班集体建设 中
要坚持“ 以人 为本” 原则 ， 即一切为 了学生 的发展 ， 了一 切 学生 的发 展 。在充 分考 虑 为 到学生的学习、生活等方方面面的实际需 求之后 ，努力构建教育教学功能健全 的和 谐班集体 ， 为学 生的身心 发展 、 自主发展 、 健康发展提供 良好的环境 ，引导学生努力 提高、 积极向上， 帮助学生实现 个人的发展 目标， 为国家 的建设发展储备人才 。
２ 自主 原 则 、 高校 学 生 思想 开阔 、 性格 积 极 ， 期待 着
心灵的教育 目的。
四 、 语 结
级中营造一种尊重他人、平等待人的氛围， 使班级真正成为大学生 自我教育 、 自我管 理、 自我服务的主要组织载体。当然 ， 必须强 调 的一点 是 ， 这种 自主 开放 的班 级 管理 模 在 式 中， 教育工作者自‘ 勺 放手 ” ‘ 不是完全不管 ， 更不是教育权利 的完全下放， 而是要以一种
体、 群体行为会 产生很大程度 的影响， 以 可 称得上是一种 “ 潜在 的教育 ， 隐形的教 ， 、 “
ｌ人 本 原 则 、 尊重人的发展 ， 实现人的价值 ， 是教育
育” 在班级文化建设中， 。 教育管理者要充分 调动学生的参与意识，发挥其主体作用 ， 要
引导一种积极向上、 充满朝气的班级文化氛 围， 使学生心灵得到净化， 心态得到改善， 情 操得到陶冶， 视野得到拓宽， 品味得到提升，
集体 ， 集体铸就个 人” 的指导原则， 围绕学
生 个人 发 展 的方 方 面 面 ，组 织 开 展丰 富多
彩的班级活动， 实现班集体团结学生、 组织
学生、 教育学生的职 能的功能。同时， 还需
要强调 的是， 时代在发展 ， 班级活动的形式
和 内容也要随着时代 的发展而有所变化 ，
以往的传统活动虽然有保 留价值，但也要 结合学生的兴趣 点， 开发一些学生感兴趣 、 有时代特征且新颖的班级活动 。针对学生 的学习， 以组织各种读书活动， 可 学科作品
高校班级集体伴 随着每位大学生 的整 个校园生活， 是在校学生最为稳固持久的正
式学生群体 。 和谐的高校班级集体可以为大
学生学习社会文化、 积累社会经验 ， 以及提 升个人素养 、发展 自我个性提供 良好 的环
境 。建 立和 谐 的高 校班 集体 ， 于学 生个 人 对
教育者用成熟的眼光来看待他们 ， 渴望着 自
集体 ， 必须正视学生的这种发展需求， 改变 原有的管理方式 ， 为学生提供一个培养学生
各 项能 力 的平 台 ，充 分 发挥他 们 的 自主性 ，
原有 的僵化 、 呆板的教育管理模式 的矫 枉 过正 ， 而后者则是一种更为先进 的教育 管
理理念和科学的教育管理方法 。
２ 丰 富 多 彩 的班 级 活 动 、 高 校 班 集 体 活 动 是 一 个 班 集 体 的 灵
主管理 和 自由发展 。 构建和 谐 发展 的高校 班
积极、 科学的教育态度 ， 从旁协助、 引导学生
的 自主管理 。前者是 一种放任 自流 ， 是对
的成长 ， 社会 的发展有着重要的意义。◆ 参考文献 ：
１ 钟启泉 ． 级管理论 【］ 上 海： ． 班 Ｍ． 上海 教育 出 版社， ０ １ ２０． ２ ．孙艳 霞，秦景润．班 级文化育人作用初探
３ 文 明 向上 的班 级 文 化 、 班 级 文 化 是 指 依 托 并 通 过 班 级 这 一 有 效 载 体 来 反 映 和 传 播 的文 化 现 象 ， 级 班
的基 本组织形式 ， 是促进大学生全面发展 的重要组织载体。 和谐 的高校班集体是创 建和谐校 园及和谐 教育 、 和谐社会 的重 要 组成 部分 ， 对当代大学生 的成长和成才 有 着重要 的意义 。