浅谈如何与学生进行有效的沟通

文章编号 ： ３ ９ ９ （ ０ ０ （） ０ ４ — ２ １７ — ７ ２ １ ）３ｂ一 ２ １ ０ ６ ５ ０
Ｈｏｗ ｔ Ｃｏ ｏ ｍｍｕ ｉ ｔ Ｅｆ ｅ ｉ ｌ ｗｉｈ ｎ ｃａ ｅ ｆ ｃｔｖｅ ｙ ｔ Ｓｔ ｄ ｔ ｕ ｅｎ ｓ
Ａ ｂ ｔａ ｔ Ｔｈ ｍｏ ｅ ｎ ｏ ｌ ｇ ｓ ｕ ｅ ｔ ａ ｅ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍ ａ ｔ ｒ ａ ｄ ｅ ｐ ｈ ｉ ｉｉ ｔ ｖ ｉ ｈ ｉ ｏ ｎ ａ ｄ ｔ ｔ ｌｙ Ｔｈｅｙ ａｖｅ ｈｅ ｒ ｗ ｎ ｓｒｃ ： ｅ ｄ ｒ ｃ ｌｅ ｅ ｔ ｄ ｎ ｓ ｒ ｈｅ ｒ ｗ ｓ ｅ ｓ ｎ ｋ ｅ ｔ ｅ ｎ ｔ ａ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｗ ｈ ｎ ｓ ｏ ａ ｌ ｈ ｔ ｉ ｏ
ａｎｄ ｅｎａｂｌ ｏ ｓｔ ｅ ｕｒ ｕｄｅｎｔ ｈａｖｅ ａ ｓ ｂｅｔ ｅ ｄｅｖｅ ｏ ｔｒ ｌ ｐｍ ｅ ｎｔ．
现 在 的 大 学 生 ， 多是 ８ 、 ０ ， 大 ０ ９ 后 他们 奋 ， 能 振 作 并
兵法 有 日 ： 知 己知彼 ， 战不 殆 。 我 们 “ 百 ”
放 矢 的 开 展 好 辅 导 员工 作 ， 得 我 们 能 够 圆满 的 完 成 辅 导 员的 神 圣 职 责 的 同时 ， 能 使 我 们 的 学 生 有 更 好 的 发展 。 使 也 关 键 词 ： 导 员 学 生 沟 通 辅
中 图分 类号 ： ４ Ｇ ０ ２
文 献标 识 码 ： Ａ
“ 今教 童 子 ， 使 其 趋 向鼓 舞 ， 中 喜悦 ， 必 心 则
现 象 和 一 些 观 点 ， 乏 一 定 的 是 非 辨 别 能 其 进 自不 能 己 。 这 些 论 述 ， 明 了 情 感 沟 生 心 灵 交 流 的 良好 效 果 ， 难 真 正 的 了 解 缺 ” 表 很 通 具 有 感 染 性 的特 点 。 谓 感 染 ， 个 体 对 他 们 。 们 应 该 学 会 走 入 他 们 中 间 ， 所 即 我 比如 ： 共 鸣 和 产 生 相 类 似 的 情 感 活 动 。 人 与 人 者 在 课 后 到 学 生 的 寝 室 去 ， 正 的 融 入 他 在 真
正 处 于 青 少 年 时 期 的 他 们 ， 社 会 的 某 些 对 力 。 我 们 ， 为 一 名 辅 导 员 ， 是 要 把 握 而 作 正 作用 和教 育 作用 。 明代学 者 王守仁 说 ： 如 趣 爱 好 等 。 且 在 与他 们 的 沟 通 过 程 中 ， 而 如 果 仅 仅 拘 泥 于 问 答 形 式 的 谈 话 ， 可 能 产 不
．
ｐ ｉ ｔ ｆ ｖ ｅ ， ａ ｅ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐｉ ｏ ｓ ｎ ｈ ｖ ｓ ｒ ｎ ｓ ｌ －ｒ ｓ ｅ ｔ Ａｓ ｈ ｃ ｌ ｅ ｃ ｕ ｓ ｌ ｒ。 ｅ ｒ ｔ ｅ ｕ ｄ ｏ ｔ ｅ ｒ ｈ ｕ ｈ ｏ ｎ ｏ ｉ ｗ ｈ ｖ ｈｅ ｒ ｗ ｏ ｎｉ ｎ ａ ｄ ａ ｅ ｔ ｏ ｇ ｅ ｆ ｅ ｐ ｃ ． ｔ ｅ ｏ ｌ ｇｅ ｏ ｎ ｅ ｏ ｗ ａ ｅ ｈ ｇ ｉ ｅ ｆ ｈ ｉ ｔ ｏ ｇ ｔ
ａ ｄ ｈ ｉ ｍａｏ ｓ ｗｅ ｒ ｔ ｅ ｅ ｐｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｊｒ ； ａ ｅ ｈ ｐ ｏ ｌ ｗｈ ｃ ｎ ｅ ｎ ｈｅｒ ａ ｌ ｌｆ Ｗｅ ｌｙ ｆ ｎｄ ｍｅ ｔｌ ｏｅ ｎ ｔ ｄ ｎ ｓ’ｔ ｙ， ｒ ｏ ｏ ｃ ｒ ｔ ｉ ｄ ｉｙ ｉｅ． ｐ ａ ａ ｕ ａ ｎ ａ ｒｌ ｏ ｓｕ ｅ ｔ ｓｕｄ ｗｏｋ ａ ｈ ｗ ｔ ｎｄ ｏ ｏ
ｃ ｎ ｕ ｔ ｈ ｍｓ ｌ ｓ． ｗｅ ｅ ， ｈｅ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｋ ｏ ｄ ｃ ｔ ｅ ｅ ｖｅ Ｈｏ ｖ ｒ ｔ ｓ ｕ ｅ ｔ ｌ ｃ ｏ ｔ ｅ ｒ ｓ ａ ｄ ｆ ｈ ｔ ｕ ｔ ｎ ｋ ｅ ａ ｅ ｐ ｗ ａ ｙ ｙ ｏ ｔ ｅ ｒ ｏ ｓ ｌ ｒ ｗ ｈ ｃ ｈ ｖ ｔ ｅ ａ ｉ ｆ ｕ ｎ ｅ ｒ ｅ ｅ ｎ ｈ ｉ ｃ ｕｎ ｅ ｏ ｓ ｉｈ ａ ｅ ｈ ｂ ｄ ｎ ｌ ｅ ｃ ｏｌ ｕ ｗ ｏ ｋ． ｈ ｎ ｉ ｏ ｒ ｒ Ｗ ｅ ｗ ｅ ｃ ｍｍｕｎ ｃ ｔ ｗ ｉｈ ｈ ｓ ｕ ｅ ｔ ｅ ｆ ｃ ｉ ｅ ｙ， ｈｅ ｒ ｗ ｉｌ ｎ ｔ ｃ ｅ ｔ ｓ ｗ ｅ ａ ｃ ｒ ｙ ｏ ｔ ｕｒ ｏ ｉａｅ ｔ ｔ ｅ ｔ ｄ ｎ ｓ ｆ ｅ ｔｖ ｌ ｔ ｙ ａ ｅ ｌｉ ｇ ｏ ａ ｃ ｐ ｕ ， ｃ ｎ ａ ｒ ｕ ｏ ｗ ｏ ｋ ｒ ｅ ｆ ｃ ｉ ｅ ｙ ｆｅ ｔ ｖ ｌ
望 自 由 ， 望 独 立 自主 ； 们 喜 欢 彰 显 个 的 情 况 ， 能 转 化 为 信 息 。 我 国 ， 渴 他 才 在 自孔 子 应 该 了 解 学 生 各 方 的 情 况 ， 括 他 们 的 家 包 性 ， 立 独 行 ； 们 厌 倦 乏 味 的 生 活 ， 欢 以 来 ， 代 学 者 也 都 非 常 强 调 情 感 的 感 染 庭 背 景 、 格 特 点 、 想 状 况 、 习成 绩 、 特 他 喜 历 性 思 学 兴 追赶 潮流 并 且 肆 意 挥 霍 自己 的 青春 。 是 ， 但
师生思想建设
ＣｎＥｃＩ — ｖｉ— 。 ｈ ｕｔ Ｉ —ｏＨａ匝 ｉ ｄａｎ— ａ ａ 。 ｎ —：ｅｌ ｎ ： — ｒ— — ｔ ：＝ ｏ： — ｎ ａ
浅 谈 如 何 与 学 生 进 行 有 效 的 沟 通
任 鑫
（ 成都信 息 工程学 院银 杏酒店 管理 学院 成都 ６ ０ ８ ０ ６ ） １ 摘 要： 现代 的大 学生 具有很 强的 独立性和 自主 性， 们有 自己的观 点， 自己的主张 ， 他 有 自尊 心较 强。 高校辅 导 员作 为 学生 思想上 的 引 而 导者 专业 上 的指导 者 ， 生活 上的 关心 者 ， 学生的 学 习． 对 为人 处事 今 后的 工作 ， 着至关 重要 的作 用。 起 但是 现在 的 学生对辅 导 员缺乏 信任 ， 备心较 强 ， 戒 这很 不利 于辅导 员工作 的开展 。 只有我 们能 够与学生进 行有效 的沟通 以后 ， 学生愿意接 受我们 的时候 ， 们 才能有的 我