WORD教学设计

WORD教学设计

2008年05月07日星期三08:57

教学过程

学习过程

教学内容、步骤与方法

师生与互动

可行性意图与效果

一、

导入新课

师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。

首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。

师：同学们在刚才的作品中你们看到了什么？学生议论……对！是高科技产品改变了人类的生活品质。如今的广告、海报、文化宣传都在不断的提高人们的生活质量和文化修养。

从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。

二、

教授新课

1、

字处理软件功能

师：Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。

师提问：通过了观察，你所看到的你认为Word有哪些功能？

师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。

学生通过对Word字处理软件的思考来回答老师的问题提问。

初步了解Word字处理功能，对Word窗口有了初步的认识，让学生归纳出Word的主要功能，教师注意培养学生对事物的观察能力和归纳能力。

2、

打开Word窗口

师：首先指引学生认识Word快捷键的W图标。

演示启动Word窗口的两种方法。

A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft Word”即可出现Word窗口。

B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“Word”窗口。

想一想：如何才能够打开“Word”窗口。

做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“Word”。

说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？

通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。

3、

认识Word窗口

师：Word窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识Word窗口的组成，并且完成书中所要求的练习（写出Word窗口中各部分的名称）。

通过自学后，学生了解Word的组成和名称，完成书中所要求的练习，学生汇报对窗口组成的认识。

通过自学有些同学发现在Word窗口中还有两行特殊的小按钮，这就是工具栏。上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，只要我们单击工具栏上的按钮，就可以完成我们所指定的操作，工具栏还可以根据我们的

需要进行显示或隐藏。

4、

新建Word文档

师：新建Word文档的方法有两种，要求学生通过自己的认识和操作后，小结出新建文档的方法。

A、使用菜单新建文档。

B、使用工具栏按钮新建文档。

学生通过自学、操作练习后，回答出老师所提出的问题。

学生通过自学后，不但可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏的方法可以更加简化操作步骤，使得操作变得更为方便快捷。

5、

输入文字

师：Word在进入中文输入状态时，我们常用的主要有哪些方法？你最为熟悉和喜欢的是哪种输入法？布置练习，完成书中第92页例1的文字输入练习。

提示：在一段文字输入完毕后，要按一下回车，表示一个自然段落的结束。

学生回答问题并完成书中输入文字练习。

学生通过动手练习，对Word有了进一步的了解和认识，严密注意学生的操作手法，发现问题及时纠正（如个别学生往往会在每一行文字的末尾处按下回车键）。

6、

保存文档

师：把所完成的练习以“日记”为文件名，将该文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，并要求学生尝试用两种方法保存文档。看看会有什么情况出现。

（1）试试看：将你所保存的文章进行适当的修改后再进行保存？

（2）新建一个文档后，以同样是“日记”的文件名保存到“我的文档”中？

（3）Word文件的默认类型是什么？

学习保存文档的方法，通过对文档保存中出现的默认情况比较后，完成正确的保存文档的操作，通过实践得出答案并回答问题。

通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。

7、

退出Word窗口

师：怎样退出Word窗口？当你在退出Word窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话？这时你该如何来处置？怎样处置？

学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：

A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。

B、选择“否N”直接删除文件。

通过关闭Word窗口，认识人性化的人机对话，选择正确的操作方法。正确的退出Word窗口，避免因操作失误造成不必要的文件丢失。

三、

课堂练习

1、

做一做

2、

说一说

3、

练一练

4、

作业练习

（1）请退出“文档”并以“自我介绍”为文件名，保存所输入的内容。

老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？

小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。

当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。

当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出Word窗口的。

你能用几种操作方法来关闭Word窗口？

Word的启动与退出及工具拦的使用。

完成书中第95页练习2、3，要求将该练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

师生互动交流，学生完成课堂练习。

培养学生：

（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法）

（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。

四、

课堂小结

通过本节Word的课程学习后，要使学生更多地了解Word的基础知识，学会启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识Word窗口各部分的名称及功能。

知识点强调：

（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。

（2）Word文件的默认类型是“DOC”

（3）在Word窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。

帮助学生对知识点的进一步认识、巩固和提高。

五、

作业布置

用Word写一篇200字左右的日记。

把所学知识应用于学习之中。

学生可以复习巩固所学知识。