第二章 图形范文

第二章图形、图像教学设计

单元设计

一、概述

图形、图像作为一种视觉媒体，具有形象、生动、直观、内涵丰富，以及制作、传输的硬件要求比声音、动画和视频低等特点，目前已成为人类表达与交流信息的最普遍的载体。所以，学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息，是高中学生应该具备的基本信息素养。本章介绍了图形、图像的生成的基本原理和方法，以及图形、图像的获取与加工的一半构成与方法。通过学习，使学生学会在日常生活、学习中合理地选择图像加工工具进行图像设计，深入体验利用图形、图像的视觉意义和在表达信息时的效果与特点。本章的学习为后面声音、视频和动画相关章节知识的学习方法、工具的使用积累了相似的经验。

二、学习目标分析

本章的学习目标要求学生理解和掌握图形、图像的生成原理，了解图形、图像的获取和加工工具的种类和特点，掌握图形、图像加工的一般过程和方法，最终可以合理地选择图像加工工具进行图像设计，在学习过程中体验图形、图像的视觉意义和在表达信息时的效果和意义。

三、学习内容分析

本章由“多媒体作品中的图形、图像”和“图形、图像的获取与加工”两部分内容构成，前者介绍了图形、图像生成的基本原理与方法，后者介绍了图形、图像的获取及加工过程和方法。本章主要围绕着能够合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表达主题的意义进行教学。

内容结构：

图形、图像的视觉意义与特点

比较模拟图像和数字图像

多媒体作品中图形、图像的数字化原理

的图形、图像图形、图像的数字化表示模拟图像转化为数字图像

图形与图像

图形、图像的存储格式数据压缩的基本原理

图形、图像的文件压缩

图形、图像多媒体文件的压缩

图形、图像的获取

图形、图像的获取与加工图像加工的意义

图形图像的加工方法图像加工的过程

图像加工的方法

四、教学资源设计

硬件资源：数码相机、扫描仪、视频展示仪、计算机网络教室

软件资源：photoshop、视图软件、素材、课件

五、课时安排

第一节多媒体作品中的图形、图像约2课时

第二节图形、图像的获取与加工约4课时

六、教学策略设计

第一节是关于图形图像理论知识，教师以学生的QQ空间为切入点，学生通过观察，感受图形、图像在表达、交流中的重要作用，了解信息表达中对图形图像的需求，明确运用图形、图像是实现有效表达、交流的重要方法，激发学生兴趣，让学生了解图形、图像的数字化表示方法，及其压缩存储的基本方法，掌握图形、图像文件压缩工具的用法。完成从感性认识到理性认识的知识发生发展的认知过程。第一节理论知识较抽象，学生难以理解，所以教师采取预设问题，学生先各自独立学习，后合作学习的学习方法，在合作学习过程中差异互补，提出同学们共同的重难点问题再集中解决，并由老师制作相关课件结合同学们身边的实例解决问题的教学方法较为合适，为第二节学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息实践操作打下理论基础。

第二节内容主要是学生实践，从实例体现图形图像的获取与加工。利用学案导学让学生提前对本节课有了解，完成学案导学中的前置内容，通过上课具体实践来充分掌握每一个教学内容。从贴近学生生活的实例入手，体验图形图像获取加工的过程有助于培养学生基本信息素养。本章的教学主线是能够合理的选择图像加工工具进行图像设计，让学生学会借助于图形、图像有效地表达和交流信息。

2．1多媒体作品中的图形、图像教学设计

第一课时

一、教材内容分析

第二章第一节共有四部分，分别是：“图形、图像的视觉意义与特点”、“图形、图像的数字化表示”、“图形、图像的存储格式”、“图形、图像文件的压缩”。本节内容含量较大，教学难度也较大，而计划课时只有2课时，教学过程相对紧张，因此在教学时，应抓住重点，使学生在把握本节所要掌握的最基本内容的基础上，全面了解教科书中的相关内容。

“图形、图像的视觉意义与特点”和“图形、图像的数字化表示”1课时；“图形、图像的存储格式”和“图形、图像文件的压缩”1课时。

“图形、图像的视觉意义与特点”这部分内容通过阅读图文及实践活动，使学生感受图形、图像的特殊魅力，分析图形、图像的表达特点，并总结出图形、图像在信息表达中的视觉意义，激发学生利用图形、图像表达信息的兴趣。

“图形、图像的数字化表示”共有四个内容，即“比较模拟图像和数字图像”、“图形、图像的数字化原理”、“模拟图像转化为数字图像”、“图形与图像”。该部分内容的重点是“图形、图像的数字化原理”，而其中的“采样”及其相关概念又是重点中的重点，采样的两个重要参数就是“分辨率”和“图像深度”。

二、学习目标分析

（一）知识与技能

1、了解图形、图像的表达特点；

2、了解信息表达中对图形、图像的需求，明确运用图形、图像是实现有效表达、交流中的重要作用，激发学生利用图形、图像表达信息的兴趣。

3、了解图形、图像的数字化表示方法、效果及相关概念。

（二）过程与方法

通过学案，引导学生学会利用网络进行自主学习，并在自学过程中学会交流与合作。

（三）情感、态度和价值观：

通过对资料的观察发现，引导学生了解明确图形图像的表达特点及重要作用，使学生感受图形、图像的特殊魅力，激发使用图形、图像表达信息的兴趣。并在学生学习图形图像的数字化原理的基础上使学生加深对概念的理解。体验利用图形图像的表达意义建立学习自信心，提高同学们的信息素养。

三、学习重点

图形、图像的数字化原理

四、学习难点

采样及其两个重要的参数五、教学方法

自主学习、讲授法、合作学习六、教学过程

本课的习题：

1、举列说明哪些是模拟图像？

答：照片、海报、书中的插图。

2、模拟图像与数字图像比较其特点各是什么？

P21表2-1

3、将模拟图像的转化为数字图像主要有哪几个步骤？

答：采样、量化、编码。

4、采样过程中涉及的两个重要参数是什么？

答：分辨率、色彩深度。

5、最常用的分辨率是哪几种？它们各自的定义是什么？它们之间的关系是怎样的？

答：输入分辨率、显示分辨率、输出分辨率、图像分辨率。

输入分辨率：是表示输入设备在每英寸线内捕捉的信息量。

显示分辨率：第一种表示方法描述一台显示器在同一时间可以显示的总信息量。第二种表示方法是指在屏幕上每英寸所描述的点数或线数。

输出分辨率：是指图像最终输出到彩色打印机或者其他数字印刷设备上所需要的密度信息。

图像分辨率：是指以像素数表示数字图像的总信息量。

6、什么是影响位图显示效果的最主要因素？

答：分辨率。

7、模拟图像转化为数字图像的方法有哪些？

答：使用扫描仪，数码相机，数码摄像机等。