光合色素与光能的捕获ppt课件演示文稿
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.普利斯特莱的实验有什么不足？
提示：（1）缺少空白对照，实验结果说服力不强，应将小
鼠单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 （2）指出了植物可以更新空气，但没有认识到植物更新空 气要在有光照的条件下才可以。 （3）未指明植物所更新的空气成分。
2．萨克斯的实验成功的关键点是什么？
提示：(1)暗处理耗尽叶片内原有的淀粉。(2)部分曝光、部
提示：
（2）若用14C标记CO2中的C呢？ 提示：14CO2+五碳化合物→2三碳化合物（只有一个含14C）→
五碳化合物+（14CH2O）
（3）试写出光合作用总反应式及各元素去向。 提示：光合作用总反应式及各元素的去向：
4.结合教材中P62“回眸历史”，总结光合作用的外界条件、 原料、产物。 2O，产物是氧气和糖类等有机物。
典例
如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量
相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时 间后，以下相关比较不正确的是
A.Y2的质量大于Y3的质量 B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于④中水的质量 D.试管①的质量大于试管②的质量
解答本题需明确以下两点：（1）理解鲁宾和卡门实验中同 位素标记法的原理； （2）明确光合作用过程中元素的转移过程即 CO2中的氧最终
2.鲁宾与卡门的实验 （1）实验过程
18 18 H 2 O+CO 2 O 2 18 H O+C O2 O2 2
（2）实验分析 实验组中收集的O2全部都是具有放射性18O的18O2；而对照组
的实验中，所收集的O2全部是无放射性的O2。间接说明了光
合作用所产生的O2都来自于参加光合作用的水。
(5)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变 黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙 同学则认为是某些色素含量增加所致。根据所学知识，你将
2. 实验成功的关键 （1）叶片要新鲜、颜色要深绿。 （2）滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液
挥发。
（3）滤液细线不仅要细、直、齐，而且要含有比较多的色 素(可以重复画若干次)。
（4）滤纸上的滤液细线不能浸入层析液中。
3.实验结果分析 两色素带间距离最大的是胡萝卜素与叶绿素b；两色素带间 距离最小的是叶绿素a与叶绿素b；相邻两色素带间距离最大 的是胡萝卜素与叶黄素。
1.萨克斯实验中的对照组和实验组：
（1）叶片事先置于黑暗中，对于遮光组，仍处于黑暗状态 下，相当于不作处理，故为对照组；对于曝光组，从黑暗状 态下转变为光照下，相当于给予了光照处理，应为实验组。 （2）依据是否受单一变量作用来区分实验组和对照组。萨 克斯实验中的惟一变量为光照，因此曝光组为实验组，遮光 组为对照组。
合成有机物，而H2O中的氧最终以O2的形式释放出来。
【规范解答】选C。Y1和Y3是O2,Y2和Y4是18O2,因此Y2的质量大
于Y3;④中小球藻含有（CH218O）的有机物,而①中小球藻含
有（CH2O）的有机物，故④中小球藻质量大于①中的；④和 ②中的水都为H218O，且含量相同，因此质量相等；在试管① 和②原有质量相等的情况下，②中释放出的是 18O2，而①中 释放出的是O2，故剩余重量①大于②。
6.实验结束后，某同学的滤纸条上没有出现色素带，请探讨 其实验失败的可能原因。 提示：（1）忘记画滤液细线。（2）层析时滤液细线触及层 析液。
1.色素在层析液中的溶解度不同 溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低 的色素分子随层析液在滤纸上扩散得慢，因而可用层析液将 不同色素分离。
分遮光形成对照，曝光部分合成的有机物不能以淀粉的形式 向遮光部分运输。(3)用碘液处理叶片，使曝光的一半叶片
颜色(蓝黑色)更深，便于比较说明。
3.试利用同位素标记法，分析光合作用过程中各元素的转移 途径。 （1）用放射性同位素3H和18O分别标记H2O中的H和O，则能在 光合作用产物中的哪些物质中检测到放射性？
用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用分光光度计检测，
通过分析色素溶液的______来判断条带的色素种类。
(3)乙同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条(已重复几
次画线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无
色素分带现象，而用同一滤液做实验的丙同学的滤纸条上的 色素却分带明显。乙同学实验失败的原因可能是 _________。 (4)若选用在缺Mg的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材 料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是 ______。
解在层析液中，从而会导致色素带不清晰。
5.结合实验结果呈现的色素带，思考： （1）导致色素带分布不同的原因。 提示：色素在层析液中溶解度的不同是导致色素带分布不同
的原因。溶解度：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b。
（2）导致色素带宽度不同的原因。 提示：色素含量的不同是导致色素带宽度不同的原因。含量： 叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素。
【特别提醒】①本实验中使用的试剂有毒，不但实验后要洗 手，实验前也要洗手。 ②不但滤液细线不能触及层析液，滤纸条也不要触及烧杯。
典例
请回答下列有关“提取和分离叶绿体中的色素”实验
的问题： (1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行实验，在滤纸上出 现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为______。 (2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出 现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，
1.实验时选择什么样的叶片为宜？原因是什么？ 提示：取新鲜的深绿色叶片，使滤液中含有较多的色素。
2.请分析实验加入下列物质各有什么作用。
提示：
3.实验操作时，为什么要将滤纸条的一端剪去两角？画滤液
细线的要求是细、直、齐，且要在干燥后重复画一两次，请
分析其中的原因是什么？ 提示：（1）剪去两角的目的是防止层析液在滤纸条的边缘 扩散过快。（2）滤液细线要求细、直、齐的目的是使分离 的色素带不重叠，重复画线的目的是增加色素含量使分离的 色素带清晰，便于观察。 4.滤液细线可以浸入层析液吗？原因是什么？ 提示：滤液细线不可浸入层析液。浸入层析液时，色素会溶
提示：（1）缺少空白对照，实验结果说服力不强，应将小
鼠单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 （2）指出了植物可以更新空气，但没有认识到植物更新空 气要在有光照的条件下才可以。 （3）未指明植物所更新的空气成分。
2．萨克斯的实验成功的关键点是什么？
提示：(1)暗处理耗尽叶片内原有的淀粉。(2)部分曝光、部
提示：
（2）若用14C标记CO2中的C呢？ 提示：14CO2+五碳化合物→2三碳化合物（只有一个含14C）→
五碳化合物+（14CH2O）
（3）试写出光合作用总反应式及各元素去向。 提示：光合作用总反应式及各元素的去向：
4.结合教材中P62“回眸历史”，总结光合作用的外界条件、 原料、产物。 2O，产物是氧气和糖类等有机物。
典例
如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量
相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时 间后，以下相关比较不正确的是
A.Y2的质量大于Y3的质量 B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于④中水的质量 D.试管①的质量大于试管②的质量
解答本题需明确以下两点：（1）理解鲁宾和卡门实验中同 位素标记法的原理； （2）明确光合作用过程中元素的转移过程即 CO2中的氧最终
2.鲁宾与卡门的实验 （1）实验过程
18 18 H 2 O+CO 2 O 2 18 H O+C O2 O2 2
（2）实验分析 实验组中收集的O2全部都是具有放射性18O的18O2；而对照组
的实验中，所收集的O2全部是无放射性的O2。间接说明了光
合作用所产生的O2都来自于参加光合作用的水。
(5)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变 黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙 同学则认为是某些色素含量增加所致。根据所学知识，你将
2. 实验成功的关键 （1）叶片要新鲜、颜色要深绿。 （2）滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液
挥发。
（3）滤液细线不仅要细、直、齐，而且要含有比较多的色 素(可以重复画若干次)。
（4）滤纸上的滤液细线不能浸入层析液中。
3.实验结果分析 两色素带间距离最大的是胡萝卜素与叶绿素b；两色素带间 距离最小的是叶绿素a与叶绿素b；相邻两色素带间距离最大 的是胡萝卜素与叶黄素。
1.萨克斯实验中的对照组和实验组：
（1）叶片事先置于黑暗中，对于遮光组，仍处于黑暗状态 下，相当于不作处理，故为对照组；对于曝光组，从黑暗状 态下转变为光照下，相当于给予了光照处理，应为实验组。 （2）依据是否受单一变量作用来区分实验组和对照组。萨 克斯实验中的惟一变量为光照，因此曝光组为实验组，遮光 组为对照组。
合成有机物，而H2O中的氧最终以O2的形式释放出来。
【规范解答】选C。Y1和Y3是O2,Y2和Y4是18O2,因此Y2的质量大
于Y3;④中小球藻含有（CH218O）的有机物,而①中小球藻含
有（CH2O）的有机物，故④中小球藻质量大于①中的；④和 ②中的水都为H218O，且含量相同，因此质量相等；在试管① 和②原有质量相等的情况下，②中释放出的是 18O2，而①中 释放出的是O2，故剩余重量①大于②。
6.实验结束后，某同学的滤纸条上没有出现色素带，请探讨 其实验失败的可能原因。 提示：（1）忘记画滤液细线。（2）层析时滤液细线触及层 析液。
1.色素在层析液中的溶解度不同 溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低 的色素分子随层析液在滤纸上扩散得慢，因而可用层析液将 不同色素分离。
分遮光形成对照，曝光部分合成的有机物不能以淀粉的形式 向遮光部分运输。(3)用碘液处理叶片，使曝光的一半叶片
颜色(蓝黑色)更深，便于比较说明。
3.试利用同位素标记法，分析光合作用过程中各元素的转移 途径。 （1）用放射性同位素3H和18O分别标记H2O中的H和O，则能在 光合作用产物中的哪些物质中检测到放射性？
用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用分光光度计检测，
通过分析色素溶液的______来判断条带的色素种类。
(3)乙同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条(已重复几
次画线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无
色素分带现象，而用同一滤液做实验的丙同学的滤纸条上的 色素却分带明显。乙同学实验失败的原因可能是 _________。 (4)若选用在缺Mg的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材 料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是 ______。
解在层析液中，从而会导致色素带不清晰。
5.结合实验结果呈现的色素带，思考： （1）导致色素带分布不同的原因。 提示：色素在层析液中溶解度的不同是导致色素带分布不同
的原因。溶解度：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b。
（2）导致色素带宽度不同的原因。 提示：色素含量的不同是导致色素带宽度不同的原因。含量： 叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素。
【特别提醒】①本实验中使用的试剂有毒，不但实验后要洗 手，实验前也要洗手。 ②不但滤液细线不能触及层析液，滤纸条也不要触及烧杯。
典例
请回答下列有关“提取和分离叶绿体中的色素”实验
的问题： (1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行实验，在滤纸上出 现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为______。 (2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出 现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，
1.实验时选择什么样的叶片为宜？原因是什么？ 提示：取新鲜的深绿色叶片，使滤液中含有较多的色素。
2.请分析实验加入下列物质各有什么作用。
提示：
3.实验操作时，为什么要将滤纸条的一端剪去两角？画滤液
细线的要求是细、直、齐，且要在干燥后重复画一两次，请
分析其中的原因是什么？ 提示：（1）剪去两角的目的是防止层析液在滤纸条的边缘 扩散过快。（2）滤液细线要求细、直、齐的目的是使分离 的色素带不重叠，重复画线的目的是增加色素含量使分离的 色素带清晰，便于观察。 4.滤液细线可以浸入层析液吗？原因是什么？ 提示：滤液细线不可浸入层析液。浸入层析液时，色素会溶