散文家谈散文
散文家谈散文教学教案
一、散文家谈散文教学教案二、教学目标：1. 让学生了解散文的特点和魅力，提高对散文的鉴赏能力。
2. 通过学习散文家的教学观点，引导学生掌握散文写作的技巧和方法。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升语文综合素质。
三、教学内容：1. 散文的特点：散文是一种以平实、自然、真情实感为特征的文学体裁，强调个性化和抒情性。
2. 散文的魅力：散文具有广泛的题材、丰富的人文关怀和深刻的思想内涵。
3. 散文家的教学观点：分析几位知名散文家的教学理念，总结散文写作的技巧和方法。
4. 散文阅读与写作实践：引导学生通过阅读优秀散文作品，提升写作水平。
四、教学过程：1. 导入：以一段优美的散文引出课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解散文的特点和魅力：通过PPT展示散文的定义、特点和魅力，让学生深刻理解散文的本质。
3. 分析散文家的教学观点：介绍几位知名散文家的教学理念，引导学生学习他们的写作技巧和方法。
4. 散文阅读与写作实践：组织学生阅读优秀散文作品，讨论其写作特点，进行写作练习。
五、教学评价：1. 学生对散文特点和魅力的理解程度。
2. 学生对散文家教学观点的掌握情况。
3. 学生在散文阅读和写作实践中的表现。
六、教学资源：1. 优秀散文作品选集。
2. 散文家教学观点的相关资料。
3. PPT制作。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解散文的特点、魅力和散文家的教学观点。
2. 讨论法：引导学生探讨散文的写作技巧和方法。
3. 实践法：组织学生进行散文阅读和写作实践。
九、课后作业：1. 阅读一篇优秀散文作品，分析其写作特点，写一篇短文阐述自己的观点。
2. 结合散文家的教学观点，修改自己的散文写作，提高写作水平。
十、板书设计：1. 散文的特点和魅力2. 散文家的教学观点3. 散文阅读与写作实践六、散文家谈散文教学教案七、教学目标：1. 深化学生对散文特点和魅力的认识，增强对散文的鉴赏能力。
2. 通过学习散文家的教学观点，使学生掌握散文写作的技巧和方法。
《散文家谈散文》
学做小小评论家：
吟哦讽诵《春》，选择你最喜欢的一点，写 一段短小的评论，一定要写出自己独特的感受哦！
温馨小贴士：
评论性文章的一般结构： 总：提出观点（修辞、风格、结构、意境…… ） 分：作出分析（引用原文、名言、列举例子……） 总：最后总结
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水
涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大
片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野
寻 美 二：寻《白鹭》之美
默读课文，思考： 《白鹭》的美具体体现在哪些方面？
提示： 可以从表现手法（比较、动静结合等）、 修辞手法（拟人、比喻等）方面谈。
《白鹭》这篇文章的美：
一、运用比喻 二、巧用比较 三、妙用拟人 ……
评论美：郭沫若先生用优美的文笔写出了白
鹭诗一样的美，那么评论家晓雪又是怎样评
价郭沫若先生的这篇散文呢？一边听老师读，
一边用笔做上记号。
提出观点
文字上 非常精彩，极其简练 感受上 独特的感受 独到的认识
作出分析 引用原文 最后总结
引用名言
本文两篇文章，一篇散文，一篇是对 此文的评论。从中我们了解到散文的一般 特点，学会在生活中发现常见的事物和人 物独特的美。同时也学到了一般评论的写 作方法，学会在阅读中调动生活积累，形 成自己独特的感受。抒写自己独特的阅读 感受时，可以做出具体的分析评论，可以 适当引用原文和古今中外的名人名言。
九年级散文家谈散文知识点
九年级散文家谈散文知识点散文，作为一种文学体裁，以其自由灵活的形式、真挚深刻的情感和独特的艺术魅力，深受读者喜爱。
对于九年级的学生来说，了解散文家对于散文的见解和相关知识点，对于提高散文阅读与写作能力具有重要意义。
首先，我们来谈谈散文的特点。
散文最大的特点就是“形散神聚”。
所谓“形散”，是指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，可以写人、记事、绘景、状物等。
它可以从一个很小的细节展开，如一片落叶、一只飞鸟，也可以从宏大的历史事件入手，如战争、变革。
而“神聚”则是说，尽管散文的内容看似分散，但都有一个统一的主题或情感线索将它们贯穿起来，使整篇文章浑然一体。
比如朱自清的《背影》，文中写了父亲送别时的背影、父亲的叮嘱等多个场景和细节，但始终围绕着父爱这一主题，使读者深切感受到父子之间深厚的情感。
在语言方面，散文的语言优美、生动、富有表现力。
散文家们善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，来增强语言的感染力。
同时，他们还注重锤炼词语，力求用最准确、最生动的词汇来表达自己的思想和情感。
例如，鲁迅的散文语言犀利、深刻，充满了战斗精神；而冰心的散文语言则温柔、细腻，充满了爱与关怀。
散文的结构也是多种多样的。
有的散文以时间为线索，按照事件的发生、发展和结局来组织材料，如《从百草园到三味书屋》；有的散文以空间为线索，移步换景，如《济南的冬天》；还有的散文以情感的变化为线索，如《藤野先生》。
此外，还有一些散文采用了“总分总”“总分”“分总”等结构方式。
接下来，我们说一说散文的分类。
根据内容和表达方式的不同，散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。
叙事散文以叙述事件为主，通过对事件的描写来表达作者的思想感情，如《阿长与〈山海经〉》；抒情散文侧重于抒发作者的情感，往往借助景物、事物来寄托情感，如《春》；哲理散文则通过对生活中的现象或事物进行深入思考，揭示出人生的哲理和真谛，如《敬畏生命》。
在阅读散文时，我们要注意把握文章的主题。
《散文家谈散文》的学习要点
《散文家谈散文》的学习要点《散文家谈散文》的学习要点《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。
作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文章具有挥洒自如的特点，又兼具文笔优美和科学严谨的品性。
全文在随意性的文字中蕴涵严谨的逻辑和科学的道理，大处着眼，以大写小，小中见大，从散文的特征和散文风格的多样性落笔，大气而不拘束。
一、基础知识给红色的字注音。
隽永绮丽睿智蓑毛长喙铿锵鸿鹄黛寥廓嵌嗜好鼐（）2. 词语解释。
【冷峻】:沉着而严肃。
【婉约】:委婉含蓄。
古人论词的一种风格【隽永】:意味深长。
【绮丽】：鲜艳美丽。
【睿智】：英明有远见。
【蓑毛】：像蓑衣一样的毛。
【喙】：鸟兽的嘴。
【铿锵】：形容有节奏而响亮的声音。
【沦】：水上的波纹。
【漾】：水面微微动荡。
【鸿鹄】：天鹅。
【寥廓】：高远空旷。
这里指广阔的宇宙。
【忽】：（某些计量单位的）十万分之一。
10忽等于1丝。
这里形容极少的、一点点的。
【黛】：青黑色的颜料。
【嵌】：把东西卡在缝隙里。
【嗜好】：特殊的爱好。
3. 下列标点符号使用正确的一项是（） A. 郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪迈激越，气势磅礴，也有的写得柔婉清丽，隽美含蓄。
B. 《白鹭》就是一篇能让人反复地品味的好散文。
它是一首精巧的诗，言有尽而意无穷。
C. 但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗，一一不，歌未免太铿锵了。
D. 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
4. 下面的句子分别使用了什么修辞手法。
① 我喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
② 但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？③ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
5. 文学常识填空。
①散文的特点是_________，散文家晓雪说：“我喜欢散文，就在于它的_________和_________，就在于它是一种没有_________的最_________的文体。
《散文家谈散文》
2023-11-09
目录
• 散文的定义与特点 • 散文的历史与发展 • 散文的创作技巧与风格 • 散文的鉴赏与批评 • 当代散文的现状与展望 • 经典散文作品赏析01散文的定源自与特点散文的定义01
散文是一种自由、灵活的文学 体裁，不拘泥于固定的形式和 结构，强调表现作者个性、情 感和思想。
05
当代散文的现状与展望
当代散文的现状分析
散文创作的繁荣
随着社会文化的发展和人们精神生活的丰富，当代散文创作呈现出空前的繁荣局面，各种题材和风格的散文作品层出不穷，满足了不同读者的阅读需求。
散文主题的多样化
当代散文主题涵盖了广泛的社会生活和人类情感，从历史人文、社会现象到自然景观、个人经历等，多样化的主题为读者提供了更加丰富的阅读体验。
《小城三月》——萧红
01
02
总结词：该文是萧红的 代表作之一，是一篇充 满乡土气息的散文。作 者通过描写小城的春天 和自己的成长经历，表 达出对家乡和生活的热 爱之情。
详细描述
03
04
05
1. 主题：文章以小城三 月为主题，通过描写小 城春天的景色和自己成 长经历，表达出对家乡 和生活的热爱之情。
个性鲜明
优秀的散文应该有鲜明的个性，展现出作者 独特的风格。
散文的修辞手法
01
比喻
通过比喻，将抽象的概念或事物 形象化，使读者更容易理解。
排比
通过排比增强文章的节奏感，使 文章更加优美。
03
02
拟人
将非人类的事物赋予人类的情感 和特征，使文章更加生动有趣。
引用
引用经典名句或故事，丰富文章 内容，增强文章的说服力。
语言的艺术
散文的语言需要简洁、优美、生动，让读者 感受到文字的魅力。
散文家谈散文
育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
1978年病逝北京。
生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。
《散文家谈散文》课堂教学实录时间：2006年10月12日（星期四）上午第3节班级：连江三中初三（4）班教材：苏教版语文九年级（上册）第十三课执教者：黄财武师：我们今天要学的《散文家谈散文》是由大文学家郭沫若写的《白鹭》和文学评论家晓雪写的评论文章《关于散文〈白鹭〉》两篇构成。
白鹭在我们生活中是常见的，也学了不少写白鹭的古诗，同学们能举几个例子吗？生：一行白鹭上青天西塞山前白鹭飞师：这里有一首专门写白鹭的古诗，同学们一起朗读一遍。
（师引导学生朗读课前已抄录在黑板一角的杜牧《鹭鸶》“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”）师：杜牧的《鹭鸶》诗中有画，四句诗就是四幅画：白鹭肖像图、碧溪钓鱼图、白鹭惊飞图、一树梨花图。
[第一环节，师生畅谈白鹭导入新课]师：同学们还记得第一单元的主题是什么吗？生（齐声）：吟哦讽诵而后得之师：散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。
同学们朗读课文时思考作者观察了白鹭后，对白鹭的美有怎样独到的认识，对生活有怎样独特的感悟。
在文中勾画出相应的语句。
（生齐读《白鹭》后自由发言）生1：对白鹭的美的独到的认识是：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗！（师板书）生2：对生活的独特感悟是：白鹭“因为它常见，而被人忘却了它的美。
” （师板书）[第二环节，吟哦讽诵而后得之]师：同学们还记得第二单元的主题是什么吗？生（齐声）：感悟•品味•欣赏师：诗中有画，散文中也有画，现在由秀云同学来朗读课文，其他同学默读，一起来欣赏文中四幅画，看看作者是用哪四幅画来表现白鹭平常而被人忘却的美、表现白鹭韵在骨子里的美。
《散文家谈散文》
散文的语言需要简洁、优美、生动，让读者 感受到文字的魅力。
独特的视角
在描写事物时，作者需要有一个独特的视角 ，让读者有新的发现。
结构的严谨
好的散文需要有严谨的结构，让读者在阅读 中感受到作者的思路。
散文的风格特点
自然流畅
好的散文应该自然流畅，不生硬，不 造作。
平易近人
散文的语言应该平易近人，让读者感 受到作者的亲切。
培养新生代散文作者
通过各种途径和渠道，培养新生代散文作者，鼓 励他们深入生活、深入人心，创作出更多具有独 特性和个性化的作品。
拓展散文主题和风格
未来散文创作应更加拓展主题和风格，涉及更多 领域和方面，运用更多元化的艺术手法，使作品 更加丰富多样。
06
结论与参考文献
研究结论
散文的起源和定 义
散文作为一种文学形 式，起源于古代的日 常生活记录和宗教仪 式。随着时间的推移 ，它逐渐发展成为一 种独立的文学形式。
随着文明的进步，古代散文逐渐繁荣和多样化，出现了大量的散文 作品，包括寓言、传记、游记等。
特点与影响
古代散文通常具有深刻的哲学思想、历史价值和文学艺术价值，对 后世散文的发展产生了深远的影响。
现代散文的兴起
背景与原因
现代散文的兴起主要原因是现 代文学的发展和社会的变化， 人们开始更加关注内心的感受
散文艺术手法的创新
当代散文在艺术手法上不断创新，运用现代语言、修辞、 结构等手段，使作品更加生动、形象、有趣，同时也为散 文这一文学形式注入了新的活力。
当代散文的创作问题
散文创作的功利化
由于市场经济的影响，部分散文作者过于追求经济利益，导致作品 缺乏深度和内涵，甚至出现抄袭、拼凑等不良现象。
九年级语文上册第四单元13《散文家谈散文》课文解析苏教版
《散文家谈散文》课文解析关于散文《白鹭》我喜欢散文，就在于．．．它的随意性和多样性，就在于．．．它是一种没有固定格式的最无拘无束的文体。
（①作者对散文的整体评价是什么？为何要这样说？）【段析】表明自己喜欢散文的原因。
【品味】“我喜欢散文”，开篇直抒胸臆。
连用两个“就在于”表明作者喜欢散文的原因：随意性、多样性。
因此我喜欢读各类风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……（②作者为何列出自己喜欢的一些作家的散文风格？）列举自己喜欢的一些作家的散文风格。
第一部份：点名自己喜欢散文，而且还喜欢读各类风格的散文。
【品味】用一组排比句，明快、精练地道出了不同作家的散文的不同风格。
郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越．．．．、气势磅礴．．．．，也有的写得柔婉清丽．．．．、秀．美含蓄．．．。
比较起来，我更喜欢他的后一种散文。
这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。
（③本段用什么方式写出了郭沫若散文的风格？）【段析】表明郭沫若散文的特点，说出自己更喜欢的风格，并引出评论的文章《白鹭》。
【品味】用“豪放激越”“气势磅礴”归纳郭沫若散文的激昂豪迈；用“柔婉清丽”“秀美含蓄”来表现郭沫若散文的另一种风格—— 婉约而含蓄。
这些四字词语用得超级精当，形象地概括出郭沫若两种不同的散文风格。
这篇散文，用超级出色、极为精练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的熟悉，绝妙地描画出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。
“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。
可是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
”（④作者着重指出了散文《白鹭》有如何的写作特点？）【段析】引用《白鹭》中句子说明其文字运用得出色、精练。
散文家谈散文
散文家谈散文散文家谈散文第一章简介在文学创作中，散文是一种形式自由、表达多样的文学作品。
它以散写的方式，通过文字来表达作者的思想、感受和体验。
散文不拘泥于特定的格律和韵律，可以自由地运用各种写作技巧和手法，以独特的语言风格展示世界的观察和思考。
本章将从散文的定义、历史渊源、特点等方面进行介绍。
第二章散文的分类散文可以根据不同的标准进行分类，比如主题、体裁、表达方式等。
本章将介绍散文的常见分类，包括抒情散文、游记散文、夜行散记、杂感杂记、随笔、散文诗等。
每种分类都将解释其特点和代表作品。
第三章散文的写作技巧散文作品的成功与否，除了内容的深度和思想的独特性外，还离不开一些写作技巧的运用。
本章将介绍散文写作的一些常用技巧，包括具体描写、比喻和隐喻、对比和转折、引用和借鉴等。
每种技巧都将通过例子加以说明，帮助读者更好地理解和运用。
第四章散文的经典名篇赏析散文有许多经典的名篇，这些作品在散文史上有着重要的地位和影响力。
本章将选取一些代表性的散文名篇，进行赏析和解读，包括陶渊明的《桃花源记》、鲁迅的《狂人日记》、朱自清的《背影》等。
通过深入剖析这些作品，读者可以更好地理解散文的魅力和艺术价值。
第五章当代散文发展趋势随着社会的发展和文化的变迁，散文也在不断地发展和演变。
本章将探讨当代散文的发展趋势，包括内容的多元化、技巧的创新、语言的变革等方面。
同时，还将介绍一些当代散文作家及其代表作品，以展示当代散文的特点和风貌。
第六章总结本文对散文进行了全面的介绍和讲解，从定义、分类、写作技巧、名篇赏析到发展趋势，概览了散文的方方面面。
通过阅读本文，读者可以对散文有更深入的理解，并对散文创作有更好的把握。
《散文家谈散文》附件：无法律名词及注释：1、版权：指文学、艺术、音乐、电影等创作作品的创作权和发表权；2、出版权：指将作品制成书籍、报纸、杂志、影像制品等出版物的权利；3、侵权：指未经版权人授权使用或利用他人作品的行为；4、著作权法：国家法律对于著作权的保护和规范的法律法规。
九年级语文上册《散文家谈散文》教学分析
九年级语文上册《散文家谈散文》教学分析
九年级语文上册《散文家谈散文》教学分析
教材分析
本单元学习，对学生的要求是“学会读书”“阅读有独特的感受”，主要是对散文、诗歌、小说三种文体的评论，首先要了解文体的基本知识；同时，我们应在了解作品表达内容的基础上，进一步对作品的`表现技法，语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。
通过阅读，力求达到情感共鸣。
逐步培养和提高艺术的审美能力。
对散文的鉴赏必须掌握要领，把握立意，抓住中心，从情景事物去感受作者的思想感情，进而欣赏文章的内容之美，境界之高，情趣之雅，理趣之妙。
《白鹭》是郭沫若先生写的一篇文质兼美、清纯自然、别有情趣的散文诗。
作者善于运用形象和色彩刻画事物，运用新奇贴切的比喻描绘清丽悠远的意境，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。
《关于散文〈白鹭〉》，则是一篇随笔式的评论，文笔优美，科学严谨。
学习本文重在让学生在品读中领悟作者的思想感情，学会对散文的鉴赏。
学情分析
九年级学生已经具备一定的诵读能力，但他们的领悟能力还处在浅层次，特别是农村孩子。
对作品的鉴赏可以说还无章可循。
因此，在教学中教师要注重方法的指导，充分发挥学生的潜能。
教学目标
1、品读文章,在感悟作者思想感情的基础上谈自己的独特感受和见解。
2、能把自己的感悟与晓雪对本文的评论进行比较，了解评论的一般写法。
3、培养学生的创新能力。
教学重点和难点
重点：阅读品味，发表自己独特见解
难点：能从自我角度发现文学作品中的美并对其进行审美评价。
散文家谈散文 教学反思
《散文家谈散文》教学反思
《散文家谈散文》是由大文学家郭沫若写的《白鹭》和文学评论家晓雪写的评论文章《关于散文〈白鹭〉》两篇构成，文字容量大，涉及文学评论专业知识多，教学难点多。
针对上述教材特点，我大胆采用删繁就简、大题小做的办法，从单元主题“读书有独特的感受”出发，将本课的教学与中考试题中读书笔记的“感悟联想”结合起来，把“学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想和想像，形成自己的独特感受，并会用百来字表达自己这一独特感受。
”作为设计这节课的核心理念。
确定“形成独特感受，表达独特感受”作为本节课的教学重难点。
整节课安排了两次课堂活动和三次朗读充分体现学生是学习的主体，是课堂的主人，而几个问题的设计正体现了教师是课堂教学的引导者和组织者；以活动作为本节课的主要环节，也贯彻了“学生的语文能力是在实践活动中习得”的教学原理。
不足之处是：整节课容量大，节奏快，学生需要在充分预习的情况下才能跟得上。
秋语文九上第13课《散文家谈散文》优质课件
• 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散 文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物， 以人物为全篇的中心。
• 例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野 先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的 区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细 致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。 这类散文，还有的侧重记写一定的风物、场景。 作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内 情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感 情。
序言
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• 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思 想感情。
散文家谈散文
《散文家谈散文》一、教学重点：1、了解散文的文体特点和作者所表达的思想感情。
2、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、了解评论的一般写法和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点。
4、养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物的独特的美。
二、教学方法：自主、合作、探究三、教学课时：一课时四、教学的过程：一、导入新课：我们已经学过不少优美的散文，有宗璞所写的饱含着丰厚意蕴的《紫藤萝瀑布》，有老舍笔下流淌着脉脉温情的《济南的冬天》，有郭沫若眼中盛满浓烈夏意的《石榴》，那么，我们该如何来欣赏评论散文呢，如何从散文中读出自己的感受呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。
请看大屏幕，（课件图一，学习重点）我们一起来读一读这段话，更要全身心地投入，善于独立思考，有不拘前说的精神，且能从自身创作的实践体验出发，说出自己独特的感受，独到的见解。
下面请同学们翻开课本到140页，我们先来听听郭沫若先生的经典散文《白鹭》，请同学们边听边思考，作者在观察了白鹭之后，对白鹭的美有怎样独到的认识？（经典品读图二插入朗诵）二、感悟•品味•欣赏<一>、研习散文《白鹭》1、学生朗读课文，整体感知。
2、听读了这篇优美的散文，同学们思考一下，作者在观察了白鹭之后，对白鹭的美有怎样的感受认识，请找出文中概括性的语句。
白鹭是一首精巧的诗白鹭还是一首韵在骨子里的散文诗。
3、白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗，郭沫若先生为什么说白鹭是一首诗？明确：精巧在白鹭的外在形象，色素的配合，身段的大小，一切都很适宜（展示图三）白鹭外形精巧，色彩和谐，美的适宜，美的恰到好处，给人以美的享受；就像一首精巧的诗一样，流淌在我们心中。
文中也有相应的段落描绘了白鹭的精巧，哪几段2、3、5三段。
我们一起来读一读，体会一下白鹭的精巧，感受一下白鹭恰到好处的美。
生有感情的朗诵4、为什么还说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗？请同学们自由读课文，同桌间互相讨论一下，然后结合文章内容来具体说说。
九上《散文家谈散文》
质疑问难
1.有感情的诵读《白鹭》，说说它与 一般的咏物抒情散文相比，有何特色？
一是 不像通常的咏物散文那样对描写对象作详
尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的 手法表现歌咏的对象。如：“色素的配合，身段的大 小，一切都很适宜。”究竟怎样适宜，他却不再正面 作具体的描写。再如：“那雪白的蓑毛，那全身的流 线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽 则嫌黑。”除了“铁色的长喙”还能是算比较具体的 描写，其它都是很虚的，甚至很抽象很概括的描述。 但正是这样的写法显示了文章的个性，表现了作者重 在抓住歌颂对象的神韵而不拘泥实在描写的独到风格。
喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。 1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著 《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春 天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等 20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、 缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜 等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会 长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德 卡罗国际文学奖特别奖。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——杜甫
散文家谈散文
关于散文
主备教师：灵宝市二中 郑 毅
教学目标
1. 学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联 想和想像，形成自己的独特感受。 2. 了解《白鹭》的特点和作者所要表达的思想 感情。 3. 把握评论的主要观点。 4. 学习简单的文学评论的写作方法，能够用书 面或口头的形式表达自己对具体作品的评价。 5. 掌握文章结构调整的一般方法，能够在写作 中对自己文章的结构进行调整或者修改结构有 问题的文章。
哲学》中也能窥一斑见全豹。他笑说，也有读者提
苏教版九年级上册课件13 散文家谈散文(苏教版 九上)
是使主体的特点更加突出、更加鲜明。
重点语句，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内
涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用的句子，体 味和推敲这些句子的含意，是中考散文阅读的一个重要考点。
【名师微博】 品味语句的四种角度 角度一：从修辞手法角度分析，思考其运用的效果。 角度二：抓住语句中的中心词，根据这些词语透露的信息把 握整个句子的含意。 角度三：看句子是否富有哲理，从句子带给你的启迪去体会。
态美；从_________、悠然之美、__________、含蓄之美描写了 白鹭的动态美。
答案：色素配合
身段大小
图画之美
清澄之美
概括这几幅画面吗？
答案：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图。
（3）作者为何把白鹭比做精巧的诗、韵味无穷的诗？
答案：白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、 悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，
带给人无比的快乐。
2.写作手法 （1）仔细阅读《关于散文〈白鹭〉》一文，按照要求完成下面 的表格。 课文示例 “那雪白的蓑毛„„黛之 一忽则嫌黑” “其文如升初日，„„如 鸿鹄之鸣而入寥廓” “不要让人一看了事，应 让人品味，反复地品味” 分析点评
（4）_________：委婉含蓄。
答案：（1）睿智 （2）铿锵 （3）寥廓 （4）婉约
3.走进文本 （1）《关于散文〈白鹭〉》评价《白鹭》一文：“绝妙地描绘 出白鹭‘因为它的常见而被人忘却’的美。”那么作者赞美白 鹭之美的思路是怎样的？读课文，完成下题： 总：用“_________________________”总起全文 分：从________和_________分写白鹭具体之美 总：以“___________________________”作结 答案：白鹭是一首精巧的诗 静态美 动态美 白鹭实在是一
《散文家谈散文》 精选优质课件
牛刀小试
请观察身边的人或景或物（一
个人，一处景，一种物），写 一篇散文。
1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。
2、写出其神韵。
小学生读书心得（一）：
书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。
虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！
读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。
散文家谈散文
走近“白鹭”
生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。
从长篇巨著到微型小说，我逮到一本就读一本。
我回学校了，爸爸仍然拼命地做生意，在有空的时候他就会开着车带我去逛商场，碰倒我喜欢的东西不管多贵他都会买给我。
书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。
鹭 鸶 为什么只是为了能早点捧起我心爱的书本，在书的世界中翱翔。
告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现 这本书中她把笑猫比喻成家长，把猴子比喻成我们自己，就像无知的猴子一样，我们如果异想天开，不好好学习一心想着怎样长大以
后有一番大作为。
这本书值得大家去细细地，慢慢地品，如果大家有空能够去买一本看哦！
其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的小学生来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚
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白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文诗。
吟哦讽诵而后得 之
试着用简洁语言概括出几幅 有关白鹭的画面。
白鹭形象图 清晨望哨图
清田钓鱼图
黄昏低飞图
品味•欣赏•感悟
找出文中给你触动最深的句子， 谈谈你的感受。（语言，内容，结 构，情感，生活实际等方面）
白鹭的美，美在_________ 《白鹭》的美，美在________
散文家谈散文
浦东实验学校 初三备课组 陈婷婷
鹭鸶
——杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见， 而被人忘却了它的美。
素增 之之 一一 忽分 则则 嫌嫌 白长 ，， 黛减 之之 一一 忽分 则则 嫌嫌 黑短 。，
那那 铁雪 色白 的的 长蓑 喙毛 ，， 那那 青全 色身 的的 脚流 ，线 型 结 构
站在 着清 钓水 鱼田 ，里 时 有 一 只 两 只
整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
散文家谈散文
自由朗读《关于散文<白鹭>》, 说说晓雪是从哪些方面评价《白鹭》 的。
迁移•拓展•延伸 阅读郭沫若的散文诗《山 茶花》，尝试做一回散文评论 家，可从不同的角度写写你的 独特体会。
山 茶 花 昨晚从山上回来，采了几串茨实、几簇秋楂、几 枝蓓蕾着的山茶。 我把它们投插在一个铁壶里面，挂在壁间。 鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶── 这是怎么也不能描画出的一种风味。 黑色的铁壶更和苔衣深厚的岩骨一样了。 今早刚从熟睡里醒来时，小小的一室中漾着一种 清香的不知名的花气。 这是从什么地方吹来的呀？ ─—原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色 的鲜花！ 啊，清秋活在我壶里了！ 注——茨实：蒺藜，开小黄花的草本植物。
感谢指导！
晴天的清晨每每看它孤独地站立在小树的绝 顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是 别的鸟很难表现的一种嗜好。
可人 它们 真说 是它 在是 望在 哨望 吗哨 ？，
黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了
铿一不或 锵首会许 了优唱有 。美歌人 的。会 歌但感 吗是着 ？白美 鹭中 的的 不本不 ，身足 歌不， 未就白 免是鹭 太