依法保护环境

依法保护环境

上海新市学校王海珠

[教学重点]：了解依法保护环境的重要性，增强环境保护和法律意识

[教学难点]：怎样依法保护环境

[环境法规教育融合点]：

通过思考、分析相关环境问题的危害和治理措施，使学生认识到环境问题的重要性和依法治理环境的必要性、有效性，从而增强环境意识和法律意识。

[设计思路]：

针对日益严峻的环境问题，加大环境的保护力度迫在眉睫，那么，怎样进行保护才是有效的、合理的？围绕这个问题，运用相关的感性材料，让学生经过课堂讨论、交流来探究，在学生参与的过程中了解、感知依法进行环境保护的重要性。

在教学目标上，注重培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生分析、讨论、综合归纳及理论与实际相联系的能力。引导学生在探究问题的过程中自然地加强环境保护意识和法律意识。

在教学形式上，力求改变传统的灌输式的教学，发挥教师和学生的双主体作用，给学生以课堂自主活动的空间，在参与中激发他们的学习主动性和兴趣。

在教学手段上，力求多样化，有多媒体课件展示、有学生的讨论、交流、发言，有学生的课堂表演等。

教学反思：

本课运用多媒体进行辅助课堂教学，课一开始通过多媒体视频的播放，使学生受到感性材料的触动，意识到环境问题的严峻形势，懂得保护环境的重要性。借助身边环境案例的分析、讨论及模拟法庭表演，培养锻炼了学生的知识分析运用、互动合作、表达表演等能力，了解到有关环境保护法律法规的一些重要条文，得出运用法律法规是解决环境问题的最有效、有力手段的结论，懂得运用相关法规的基本方法，以突破难点。本节课教学比较关注学生现实体验，锻炼他们的知识迁移和实际运用的能力，引导他们将环境保护的意识和法治观念落实到自己的行动上，做到理论联系实际，培养他们关注社会、热爱家乡的意识。本课教学环节进展较为顺利，设置的资料阅读、案例分析、交流讨论、模拟法庭表演等环节，让学生积极参与教学，以体现学生的主体地位。可以看出学生对环境问题尤其是自己身边的环境问题是比较关注的，表现出一定的参与热情，表明他们对通过法律手段能够有效治理环境的认可。

本课的不足是：学生在有的环节参与的积极性不够，热情不够高涨，学生没有被充分调动起来。比如：在教学中教师出示问题“针对前面的环境案例，依法如何处理解决？”学生

的举手发言数量不是很多而且回答的内容有些偏题，没有紧扣问题中的依法处理解决这一关键，所以答题的质量不是很高。由此可以看出，在课程改革的大背景下，如何制定三维目标、如何有效达成三维目标、如何将三维目标有机统一还没有现成的研究成果。因此我校选取了以思想品德教学中三维目标达成的探索为研究的切入点，进行多角度地阐释三维目标在课堂教学中的具体实施，多方位体现课程标准的基本理念，为学生的终身发展奠定坚实的基础。我在课堂教学三维目标的设计及实施达成度方面还是存在问题的，这一问题，将是我今后在教学业务上的研究和钻研的主攻方向，我一定要通过教学实践和反思、总结、改进然后再实践、再反思再改进，螺旋上升式地一步步攻克自己的教学薄弱点，使自己有进一步的教学业务提升，确保更好的课堂教学效果。

另外，通过此次学校青年教师的课堂教学评比展示，让我觉得后生可畏，这些青年教师表现得都很出色，有的教学经历不过一、两年的时间，但是在教学业务方面的起点都比较高，无论是教材的处理还是课堂教学的把握抑或课堂教学的组织上都相当不错，我在为他们的快速成长而高兴的同时，也让从教多年的自己感到了前所未有的压力：虽说长江后浪推前浪，但是教无止境，无论教龄长短要时时保持对教学工作的热情、执着与钻研，教学要追求良好的效果，让学生真正学有所得，让学生真正得到发展和提高。所以，在教学上不能有丝毫放松和懈怠，我要做到教到老、学到老、钻研到老，履行好自己教书育人的神圣职责。