大学生的学习心理PPT课件

形象思维
抽象思维
（逻辑思维）
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天才的八种学习和思维方法
从不同角度 看问题
具体化
做新组合
反向思维 形象思维
亲自动手
找出关系
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加强应变能力
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学习创造性思维能力培养 独立性思维品质的培养
发散性思维品质的培养
想像力的培养
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思维导图
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非智力因素对学习的影响
兴
情
态
意
性
趣
感
度
志
格
兴 趣
长时记忆
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艾宾浩斯记忆曲线（先快后慢）
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遗忘的原因 ❖衰退理论
—— 及时复习
❖干扰理论 —— 较重要的内容在早或晚记
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记忆方法和技巧
❖ 1）有意记忆法
实验：老师给两个班的同学布置了默写课文的作业， 都说第二天测验，第二天果真测验了，结果两个班 成绩差不多。测验后，只告诉一班同学两周后还要 测验一次，二班同学不知道。两周后在两个班同学 都没复习的情况下又进行测验。
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学习的定义
这种变化不是由先天倾 向、成熟、疲劳、药物
反应等因素带来的
学习是指由个体经验的获得所引起的 行为或行为潜能的相对持久的变化过程。
这种变化要维持一 个相对持久的时间
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学习总是意味着个体 身上发生的某种变化
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我国的学习分类
我国的学习 分类
知识的学习 智力技能的学习 动作技能的学习 社会行为规范的学习
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8
中职生学习的特点
学习对象 学习内容 学习方式 学习环境
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专业化 多而深 自主学习 内、外环境
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学滞 习后 心于 理生 发理 展发 水展 平水
平
产生困扰
知识与能力的关系
社会工作与学习关系
个人素质进步与 专业学习进步关系
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学、 习复 心杂 理性 表 现 出 矛 盾 性
产生困扰
认知反应与行为反应 不一致
情 感
态 度
意 志
性 格
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一、兴趣与学习
❖ 兴趣是一种带有情结色彩的认识倾向，它 以认识和探索某种事物的需要为基础，是 推动人去认识事物，探求真理的一种重要 动力，是学生学习中最活跃的因素。有了 学习兴趣，学生会在学习中产生很大的积 极性，会去主动学习思考。
❖ 兴趣可以通过后天的培养。
兴趣是最好的老师！
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怎样进行有意记忆？
❖ 要有明确的任务。任务明确，就能调动心 理活动的积极因素，全力以赴地实现记忆
的任务。任务越明确、越具体，记忆效果 就越好。例如：用小卡片记英语单词。
❖ 要有意志努力的参与。 “专心致志”。要
下决心记住一段材料，就要进入“两耳不 闻窗外事，一心只读圣贤书”的境界。面 对着要记的东西，连连叫苦，或漫不经心， 或知难而退，都不会取得好效果。
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学习的定义？
1. 最广义的学习（包括动物的学习和人类的学习）:指 人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变 化的过程。
2. 次广义的学习（指人类的学习）:指人在社会生活实 践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社 会和个体的经验的过程。
3. 狭义的学习（专指学生的学习）:指学生在教师的 指导之下，有目的、有计划、有组织、有系统地进 行的学习。
障碍和增强记忆力。
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❖ （4）积极健康的生活方式。
在饮食上，要多补充含镁食品，镁能使核糖
核酸进入脑内，而核糖核酸是维护大脑记忆
的主要物质，豆类、荞麦、坚果类、麦芽等
含有丰富的镁，可以保证大脑充足的营养。
此外，要多吃碱性和富含维生素的食物，如
鱼、瘦肉、鸡蛋(特别是蛋黄)、豆腐、豌豆、
油菜、芹菜、莲藕、牛奶、白菜、卷心菜、
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从小到大无所不在的学习
什么是学习？
我们现在懂得如何学习了吗?
我们碰到过学习中的困惑吗？
让我们重新认识学习、学会学习吧！
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什么是学习？
➢ “学习”一词最早的来源是《论语》中 的“学而时习之,不亦说乎”。
➢学就是动脑，习就是动手，学习就是脑 和手脚的共同使用。
➢学习就是理论与实践的结合。
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❖ 理解记忆法
在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆 材料的方法，叫做理解记忆法。（艾宾浩 斯曲线）
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记忆小窍门
（1）最佳复习时间
❖ 以记单词为例：
首先，把你要背的单词分组，一般一 组十个单词左右为宜。先朗读第一组单 词。一个单词连续快速大声读七次就会 被暂时记在大脑里，而且短时间内不会 忘记。
来的形象
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（二）记忆的过程
识记 → 保持 → 回忆（再认）
从信息加工观点来看，记忆就是对输入 信息的编码、贮存和提取的过程。
遗忘：对识记过的材料既不能回忆，也不
能再认的现象。
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记忆的分类 （按内容）
形象记忆 逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆
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记忆的分类
（按活动特点分）
感感觉觉记记忆忆
短短时时记记忆忆
缺乏足够的学习兴趣 应付、厌学
学习动机利益化 学习内容功利化
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非智力因素对学习的影响
智力因素对学习的影响
注注 意意
感感感 知知知 觉觉觉
记记记 忆忆忆
思 维
想 象
兴情 态 意 性 趣感 度 志 格
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（一）记忆 记忆的概念： 记忆是过去经验在人脑中的反映。
记忆表象： 感知过的事物不在面前，头脑中再现出
萝卜、土豆、青椒、葡萄、草莓、金橘、猕
猴桃等。
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❖ 1）什么是思维？ ❖ 2）天才的八种学习和思维方法 ❖ 3）学习创造性思维能力培养

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什么是思维？
❖ 思维是是人类在开动脑筋认识世界的过程中进行比较、 分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。一般把思 维分为三种类型：
思维
直观动作 思维
结果：一班同学的成绩比二班同学要好得多。这说
明，并不是一班同学比二班同学更聪明，记忆更好， 而是由于老师在第一次测验后，对一班提出更长久 的记忆目标，结果一班同学就记得长久些。
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记忆方法和技巧
❖ 有明确的目的或任务、凭借意志努力记忆 某种材料的方法，叫做有意记忆法。相反， 称为无意记忆法。心理学研究表明，有意 记忆的效果明显优于无意记忆效果。
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❖ （2）一般最佳记忆时间：上午9～11时、下 午3～4时、晚上7～10时
❖ （3）保证睡眠充足，自我放松
自我按摩或自我放松的方法，有效地消除疲
劳。我们平常做的眼保健操就是自我放松的
有效方法之一，此外还可以按摩太阳穴，用
拇指和食指从上到下轻轻地按摩整个耳朵等。
这些方法能促进血液流动，有助于消除记忆
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二、情感与学习
情绪作为一种内在的动机力量，直接影响着学生
的学习。实际上，情绪对人的学习行为有双重作 用，既能促进、增强学习效果，也能削弱、减低 学习效果。