做大蛋糕,分好蛋糕共29页
五年级第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》说课稿
五年级第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》说课稿一. 教材分析《“蛋糕”做大了同时要分好》这一讲，主要围绕我国改革开放以来，经济建设的取得的巨大成就以及如何合理分配资源展开。
通过分析教材内容，我们可以发现，这一讲主要包含两个方面的内容：一是我国改革开放以来取得的成就，二是如何合理分配这些成果。
在教学过程中，我们需要引导学生了解我国经济发展历程，认识到合理分配资源的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力。
他们在学习过程中，善于发现问题、提出问题，并能够通过合作交流解决问题。
针对这一讲的内容，学生可能对我国经济发展历程有一定的了解，但如何从多角度、多维度去分析问题，以及如何运用所学知识解决实际问题，仍需要我们在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国改革开放以来取得的经济成就，掌握合理分配资源的方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜成果的情感，增强他们社会责任感和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国改革开放以来取得的经济成就，以及合理分配资源的方法。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多维度去分析问题，并运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们将采用情境教学法、案例教学法和小组合作法等多种教学方法。
通过设置情境，让学生身临其境地去感受我国经济发展的历程；运用案例教学法，让学生在分析案例的过程中，掌握合理分配资源的方法；采用小组合作法，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的成就，激发学生的爱国情怀，引出本讲主题。
2.讲解与展示：详细讲解我国改革开放以来的经济成就，以及合理分配资源的方法。
3.案例分析：分析具体案例，让学生在分析问题的过程中，掌握合理分配资源的方法。
收入分配制度改革,做大“蛋糕”更要分好“蛋糕”
收入分配制度改革：做大“蛋糕”更要分好“蛋糕”彭红利2011年5月23日正文内容摘要：改革开放以来，我国收入分配制度改革伴随着经济体制改革的历程，始终不断地在深化。
但收入分配不公和收入差距过大仍是收入分配中出现的两个突出问题，并影响到我国的社会稳定和经济发展。
本文认为，对我国收入分配制度的改革与完善应从初次分配、再分配和第三次分配三个领域来进行。
主题词：收入差距收入分配制度效率公平今年是“十二五”开局之年，党的十七届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，把合理调整收入分配关系作为加强社会建设，实现社会公平正义，促进社会和谐稳定的一项十分重要的工作，新一轮收入分配改革大幕拉起。
收入分配关系到每个人的钱包，向来都是一个敏感话题。
应该说，中央调整收入分配改革方向已经明确，目标是实现公平分配，缩小差距。
但从各方面透露出来的有限信息来看，目前改革的推动步履维艰。
一、我国居民收入分配差距的现状分析改革开放以来，随着国民经济的持续快速健康发展，城乡居民收入较大幅度地增长，与此同时，贫富差距也在逐步拉大，主要表现在：一是总体收入差距持续扩大。
根据2009年10月26日《中国经济周刊》援引的世界银行报告数据，1960年代，我国基尼系数大约为0.17~0.18，1980年代为0.21~0.27，1990年代为0.37~0.40，从2000年开始，我国基尼系数就已超过了国际警戒线0.40。
二是城乡差距构成差距增量的主体。
改革开放以来，我国城乡居民收入差距经历了先缩小、后扩大，再缩小、再持续扩大四个阶段，总体上呈不断扩大的态势。
目前，城乡居民收入差距处在历史最高水平。
根据国家发改委09年《促进形成合理的居民收入分配机制》研究报告，2007年，城乡差距对总体收入差距的贡献率达到64.45%。
三是城镇居民和农村居民内部收入差距拉大。
从城镇内部来看，近些年来，经济增长的非均衡，现代企业制度的改革，按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的确立，这三个因素进一步拉大了城镇居民内部的收入差距。
做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要
做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要？（）桑尼研究公司特约研究员松林2011年8月改革开放的很长时间中﹐“做大蛋糕”一直是各级政府的口号。
一个小蛋糕﹐怎么切每个人也分不了多少﹔只有做大蛋糕﹐每个人才能分到更多的蛋糕。
这确实是个说得通的逻辑。
那么﹐经过30年的改革开放﹐中国经济高速发展﹐按汇率计算的GDP已经世界第二。
蛋糕做得怎么样了呢﹖够不够大呢﹖一般认为﹐中国虽然经济总量很大﹐但人口基数大﹐人均创造财富依然很低。
现在重点依然不是如何分好蛋糕﹐而是做大蛋糕。
这种判断与实际情况恐怕有点差距。
中国目前人均创造的财富与发达国家相比是什么情况呢﹖世界银行的报告中是可以反映出来的。
表1﹕2008年按美元汇率计算的人均国民生产总值比较大蛋糕。
但是汇率只是国际贸易中反映的商品和服务的价值﹐与一个国家国交易的价值并不相当﹐世界银行认为反映财富价值的是“购买力平价法计算的国民收入”（见表2）。
表2﹕ 2008年按购买力平价法计算的人均国民收入比较产值作为衡量经济发展状况的标准。
但是剃头这件事儿创造不创造财富呢﹖或者售货员卖了个茶杯是否创造了财富﹖美国大兵把价值几十万美元的导弹扔到塔利班头上创造不创造财富呢﹖用GDP这个概念就算创造了。
这样比较好把不相干的东西混起来计算﹐就像三个苹果加四个茶杯等于七个“东西”一样。
但是﹐财富毕竟是物质的东西﹐实实在在﹐能够被人享用。
我们当年说的“物质文明”发达不发达是指一二产业创造的物质财富够不够多﹐而不是别的意思。
人的衣食住行是否有足够的物质支持是衡量一个国家富裕水平的实实在在的标志。
按汇率计算﹐2008年中国创造了4.3262万亿美元GDP﹐其中60％是农业﹑矿业﹑制造业和建筑业创造的﹐总计2.5957万亿美元﹐人均1966美元。
美国人创造了14.2043万亿美元GDP﹐其中创造物质财富的部分占25.4％﹐也就是3.6079万亿美元﹐人均1.1868万美元。
也就是说﹐美国人人均创造的物质财富按汇率算只是中国的6.04倍。
在家想吃蛋糕了怎么办 跟着我做起来 好吃又好做 孩子们的最爱啊 求一个神评加持
在家想吃蛋糕了怎么办跟着我做起来好吃又好做孩子们的最爱啊求一个神评加持篇一：《在家想吃蛋糕了怎么办？跟着我做起来！》嘿，小伙伴们！你们有没有过那种突然很想吃蛋糕的时候呀？我就经常有呢。
那香甜的味道，软绵绵的口感，想着想着口水都要流下来啦。
今天我就来和大家分享一下，在家自己做蛋糕的超棒方法，这可是我跟妈妈学了好久才学会的呢，保证好吃又好做，绝对是咱们孩子们的最爱哦。
我记得有一次，我和我的好朋友小明在我家玩。
玩着玩着，我的肚子就开始咕咕叫了，而且满脑子都是蛋糕的样子。
我就对小明说：“哎呀，小明，我现在超级想吃蛋糕，那种有好多奶油，还有水果的蛋糕。
”小明也跟着说：“我也是呢，蛋糕可好吃了。
”可是我们家当时没有现成的蛋糕呀，去外面买吧，又觉得有点远。
这时候我就想，为啥不自己做一个呢？我就跑去问妈妈：“妈妈，我想自己做蛋糕，可以吗？”妈妈笑着说：“当然可以啦，宝贝，做蛋糕可有趣了。
”那咱们就开始做蛋糕的第一步吧。
首先呢，我们得准备材料。
就像盖房子得有砖头一样，做蛋糕也得有材料呀。
我们需要面粉，鸡蛋，糖，牛奶，还有一点点油，当然啦，如果想做有水果的蛋糕，还得准备水果呢。
我把这些材料一样一样地拿出来放在桌子上，就像一个小厨师在准备自己的战斗武器一样。
我对小明说：“看呀，这些东西看起来普普通通的，但是一会儿就能变成超级美味的蛋糕呢。
这就像变魔术一样，你说神奇不神奇？”小明眼睛亮晶晶地说：“哇，真的好神奇呢。
”接下来就是做蛋糕的关键部分啦。
先把鸡蛋打到碗里，这时候可不能太心急哦。
我第一次打鸡蛋的时候，蛋壳都掉进碗里了，那可不行。
打好鸡蛋后呢，就要加糖了。
糖就像蛋糕的甜蜜小魔法，加少了就不甜，加多了又太甜，得掌握好量呢。
我小心翼翼地加着糖，还问小明：“你说这个糖加多少合适呀？”小明挠挠头说：“我也不知道呢，我觉得多加点肯定甜。
”我笑着说：“可不能加太多呀，就像你吃饭，吃太多也会不舒服的呢。
”然后把面粉慢慢倒进去，这时候要一边倒一边搅拌。
做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的
做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的（学者论学问）中国人民大学教授卫兴华《人民日报》（ 2011年10月11日 07 版）社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。
这是社会主义本质的要求和体现。
快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。
当前中央强调和重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的高度，就是要求更加重视分好蛋糕。
但这丝毫不意味着只重分好蛋糕而轻做大蛋糕。
马克思主义认为，在社会经济发展的生产、分配、交换、消费诸环节中，生产起决定作用。
就生产和分配的关系来讲，生产什么才能分配什么，生产多少才能分配多少。
而且，生产方式决定分配方式，决定按照什么方式、什么原则去分蛋糕。
这就是说，首先要做蛋糕，才谈得上分蛋糕；蛋糕做得越大，人们分得的蛋糕才能越大。
马克思主义又认为，分配对生产有反作用，在一定意义上也有决定作用。
蛋糕分得公平合理，可以调动劳动者和要素所有者的积极性、主动性、创造性，促进经济发展，把蛋糕做得更大更好。
在社会主义制度下，应当也能够把做大蛋糕与分好蛋糕统一起来，也就是在做大蛋糕的同时分好蛋糕，在分好蛋糕的同时促进蛋糕做得更大更好。
但国际国内发展实践表明，做大蛋糕与分好蛋糕并不是天然统一的：既不是只要把蛋糕做大，收入差距就会自动缩小；也不是收入差距扩大一段时间后，就会自动趋于缩小。
如果没有政府的自觉调控，收入差距是不可能自动缩小的。
即使从发达资本主义国家几百年的发展历程看，也不存在做大蛋糕与分好蛋糕天然统一的情况。
在当代，有些发达资本主义国家也重视分好蛋糕的问题，它们通过高额累进税、遗产税、慈善事业等来制约收入分配和财产占有上的差距扩大，通过较为成熟和有效的社会保障制度来保障低收入者的生活水平、缩小初次分配中形成的过大差距。
鲁人版道德与法治九年级上册2.2《做大“蛋糕”,分好“蛋糕”》教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册2.2《做大“蛋糕”，分好“蛋糕”》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“做大‘蛋糕’，分好‘蛋糕’”，主要围绕经济发展与公平正义展开。
通过本节课的学习，学生将了解我国的基本经济制度，以及分配制度对于促进公平正义的重要性。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生思考如何在我国的社会主义市场经济体制下，实现经济的持续发展和社会的公平正义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和思考能力，对于经济发展和社会公平有一定的认识。
但学生对于如何将经济发展与公平正义相结合，如何在分配中实现公平，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析和讨论，帮助他们理解经济发展与公平正义的关系。
三. 教学目标1.了解我国的基本经济制度和分配制度。
2.理解经济发展与公平正义的关系。
3.学会从公平正义的角度分析问题，提出解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度和分配制度，经济发展与公平正义的关系。
2.难点：如何引导学生从公平正义的角度分析问题，提出解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考经济发展与公平正义的关系。
2.讨论法：学生进行分组讨论，激发他们的思考和创造力。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和问题。
3.准备教学PPT，包括案例、问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引导学生思考经济发展与公平正义的关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，如一些关于分配不公的的新闻报道或故事。
让学生阅读案例，了解其中的问题和矛盾。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，每组选择一个案例进行分析。
让学生从公平正义的角度，提出解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）让学生分享各自组讨论的成果，其他组进行评价和补充。
做大”蛋糕“ 分好”蛋糕“ 道法 精品教学课件PPT
建设中国特色社会主义必须主要内容基本经济制度根本政治制度坚持和完善中国特色社会主义制度发展经济做大“蛋糕” 分好“蛋糕”收入分配嘉祥县祥城中学学习目标•1、掌握我国的基本经济制度及实行这种经济制度的必要性。
•2、明确公有制经济和非公有制经济的地位以及我国对待公有制经济和非公有制经济的政策。
•3、我国现阶段的分配制度是什么？坚持这一分配制度有什么意义？• 4.如何实现共同富裕？让社会财富的源泉充分涌流我国的基本经济制度我国基本经济制度的内容公有制为主体、多种所有制经济共同发展由我国的社会主义性质和社会主义初级阶段的基本国情决定。
地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基总结：基本经济制度的内容及地位•公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。
个体经济经济大家庭私营经济国有经济集体经济混合所有制经济外资经济♦我国多种所有制经济共同发展公有制非公有制我国的基本经济制度公有制经济其他所有制经济主体重要组成部分集体经济混合所有制中的国有成分和集体成分个体经济私营经济外资经济以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。
国有经济混合所有制中的非公有成分单位所属经济成分一位外商投资的皮鞋厂陈某自己开的杂货铺李某就职的中石化张某就职的镇饲料加工厂小王自己投资的服装厂填 写 表 格外资经济个体经济国有经济集体经济私营经济9国有企业、国有经济——国民经济的主导力量！中国石油中国国际航空公司坚持基本经济制度的作用/意义？•坚持社会主义基本经济制度，既能保证经济发展的社会主义方向，实现广大人民群众的根本利益，又能增强各种经济成分的活力，调动广大劳动者的积极性，是经济得到迅速发展，为社会创造更多的财富。
公有制经济和非公有制经济的地位？公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展重要基础。
2019九年级道德与法治上册 第一单元第2课 第2框 做大蛋糕 分好蛋糕学案(无答案)
二、让发展成果更多更公平惠及全体人民
1、现阶段，与相适应，我国实行、的分配制度。我国的分配制度激发了，促进了。
2、共同富裕是中国特色社会主义的。
3、财富的取得要通过与，如果利用非法手段牟取财富，不仅，最终也会害了自己。【 Nhomakorabea作探究】
1、我国的经济成分有哪些？
⑴说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？
⑵列举我县的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。
2、我国的基本经济制度的内容是怎样的？
3、为什么要坚持基本经济制度？
4、公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？
5、现阶段，我国实行什么样的分配制度？实行这一制度有什么重要意义？
A.我国国民经济迅速发展，国有经济成为国民经济的主体
B.大学生喜欢干个体，不愿意成为别人的雇工
C.非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分
D.非公有制经济是我国社会主义公有制的重要组成部分
4.有人对共同富裕发表了以下看法，正确的是
①共同富裕是人民群众同时、同步富裕②共同富裕是一个过程，只有通过先富起来的带动、帮助后富，才能逐步实现③在实现共同富裕的过程中，要鼓励一部分地区、一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来④在实现共同富裕的过程中，人民群众出现收入差距是不可避免的
2、在我国，实行公有制为、多种所有制经济的社会主义基本经济制度。这一基本经济制度完全符合我国的。
3、坚持社会主义基本经济制度，既能保证，实现，又能增强，调动，使经济得到，为社会。
4、公有制经济和非公有制经济都是，都是。
5、在我国经济社会发展过程中，我们必须毫不动摇，坚持，发挥作用，不断增强国有经济，，；必须毫不动摇、
做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要
做大蛋糕重要还是分好蛋糕重要？（）桑尼研究公司特约研究员松林2011年8月改革开放的很长时间中﹐“做大蛋糕”一直是各级政府的口号。
一个小蛋糕﹐怎么切每个人也分不了多少﹔只有做大蛋糕﹐每个人才能分到更多的蛋糕。
这确实是个说得通的逻辑。
那么﹐经过30年的改革开放﹐中国经济高速发展﹐按汇率计算的GDP已经世界第二。
蛋糕做得怎么样了呢﹖够不够大呢﹖一般认为﹐中国虽然经济总量很大﹐但人口基数大﹐人均创造财富依然很低。
现在重点依然不是如何分好蛋糕﹐而是做大蛋糕。
这种判断与实际情况恐怕有点差距。
中国目前人均创造的财富与发达国家相比是什么情况呢﹖世界银行的报告中是可以反映出来的。
表1﹕2008年按美元汇率计算的人均国民生产总值比较大蛋糕。
但是汇率只是国际贸易中反映的商品和服务的价值﹐与一个国家国交易的价值并不相当﹐世界银行认为反映财富价值的是“购买力平价法计算的国民收入”（见表2）。
表2﹕ 2008年按购买力平价法计算的人均国民收入比较产值作为衡量经济发展状况的标准。
但是剃头这件事儿创造不创造财富呢﹖或者售货员卖了个茶杯是否创造了财富﹖美国大兵把价值几十万美元的导弹扔到塔利班头上创造不创造财富呢﹖用GDP这个概念就算创造了。
这样比较好把不相干的东西混起来计算﹐就像三个苹果加四个茶杯等于七个“东西”一样。
但是﹐财富毕竟是物质的东西﹐实实在在﹐能够被人享用。
我们当年说的“物质文明”发达不发达是指一二产业创造的物质财富够不够多﹐而不是别的意思。
人的衣食住行是否有足够的物质支持是衡量一个国家富裕水平的实实在在的标志。
按汇率计算﹐2008年中国创造了4.3262万亿美元GDP﹐其中60％是农业﹑矿业﹑制造业和建筑业创造的﹐总计2.5957万亿美元﹐人均1966美元。
美国人创造了14.2043万亿美元GDP﹐其中创造物质财富的部分占25.4％﹐也就是3.6079万亿美元﹐人均1.1868万美元。
也就是说﹐美国人人均创造的物质财富按汇率算只是中国的6.04倍。
做大蛋糕与分好蛋糕
人民日报：做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。
这是社会主义本质的要求和体现。
快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。
当前中央强调和重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的高度，就是要求更加重视分好蛋糕。
但这丝毫不意味着只重分好蛋糕而轻做大蛋糕。
马克思主义认为，在社会经济发展的生产、分配、交换、消费诸环节中，生产起决定作用。
就生产和分配的关系来讲，生产什么才能分配什么，生产多少才能分配多少。
而且，生产方式决定分配方式，决定按照什么方式、什么原则去分蛋糕。
这就是说，首先要做蛋糕，才谈得上分蛋糕；蛋糕做得越大，人们分得的蛋糕才能越大。
马克思主义又认为，分配对生产有反作用，在一定意义上也有决定作用。
蛋糕分得公平合理，可以调动劳动者和要素所有者的积极性、主动性、创造性，促进经济发展，把蛋糕做得更大更好。
在社会主义制度下，应当也能够把做大蛋糕与分好蛋糕统一起来，也就是在做大蛋糕的同时分好蛋糕，在分好蛋糕的同时促进蛋糕做得更大更好。
但国际国内发展实践表明，做大蛋糕与分好蛋糕并不是天然统一的：既不是只要把蛋糕做大，收入差距就会自动缩小；也不是收入差距扩大一段时间后，就会自动趋于缩小。
如果没有政府的自觉调控，收入差距是不可能自动缩小的。
即使从发达资本主义国家几百年的发展历程看，也不存在做大蛋糕与分好蛋糕天然统一的情况。
在当代，有些发达资本主义国家也重视分好蛋糕的问题，它们通过高额累进税、遗产税、慈善事业等来制约收入分配和财产占有上的差距扩大，通过较为成熟和有效的社会保障制度来保障低收入者的生活水平、缩小初次分配中形成的过大差距。
我国是社会主义国家，应该既重视把蛋糕做大做好，又重视把蛋糕切好分好。
道德法治-思想学生读本(五年级)(五年级)第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》PPT模板
湖南湘西乡村在扶贫政策实施过程中，十八洞村退伍老兵杨英俊（王学圻饰）和几个堂兄弟家均为精准识别的贫困户，面对现状，他们虽心态各异，但是内心深处都有改变命运的期盼。在扶贫工作队的帮扶下，杨英俊带领杨家兄弟立志、立身、立行，决心打一场脱贫攻坚战，在追求生活脱贫的过程中，他们完成了一次精神上的脱贫，山民们思想观念和生活方式发生的巨大变化 。
蛋糕分配辩论会
"做大蛋糕"
"分好蛋糕"
中国经济社会发展存在的问题
‘蛋糕’做大了同时要分好
我们必须紧紧抓住经济建设这个中心，推动经济持续健康发展，进一步把 “蛋糕”做大，为保障社会公平正义奠定更加坚实物质基础。 “蛋糕”不断做大了，同时还要把 “蛋糕”分好。我国社会历来有 “不患寡而患不均”的观念。我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。
新知讲解
PART TWO
湖南湘西十八洞村，深藏于武陵山腹地。因村旁山中有18 个天然溶洞。故名为十八洞村。过去的十八洞村贫穷落后，没有女孩子愿意嫁到这里。村民们为了生活，大多选择外出打工。2013年11月，习爷爷来到十八洞村考察，同村民们亲切地拉家常、话发展。在这里，他首次提出"精准扶贫"。他还勉励大家，要加油干、等穷根斩断了，日子就好过了。
思考讨论
在40多年前的陕北农村，人们生活很艰苦，对于上厕所就更不讲究。挖个坑，周围随便用木头、土坯一挡，上面盖个草棚子，就当厕所了。 习爷爷在赵家河村动手修了第一个男女分开的公共厕所。他把旧的厕所拆掉，重新用砖和石头砌，扩大了面积，加高了围墙。大家一看，这样确实银方便，就的纷纷效仿。 之后，在国内考察调研过程中，习爷爷经常会问起农村厕所改造问题，强调"小厕所、大民生"。
做大蛋糕与分好蛋糕
毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论论文题目：做大蛋糕与分好蛋糕是辨证统一的班级：物联网学院电气0902班姓名：杨丽娜学号：0701090209做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的——论公平与效率并重摘要：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。
社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。
这是社会主义本质的要求和体现。
关键词：公平与效率做大蛋糕与分好蛋糕辩证统一“公平与效率”是人类经济生活中的一对基本矛盾。
如同爱情是文学作品永恒的主题一样，公平与效率始终是经济学论争的主题，甚至被称作经济学说史上的“哥德巴赫猜想”。
这是因为：社会经济资源的配置效率是人类经济活动追求的目标，而经济主体在社会生产中的起点、机会、过程和结果的公平，也是人类经济活动追求的目标，这两大目标之间的内在关联和制度安排，就成为各派经济学解答不尽的两难选择。
从社会主义本质的要求来看，在构建社会主义和谐社会的进程中，只有做到“效率与公平的统一”，才能够在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，才能保证社会主义市场经济的健康发展。
改革开放后，对公平与效率的相互关系，亦即做大“蛋糕”与分好“蛋糕”问题进行了一系列的实践探索，对这一问题的认识也呈现出一定的阶段性。
第一阶段，否定平均主义，强调效率。
改革开放初期，我国确立了的主体观念，坚持把效率放在第一位，允许拉开分配收入差距，大大激活了人民群众的积极性、主动性和创造性，经济效率大幅度提升，综合国力大大增加。
第二阶段，“兼顾效率与公平”和“效率优先，兼顾公平”。
党的十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出“效率优先，兼顾公平”，这一阶段，“效率优先、兼顾公平”成为制定一系列政策的依据，在强调发展的同时，开始采取措施解决社会公平问题。
人民日报：做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的
人民日报：做大蛋糕与分好蛋糕是辩证统一的社会主义制度的优越性应表现在两方面：一是快速发展社会生产力；二是发展成果惠及广大人民，走共同富裕道路。
这是社会主义本质的要求和体现。
快速发展社会生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；让广大人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时分好蛋糕，实现社会公平正义。
当前中央强调和重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的高度，就是要求更加重视分好蛋糕。
但这丝毫不意味着只重分好蛋糕而轻做大蛋糕。
马克思主义认为，在社会经济发展的生产、分配、交换、消费诸环节中，生产起决定作用。
就生产和分配的关系来讲，生产什么才能分配什么，生产多少才能分配多少。
而且，生产方式决定分配方式，决定按照什么方式、什么原则去分蛋糕。
这就是说，首先要做蛋糕，才谈得上分蛋糕；蛋糕做得越大，人们分得的蛋糕才能越大。
马克思主义又认为，分配对生产有反作用，在一定意义上也有决定作用。
蛋糕分得公平合理，可以调动劳动者和要素所有者的积极性、主动性、创造性，促进经济发展，把蛋糕做得更大更好。
在社会主义制度下，应当也能够把做大蛋糕与分好蛋糕统一起来，也就是在做大蛋糕的同时分好蛋糕，在分好蛋糕的同时促进蛋糕做得更大更好。
但国际国内发展实践表明，做大蛋糕与分好蛋糕并不是天然统一的：既不是只要把蛋糕做大，收入差距就会自动缩小；也不是收入差距扩大一段时间后，就会自动趋于缩小。
如果没有政府的自觉调控，收入差距是不可能自动缩小的。
即使从发达资本主义国家几百年的发展历程看，也不存在做大蛋糕与分好蛋糕天然统一的情况。
在当代，有些发达资本主义国家也重视分好蛋糕的问题，它们通过高额累进税、遗产税、慈善事业等来制约收入分配和财产占有上的差距扩大，通过较为成熟和有效的社会保障制度来保障低收入者的生活水平、缩小初次分配中形成的过大差距。
我国是社会主义国家，应该既重视把蛋糕做大做好，又重视把蛋糕切好分好。
既要做大蛋糕又要分好蛋糕_卫兴华
党政干部学刊2011年第12期一、做大蛋糕和分好蛋糕是社会主义本质要求和体现社会主义制度的优越性，应表现在两方面：一是快速发展生产力；二是发展的成果惠及广大人民，走共同富裕道路。
这是社会主义本质的要求和体现。
快速发展生产力，就是致力于尽快把蛋糕做大；而让广大劳动人民共享发展成果，消除两极分化，逐步实现共同富裕，就是要在做大蛋糕的同时，分好蛋糕，体现社会主义的公平正义。
在做大蛋糕和分好蛋糕的关系上，人们存在不同的见解。
有的强调先做大蛋糕，有的强调先分好蛋糕。
应区别社会主义与非社会主义的不同。
社会主义应是做大蛋糕和分好蛋糕的统一。
国内外有些学者认为，在经济发展过程的早期阶段，收入差距迅速扩大，在中期阶段趋于稳定，在后期阶段会逐渐缩小。
有人根据这一理论认为：我国改革开放以来，经济快速增长，收入差距扩大，是不可避免的过程。
当经济发展到一定水平时，收入差距会自然缩小。
据此认为，应首先把蛋糕做大，蛋糕做大后，才会有分配公平。
这一理论认识不符合国内外经济社会发展的实际情况，不符合社会主义本质要求。
学界还曾争论过效率和公平的关系，实际上也是争论做大蛋糕和分好蛋糕的关系。
在分配领域中究竟是效率优先，兼顾公平；还是效率与公平统一和并重；或是公平优先，兼顾效率。
存在不同的看法。
效率优先，兼顾公平曾成为主流思想在我国流行多年。
面对收入差距过分扩大、出现贫富分化的现实，中央强调要“把提高效率同促进社会公平结合起来”。
党的十七大报告中提出：实现社会公平与正义是发展中国特色社会主义的重大任务。
“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。
”中央的这一指导思想，表明要把做大蛋糕和分好蛋糕统一和结合起来。
强调要重视分配公平，改变改革开放以来蛋糕虽不断做大但没有分好蛋糕、出现分配不公、矛盾凸显的局面。
二、做大蛋糕和分好蛋糕是辩证统一关系当前中央强调和更加重视分配公平、缩小收入差距、实现共同富裕，特别是把民生问题提到一个新的突出的高度，也就是要更加重视分好蛋糕。
小学高年级第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》说课稿
小学高年级第9讲《“蛋糕”做大了同时要分好》说课稿一. 教材分析《“蛋糕”做大了同时要分好》这节课的内容，主要围绕我国经济的快速发展，以及如何公平分配社会财富展开。
通过本节课的学习，使学生了解我国经济发展的大致历程，认识到公平分配的重要性，初步了解分配制度的相关知识。
二. 学情分析这个年级的学生已经具备了一定的社会认知，对我国的基本国情有了一定的了解。
但是，对于经济发展和分配制度这样的抽象概念，还需要通过具体的事例和生动的讲解来进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国经济发展的历程，掌握公平分配的含义，理解分配制度的基本原则。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到公平分配的重要性，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：我国经济发展的历程，公平分配的含义，分配制度的基本原则。
难点：对于经济发展和分配制度这样的抽象概念的理解，以及如何培养学生分析问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在这节课的教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。
通过生动的讲解、具体的案例、积极的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国经济发展的数据和图片，引起学生对我国经济发展的关注，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解我国经济发展的历程， fr distribution的含义，分配制度的基本原则。
3.案例分析：选取具体的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调公平分配的重要性，激发学生的社会责任感。
七. 说板书设计板书设计将遵循清晰、简洁、易懂的原则，主要包括以下几个部分：1.我国经济发展的历程2.fr distribution的含义3.分配制度的基本原则八. 说教学评价教学评价将采取多元化的方式，包括：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习状态。
从效率与公平的关系问题谈做大蛋糕与分好蛋糕的关系
从效率与公平的关系问题谈做大蛋糕与分好蛋糕的关系班级：包装1001 姓名：高娓学号：0403100117摘要：效率与公平的关系问题是人们长期以来一直关注的焦点之一。
马克思主义的公平和效率概念、都是历史范畴,公平效率是人的劳动实践活动中相互制约、必不可少的两大目标。
效率体现了人与自然之间的关系,是生产力水平高低的指示器,公平体现了人与人之间的关系,是生产关系和谐与否的晴雨表,二者是历史的、具体的, 辩证统一的。
改革开放以来中国共产党对公平与效率关系的认识,是与对社会主义的再认识紧密联系在一起的。
我们党对这一问题的认识大致经历了三个阶段，从兼顾公平与效率到效率优先、兼顾公平,再到初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系, 再分配更加注重公平,反映了改革开放以来中国共产党对公平与效率关系问题的认识过程。
在不同历史时期,我们党针对发展的阶段性特点和任务目标, 确立了处理效率和公平关系问题的不同原则。
关键词：效率、公平、做大蛋糕与分好蛋糕一、效率与公平的关系问题效率与公平是一个重大的理论问题。
效率与公平的关系问题也是我国当今各种社会矛盾的集中体现。
因此，深入研究效率与公平及其关系，对于构建社会主义和谐社会具有重要的意义。
公平和效率是社会发展中的两大目标。
社会发展首先是生产力的发展。
提高生产效率、增加物质财富，是我们所追求的一个目标。
社会发展归根到底又表现为人自身的发展，保障人的权利、增进社会公平，是我们追求的另一个目标。
尽管效率和公平是社会发展中两个不同的目标，但二者又具有不可分割的内在联系。
而要把握二者之间的关系，就必须科学认识它们的内涵。
效率是指人的活动的效率。
人的活动是主体借助一定的手段实现既定目标的过程。
“靠消耗最小的力量在最无愧于和最适合于他们的人类本性的条件下进行这种物质变换。
”[1]这就需要激活各种生产要素，归根到底，就是最大限度地激发各种生产要素所有者的潜能，最充分地调动各种生产要素所有者的积极性、主动性和创造性。