多媒体在英语教学中的利与弊

多媒体在英语教学中的利与弊

作为现代化的、新型的教学手段的多媒体可以将文字、图像、声音、动画、视频等多媒体信息融为一体，其图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的方式使英语教学内容变得更加生动、形象、逼真。使英语情景教学更生动活泼、引人入胜。但如果教师对多媒体运用不当，则会带来很多负面效应。因此，教师应恰当地运用多媒体，融多媒体于英语教学之中，以提高英语课堂教学效率。

一、多媒体教学优势

1、在当今信息时代，传统的一支粉笔一本书的语言教学方式已经远远的不能满足新课程对教学方法的要求了。多媒体教学手段以其丰富的教学资源、多层次、多角度地、形象地展现教学内容，给学生创设了一个立体的语言环境，使学生能够积极参与到教与学的情景之中，语言交际能力得到提高。多媒体教学调动了学生学习运用英语的积极性和主动性，提高了教学效率。

2、多媒体教学能加快教学节奏，增大教学容量，增强信息的真实感，对学生更具有吸引力和感染力。传统的英语教学通常以黑板和教科书为辅助增台，因而教师必须花较多的时间对教学内容进行诠释，多媒体的画面和声音能加快传递大量的语言信息，节省很多的教学时间。

3、多媒体教学能增进师生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与到英语学习活动中，有利于将单一的“教师讲、学生学”的教学方式转变为学生自主学习为主的教学方式，有利于提高教学效率。

4、多媒体能真实再现英语本族语者说英语时的语音、语调和神情，完整地诠释英语语言发生的语境，可以使学生真正走进所学语言的语境。例如运用空中英语课堂教学。可以让学生在欣赏英语教学的同时，还能看清说话者的神情，听清说话者的语音、语调，有利于学生更准确地掌握英语。

二、多媒体教学的弊端

多媒体教学优势多多。但是，多媒休课件的制作完成，也就意味着老师的思维已经基本形成定势，不免还有诸多不足之处。

1、课件制作时间较长，耗费精力大。传统的备课，有参考书、备课本、笔就够了，而多媒体教学则需用微机。多媒体教学要求不仅要熟悉教材，吃透教材精神，而且要结合微机的特点来编制电子教案；不仅要输入文字还要收集一些与教材有关的图片或电影画面；不仅要将内容准确地讲授出来，而且还要通过微机的视听效果表现出来。因此，教师熟悉内容只是多媒体教学的一个环节，而熟悉微机、掌握微机的各项功能成为多媒体电子教学的重要前提。

2、片面强调多媒体技术的演示作用。不少教师把多媒体当作传统教学法手段的替代物，使用多媒体技术只是为了呈现讲授的内容，它只能作为教师的一种辅助教学手段，起到为教学服务的作用，不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。有时教师的一句话或一个简笔画，也会起到易想不到的效果。

3、容易喧宾夺主。多媒体丰富的背景知识和多彩的画面，容易使部分学生专注于背景介绍而忽略了篇章理解，专注于多彩画面而忽略了语言学习。从表面上看, 学生有着浓厚的学习兴趣，但实际上，学生在这样的课堂上无意注意过多，导致学生在课堂上的学习重心发生偏移，这样的课堂，上课看似热闹但课后学生一无所知，课堂学习效果受到严重影响。

三、使用多媒体教学的注意事项

多媒体教学手段固然有它的许多长处，但不能滥用，要用的恰到好处。那么如何在英语教学中恰如其分地使用好多媒体教学呢？

1、使用多媒体要适时、适度、适量。在英语教学中运用多媒体辅助教学，一定要符合学生的认知需要，抓住认知的时机，运用得适时、适度、适量，才能有效地激发学生学习的兴趣。教师应有选择性的在部分教学环节使用多媒体。而其他教学环节则可采用其他的教学方法，有时在课堂教学中一个实物或简笔画同样能起到神奇的效果。

2、屏幕不能完全取代黑板。有些教师把投影屏幕当作黑板，备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机，课堂上点击鼠标，通过大屏幕一一显示。屏幕上内容稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记，影响了课后的消化和吸收。

3、要制作适合自己学生的课件。有些课件在设计时没有从实际出发，仅仅是将教材内容按原顺序，原结构，简单直接地植入课件，搬进课堂，没有很好考

虑教学内容的展示方式是否符合学生的认知规律，这就要求教师在制作课件时，要注意引导学生思考、讨论、回答问题，扩展学生的思维。

多媒体介入教学，为英语教学开创了新的天地。合理运用多媒体教学手段，将会为英语教学增添姿彩，为教学方法的探讨提供广阔的空间，为培养学生英语的各种能力提供了有利的条件。让先进的教学方法、科学的教学手段、独特的教学风格和教师良好的人格魅力相得益彰。整合教育资源，优势互补，我们深信，明天的教育教学手段——定会更加健全、完美。