八年级历史上册 早期国家的形成(二)学案(无答案)人教新课标版

第二课早期国家的形成（2）

一、课前导学：

1、知识与技能：

（1）、通过图文结合，观察和认识文字、城市、国家的出现，生产力的提高、社会分工的发展和阶级的分化，认识和理解国家的出现和形成。国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。

（2）、了解作为权利象征的金字塔、九鼎等，充分认识王权的实质。了解不同阶层人们的遭遇和地位，尤其是通过分析印度的等级制度、中国的分封制度，认识人类社会有了明显的阶级分化。

2、过程与方法：

（1）、通过图文结合分析城市居民所生活的不同条件，理解和分析贫富差别的出现、社会的逐渐分化；也可以通过城市的规模和布局，了解不同阶层居民的生活状况。

（2）、尝试用历史的、辨证的眼光分析军队和刑法在早期国家形成时期的作用。

3、情感态度价值观：

阅读教材和历史与社会图册，完成教材中的活动题和课后自我测评。

Ⅰ、填空题

1、古代印度的种姓制度中，和是统治阶级，

和是被统治阶级。

2、商朝社会的主体是，他们平时从事集体耕作，战时出征。

3、古代埃及建立了一支常备军，由亲自统帅，军事将领具有较高的地位。

4、古巴比伦的，是迄今发现的最古老的成文法典。

5、根据所学知识，填写下表（古代印度种姓制度）

二、课堂助学：

（一）师生共同探讨

下列材料摘自《摩奴法典》，阅读史料，回答问题。

“婆罗门，由于从身体德最高尚部分出生，由于是最先出生且掌握‘历史知识’而理应为一切创造物的主宰。”

“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……”

“……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是在为神创造出来的婆罗门服役的。”

“‘国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。”（1）你能否推断出，这是什么地方的法律条文？

（2）这些条文反应了什么制度？说明什么问题？

（3）国王在这一制度下属于哪个等级？

（4）从这个法典中的内容来看，婆罗门、首陀罗之间的差异是由什么决定的？

（5）制定上述条文的目的是什么？

三、小结课文

四、课后巩固：

（一）自我检测：

1、在古代埃及，处在社会最底层（）

A 、僧侣 B、工匠 C、农民 D、奴隶

2、中国第一位出现在文字记载中的女将领是( )

A、木兰

B、妇好

C、女娲

D、嫘祖

3、我国商朝奴隶的主要来源是( )

①战俘②牧民③贵族④罪犯

A、①②

B、①④

C、①③

D、②④

4、在古代印度，有一户人家，在城市里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服，

你认为这户人家属于( )

A、婆罗门

B、刹帝利

C、吠舍

D、首陀罗

5、在河南二里头遗址出土了三十多具夏代殉葬者的骨架，有的双手呈捆绑状，有的身首异处。这说明( )

A、奴隶社会比原始社会野蛮

B、商朝已经有了严酷的法律

C、奴隶主对奴隶进行残酷压迫

D、战争给人类社会带来了灾难

4、完成图册第47页

（二）课后小结