“管教”孩子的三个原则

“管教”孩子的三个原则

发表时间：2016-03-14T14:41:24.493Z 来源：《教育学文摘》2016年1月总第179期作者：董舒萍

[导读] 深圳市宝安职业技术学校通过介绍“正面”、“赏识”、“改变环境”这三个管教原则，以期让家长达到有效“管教”的目的。

深圳市宝安职业技术学校518101

摘要：“管教”孩子是家长的必然行为。本文通过介绍“正面”、“赏识”、“改变环境”这三个管教原则，以期让家长达到有效“管教”的目的。关键词：管教原则正面赏识改变环境

提到“管教”，很多人脑中就会浮现出板起脸孔训斥孩子或惩罚孩子的场景。其实这是对管教的误解。“管教者”最初和“追随者”相对应。管教者具备追随者需要或渴望获得的价值观或某些行为，管教正是管教者对追随者做出的行为。正确理解“管教”的含义是家长管教孩子的基础，但仅此还远远不够。如何使管教在孩子的成长过程中恰到好处地发挥作用，是每一个家长都要思考的问题。每一个家庭所处的外部环境、内部环境不尽相同，实施管教的家长和接受管教的孩子也各有差异，这要求每个家长根据家庭和孩子的实际情况实施管教。但无论个体差异如何大，个体之间还是存在很多共性，因此，在管教孩子的过程中遵循一些基本的原则就尤为必要。

一、“正面”原则

做客时大家都喜欢主人说“拖鞋在这儿，请你挑一双合脚的换上”，而不是“不要穿鞋子进来”。成人是这样的，幼儿又何尝不是如此呢？但是在现实生活中，父母经常会对孩子说“不要老是跳来跳去”、“不要边吃饭边说话”、“不许撒谎”……

首先，这些消极的指令对孩子的情绪、情感会产生消极的影响。其次，虽然父母对孩子说“不”，但孩子强烈的好奇心不会因为父母的不允许就消失．父母不在跟前时他还会继续他的尝试。结果会有两种可能：如果尝试后发现没事，那父母很可能就会像故事里不停喊“狼来了”的小男孩一样，再多的“不许”也不会对孩子发挥作用了；或者孩子多次尝试后发现真的像父母所说的那样危险，那孩子就会慢慢开始相信父母所说的话，不敢再轻易尝试了。父母总是对孩子说“不要这样”、“不要那样”，那么父母到底希望孩子怎么做？孩子还小，世界对于他们来说是未知的，他们也并不知道该怎么做才对，只能依靠父母和其他成人的教导。太多的“不行”留给孩子的只是无尽的茫然，他们要尝试无数次才能找到“行”的方法。而如果父母一开始就用肯定的句式告诉孩子可以怎么做，就能给孩子很明确的指导。当你想跟孩子说“不要边吃饭边说话”时，你可以把它转换成“慢慢咀嚼，把东西咽下去以后再说话”。当你想跟孩子说“不要乱扔面包”时，你可以把它转换成“你把面包放到碟子里吧”。当你想跟孩子说“不要总是让鸡蛋掉到地上去”时，你可以把它转换成“你瞧，我们可以用两只手稳稳地拿着鸡蛋”，必要的时候可以示范给孩子看。把你不允许孩子怎么做转换成你希望孩子怎么做，给孩子正面的引导，这就是要点。这样，既能给孩子正确而有效的指导，又能保持亲子间良好的氛围。

二、赏识原则

孩子的自我评价大约从2-3岁开始出现，但主要还是依赖成人的评价。一般情况下，在6岁之前孩子总是过高地评价自己。其实这是他们生存的一种本能和需要。因为在生命的这个阶段，他们很脆弱，相对成人来说，他们处于弱势地位，如果他们对自己的认识和评价过于客观的话，就不利于克服当时的困难、树立生存的信心。作为家长，应该了解这一点，科学地管教孩子。

首先，不要吝惜自己的表扬。要告诉孩子他（她）很可爱，爸爸妈妈都很爱他（她）。这种表扬和爱应该是无条件的。

其次，孩子的自信不是凭空产生的，而是在胜利完成各种活动的过程中慢慢积累起来的。因此。父母应该在确保安全和不损害他人利益的前提下，支持和鼓励孩子的各种尝试行为。孩子对世界万物充满了好奇，什么都想摸一摸，什么都想做一做。例如，很多孩子都喜欢帮爸爸妈妈做家务，父母就应该在确保安全的情况下热情欢迎孩子的参与。当孩子顺利完成某件事情的时候，要及时称赞孩子；当孩子没能顺利完成时，也不要训斥或打骂孩子，而可以亲自给孩子示范该怎么做，让孩子再次尝试，或协助孩子一起完成。这样，孩子会觉得自己真的很能干，可以做这么多事情，自信心也会慢慢树立起来。

三、改变环境原则

“不要撕我的书!”

“当心那个电插头!”

……

孩子总没有消停的时候，父母不停地抱怨孩子不该这样、不该那样，但孩子才不管那么多，还是继续“捣蛋”。其实，父母可以做点事情来改变这种乱糟糟的状况。好动是孩子的天性，这不能也不应该改变；但孩子好动也是极危险的，他们不知道电的威力，也不知道牛奶和沐浴露的区别……作为家长，既要保护孩子的自主性和主动性，又要保证孩子的安全，这就要求家长要掌控好孩子周围的环境，必要的时候对环境做一些改变，而不是一味地责怪孩子。家长可以把书、沐浴露等放在孩子够不着的地方，把插头放在看不见的地方……这样，孩子的一些“捣蛋”行为自然就消失了，不仅可以减少很多不必要的麻烦，也降低了把孩子置于危险之中的概率。

这仅仅是一些管教孩子的基本原则，父母们可以在充分了解自己孩子的基础上，把握这些原则实施管教。尽管管教孩子的具体方法各异，但最终的目标都是为了让孩子能自理、自立、自强，“教”是为了“不教”。