第15课《明朝君权的加强》
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2、方法归类：归纳学习某一历史事件的影响应从几方面入手？
四、限时作业
（三）课堂限时作业
课题：明朝君权的加强
班级：姓名：成绩：
1-60.5分
1.在全国结束元朝统治并在应天(今南京)称帝的历史人物是（）
A.努尔哈赤在全国的统治结束是在（）
A.1365年B.1367年C.1368年D.1369年
6．不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（）
A．分封子孙到各地做藩王B．废行中书省，设三司
C．设立锦衣卫、东厂等特务机构D．明朝科举考试实行“八股取士”
7、阅读下列材料：
明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？（1分）
小明、小军、小红在学完《明朝君权的加强》一课后，展开了激烈的讨论：
小明：明太祖和明成祖加强君主集权的措施非常有效……从此以后，大臣们忠于皇帝，臣民们安分守己，社会出现稳定局面。
小军：这些措施对明朝来讲，有巩固统治的积极作用。但锦衣卫、东厂不受法律制约，致使社会没有法制、民主可言，到后期，还导致了宦官专权，又成了明朝灭亡的原因之一。
在思想文化上实行。
2、明成祖加强君权的措施
明成祖于年，迁都，以加强中央对北方的控制。
继续执行政策。
增设特务机构。的设置，是明朝君主专制强化的一种表现。
（三）预习质疑
（二）课堂实施
课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学
集体设计
个人修订
一、交流助学
小组交流，提出挑战问题。
二、拓展深学
阅读材料，回答问题。
3．朱元璋不放心百官和京城百姓，为侦缉官民言行，特意设立了（）
A.军机处B.东厂C.西厂D.锦衣卫
4.如果你是下图中一位榜上有名的考生，你不可能
A.熟读四书五经B.会写作规范的八股文
C.在考试卷中发挥自己对朝政的见解
D.成为听命于皇帝的官吏
5．明成祖时期设立的特务机构是（）
A．锦衣卫B．西厂C．东厂D．军机处
三、预习过程
（一）整体感知建立时间
建立时间
建立者明朝建立者
元朝统一全国时间都城（今址）
靖难之役：人物
后迁都
灭亡时间
（二）局部揣摩
1、明太祖加强君权的措施
目的：加强，巩固。
在地方，废除，设立直属中央的，分管、和。
在中央，废除，撤销，由、、、、、六部分理朝政，直接对皇帝负责。设，逐渐形成制度。
明太祖还授权侍卫亲军，兼管对臣民的监视、侦查。他们由皇帝直接指挥，不受法律的约束，成为机构。
（3）从他们的讨论中，你认为明朝强化君权的措施对当时的社会有什么作用？这些措施的实施还预示了什么？
（4）探究：讨论你如何看待今天的考试制度？你有什么好的建议？
（5）明朝加强君主权力的这些措施对明朝的统治会造成怎样的影响？
三、系统建学
1、知识建构：
君权的加强：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖难之役到迁都北京
小红：八股取士虽然培养出了忠于皇帝的官吏，但却禁锢了读书人的思想，限制了读书人的眼界，他们不关心世界发展，不关心科技发展。这是我国落后于世界发展潮流一个原因。
（1）结合所学知识，请你说出明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？
（2）结合所学知识，隋唐时的科举制发展到明朝有何变化？如何认识这些变化？
初一年级历史学科教学设计
第3单元第15课《明朝君权的加强》第课时（总第课时）
主备教师：郭霞执教教师：
（一）预习学案
一、预习目标：
1.识记明太祖和明成祖加强君权的措施。
2.通过概括明朝加强君权的措施，培养综合分析能力。
3．认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
二、预习重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施
（2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？（1分）制定这一制度的目的是什么？（1分）实行这一制度的后果如何？（1分）
（3）作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比（1分）？这一事件有何危害？（2分）
四、限时作业
（三）课堂限时作业
课题：明朝君权的加强
班级：姓名：成绩：
1-60.5分
1.在全国结束元朝统治并在应天(今南京)称帝的历史人物是（）
A.努尔哈赤在全国的统治结束是在（）
A.1365年B.1367年C.1368年D.1369年
6．不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（）
A．分封子孙到各地做藩王B．废行中书省，设三司
C．设立锦衣卫、东厂等特务机构D．明朝科举考试实行“八股取士”
7、阅读下列材料：
明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？（1分）
小明、小军、小红在学完《明朝君权的加强》一课后，展开了激烈的讨论：
小明：明太祖和明成祖加强君主集权的措施非常有效……从此以后，大臣们忠于皇帝，臣民们安分守己，社会出现稳定局面。
小军：这些措施对明朝来讲，有巩固统治的积极作用。但锦衣卫、东厂不受法律制约，致使社会没有法制、民主可言，到后期，还导致了宦官专权，又成了明朝灭亡的原因之一。
在思想文化上实行。
2、明成祖加强君权的措施
明成祖于年，迁都，以加强中央对北方的控制。
继续执行政策。
增设特务机构。的设置，是明朝君主专制强化的一种表现。
（三）预习质疑
（二）课堂实施
课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学
集体设计
个人修订
一、交流助学
小组交流，提出挑战问题。
二、拓展深学
阅读材料，回答问题。
3．朱元璋不放心百官和京城百姓，为侦缉官民言行，特意设立了（）
A.军机处B.东厂C.西厂D.锦衣卫
4.如果你是下图中一位榜上有名的考生，你不可能
A.熟读四书五经B.会写作规范的八股文
C.在考试卷中发挥自己对朝政的见解
D.成为听命于皇帝的官吏
5．明成祖时期设立的特务机构是（）
A．锦衣卫B．西厂C．东厂D．军机处
三、预习过程
（一）整体感知建立时间
建立时间
建立者明朝建立者
元朝统一全国时间都城（今址）
靖难之役：人物
后迁都
灭亡时间
（二）局部揣摩
1、明太祖加强君权的措施
目的：加强，巩固。
在地方，废除，设立直属中央的，分管、和。
在中央，废除，撤销，由、、、、、六部分理朝政，直接对皇帝负责。设，逐渐形成制度。
明太祖还授权侍卫亲军，兼管对臣民的监视、侦查。他们由皇帝直接指挥，不受法律的约束，成为机构。
（3）从他们的讨论中，你认为明朝强化君权的措施对当时的社会有什么作用？这些措施的实施还预示了什么？
（4）探究：讨论你如何看待今天的考试制度？你有什么好的建议？
（5）明朝加强君主权力的这些措施对明朝的统治会造成怎样的影响？
三、系统建学
1、知识建构：
君权的加强：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖难之役到迁都北京
小红：八股取士虽然培养出了忠于皇帝的官吏，但却禁锢了读书人的思想，限制了读书人的眼界，他们不关心世界发展，不关心科技发展。这是我国落后于世界发展潮流一个原因。
（1）结合所学知识，请你说出明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？
（2）结合所学知识，隋唐时的科举制发展到明朝有何变化？如何认识这些变化？
初一年级历史学科教学设计
第3单元第15课《明朝君权的加强》第课时（总第课时）
主备教师：郭霞执教教师：
（一）预习学案
一、预习目标：
1.识记明太祖和明成祖加强君权的措施。
2.通过概括明朝加强君权的措施，培养综合分析能力。
3．认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
二、预习重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施
（2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？（1分）制定这一制度的目的是什么？（1分）实行这一制度的后果如何？（1分）
（3）作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比（1分）？这一事件有何危害？（2分）