大语文观下的语文教学

大语文观下的语文教学

听了古燕琴校长“大语文观下的语文教学”的讲座，深受启发，深感作为一个语文教师，

应该有大语文观。因为语文的教与学不仅仅局限于一般意义上的课堂教学。一方面，社会

是大课堂，生活是活的教科书，对学习语文来说，时时能学，处处能学；另一方面，语文

教学较其他学科具有更多更大的教书育人的功能，在素质教育方面有特殊的意义。由于语

文教育内容、功能的特殊性，我们的语文教师必须树立一种大语文教育观。

一、语文教师的角色定位。

首先，语文教师应该是语文教学的主导者。要激发学生学习语文的动力，要组织语文学

习的全过程，还要对语文学习成效进行测评。

故事引入激发兴趣。

故事一：北宋王安石妙联为媒的故事了。王安石20岁时赴京赶考，元宵节路过某地，边走边赏灯，见一大户人家高悬走马灯，灯下悬一上联，征对招亲。联曰牶“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”王安石见了，一时对答不出，便默记心中。到了京城，主考官以随风飘动的飞虎旗出对牶“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石即以招亲联应对出，被取为进士。

归乡路过那户人家，闻知指亲联仍无人对出，便以主考官的出联回对，被招为快婿。一副

巧合对联，竟成就了王安石两大喜事。

故事二：《施氏吃狮子的故事》。石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十

狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，

实十石狮尸。试释是事。

其次，语文教师应该是人文精神的倡导者。既要引导学生爱语爱国爱民族，又要帮助学生

健全人格求发展。

再次，语文教师应该是民族语言的示范者。既要认真掌握、模范执行、广泛宣传语文政策，又要躬行实践，说好普通话，用好规范字。

最后，语文教师应该是为人师表的教育者。经师不易做，人师更难为。无德无以为师。

精师易求，人师难为。智如泉源，行可以为表仪者，人师也。

二、语文教师的职业道德。

爱生，爱在左，同情在右，走在生命两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，也不是悲凉。

三、大语文观下怎样做一个优秀的语文教师。

首先，要做一个有政治头脑的人，每天关注新闻，关注时事政治，同样也要引导学生去关注。

其次，要做一个热爱生活的人，给自己安排合理的作息时间表，并督促自己每天坚持做到；读书看报时事报告；美食美心保健康；购物逛街领略时尚；出去走走四处跑跑。

再次，要善于总结经验，又善于创新，既要勤学好问又能吃苦耐劳，认准方向，苦练基本功，永不言输。

最后，要有把语文与生活链接的意识与敏感。教师要教会孩子感受生活，善于捕捉生活中的快乐，感悟生活的真谛。也要教会孩子懂得生活，善于提供生活素材，让其享受生活的甘甜。

语文教学贵在“于无法之中取法”。也正如叶圣陶先生所言：“教为了达到不需要教。”世事洞明皆学问，人情练达即文章。树立大语文教育观，引导学生到生活的“海洋”中去学习“游泳”吧。