部编版 四下习作：故事新编 优质课件(龟兔赛跑)

坑，这回我可真丑大了。”（这一段是 描写的重点，形象地描写了兔子“搬起 石头砸自己的脚”的情形）
乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进 了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上 来。兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟， 之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟 摆摆手说：“没事儿，这事已经过去了， 就别再提了。”兔子主动蹲下身子，拍拍
故事本来是什么样的？
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑 得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子 带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想， 早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后 再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而 笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到 了终点，成为货真价实的冠军。等兔子 一觉醒来，才发现它输了。
了，明天我们再比一回。这一回，我不会再 输了。”说完便重重地把门关上了。
一回到家，兔子冷静下来，认真想了想 说：“如果这次再输了，那我就丑大了。” 它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。
晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛 道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语： “明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷 笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、 神态、语言的描写非常细致）
运用动作、 心理、语言 描写，使乌
颗地扔石子。扔了好久，井里的水也不见往上涨。 鸦形象生动，
怎么回事？这么智慧的方法怎么失效了？此时此 特点鲜明。
刻，乌鸦更加饥渴，它已经筋疲力尽了。
这时，小猴子来打水了。乌鸦刚想说什么，
只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝
井里扔，不一会儿满满一桶的水就提上来了。猴
后背，说：“我背你吧。”说完，它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的，所以，当到达终点的时候， “乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声 交替进行着，那场面真是热闹极了。
比赛结束，它们俩并列第一名。
在别人有危难的时候伸出援助之手， 别人也会用最大的善意回报你。（篇末 揭示道理）
兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是 办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使 用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，
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设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的 乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板 上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷 阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自 己设下的陷阱里。
就这样，乌龟又赢得了比赛。
“你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓 得跑开了。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在 窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点 变好。”
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树 枝上。
语言描写、神态描写、动作描写
《海的女儿》是怎样把故事写得生动形象的呢？
“小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心
第二天，乌龟和兔子早早地来到了比 赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多 观众在一旁观看。
只听裁判员的发令枪“啪”的一声响， 比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁， 一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离
终点不远了，他得意地想：这下我终于稳 拿第一了。正在这时，它一不留神，突然 掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想 到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它 努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。 兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个
你最想改编的故事是 什么？
除了《龟兔赛跑》，还有 很多故事可以重新编一编，比 如《狐假虎威》《坐井观天》 《狐狸和乌鸦》等。一起来试 试吧！
狐假虎威
故事本来是什么样的？ 故事还可能是怎样的？
坐井观天
如果青蛙从井底出来会 发生什么样的故事？
乌鸦和狐狸
乌鸦如果不听信狐狸的赞 美，会发生什么故事呢？
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜 （遇到诱惑）
有的同学注重乌龟的表现，有的同学注重兔 子的表现，都有着奇思妙想，还能跟故事角色的 特点联系起来。像这样把老故事编出新味道，就 是“故事新编”。
根据提示，大胆 想象细节，把想到的 情节写下来。
想一想：怎样才能把 这个故事写得生动、形 象呢？
回顾课文 《巨人的花园》是怎样把故事写 得生动形象的呢？
在破碎。”
动作描写、心理描写
小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……到落下 的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴
的鲜血从水中喷溅出来。 动作描写、比喻
把故事写得生动形象
比喻
拟人 心理 动作 描写 描写
语言 …… 描写
三大部分，结构图： 开头：交待背景、起因。 （处理好与原文的衔接） 中间：故事经过。 （具体描写语言、动作、神态、语气等） 结尾：自然点明道理。
评价标准
评价项目 内容是童话故事新编 故事要完整 情节要曲折 故事要生动、形象 书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
加油
课下，我们把全班同学的作 品汇集在一起，编成一本童话故 事集吧！
新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气。 （与原故事衔接自然） 有一天，他实在忍无可忍了，就来到 乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了， 气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输
从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再 也没有踏进城市半步。
语言描写，使 两只小青蛙的 形象活灵活现。
自然结尾，故 事完整。
乌 鸦
故事的起因
乌鸦再次找水喝
喝
老方法没喝到水
水
故事的经过
故
小猴子帮忙喝到了水
事
新
故事的结局 乌鸦与小猴子对话明白道理
编
《乌鸦喝水》新编
自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后 ，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息， 还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。
运用乌鸦和小猴子的 对话想象地揭示故事
子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水。
主题，中心明确。
喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦
说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为
什么现在不行了呢？“小猴子笑着说：“当然不
行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”
乌鸦听了恍然大悟。
是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的。 用作者感受结尾，
故事的起因
两只青蛙跳出井口
新
坐 井
一只往东一只往西
故事的经过 一只来到环境污染的城市
另一只来到美丽的乡村
观
天
故事的结局 两只青蛙选择在乡村定居
新《坐井观天》
井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想 出去看看。
一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井 里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不 由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！”于是它们 一只向东走一只向西走。并相约，一年后见面。
因此，我们要懂得因时因地制宜！
升华故事主题。
点评：这篇童话是《乌鸦喝水》的故事新编，故
事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失败，增加猴子形 象揭示原因，巧妙地表现故事主题，故事想象奇特合理， 叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合。篇末用作者 感受画龙点睛揭示中心。
小组内分享，共同修改、完善， 要故事要编写得生动、形象。
用比喻修辞 手法，把污 染的河流比 成巨大的调 色盘，形象 地写出了污 染的严重。
而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋 涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空 气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美 味，可这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里 的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，还和人类交上了 朋友，帮他们捉害虫，被称为了“庄稼卫士”呢！
侧面描写， 突出龟兔赛 跑的影响力。
增加情节的 趣味。
这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛 开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰 鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔 子……终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了， 当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了……”
动词的使用很 恰当，结尾点 题，生动有趣。
用拟人修辞， 写出了去小村 落的小青蛙的 快乐生活。
转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋 恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市 的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤 竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就 诉苦道：“城市污染太严重，我都变异了！”去了 村庄的小青蛙听了，立即说：“我那里虽然没有你 吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家， 你和我去那生活吧！”于是，它们一起来到了那个 宁静的小村庄。
一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到 来一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口 水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即 飞到了井边。
开头概括 原故事主 要内容， 引出新故 事。
乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，
怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，他一拍 脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专 利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一
故事新编决不等同于胡编乱造，缺 少事实依据的想象，是不合理的。
习作内容
新编《龟兔赛跑》或选择熟悉的故事创编一 个新故事。
编童话故事的 记叙文
结合本单元学习的课文和读过的故事， 想一想童话故事的特点。
1. 拟人化； 2. 蕴含一定的道理； 3. 想象丰富； 4. 故事情节完整。
我们一起来看看如何 新编《龟兔赛跑》的故 事吧？
写作提纲
你想对哪个故事进行新编呢？ 不要急于下笔，先好好构思，编写 好写作提纲。
习作提纲要求
————新编
1.要对哪个故事进行新编？ 2.新故事的结局是怎么样的？ 3.故事的起因是什么? 4.故事的经过是怎样的？
（注意选一位故事主人公的角度来写）
5.给我们带来了什么道理？
乌
故事的起因
兔子下决心要赢乌龟
大家好啊，你认识我们 吗？我们就是《龟兔赛跑》 里的主人公。不用说，我就 是那只兔子。
唉，故事里，我因为轻 敌、骄傲自大，输了。如果 能再来一次……
再来一次？ 我猜结局肯定还 一样！
那可不一定， 不信就让同学们 来写一写吧！
语文 四年级 下册
故事新编
想一想：什么是故事新编？
故事新编，是我们通过自己丰富的 想象力，对已有的故事进行重新编创。
先定结局
你会选择哪一个结局来新编呢？
结局不同
情节不同
会有哪些新的情节？
从乌龟的角度想
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 （赛程变化）
借助滑板 利用宝葫芦 （借助工具）
这回比谁跑得慢 （改变比赛规则）
根据新的结局编情节 从兔子的角度想
河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱 （路遇不测）
跑反方向 （急中出错）
中间部分： 开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔
子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地 拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听 “嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得 意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子 也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰
鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快 又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我， 我不让你，难分胜负。
开头承接 原故事结尾， 自然引出新 故事。
先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东 走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。在那， 有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟 的建筑……只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙 蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五 颜六色，好像一个巨大的调色盘，一次它还不慎掉 进去，差点丢了小命。所以，它只在那座城市呆了 半年就回到了井边。
龟
兔子不服，送挑战书
又 故事的经过
赢
乌龟想办法，一招致胜
了 故事的结局 乌龟又赢了
例文赏析
乌龟又赢了
开门见山，
三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所 写出兔子的
以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，
决心，也交 代了前面的
兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。
故事。
这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了 神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这 次兔子还动真格了，我可怎么办那？为此，乌龟急
心理描写， 为后文故事 的发展做铺
得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然， 垫。
它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但
是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的 “武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技 市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的 到来。
发挥想象力。
比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了 比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵 以待。在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔 子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所 以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。