《新教育》

走进新教育
•一、新教育是什么？
• 在许多新教育人看来，新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。 • 浙江苍南县教育局原局长梁峰先生说过一段话： • “教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱， 对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育 被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想 却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些 属于梦想的人生价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想 让人崇高，让人有一种宗教般的情怀……我对新教育的理解是：新教育其实 就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想”
一位参与新教育试验的老师说出了她的内心话：
• “接触新教育，走进新教育，我们就过上了一种全新的 幸福完整的教育生活。从晨诵，到午读，再到暮省，没 有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后的忧 虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂，我们都让 它归于平静；一切匆忙，我们都让它归于安宁。静静地 做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们现在最大的幸 福。”
• 在这个意义上说，新教育不光是“幸”教育，它又是 “欣”教育和“馨”教育，是欢欣之“欣”，温馨之 “馨”。
• 的确，教育的本意是能够让人幸福快乐的，所以孔老夫 子早就说过：“学而时习之，不亦乐乎！”
• 如果，我们的教育带给教师和孩子的是痛苦和折磨，这 样的教育还要它干什么呢？
5.新教育是“星”教育。
《新教育Байду номын сангаас ：
朱永新其人：学者；官员。
• 作为学者，朱永新著有《朱永新教育作品》（十六卷） 等，著作被译为英、日、韩、阿拉伯等文字。在国内和 美国、英国、日本等发表有关教育的论文、文章400余 篇。主编有《当代日本教育丛书》、《新世纪教育文 库》、《新教育文库》等30余种。先后多次主持承担联 合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学基金、国 家社会科学基金等。与此同时，他践行教育理想，从 2002年起，由他发起的新教育实验在全国推广，至 2013年，全国有25个省市自治区的1500余所实验学校、 150余万名教师和学生参与实验之中，以行动悄然改变 着中国教育。
3.新教育是“行”教育。
• 新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，即营造书香校园、师生共写随 笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂……新教育不但有十大 行动，更有以十大行动为基本方法的系列课程。其中以“晨诵—午读—暮 省”为核心的儿童课程，力求恢复儿童生活的幸福完整；以“专业阅读+专 业写作+专业发展共同完成体”为核心的教师课程，则力求将教师从彼此割 裂的埋头应试的桎梏中解放出来，发展专业水平，恢复职业尊严和自信； 以有效教学为基础，以发扬知识魅力为核心，以追求知识、生活、生命共 鸣为最高境界的理想课堂，力求让师生在课堂上感受到求知的愉悦和幸福。 系列课程彼此促进，共同构成一种追求幸福完整的教育生活的新教育课程 观。
• 我们要相信自己从事的这个职业最终将会如草木萌芽，花儿开放， 成为宇宙创造力中的重要组成部分。有了这样一种信任，这样一 种信仰，那么，我想无论职业生涯中经受什么样的磨难，无论经 受冬的寂寞还是夏的严酷，我们都能从容地应对，从容地承受。
•二、新教育精神
1.执著坚守的理想主义。
新教育人是一群为了理想而活着的纯粹的人，是为了 帮助人类不断地走向崇高从而也让自己不断走向崇高的人。 他们知道这个世界需要一群擦星星的人，他们愿意把自己 的青春和智慧奉献给这个世界。所以，他们执著，他们坚 韧，无论碰到什么样的困难、什么样的挫折、什么样的打 击，他们仍然会坚定地往前走，从不在乎个体的力量有多 渺小。他们相信，再渺小的一份付出，也会悄悄影响世界， 增益理想的善。
• 这个“星”，是天上“星星”的星，是“擦星族”的“星”，表示新教育 人像一群仰望星空的孩童，从不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水 桶，一路踉跄，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。
• 这个“星”，是教育的“星”，也是明星的“星”，新教育就是民间教育 的“星工场”，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星。在新教育的 世界里，每个人都是目光卓越的星探，每个人都有机会成为教育明星。
4.新教育是“幸”教育。
• 新教育还是“幸”教育，是相对于当下的教育缺乏幸福、 快乐而提出的“幸福的教育”
• 新教育认为，教育生活应该是幸福。 • 教育要努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活。 • 新教育努力通过自己的理念与行动，让教师和学生在日
常的教育生活中，享受教育的诗意，享受智慧的快乐。
• 执著代表我们的理想，田野代表我们的行动，合 作就代表新教育的一种新型的人际交往态度。
1.新教育是“新”教育。
• 是在新的历史条件下进行的“新”的 教育实验和教育革新运动，是建立在 中国文化基础上的新的教育。用具有 新教育鲜明牲的理念、课程、教材和 方法，培养未来社会的栋梁之材。
2.新教育是“心”教育。
• 是相对于以分数为主要导向的应试教育而 言的“心灵的教育”。新教育注重与人类 的崇高精神对话，强调一个人的精神发育 史就是他的阅读史，并且通过晨诵、午读、 暮省的儿童生活方式，让学生拥有一颗博 爱而敏感的心灵，重塑他们的精神世界的 蓝图。新教育提倡完整的教育，是身、心、 灵统一的完整的教育。
• 这个“星”，是“星星之火，可以燎原”的“星”。新教育的确像星星之 火，燃烧了大半个中国，唤醒了万千教师，没有行政的命令，没有上级的 文件，完全是学校和教师的自发选择。
6.新教育是“信”教育。
• 新教育也是“信”教育，这里的“信”是信心，是信任，更是信 念。
• 新教育人喜欢说：相信种子，相信岁月。如果说种子意味着希望、 愿景，那么岁月就是坚守，就是意志。
2.深入现场的田野意识。
• 新教育强调一定要走进课堂，提倡师生共写随笔， 不是去培养作家，而是培养认真生活、热爱生活 的人。只有做得精彩，才能写得精彩。
• 新教育要求每个参与者都沉下心来，在现场，在 课堂，在孩子的悲欢中，倾听自己的内心，思考 每天的教育生活，培养自己的田野意识。
3.共同生活的合作态度。