说题：2019年全国Ⅱ卷历史第42题 说高考真题课件说高考真题课件【高考历史开放性试题】

要求
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
目标
2、学获取情和滞解后读：信息
理解试题提供的图文材料和考
理解材料，最大限度的获取
对有效信息进行完整、准确、合理的
高中学生对“自试然要进求程和人文进程”的概念有不效理信解息，同时世界通史的解思读维能力差，学生不知从何下
手；调学动生和运阅用读知理识解与辨提别取历信史事息实能与力历差史叙，述因。此立意理不解准历史确叙；述学与生历史审结题论偏。离出说题明者和证的明角历度史、现答象和题历模史式观不点 懂。
围绕见解（观点）说明理由即论证观点，做到持论有据，表述清晰。
具体步骤如下： （一）在审题的基础上提出见解（观点） 1、自然进程要坚持人与自然的可持续发展 2、人文进程体现全球治理体系的不合理性 3、自然进程与人文进程加速了全球化发展 4、把人文进程中的“自20世纪50年代初电视”修改为“20世纪六七十年代世界多极 化趋势的出现”
1、试题解析拓展（方法技巧）
第一：审题。 有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，
对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据， 表述清晰。)
要求做到：1、提出见解 2、说明理由 第二：写题。
理解“自然进程和人文进程”的含义，解读时间轴所表达的主题思想，结合所学知识写出自己的 见解（赞成、质疑、修改皆可）。 第三：论题。
示例三 见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展 理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840 年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄 断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致 20世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是20世纪90年代国际互联网的发展， 进一步促使全球化深入发展。
----据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》 （注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出 你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
描述和阐释事物 客观叙述历史事实
正确解释历史事物
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认识历史事物的本质
论证和探讨问题 发现历史问题
论证历史问题
独立提出观点
三、试题拓展分析
• 1、试题解析拓展（方法技巧） • 2、试题答案拓展（答题模式） • 3、试题改编拓展（相似命题）
42．(2019年全国2卷)阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
3、能力体现： 本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、 论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了 考试的综合性这一方向。
二、试题学情分析
1、本题以“自然进程和人文进程”作为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐 释事物、论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高。
示例二 见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性 理由：19世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战 争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮， 20世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大 战；1929-1933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引 发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。 总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体 发展。
·········· （二）说明理由（论证观点） 做到持论有据，表述清晰
2、试题答案拓展（答题模式） （总------分------总） 得分关键：见解（观点）+说明理由（持论有据）+总结
见解（依据材料，提取观点）：××××××××××××。 说明理由（持论有据）：×××××××，×××××××××， ××××××××××，×××××××××，×××××××××， ××××××××。（运用19、20世纪时间轴上重大历史事件作为论据） 总结：前后照应，理论升华。
总之，自然进程与人文进程的相互作用，共同促使世界联系成为一个整体。
示例四 见解：把人文进程中的“自20世纪50年代初电视”修改为“20世纪六七十年代世界多 极化趋势的出现” 理由：在美苏冷战背景下，20世纪50---70年代世界发展出现了新的经济政治不平衡性， 资本主义世界出现黄金时期，欧共体建立，西欧、日本经济崛起，美国经济相对衰退， 资本主义世界演变为美日欧三足鼎立的局面；20世纪60年代中苏关系破裂，社会主义 阵营瓦解，中国实力崛起；1961年不结盟运动出现，标志着第三世界崛起，冲击着美 苏两极格局，有利世界多极化。 总之，增加“世界多极化趋势的出现”更能体现20世纪的人文进程。
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出 你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)
一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“自然进程和人文进程”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查“科技创新与生态文明建设、国际关系与全球治理体 系建设”等问题，引导学生树立正确的生态观、文化观，形成维护世界和平、促进世 界发展的全球治理理念，坚定走可持续发展、合作共赢的道路。
【答案】示例一 见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展 理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促 使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无 节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使1870---1900年间世界范围的饥 荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一 步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。 总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。
说题：2019年全国Ⅱ卷历史第42题
说题内容：
一、试题考点分析 二、试题学情分析 三、试题拓展分析 四、试题预测分析
42．(2019年全国2卷)阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
----据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》 （注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)