人美版三年级美术下册教学设计 橙色的画教案2

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《橙色的画》教案

教学目标

1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色,认识三间色之橙色及其色相。

2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容。

3、通过欣赏以橙色为主的美术作品,使学生感受到橙色温暖、明快的美感,感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。

教学重点

通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的,认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。

教学难点

引导学生表达自己对橙色的感受,在感知的基础是行启发学生的发散思维,展开创作。教学准备

课件水粉颜料

教学过程

一、组织教学

二、谈话引入

1、师:这节课我将和大家讨论有关色彩的知识?在我们的生活中,大自然里有无数的色彩,把我们的世界装点地分外美丽,在这么多的色彩中,你比较喜欢什么颜色?并请说说你喜欢的理由?

2、问:在成千上万的色彩中,有三种颜色是最最特别,你知道是哪三种颜色吗?

(三原色:红黄蓝)同时请学生说说他们特别的原因?

3、师:三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来,而他们却能调配产生其他色彩。

4、老师示范调色:红和黄→橙色(把两种同等量的原色混合在同一个容器中),请孩子们观察发生了什么变化?

5、间色:象这样由两种原色调配出来的颜色,叫间色。

6、孩子们尝试调配橙色

师:请学生也尝试调调橙色,调好后,在纸上画画?同时同桌之间比较,你们调配出来

的橙色有区别吗?有什么不同?讨论这是因为什么原因?

反馈:红色多和黄→橙色(偏红)红色和黄多→橙色(偏黄)

师:像这些颜色,它们的“相貌”虽然和橙色有所不同,有的偏红,有的偏黄,但和橙色是有联系的,因此,他们也是“橙色”家庭中的成员。今天我们就请这些橙色朋友帮忙绘画作品。揭题《橙色的画》

三、欣赏感受

1、师:橙色是一种间色,这种颜色在我们的生活中也随处可见,请大家回忆,有哪些物体或场景是橙色的?(桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图)。

2、问:看完这些有关橙色的图片,请孩子们说说橙色带给大家什么感觉?(如孩子们无法一下子说出,出示橙色图片与大海图片比较后说说)(橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等)

3、师:正因为橙色具有这样的特性,给人心理上“暖”的感觉,人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面,表达自己的内心感受,请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。

4、欣赏名家作品

(1)、出示高加明的农民画《打菜籽》

A、请孩子们仔细观察,欣赏,说说你从作品中看到了什么?(一片丰收景象,人们忙碌的打菜籽……)猜猜当时人们的心情?(高兴、喜悦)

B、介绍作者、作品特点?

(2)、出示凡高《向日葵》请同桌讨论这张作品主要表现了什么?给你什么感觉?(明亮、充满生命)介绍凡高,荷兰人,19世纪后印象主义艺术大师,用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往,对生命的热爱。

(3)、米勒《晚钟》请学生说说这张作品带给我们的感受?

(4)、媒体整体出示有关橙色的名家作品:请孩子们观察,在这些作品中除了橙色之外,还用了哪些色彩?为什么?何为“橙色的画”?

小结:橙色的画指以橙色为主的画,在这些作品的画面上也有其他色彩,如蓝、绿等,这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。

5、欣赏同龄人作品

师:请孩子们观察,欣赏书中的小画家们的作品,说说他们分别用橙色表现了什么?同

桌之间互相讨论,并说说比价喜欢哪张作品?

6、媒体出示其他小画家的作品。

7、小结:用橙色可以表现固有色是橙色的物体,也可以表现本来不是的物体或场景,也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现,给人产生联想。

四、孩子自由创作

1、媒体动画片段:有科学研究发现,橙色这种颜色能让人引起对营养、香甜的联想,能极大刺激人的食欲,让人胃口大增。因此,许多大城市的饮食店会用“橙色”来装饰。媒体出示图片:饮食餐厅、麦当劳等。

2、媒体录像展示:我是奉化麦当劳的总经理,我们明天即将开业,今天想征集有关橙色美术作品,不知在座的同学能不能帮忙?如果你们愿意帮忙,我们将回赠精美礼品,但同时要求大家的作品用笔大胆,色彩丰富,内容有新意。

3、师:听了这些,你能用自己刚学到的知识来创作作品吗?

请同桌之间互相说说?再请几个孩子在全班交流。

4、孩子们创作:教师巡视指导,(有优秀的作品随时展示,有不足的随时指点)

五、展示评析

1、请孩子把自己的作品介绍给大家。(从自己作品的内容、色彩等)

2、请其他孩子对作品进行评价,然后评优。

六、延伸小结

1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩,如古代皇帝的龙袍、佛相等。媒体出示相关图片。

2、请孩子们说说你对这节课的收获

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