留守儿童辅导记录
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帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
Βιβλιοθήκη Baidu1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
五（2）班学困生辅导记录
辅导教师
学生存
在问题
陈玉婷同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、10、10
辅导地点
办公室
辅导学生
陈玉婷
王秀红
辅导时间
2014、11、26
辅导地点
办公室
辅导学生
陈正宇
学生存
在问题
陈正宇同学基础较差，上课爱开小差。课后没人辅导督其促复习功课，学习成绩较差，时常拖欠作业。该同学阅读、写作的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班学困生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、9、18
辅导地点
办公室
辅导学生
肖如钰
学生存
在问题
肖如钰同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧。她记忆力较差，不仅背书慢，书写速度也慢，字迹潦草，认字、写作的情况都比较糟糕。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、11、20
辅导地点
办公室
辅导学生
蔡雨芬
学生存
在问题
蔡雨芬同学平时没人辅导督促复习功课，学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
五（2）班留守生帮扶记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、9、16
辅导地点
办公室
辅导学生
吴泽
学生存
在问题
吴泽同学聪明、可爱，但由于没有妈妈，父亲平时都没在家，所以经常没有按时完成作业，字迹马虎，认字、写字的情况也比较糟糕，但是许多同学都乐于和他交往.
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班学困生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、12、10
辅导地点
办公室
辅导学生
康肖怀
学生存
在问题
康肖怀同学基础较差，记忆力也差，生字词语大多听写错误。课后没人辅导督其促预习、复习功课，，时常拖欠作业。该同学词句、阅读、写作的情况都比较糟糕，有厌学倾向。
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
Βιβλιοθήκη Baidu1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
五（2）班学困生辅导记录
辅导教师
学生存
在问题
陈玉婷同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、10、10
辅导地点
办公室
辅导学生
陈玉婷
王秀红
辅导时间
2014、11、26
辅导地点
办公室
辅导学生
陈正宇
学生存
在问题
陈正宇同学基础较差，上课爱开小差。课后没人辅导督其促复习功课，学习成绩较差，时常拖欠作业。该同学阅读、写作的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班学困生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、9、18
辅导地点
办公室
辅导学生
肖如钰
学生存
在问题
肖如钰同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧。她记忆力较差，不仅背书慢，书写速度也慢，字迹潦草，认字、写作的情况都比较糟糕。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、11、20
辅导地点
办公室
辅导学生
蔡雨芬
学生存
在问题
蔡雨芬同学平时没人辅导督促复习功课，学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
五（2）班留守生帮扶记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、9、16
辅导地点
办公室
辅导学生
吴泽
学生存
在问题
吴泽同学聪明、可爱，但由于没有妈妈，父亲平时都没在家，所以经常没有按时完成作业，字迹马虎，认字、写字的情况也比较糟糕，但是许多同学都乐于和他交往.
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学语文信心
2、相关语文知识的辅导
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班学困生辅导记录
辅导教师
王秀红
辅导时间
2014、12、10
辅导地点
办公室
辅导学生
康肖怀
学生存
在问题
康肖怀同学基础较差，记忆力也差，生字词语大多听写错误。课后没人辅导督其促预习、复习功课，，时常拖欠作业。该同学词句、阅读、写作的情况都比较糟糕，有厌学倾向。