小学美术新教材教法培训讲义

小学美术新教材教法培训讲义

第一册教材知识技能分析

一、让大家认识我（造型、表现）

1、认知——感知树形及色彩美感，认识常用色彩及形状。

2、技能——能用纸材以撕、剪、贴、画的方法制作树干和树叶。

3、情意——体验与人交往的乐趣，建立集体合作观念和大胆表现自我的自信心。

◆教学建议

1、在本课教学中，为激发学生良好的参与状态，教师应注重用语言进行情感渲染，创设参与情境，使学生对活动产生浓厚的兴趣，做到全程参与。

2、可以采用好伙伴合作的形式完成并展示介绍作品，使学生更好地体验到合作的快乐和创作的成功感。

二、看谁涂得更好看（造型、表现）

1、认知——认识常用色彩和线，体验不同绘画工具材料的使用效果，熟悉绘画工具。

2、技能——能以不同笔触、画材表现不同的线条和色彩；

3、情意——体验自由绘画所带来的乐趣，激发探究绘画工具材料的意识。

◆教学建议

1、以游戏的方式进行教学，看谁画得美，让学生因自己画下的

形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

2、对学生使用的工具不必强求一致，不必确定具体要画的内容。允许学生随意地试用各种工具，可以帮助学生克服畏难情绪，激发绘画热情。

三、滚动乐园（造型、表现）

1、认知——认识物体产生滚动的原理，滚动物体的色、形、体美感和特点。

2、技能——能表现出物体滚动的动态，构图饱满，画面好看。

3、情意——会有序而友好地合作游戏，学会观察生活和提出问题。

◆教学建议

本课游戏活动可以组为单位采取竞赛的形式。在体验玩的过程中引导学生发现问题，如有些物体滚得又快又远，而有些则滚不动，引导学生在讨论中分析原因找到答案。在玩的愉悦中激发创作表现的欲望。

四、泥巴真听话（造型、表现）

1、认知——认识泥巴的用途和可塑性，几种捏泥巴的方法。训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力。

2、技能——利用和、摔、团、捏、搓泥巴等来塑造立体形象。

3、情意——体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯，激发学生热爱大自然、环保意识和合作学习愿望。

◆教学建议

1、本课教学应以学生实践为主，教师讲授为辅，教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。

对于造型无需做过多要求，要留给学生广阔的思维创造空间。

2、本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在体验中掌握泥塑技法要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。

五、剪剪撕撕画画贴贴（造型、表现）

1、认知——形、色的搭配，撕纸添画、剪纸的欣赏、联想和制作表现方法。

2、技能——能用剪纸、撕纸添画，形、色的搭配的方法，进行作品想象和创作。

3、情意——认识纸材平面艺术美的多样性，激发欣赏和创作剪纸、撕纸添画作品的兴趣。

◆教学建议

1、应允许学生有不同的撕纸添画的方式，撕纸时要随意而不受约束，不要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型。

2、关于形的联想，可将纸片转动不同角度观察，引发更多联想。添画时要根据撕出纸片已有形状进行可简可繁的添画，线条不必画得很规范，降低完成联想表达的难度，能使作业更具生动性。

六、花点心（设计、应用）

1、认知——“花点心”造型、色彩搭配和技巧的欣赏，“花点心”

的设计制作方法。

2、技能——运用搓、压、贴、划等方法制作美观的“花点心”。

3、情意——培养大胆发表看法和耐心细致的工作习惯，培养从生活中观察、发现美的意识。

◆教学建议

教学中教师应引导鼓励学生创造设计新颖有趣的形象，在学生掌握了制作技巧和方法后，作业时应留给有足够的空间，作业要求可以适当放宽，任学生大胆创新，突出自主表现和学生能力。

七、五彩路（设计?应用）

1、认知——欣赏路、桥的美，学习色彩搭配和创作拼贴画的基本方法。

2、技能——运用剪、撕、卷、粘贴和形色搭配的方法，进行纸材拼贴画创作。

3、情意——发现生活中各种道路的特点和美，激发学生参与建设美丽家乡、改造生活的意识，培养学生细心观察和大胆想象表现的意识

◆教学建议

1、教学上要将基本设计理念浅显地贯彻于学习当中。教师可重点介绍一座立交桥或一条路，从路、桥的造型、结构、功能美感等方面与学生一起分析设计、制作要点，同时引导学生采用画简图的形式，为本地交通繁忙地段尝试设计一座造型美观、样式独特的路、桥。

2、在制作环节，必要时可向学生提供技术上的指导和帮助，并

强调分工合作的重要性。

八、美丽的天空（造型、表现）

1、认知——学习从色、形和作品主题表现方面欣赏现代抽象作品，掌握作品主题联想方法和绘画、剪贴画创作的技法，体验不同绘画工具材料使用效果。

2、技能——能用多种工具材料和技法，进行大胆想象，完成一幅想象中的“天空”绘画或剪贴画作品。

3、情意——激发热爱大自然的感情和学生作画兴趣，提高学生对“天空”的想象和表现力。

◆教学建议

1、本课学生画太阳容易简单化、模式化，如何避免，教师的引导是关键，教材中康定斯基的作品为学生提供了丰富的样式，可充分利用该作品进行分析和联想的启发。还可利用童话、神话或科学故事，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进学生大胆想象。

2、学习指导以语言提示和启发为主，鼓励学生之间的交流对话，鼓励个性表现，

九、谁画的鱼最大（造型、表现）

1、认知——认识鱼的形状和特征，了解农民画造型夸张、色彩艳丽、寓意美好的艺术特点。

2、技能——能从形、色、意和手法表现方面欣赏农民画、能用装饰画方法和大小对比、色彩搭配知识创作表现一条美丽生动的大鱼。

3、情意——激发学生喜爱农民画、装饰画的情感和保护生态的

意识，激发创作大鱼的欲望。

◆教学建议

1、本课重在启发学生想象，教学中教师要运用各种媒体和视觉资料，引导学生认识了解鱼的基本形状及结构特征，使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性。

2、可通过设置情景、游戏活动增强学生对鱼的直观感受和对农民画、装饰画的认识，以发挥他们丰富的想像力，创造表现出造型新颖、形状各异的鱼。

十、让我的飞机上蓝天

1、认知——学会看图制作纸飞机方法，学习美化装饰飞机的方法。

2、技能——能按图纸折叠飞机并对飞机进行美化装饰。

3、情意——激发学生合作探究飞机有关知识的兴趣，激发学生热爱科学、树立理想的意识。

◆教学建议

1、本课可用两课时。第一课时以学习折叠方法并创造性地运用，折出不同的飞机为主要内容。第二课时以美化装饰飞机和游戏为主要内容。在创设游戏情境时要防止为玩而玩，课堂失去控制，而是让学生把在玩中学习作为一种积极的形式引入学习活动。

2、提醒学生注意不要选过于软的纸，以免折出的飞机飞不起来。

十一、画汽车（设计、应用）

1、认知——观察认识汽车的造型特点和结构特征，学习设计表现汽车的方法。

2、技能——能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车

3、情意——培养学生的观察及造型能力。养成细心观察、善于思考的好习惯，在绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

◆教学建议

1、允许学生将自己喜欢的、造型具有特色的汽车模型带入课堂进行观察。对学生作业的要求不必过于强调形的完整。

2、运用多媒体演示演示由同一种基本形想像变出不同的汽车有趣的形象，有助于学生掌握举一反三进行汽车的想像和创造。

十二、卡通明星总动员（欣赏、评述）

1、认知——欣赏优秀卡通形象，了解认识卡通形象具有夸张变形、对比鲜明、拟人化的艺术特点。

2、技能——能从造型、色彩、动态、角色性格等方面简单描述评价所喜爱的卡通形象并讲述卡通故事。

3、情意——鼓励学生大胆发表自己的感受，引导学生初步树立真、善、美的价值观念，提高学生对卡通的鉴赏能力。

◆教学建议

1、本课教学可首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，从中抽取其中有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。

让学生发现总结卡通形象的艺术特点。

2、应给学生充分的时间来欣赏卡通片。在欣赏完优秀的作品后，可播放一些制作粗劣，无教育意义的卡通片的部分镜头，运用对比的形式，生动形象地提高学生的鉴别能力。除了欣赏还可以让学生了解一些经典的卡通片的背景资料，以拓展学生的视野。

十三、大家一起画（造型、表现）

1、认知——了解、感受多种不同媒材和表现形式绘画的特点，学习线、形、色搭配知识。

2、技能——与同学合作，运用线、形、色搭配知识，以不同媒材和表现形式创作一幅大画。

3、情意——培养学生对美术活动的乐趣，感受个人在集体中的作用，培养学生造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

◆教学建议

1、课前准备时应做好场地规划，教师尽可能选择一块能先尝试体验，后集体创作的空地，了解各类痕迹是否清晰可见。集体创作时应注意考虑天气的因素，宜选湿度适中的晴天。

2、教师要注意调动学生整体的合作行为，随时进行作业整体上的协调。

十四、巧用纸餐具（造型、表现）

1、认知——学习联想方法和以增加、减少的组合方法进行材质的形体、结构的组合变化，掌握制作技法和美化方法。

2、技能——用折、剪、粘等方法对纸餐具进行联想后的再创造。

3、情意——感受变废为美作品的美感，培养学生动手能力环保意识，增进学生因材施艺的设计造型能力。

◆教学建议

1、教师通知学生事先收集材料时应作出相应的提示，如：材料的质地、规格、数量及与之配套的工具。

2、本课的关键在于选材的恰当与构思的巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，在引导学生交流评析范品时应作必要的讲解分析。如选材、材料的运用、组拼的方法等，使学生领悟具体、深刻。

十五、多彩的拉花（设计、应用）

1、认知——学会看图制作拉花并举一反三的方法，了解拉花用途。

2、技能——能剪出一种以上的拉花并能设计出多种装点生活，美化环境的用途。

3、情意——体验美化生活，美化环境的乐趣，增进探究和集体合作意识。

◆教学建议

1、本课应将制作、装饰表现与游戏作为教学主要内容，旨在使美术活动与学生生活体验更贴近。教学过程的安排上注意完整流畅，让学生在轻松、愉快的氛围之中参与学习。

2、教学应注意发挥学生在学习中的主体作用，让学生在尝试、制作、装饰的过程中，养成良好的学习态度。

十六、神气的小厨师（综合、探索）

1、认知——初探美食文化，掌握欣赏美食的方法和综合运用材料技能设计制作各种美食的方法。

2、技能——综合运用材料、技法制作造型、色彩、技法美而有新意的美食作品。

3、情意——体验做小厨师的乐趣，激发综合探究美食文化兴趣能力，培养尊重多元文化的情感和珍惜食物的良好生活习惯。

◆教学建议

1、本课教学以自主参与体验为学习基础，所以教学要注意营造一个能参与体验的“神气的小厨师”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。

2、本课教学题材的综合性较强，要避免教与学的行为远离美术学习，对学生综合素质的关注与培养都应在美术学习活动范围内展开。

3、教师可以根据实际情况进行合理调整或进行课程资料开发，但本课“神气的小厨师”的主题必须紧紧把握住。

十七、漂亮的建筑（设计、应用）

1、认知——欣赏认识古建筑及不同形式建筑物的美感和特点，学习以“形状色彩合理组合搭配”的方法设计制作拼贴纸贴画建筑。

2、技能——运用各种纸材，用拼贴建筑物的基本方法，设计制作有创意的“建筑”纸贴画。

3、情意——激发学生关注、了解建筑文化的兴趣，拓展学生视野。体验利用废纸创造美的乐趣，提高表现建筑的能力，促进实用设计意识的形成。

◆教学建议

1、为使学生对建筑的造型组合有直观感受，应为学生提供用于欣赏的各种建筑图片。

2、为增强建筑的情境效果，教师应指导学生对进行建筑装饰，以较好地表现出建筑特点。

3、应围绕主题进行审美教育或环境教育，如了解建筑特点，对城市的设计规划、城市绿化等的畅想。

十八、妈妈和孩子（欣赏、评述）

1、认知——感受多种艺术表现形式及作品主题思想，认识艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法。

2、技能——结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、情意——感受母爱的伟大,并用爱心去对待人和其它生命。

◆教学建议

1、本课教学应在教材的基础上尽可能提供更多不同表现形式的作品，欣赏作品应注意选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍。

2、教师可以安排学生从读物、报刊上去寻找他们认为好的作品来欣赏。在欣赏的过程中，可采用直观教学、比较教学，引导学生欣赏、评价，也可用学生自己的作品（作业）进行评价。