小学美术新教材教法培训讲义

小学美术新教材教法培训讲义

第一册教材知识技能分析

一、让大家认识我（造型、表现）

1、认知——感知树形及色彩美感，认识常用色彩及形状。

2、技能——能用纸材以撕、剪、贴、画的方法制作树干和树叶。

3、情意——体验与人交往的乐趣，建立集体合作观念和大胆表现自我的自信心。

◆教学建议

1、在本课教学中，为激发学生良好的参与状态，教师应注重用语言进行情感渲染，创设参与情境，使学生对活动产生浓厚的兴趣，做到全程参与。

2、可以采用好伙伴合作的形式完成并展示介绍作品，使学生更好地体验到合作的快乐和创作的成功感。

二、看谁涂得更好看（造型、表现）

1、认知——认识常用色彩和线，体验不同绘画工具材料的使用效果，熟悉绘画工具。

2、技能——能以不同笔触、画材表现不同的线条和色彩；

3、情意——体验自由绘画所带来的乐趣，激发探究绘画工具材料的意识。

◆教学建议

1、以游戏的方式进行教学，看谁画得美，让学生因自己画下的

形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

2、对学生使用的工具不必强求一致，不必确定具体要画的内容。允许学生随意地试用各种工具，可以帮助学生克服畏难情绪，激发绘画热情。

三、滚动乐园（造型、表现）

1、认知——认识物体产生滚动的原理，滚动物体的色、形、体美感和特点。

2、技能——能表现出物体滚动的动态，构图饱满，画面好看。

3、情意——会有序而友好地合作游戏，学会观察生活和提出问题。

◆教学建议

本课游戏活动可以组为单位采取竞赛的形式。在体验玩的过程中引导学生发现问题，如有些物体滚得又快又远，而有些则滚不动，引导学生在讨论中分析原因找到答案。在玩的愉悦中激发创作表现的欲望。

四、泥巴真听话（造型、表现）

1、认知——认识泥巴的用途和可塑性，几种捏泥巴的方法。训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力。

2、技能——利用和、摔、团、捏、搓泥巴等来塑造立体形象。

3、情意——体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯，激发学生热爱大自然、环保意识和合作学习愿望。

◆教学建议

1、本课教学应以学生实践为主，教师讲授为辅，教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。

对于造型无需做过多要求，要留给学生广阔的思维创造空间。

2、本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在体验中掌握泥塑技法要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。

五、剪剪撕撕画画贴贴（造型、表现）

1、认知——形、色的搭配，撕纸添画、剪纸的欣赏、联想和制作表现方法。

2、技能——能用剪纸、撕纸添画，形、色的搭配的方法，进行作品想象和创作。

3、情意——认识纸材平面艺术美的多样性，激发欣赏和创作剪纸、撕纸添画作品的兴趣。

◆教学建议

1、应允许学生有不同的撕纸添画的方式，撕纸时要随意而不受约束，不要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型。

2、关于形的联想，可将纸片转动不同角度观察，引发更多联想。添画时要根据撕出纸片已有形状进行可简可繁的添画，线条不必画得很规范，降低完成联想表达的难度，能使作业更具生动性。

六、花点心（设计、应用）

1、认知——“花点心”造型、色彩搭配和技巧的欣赏，“花点心”

的设计制作方法。

2、技能——运用搓、压、贴、划等方法制作美观的“花点心”。

3、情意——培养大胆发表看法和耐心细致的工作习惯，培养从生活中观察、发现美的意识。

◆教学建议

教学中教师应引导鼓励学生创造设计新颖有趣的形象，在学生掌握了制作技巧和方法后，作业时应留给有足够的空间，作业要求可以适当放宽，任学生大胆创新，突出自主表现和学生能力。

七、五彩路（设计?应用）

1、认知——欣赏路、桥的美，学习色彩搭配和创作拼贴画的基本方法。

2、技能——运用剪、撕、卷、粘贴和形色搭配的方法，进行纸材拼贴画创作。

3、情意——发现生活中各种道路的特点和美，激发学生参与建设美丽家乡、改造生活的意识，培养学生细心观察和大胆想象表现的意识

◆教学建议

1、教学上要将基本设计理念浅显地贯彻于学习当中。教师可重点介绍一座立交桥或一条路，从路、桥的造型、结构、功能美感等方面与学生一起分析设计、制作要点，同时引导学生采用画简图的形式，为本地交通繁忙地段尝试设计一座造型美观、样式独特的路、桥。

2、在制作环节，必要时可向学生提供技术上的指导和帮助，并

强调分工合作的重要性。

八、美丽的天空（造型、表现）

1、认知——学习从色、形和作品主题表现方面欣赏现代抽象作品，掌握作品主题联想方法和绘画、剪贴画创作的技法，体验不同绘画工具材料使用效果。

2、技能——能用多种工具材料和技法，进行大胆想象，完成一幅想象中的“天空”绘画或剪贴画作品。

3、情意——激发热爱大自然的感情和学生作画兴趣，提高学生对“天空”的想象和表现力。

◆教学建议

1、本课学生画太阳容易简单化、模式化，如何避免，教师的引导是关键，教材中康定斯基的作品为学生提供了丰富的样式，可充分利用该作品进行分析和联想的启发。还可利用童话、神话或科学故事，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进学生大胆想象。

2、学习指导以语言提示和启发为主，鼓励学生之间的交流对话，鼓励个性表现，

九、谁画的鱼最大（造型、表现）

1、认知——认识鱼的形状和特征，了解农民画造型夸张、色彩艳丽、寓意美好的艺术特点。

2、技能——能从形、色、意和手法表现方面欣赏农民画、能用装饰画方法和大小对比、色彩搭配知识创作表现一条美丽生动的大鱼。

3、情意——激发学生喜爱农民画、装饰画的情感和保护生态的