关于中等职业学校英语教学现状及改革的几点思考

关于中等职业学校英语教学现状及改革的几点思考

【摘要】中等职业教育的地位日益重要，中职学校的教学呈现出的问题也日趋明显，本文从实行分层教学、提高重视程度、丰富教学内容、提高教师素质等几方面谈了对中等职业学校英语教学的思索。

【关键词】中职英语教学；分层教学；重视程度；教学内容；教师素质

现代职业教育是适应现代科学技术和生产方式变革、系统培养生产服务一线的技术技能人才的教育类型。尤其是中等职业教育，在市场经济体制的今天，虽然也进行了改革，但在教育理念，专业设置，就业前景等很多方面仍存在问题，使得办学质量和健康持续发展面临危机。目前中职学校的英语教学也同样存在很大的问题，改革是势在必行。

1 中等职业学校英语教学现状

1.1 学生英语基础差，水平参差不齐

中等职业教育的英语教学任务是，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养。近些年，由于高校的扩大招生，随之而来的是初中大部分学生选择了高中，进入中专的学生大多是被中

考淘汰下来的。低分甚至无分都可以，所以生源素质不言而喻。学生的文化知识基础较差，特别是英语学科，更是差中之差。而且学生的英语基础也是参差不齐，但整体不高，给教师授课带来很大难度。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，课堂气氛很不活跃。

1.2 对英语缺乏认识，认为可学可不学

中等职业学校的学生缺乏正确的学习动机，很多学生对学习是一点兴趣都没有，是完全迫于家长的压力才来学习的，对于专业课的学习还能够认真一些，毕竟认为这是以后谋生的手段；但是对于基础课，尤其是英语，那就更是听之任之了。在这方面，学校也起到了推波助澜的作用。中职学校重视专业课，忽视基础课的教学，也是普遍的现象。学校工作的重心不在基础课上，课时相对较少，对学生上课效果关注不够，必然也导致学生对专业课和基础课尤其是英语课有明显的倾向性。

1.3 教学内容枯燥，不能激发学生的学习兴趣

职业学校的文化基础课，无论是从教材本身，教学内容，还是教学方法，基本上还和初中教学没有太大差别。在课堂上，教师的教学仿佛是一个人的“表演”，根本谈不上与学生形成“呼应”。原因很明显，中职学生本来就是一些文化课不太好的学生，本想换一个新的环境，选择一条适合他们

走的新路，但是入学后，他们首先要面对的恰恰是在初中阶段受挫的语、数、外等内容。他们对新的环境，新的专业，以及将来新的职业的憧憬与热情，立即遭受沉重的打击。必然对文化课的学习失去兴趣。

1.4 教师素质相对偏低，教师队伍整体水平有待提高

目前中职师资的情况有以下几个特点：（1）教师年龄相对偏大。这与近些年来国家的政策有关。因为大部分学校很多年就已经没有正式的编制了，导致学校的教学一线很久都没有年轻的教师了。老教师自然在知识结构和教学方法上都相对陈旧与落后，更加重了学生的厌学心理；（2）教师知识结构更新慢。绝大多数老师很少有出去学习和提高的机会，教学就按照自己多年来原有的知识结构，但是现在很多知识也在不断的更新，教学方式和手段也在不断的更新。这样必然跟不上时代的步伐；（3）中职教师第一学历普遍偏低。与普通高中相比较，2003-2005年，中等职业教育本科以上专任教师数量明显低于普通高中的这一指标，所占比例低于普通高中约10个百分点。有些学校英语教师比较紧缺，甚至借用其他专业的教师上英语课。在这种情况下，学生的学习质量当然难以保证。

2 面对以上问题，提高英语教学质量的几点建议

2.1 不同层次的学生，要采用不同的教学方法

当前中职学校的教学还是和义务教育一样。教师采用统

一的方法对学生进行教学。而学生入学时学习基础、学习兴趣、接受能力及适应能力等各方面都存在一定的差异，英语学科尤为突出。老师按统一的方法进行教学无疑会顾此失彼。为了激发全体学生的学习积极性，尊重学生个体差异，提高课堂教学的效率和质量，使不同层次的学生都能得到发展，教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。

2.2 提高对中职英语教学重要性的认识

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。因为学生毕业后将从事不同的岗位，有的岗位对于英语就有相对较高的要求。比如说旅游行业，酒店管理，护理专业，幼儿教育等等，这些岗位对英语都会有较高的要求。英语好的学生可能有更大的发展空间和更多的机会。所以中等职业学校本身就要认识到英语学科的重要性，要从真正提高国民素质和为学生将来考虑的角度出发，根据不同的专业制定不同的英语大纲，要真正提高教师教的热情和学生学的兴趣。

2.3 采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣

不可否认，学习形式和教学手段的单一也是学生厌学的一大因素。想办法利用各种手段和方式使英语课堂生动，活泼，具有吸引力是摆在所有中职英语教师面前的一项重要任务。要让学生真正对英语感兴趣，要着实采取一些行之有效的手段。（1）改变传统的教学水法。要采用现代化的教学手段，多利用多媒体课件进行教学，改变传统教学的枯燥无味，让英语课堂真正的动起来；还可以在课堂上播放一些英文经典影片，这也是一个很好的学习英语口语的途径。（2）要利用各种方法营造学习英语的环境。可以利用班级黑板报，写上英语格言，每周更换；还可以举办英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语故事会等等。（3）加大与外界的的交流与联系。可以聘请专家来校作讲座，在条件许可的情况下聘请外教。还可以结合专业，开发外资企业、合资企业、翻译服务公、进出口公司等作为实习基地。让学生不定期地参与实践，也能在很大程度上能激发学生的学习热情。

2.4 加强教师队伍建设，提高教师素质

教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证。提高职业学校教师素质的途径为：树立终身学习观，在教育实践中提高自身素质；加强进修，不断提高教师的文化学历