播种希望,耕耘人生--三支总结

播种希望，耕耘人生

丰润欢喜庄小学张伟

春草孕育希望，在“润物细无声中”体验心中的滋养；

夏荷孕育希望，在“出淤泥不染中”贮存心中的圣洁；

秋叶孕育希望，在飒飒之萧条中汇聚心中的归根；

冬雪孕育希望，在漫天之素美中饱经心中的飘然。

世间万物无不播种希望，他们要创造的是前面的光明，我们更应如此。

是谁对我说，理想应该在高楼林立，车水马龙之间？是谁对我说，基层艰苦简陋，凄风苦雨？基层，这片广袤的土地，是眼睛里饱含着渴望的孩童，是充满希望的沃土，是青年一代最应该为之努力的地方！只要我们用知识播种基层的希望，用勤奋挥洒青春的汗水，用热情浇灌我们的理想，基层，就不是“北大荒”。

“艰苦、困难、挫折是人生成长的阶梯。迎着困难、艰难而向上的人生，一定是富有价值、辉煌灿烂的人生！”作为一名共产党员，2011年8月我积极响应号召，怀着感恩的心和对生活的热情积极投身三支一扶的志愿者行列中，幸运的是，我最终成为了一名教师，一个太阳底下最光辉的职业，学校虽小，但是梦想是没有界限的，梦想在哪，希望就在哪，在那小小的三尺讲台上，我为农村的孩子送去了希望，送去了关爱，送去了他们人生梦想的种子，同时也在我心中留下了不可磨灭的印记，成为我人生当中最灿烂的一笔。

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，

最后擦去的都是功和利。

但在老师的手中，都握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。

当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，唯独望了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，请求老师在那儿播种。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。

当其余的种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。于是，老师笑了，笑着等待结出希望的果实。

参加工作至今2年。在这2年中，我本着“为了一切孩子”的原则，教育中处处严格要求自己完成各项教学任务，积极投身于小学教育改革的实践，努力按素质教育规律办事，尤其是在担任我校二年级班主任一职以后，更是不分昼夜地操劳着，一心一意为学生的健康成长而谋划着，虽然知道这样对身体不好，但是我经常把工作带回家，路过的人们常常问我为什么晚上10点我家的灯还亮着，我只是一笑而过，回顾这2年的工作，我为我的每一点进步而高兴，更为自己能更好地服务那一群群孩子而骄傲，送走一批有过伤心，但是再见到时还是充满了成就感，情不自禁的露出笑颜，做为班主任老师，我深为孩子的每一点成就而高兴。下面我把我这两年的收获做个总结，也希望就此勉励自己，不断奋进。一、为人师表，言传身教，做表率

“师者，传道授业解惑也”。

教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，说的容易，做起来难，班主任更是如此。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如我要求学生按时上学，不迟到，我就尽可能的不迟到，甚至早到校。组织打扫卫生我身先士卒带领学生，学生看到我扫他们更加用心地扫，回到宿舍真个人像是从面缸里出来。让学生不乱丢果皮纸屑，为此我成立了“环保小卫士”活动，让每个积极的同学都有机会

登上领奖台，我只要见到纸屑就随手捡起，并带领学生们做好值日工作，我校每天都进行卫生评比，我自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子。现在我们班的孩子经常收到学校领导的夸奖，因为他们每个人都能做到看见纸屑“弯弯腰”。

二、付出关爱，做他们的知心朋友

“只有和学生打成一片，才能打出学工一片天。”

作为班主任，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友，

做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。我从他们的眼神中看到，这正是他们期待的信任和尊重，期待关心和温暖的表现。只有这样，学生才会有争取进步的信心。所以对待学困生，我付出了比其他孩子更多的关爱，期待并肯定他们的每一点点进步，并积极的分享。有些孩子确实调皮，长时间的接触我发现，他并不想这样，只是想引起老师和同学的关注而已，为此，我总是将简单的问题留给他，帮他建立自信，现在他爱说了，爱笑了，同学们也愿意和他交朋友了。

三、创新实践

作为一名班主任，我深深地体会到，要想学生有所发展面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此，班主任工作必须加强实践性，提高学生的综合素质能力，学生只有开展好活动才会充满活力只有参加活动才会热爱组织、热爱祖国、提高技能。为此，我坚持每月给学生活动的机会，一个展示的平台。因为