高中英语组教研简报
高中英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于近日开展了主题为“提升英语教学效果，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高英语教师的教学水平，培养学生的英语核心素养。
二、活动内容1. 集体备课活动前期，英语教研组全体教师针对新教材进行了深入研讨，对教材内容、教学目标、教学重难点进行了梳理。
在此基础上，各备课组分别进行了集体备课，共同探讨教学策略和方法。
2. 教学观摩活动当天，我校英语教研组邀请了市区级优秀教师进行教学观摩。
观摩课涵盖了高中英语的各个年级和模块，包括阅读、听力、写作、口语等教学内容。
教师们展示了多样的教学方法和手段，充分体现了新课程改革的精神。
3. 研讨交流观摩课后，全体英语教师进行了热烈的研讨交流。
大家针对观摩课的教学设计、教学实施、教学效果等方面进行了深入剖析，并分享了各自在教学中的经验和感悟。
研讨过程中，教师们提出了许多宝贵的意见和建议，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学反思活动最后，各备课组分别进行了教学反思。
教师们结合自身教学实际，对本次教研活动进行了总结和反思，明确了今后教学工作的努力方向。
三、活动成果1. 提高了英语教师的教学水平。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们拓宽了教学思路，丰富了教学方法，提高了教学水平。
2. 培养了学生的英语核心素养。
在教研活动的推动下，教师们更加关注学生的英语素养培养，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识等方面。
3. 促进了教师专业发展。
教研活动为教师们提供了交流平台，有助于教师们不断反思、改进教学，实现专业成长。
四、活动总结本次高中英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
今后，我校英语教研组将继续开展此类活动，努力提高英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是部分研讨交流内容的摘要：1. 阅读教学：注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
开展英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门基础学科，其教学质量和方法改革显得尤为重要。
为了提高我组英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，英语组于2023年3月15日开展了主题为“创新英语教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的专业素养，优化教学策略，为学生提供更优质的英语学习体验。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语组全体教师齐聚一堂，进行了集体备课。
本次备课的主题为“小学英语阅读教学策略”。
首先，由备课组长带领大家学习了最新的英语教学大纲和课程标准，明确了阅读教学的目标和重点。
随后，教师们围绕以下议题进行了深入探讨：- 如何激发学生的阅读兴趣？- 如何设计有效的阅读教学活动？- 如何培养学生的阅读策略？- 如何评价学生的阅读能力？经过激烈的讨论，教师们提出了许多有针对性的教学策略，如：- 利用多媒体资源，创设真实语境，激发学生阅读兴趣；- 设计分层阅读任务，满足不同学生的学习需求；- 引导学生进行自主阅读，培养阅读策略；- 通过阅读评价，促进学生阅读能力的提升。
2. 教学观摩为了进一步探讨阅读教学的有效性，英语组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一节课由张老师执教，课题为“Unit 4 My home”。
张老师通过图片、视频等多媒体手段，将学生带入到温馨的家庭环境中，激发了学生的阅读兴趣。
在阅读过程中，张老师注重引导学生分析文本，培养学生的阅读策略。
第二节课由李老师执教，课题为“Unit 5 My school”。
李老师以“学校”为主题，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
两位老师的课堂设计巧妙，教学效果显著，得到了与会教师的一致好评。
3. 经验分享课后，两位授课教师分别分享了他们的教学心得。
张老师认为，激发学生的阅读兴趣是阅读教学的关键。
她通过创设真实语境，让学生在阅读中感受到英语的魅力。
高中英语教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高高中英语教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校高中英语教研组于近期开展了主题为“深化英语教学改革，提升学生英语核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，推动英语教学方法的创新，促进学生英语能力的全面提升。
二、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：我校高中部英语教研组办公室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，教研组全体成员共同研讨了本学期英语教学计划，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
针对不同年级、不同层次的学生，制定了针对性的教学策略，以确保每位学生都能在英语学习中取得进步。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组开展了教学观摩活动。
各年级英语教师分别展示了精彩的课堂，观摩课涵盖阅读、写作、听力、口语等多个方面。
观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论，交流了教学心得和改进措施。
3. 经验交流在经验交流环节，教研组成员分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
针对教学中的难点和痛点，大家集思广益，共同探讨解决方案。
此外，教研组还邀请了资深英语教师进行专题讲座，为教师们提供了宝贵的教学资源。
4. 教学研讨针对当前高中英语教学中存在的问题，教研组进行了深入研讨。
讨论内容包括：如何提高学生的英语阅读理解能力、如何培养学生的英语写作技巧、如何激发学生的学习兴趣等。
通过研讨，教师们对教学问题有了更清晰的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
四、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过集体备课、教学观摩和经验交流，教师们对英语教学有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了显著提升。
2. 丰富了教学资源。
教研组成员共同整理了大量的教学素材，为今后的教学工作提供了有力支持。
3. 促进了学生英语能力的提升。
通过本次活动，学生们的英语学习兴趣得到了激发，英语核心素养得到了有效培养。
五、活动总结本次高中英语教研组活动取得了圆满成功。
中学英语教研工作简报(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在中小学教育中占有举足轻重的地位。
为了提高中学英语教学质量，加强教师队伍建设，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。
现将本学期英语教研工作情况作如下简报。
二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素质本学期，英语教研组组织教师学习了《英语课程标准》、《中学英语教师专业标准》等相关文件，使教师们对课程改革、教学方法、教学评价等方面有了更深入的了解。
同时，教研组还邀请专家进行专题讲座，如“如何提高英语课堂效率”、“英语教学中的情感教育”等，帮助教师提升教学水平。
2.开展教学研讨，促进共同成长教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中的疑难问题进行讨论。
如“如何提高学生的英语听说能力”、“如何利用多媒体辅助教学”等。
教师们通过分享自己的教学经验，共同探讨解决问题的方法，促进了教师之间的相互学习和成长。
3.组织教学观摩，提高教学水平为了提高教师的教学水平，英语教研组组织开展了教学观摩活动。
教师们观摩了优秀教师的教学示范课，学习他们的教学方法和技巧，为自己的教学提供借鉴。
此外，教研组还组织开展了同课异构活动，让教师们在相同的教学内容下展示不同的教学风格，相互借鉴、取长补短。
4.关注学生个体差异，实施分层教学为了满足不同学生的学习需求，英语教研组提倡实施分层教学。
教师们根据学生的英语水平，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学方法。
在课堂教学中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习上取得进步。
5.开展课外活动，丰富校园英语生活英语教研组积极开展各类课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，为学生提供展示自我、锻炼英语口语的平台。
这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也提高了学生的英语学习兴趣和英语实际运用能力。
三、教研成果1.教学质量稳步提升通过本学期的教研活动，我校英语教学质量得到了稳步提升。
高中英语教研活动简讯
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校高中英语教研组于近日开展了主题为“深化英语教学，提升核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨新课程背景下的英语教学策略，提升教师的教学水平和学生的英语核心素养。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月15日（星期日）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课环节- 主题：基于核心素养的英语阅读教学策略- 主持人：教研组长张老师- 参与人员：全体高中英语教师- 活动流程：1. 教研组长张老师介绍了本次集体备课的主题和目的。
2. 各备课组针对指定的阅读课文进行讨论，分享教学设计思路。
3. 各备课组代表进行课堂展示，其他教师进行点评。
4. 张老师对本次集体备课进行总结，并提出改进建议。
2. 教学观摩环节- 主题：基于情境教学的英语口语课- 主讲教师：李老师- 参与人员：全体高中英语教师- 活动流程：1. 李老师展示了一节精彩的英语口语课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，分享了李老师的教学经验和教学方法。
3. 张老师对李老师的课堂进行了点评，并提出了进一步改进的建议。
3. 专题讲座环节- 主题：英语教学中如何培养学生的文化意识- 主讲专家：市英语教研员王老师- 参与人员：全体高中英语教师- 活动流程：1. 王老师结合实例，深入浅出地讲解了如何在英语教学中培养学生的文化意识。
2. 教师们认真聆听，积极参与互动，对王老师的讲座给予了高度评价。
3. 张老师对王老师的讲座进行了总结，并强调了培养学生在英语学习中形成文化意识的重要性。
四、活动成果通过本次教研活动，教师们对基于核心素养的英语教学有了更深入的理解，明确了教学目标和方向。
以下是本次活动的主要成果：1. 教师们对英语阅读教学策略有了新的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
英语教研组公开课简报
英语教研组公开课简报英语教研组公开课简报（通用10篇）英语教研组公开课简报篇111月14日，我组围绕“语篇的理解与运用”这一主题进行了一次课堂观察活动，由沈丽萍和顾雪华两位老师执教，两位老师就五年级《Unit7 At weekends》这一单元story time进行了同课异构，两位老师都通过语篇前(新词汇及新句型的教学)，语篇中(语篇的理解)及语篇后(语篇的拓展及运用)三个环节层层深入、展开教学。
在句型、词汇学习部分，两位老师通过创设不同的情境来引导学生理解、掌握、运用本课所需的新单词、词组以及句型，沈老师在free talk这一环节与学生谈论hobby这个话题，与两位学生交谈后，沈老师马上说”We can do our hobby on Saturday and Sunday。
”然后PPT出示”Saturday+Sunday=weekend”，进而引入本课的主题”At weekends”，直接了当。
顾老师通过歌曲“Hobbies“热身，激发学生的学习兴趣，然后与学生谈论”hobby“这个话题，通过让学生猜测老师的爱好学习词组”chat on the internet “，接着设计”Miss Gu’s free day“这一环节引导学生理解运用”always，usually，often，sometimes”，效果良好。
英语教研组公开课简报篇2我校英语组于9月3日在行政楼四楼会议室召开本学期第一次教研会议。
此次教研会议响应我县“3223教育赶超战略工程”的号召，以冯恩鸿教育名师团队的教学建模为指南，着力探讨研究如何打造高效课堂，提高教学质量。
英语作为高考的重头戏，英语组全体教师高度重视，积极与会。
会议由教研组长吴邦勇老师主持。
会议流程主要包括：吴邦勇组长对英语组近期日常事务的安排和教学工作的统筹布置；董政勇副校长对上级领导部门会议精神的传达并根据相关政策文件对教学工作和师德修养作指示；全组老师就打造高效课堂进行讨论。
高一英语组教研活动简报
一、活动背景为了提高高一英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校高一英语组于2021年10月15日举行了主题为“提升英语课堂教学效率，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何优化教学策略，提高教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，高一英语组的全体教师齐聚一堂，围绕本学期即将教授的单元内容进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入讨论，并分享了各自的教学经验和教学方法。
2. 课堂观摩为了更好地了解和掌握教学效果，教研活动安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师展示了一堂以“英语阅读教学”为主题的公开课，通过引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
第二位教师则展示了一堂以“英语写作教学”为主题的公开课，通过小组合作、任务驱动等方式，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师针对两位教师的课堂进行了热烈的研讨。
研讨过程中，教师们从教学设计、教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了全面评价，并提出了改进建议。
同时，教师们还就如何提高英语课堂教学效率、促进学生核心素养发展等问题进行了深入探讨。
三、活动成果1. 教学经验交流通过本次活动，教师们分享了丰富的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
例如，在阅读教学中，教师们提出了“以读促写，以写促读”的教学策略，旨在提高学生的综合语言运用能力。
2. 教学策略优化教师们在研讨中提出了多种优化教学策略的方法，如利用多媒体技术丰富课堂内容，创设真实语境，激发学生学习兴趣；采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言知识；注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
3. 教师专业成长本次活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，有助于提升教师的专业素养和教学能力。
通过观摩、研讨和反思，教师们对英语课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。
中学英语教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校英语教学质量，提升教师的专业素养和教学水平，我校英语教研组于2021年10月15日组织开展了主题为“提升英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法和途径。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体英语教师进行了集体备课。
本次集体备课的主题为“Unit 5 What does he look like？”针对该单元的教学内容，教师们共同分析了教材，探讨了教学目标、教学重难点以及教学方法。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学观摩为了使教研活动更加贴近实际教学，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一位教师展示的是八年级上册的“Unit 6 I’m going to study computer science”，第二位教师展示的是九年级上册的“Unit 7 Will people have robots?”。
两位教师在课堂上充分运用了多媒体技术，通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
3. 经验交流公开课后，教研组组织全体教师进行了教学经验交流。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，总结了成功的经验和不足之处。
接着，其他教师结合自己的教学实践，就如何提高英语教学质量、激发学生学习兴趣等方面进行了深入探讨。
在交流过程中，教师们积极分享自己的教学心得，相互学习，共同进步。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她充分肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）加强集体备课，提高备课质量。
教师要深入研究教材，明确教学目标，精心设计教学环节，确保课堂教学的实效性。
（2）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习积极性。
高中英语组教研活动简报
一、活动背景为了进一步提升高中英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高中英语组于2022年10月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，推动英语教学方法的创新和教学质量的提高。
二、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日活动地点：高中部会议室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
由教研组长主持，全体英语教师参与。
备课内容涵盖了人教版高中英语教材中的多个单元，重点围绕以下几个方面展开：（1）教材分析：教师们共同分析了教材的编写意图、教学目标、教学重难点等，确保每位教师对教材有深入的理解。
（2）教学设计：针对每个单元，教师们共同探讨教学设计方案，包括导入、新课导入、课堂活动、巩固练习、总结拓展等环节。
（3）教学评价：教师们共同研究如何对学生的学习效果进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们分组进行了教学研讨。
每个小组选择一个单元进行深入探讨，重点分析以下几个方面：（1）教学策略：教师们针对单元内容，探讨适合的教学策略，以提高教学效果。
（2）课堂活动设计：教师们共同设计了一系列课堂活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）教学反思：教师们结合自身教学经验，对单元教学进行了反思，总结经验教训。
3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各小组代表进行了经验分享。
他们分享了在备课、教学设计、课堂活动等方面的成功经验和有效方法，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师们对教材有了更深入的理解，为今后的教学奠定了坚实的基础。
2. 通过集体备课和教学研讨，教师们提高了教学设计能力和课堂活动设计能力。
3. 教师们学会了如何进行教学反思，为今后的教学提供了有益的启示。
4. 通过经验分享，教师们相互学习，共同提高。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
中学英语教研组简报(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育作为一门基础学科，在中学教育中占据了重要的地位。
为了提高英语教学质量，促进教师的专业成长，我校英语教研组积极开展各项教研活动，现将近期教研工作总结如下。
二、教研活动概述1. 研讨会主题：如何提高英语课堂教学效率2. 参与人员：英语教研组全体教师3. 活动时间：2022年3月4. 活动地点：学校多功能厅三、教研活动内容1. 主题讲座在本次教研活动中，我们邀请了资深英语教师进行主题讲座，内容主要包括以下几个方面：（1）英语教学现状分析（2）提高英语课堂教学效率的方法（3）如何激发学生的学习兴趣（4）英语课堂教学中教师角色的转变2. 经验分享在讲座结束后，教研组内部分教师结合自身教学实践，分享了提高英语课堂教学效率的经验。
以下为部分分享内容：（1）教师应注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）注重课堂反馈，及时调整教学策略。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
全体教师观摩了优秀教师的示范课，并就观摩课进行了评课。
以下是部分评课内容：（1）教师教学设计合理，课堂环节紧凑。
（2）教师教态自然，语言表达流畅。
（3）课堂互动性强，学生参与度高。
（4）教师注重培养学生的语言运用能力。
四、教研成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对英语课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 学生英语学习兴趣得到激发在教师们的共同努力下，学生们的英语学习兴趣得到了激发，学习效果明显。
3. 教研氛围浓厚教研组内形成了良好的教研氛围，教师们相互学习、共同进步。
五、下一步工作计划1. 深入开展课题研究，探索提高英语教学质量的途径。
2. 加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 举办英语教学竞赛，激发教师的教学热情。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高英语教学质量。
英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校英语教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校英语组于2023年3月15日开展了主题为“提升英语教学有效性，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的教学经验交流，共同探讨提高英语教学质量的策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语组全体教师针对即将到来的单元教学进行了集体备课。
在备课过程中，老师们围绕以下几方面展开讨论：- 单元教学目标：老师们共同探讨了单元教学的核心目标，确保教学内容的科学性和合理性。
- 教学重难点：针对单元中的重点和难点，老师们分享了各自的教学方法和策略，力求突破教学瓶颈。
- 教学过程设计：老师们共同设计了教学过程，包括导入、新授、巩固、拓展等环节，确保教学活动的连贯性和有效性。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，老师们分组进行了教学研讨。
每组选取一位教师进行教学展示，其他教师观摩并给出意见和建议。
研讨内容包括：- 教学方法的创新：老师们分享了各自在教学实践中尝试的创新教学方法，如任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学评价的多元化：老师们探讨了如何运用多元化的教学评价方式，如形成性评价、过程性评价等，全面了解学生的学习情况。
- 信息技术与英语教学的融合：老师们就如何将信息技术应用于英语教学进行了深入探讨，以提升教学效果。
3. 经验分享在经验分享环节，资深教师分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
内容包括：- 课堂管理技巧：资深教师分享了如何有效管理课堂，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。
- 学生个性化辅导：老师们分享了如何针对不同学生的学习特点，进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难。
- 教师专业成长：资深教师强调了教师专业成长的重要性，鼓励年轻教师积极参加各类培训和教研活动，不断提升自身素养。
三、活动成果通过本次教研活动，英语组全体教师取得了以下成果：1. 提升了教学水平：通过集体备课和教学研讨，老师们对英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了有效提升。
高三下英语教研活动简报
一、活动背景随着高考的临近，高三英语教学工作进入了紧张而关键的阶段。
为了提高高三英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校于近期开展了高三下英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高高三英语教学的有效策略。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课- 主题：高三英语一轮复习策略- 主持人：张丽丽老师- 参与人员：高三英语组全体教师- 活动过程：张丽丽老师首先介绍了高三英语一轮复习的整体规划，包括复习内容、复习进度、教学方法等。
随后，各位教师就如何有效提高学生英语听说读写能力进行了深入的讨论。
大家分享了各自的教学经验和心得，并对一轮复习中的重点、难点进行了梳理和总结。
2. 教学研讨- 主题：高三英语阅读理解教学策略- 主持人：李明老师- 参与人员：高三英语组全体教师- 活动过程：李明老师针对高三英语阅读理解教学中的常见问题进行了分析，并提出了一系列解决方案。
他强调，阅读理解教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，同时要结合实际情境，提高学生的实际应用能力。
在随后的讨论中，老师们就如何提高学生的阅读速度、如何引导学生进行有效阅读等问题进行了热烈讨论。
3. 经验分享- 主题：高三英语写作教学心得- 主持人：王芳老师- 参与人员：高三英语组全体教师- 活动过程：王芳老师分享了她在高三英语写作教学中的成功经验。
她认为，写作教学要注重培养学生的写作兴趣和写作能力，同时要关注学生的个体差异，因材施教。
她介绍了自己如何通过创设情境、提供写作模板、开展写作比赛等方式，激发学生的写作热情，提高学生的写作水平。
4. 教学观摩- 主题：高三英语听力教学示范课- 主讲教师：赵敏老师- 参与人员：高三英语组全体教师- 活动过程：赵敏老师展示了一节高三英语听力教学示范课。
她以生动的教学案例，展示了如何通过多种教学方法，提高学生的听力理解能力。
英语教研活动总结简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为一门基础学科，其重要性日益凸显。
为了提升我校英语教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月至5月期间，组织了一系列教研活动。
本次简报将对这些活动进行总结，以期为今后的英语教学工作提供参考。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨在活动期间，我们组织了三次教学观摩活动。
每位教师选取一节课进行公开课展示，课后由教研组全体成员进行研讨。
研讨过程中，教师们积极发言，对展示课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
通过观摩与研讨，教师们不仅提升了自身的教学水平，还学会了如何从不同角度审视和分析课堂，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
2. 教材分析与解读为了更好地把握教材，提高教学效果，教研组邀请了资深英语教师对教材进行深入分析。
活动分为两次，分别对上册和下册教材进行了全面解读。
教师们通过分析教材内容、教学目标、教学重难点等，明确了教材的整体结构和教学方向。
此外，教研组还针对教材中的疑难问题进行了讨论，为教师们解决了教学中的困惑。
3. 教学策略与方法探讨针对当前英语教学中存在的问题，教研组组织了一次关于教学策略与方法的研讨会。
会议邀请了多位经验丰富的教师分享他们的教学心得，并就以下议题进行了深入探讨：- 如何提高学生的英语口语表达能力？- 如何培养学生的英语阅读兴趣？- 如何有效利用多媒体技术辅助教学？- 如何开展英语课堂活动，激发学生的学习兴趣？通过讨论，教师们对教学策略与方法有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了新的思路。
4. 教师专业发展培训为了提升教师的专业素养，教研组邀请了专家为教师们进行了一次专业发展培训。
培训内容涵盖了以下几个方面：- 教育教学理论- 教学设计- 课堂教学技巧- 学生心理辅导培训结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作充满信心。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过观摩、研讨、培训等活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了全面提升。
高中英语组教研活动简讯
一、活动背景为了进一步提升高中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高中英语组于2023年3月15日开展了主题为“基于核心素养的高中英语课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索如何在课堂教学中有效提升学生的英语核心素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由高中英语教研组长主持，全体高中英语教师参与。
此外，学校教学副校长、教务主任和部分兄弟学校的英语教师也应邀参加了本次活动。
四、活动内容1. 主题讲座：核心素养与英语课堂教学活动伊始，我校英语教研组长就“核心素养与英语课堂教学”这一主题进行了深入浅出的讲座。
讲座中，教研组长结合国内外英语教育发展趋势，详细阐述了核心素养的内涵及其在英语教学中的具体体现。
她强调，教师在教学中应关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的培养。
2. 课堂观摩：示范课展示为了更好地展示核心素养在英语课堂教学中的应用，我校英语教师王老师呈现了一节精彩的示范课。
王老师的课堂设计新颖，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，展示了良好的英语核心素养。
3. 分组讨论：教学策略分享在观摩示范课后，全体英语教师分为若干小组，就如何在课堂教学中提升学生的英语核心素养进行了热烈的讨论。
各小组结合自身教学实践，分享了各自的教学策略和方法。
讨论过程中，老师们各抒己见，碰撞出许多有益的火花。
4. 专家点评：提升教学水平活动最后，学校教学副校长对本次活动进行了总结和点评。
他充分肯定了本次教研活动的成果，并对老师们在教学中的辛勤付出表示赞赏。
同时，副校长还针对老师们提出的问题和困惑，给予了针对性的指导和建议，帮助老师们进一步提高教学水平。
五、活动总结本次高中英语组教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，老师们对核心素养在英语课堂教学中的重要性有了更深刻的认识，同时也学习了先进的教学方法和策略。
高中学英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中英语教学质量，推动英语课程改革，我校英语教研组于近期组织了一次高中学英语教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，分享教学经验，提升教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：学校会议室三、活动主题本次教研活动主题为“探索高效英语教学方法，提升学生英语核心素养”。
四、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深英语教师XXX为大家带来了一场题为“核心素养下的高中英语教学策略”的讲座。
讲座中，XXX老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）核心素养的内涵及在英语教学中的体现；（2）如何将核心素养融入英语教学过程中；（3）如何通过教学活动提升学生的英语核心素养。
讲座结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，对核心素养有了更深刻的认识。
2. 教学经验分享在接下来的环节中，各备课组长分别就本学期所负责的教学内容进行了经验分享。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）教学目标的确立；（2）教学方法的运用；（3）教学资源的整合；（4）教学效果的评估。
分享过程中，老师们各抒己见，畅所欲言，为提高英语教学质量提供了有益的借鉴。
3. 教学案例分析为了使活动更具实效性，本次活动还安排了教学案例分析环节。
由各备课组长选取一节具有代表性的英语课，进行现场展示和分析。
参与活动的老师们对案例进行了深入剖析，从教学设计、课堂互动、作业布置等方面提出了改进意见。
4. 教学研讨在最后的研讨环节，老师们围绕以下议题展开了热烈的讨论：（1）如何提高学生的英语学习兴趣；（2）如何有效提升学生的英语听说能力；（3）如何将信息技术融入英语教学；（4）如何加强英语学科与其他学科的融合。
研讨过程中，老师们积极参与，各抒己见，为解决教学中的实际问题提供了宝贵的建议。
五、活动总结本次高中学英语教研活动圆满结束。
高一英语教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升高一英语教师的教学水平和专业素养，我校高一英语教研组于2023年3月15日组织开展了主题为“基于核心素养的高一英语教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨高一英语教学的创新路径。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体高一英语教师进行了集体备课。
针对即将到来的期中考试，教师们共同分析了学生的学情，确定了教学目标和重难点，并针对不同教学环节制定了详细的教学计划。
在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何有效提高学生的英语学习兴趣和成绩。
2. 教学观摩为提升教师的教学实践能力，教研活动安排了教学观摩环节。
由经验丰富的张老师执教一节阅读课，全体教师观摩学习。
张老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，将复杂的阅读材料转化为学生易于理解和接受的内容。
观摩课后，教师们对张老师的课堂教学进行了点评，并就如何提高阅读教学效果进行了深入讨论。
3. 专题讲座为了进一步拓宽教师的教学视野，本次活动邀请了校外专家进行专题讲座。
专家以“核心素养导向下的高中英语教学”为主题，从核心素养的内涵、培养路径以及教学策略等方面进行了深入讲解。
讲座内容丰富，案例生动，使教师们对核心素养有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，高一英语教师的专业素养得到了显著提升。
教师们对核心素养有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 丰富教学策略在教研活动中，教师们分享了各自的教学经验，探讨了多种教学策略。
这些策略将在今后的教学中得到应用，有效提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 促进教师交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在活动中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
中学英语教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的外语学科，在中学教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高中学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。
本简报旨在总结我校英语教研组近期的工作成果，分享教研经验，为今后的教学工作提供借鉴。
二、教研活动概述1. 教研活动主题本次教研活动以“提高中学英语教学质量，促进学生英语素养全面发展”为主题，旨在通过教研活动，提升教师教育教学水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语应用能力。
2. 教研活动形式本次教研活动主要包括以下几个方面：（1）集体备课：教师共同研讨教材、教学目标、教学方法等，形成共识，提高备课质量。
（2）课堂教学观摩：教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，共同探讨教学方法。
（3）教学经验分享：优秀教师在教研活动中分享自己的教学经验，促进教师共同成长。
（4）课题研究：围绕教学中的重点、难点问题，开展课题研究，推动教学实践。
三、教研成果展示1. 集体备课成果通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的了解，明确了教学目标，形成了科学的教学方法。
例如，在备《牛津高中英语》模块六Unit 1的时候，教师们共同确定了以下教学目标：（1）知识目标：掌握本单元的词汇、短语和句型。
（2）能力目标：提高学生的听说读写能力。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的心态。
2. 课堂教学观摩成果在课堂教学观摩活动中，教师们展示了多样的教学方法和技巧，如情景教学法、任务型教学法、合作学习等。
以下为部分观摩成果：（1）教师A在讲授《牛津高中英语》模块五Unit 2时，运用情景教学法，让学生在真实语境中学习词汇和句型，提高了学生的语言运用能力。
（2）教师B在讲授《牛津高中英语》模块四Unit 1时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写能力。
3. 教学经验分享成果优秀教师在教研活动中分享了以下教学经验：（1）注重激发学生学习兴趣，采用多样化的教学方法，提高课堂活力。
中学英语组教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语组于2021年10月15日下午在教师会议室举行了本学期第一次教研活动。
本次活动由英语教研组长张老师主持，全体英语教师参加了此次教研活动。
二、活动目的1. 加强教师之间的交流与合作，提高教学水平；2. 分析当前英语教学中的问题，探讨有效的解决策略；3. 提升教师对英语教材的把握能力，丰富教学方法；4. 培养教师的创新意识和团队协作精神。
三、活动内容1. 总结上学期教学工作首先，张老师对上学期英语教学工作进行了总结。
她指出，在过去的一个学期里，全体英语教师认真备课、认真上课，取得了良好的教学效果。
但同时，也发现了一些问题，如部分学生对英语学习兴趣不高、课堂纪律有待加强等。
2. 分享教学经验在接下来的环节中，几位经验丰富的英语教师分享了他们在教学中的心得体会。
他们分别从以下几个方面进行了分享：（1）激发学生学习兴趣：教师可以通过创设情境、运用多媒体技术、开展课堂活动等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）加强课堂管理：教师应注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯。
同时，要关注学生的个体差异，做到因材施教。
（3）提高课堂效率：教师应合理安排教学内容，注重教学方法的创新，提高课堂效率。
3. 探讨教学策略针对当前英语教学中的问题，教师们进行了深入的探讨。
大家认为，以下教学策略可以帮助提高英语教学质量：（1）注重基础知识教学：英语学习的基础是词汇和语法，教师应注重基础知识的教学，为学生打下扎实的英语基础。
（2）加强阅读训练：阅读是提高英语水平的重要途径，教师应引导学生多阅读，提高阅读能力。
（3）注重听说训练：听说能力是英语学习的重要目标，教师应注重听说训练，提高学生的口语表达能力。
（4）开展丰富多彩的课外活动：通过举办英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高英语水平。
4. 交流心得体会最后，教师们就本次活动进行了心得体会交流。
英语教研课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为基础教育的重要组成部分，其质量备受关注。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“提升英语教学有效性”的教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨和反思，提升教师对英语教学策略和方法的认识，进一步优化课堂教学。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学策略和方法的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索适合我校学生的英语教学模式，提高教学效果。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容本次活动主要包括以下环节：1. 课前准备- 教研组提前确定教研课主题，并分配教学任务。
- 教师根据教学目标，设计教学方案，准备教学资源。
- 教研组对教学方案进行讨论，提出修改意见。
2. 课堂教学观摩- 由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录课堂情况。
- 公开课内容为小学英语四年级下册《Unit 4 I can play football》。
3. 教学研讨- 观摩课后，全体教师进行集中研讨。
- 教师们针对公开课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评价。
- 教研组长对研讨情况进行总结，并提出改进建议。
4. 教学反思- 教师们结合自身教学实际，对公开课进行反思，撰写教学反思报告。
- 教研组对反思报告进行评阅，并给予指导。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升- 通过观摩和研讨，教师们对英语教学策略和方法有了更深入的认识。
- 教师们能够根据学生实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
2. 教学资源得到丰富- 教师们分享了自己的教学资源，为其他教师提供了参考。
- 教研组对优秀教学资源进行整理，形成校本资源库。
3. 教学反思能力得到提高- 教师们通过反思，发现了自己在教学中的不足，并提出了改进措施。
- 教研组对教师的教学反思进行指导，帮助教师提高反思能力。
五、活动总结本次英语教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
高中英语教研组活动简讯
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校高中英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
以下是本次教研活动的简讯。
二、活动时间及地点活动时间：2022年9月15日至10月15日活动地点：我校高中英语教研组办公室三、活动内容1. 教研组成立及分工本次教研活动首先进行了教研组成立仪式，明确了教研组的组织架构和职责分工。
教研组长负责组织协调教研活动，副组长负责协助组长开展教研工作，各成员根据自身特长和教学需求，负责相应的研究领域。
2. 教学研讨（1）新课程理念下的英语教学策略本次教研活动邀请了市英语教研员进行专题讲座，深入剖析了新课程理念下的英语教学策略。
讲座中，教研员强调了以学生为中心的教学理念，倡导教师关注学生的个体差异，注重培养学生的语言实际运用能力。
（2）英语阅读教学研讨针对当前高中英语阅读教学中的问题，教研组开展了阅读教学研讨活动。
活动期间，教师们分享了各自在阅读教学中的成功经验和做法，共同探讨了提高阅读教学效果的策略。
（3）英语写作教学研讨针对英语写作教学中的难点，教研组组织教师开展了写作教学研讨。
活动中，教师们针对写作教学中的各个环节进行了深入探讨，共同探讨了提高写作教学质量的策略。
3. 教学观摩为了提升教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的示范课，并针对示范课进行了点评和反思。
通过观摩，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益借鉴。
4. 教学论文撰写与交流为了提高教师的教学研究能力，教研组组织教师开展教学论文撰写与交流活动。
活动中，教师们结合自身教学实践，撰写了具有针对性的教学论文，并进行了交流和分享。
5. 教学资源开发与应用针对教学资源匮乏的问题，教研组组织教师开展教学资源开发与应用研讨。
活动中，教师们分享了各自在教学资源开发与应用方面的经验和做法，为今后的教学提供了丰富资源。
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教研简报
JIAO YAN JIAN BAO
2016年第期
第四师六十四团中学高中英语教研组主办
2017年高考英语改革最新方案解读汇总
一、政策变化
2014年9月4日，国新办举行高考改革新闻发布会，正式发布高考招生改革实施意见。
对高考生影响最大的有如下变化：
1.取消文理分科，高考总成绩主要由全国统一高考和高中学业水平考试两部分成绩组
成。
2.全国统一高考包含语文、数学、英语三科，每科总分150分不变，其中英语实行一
年两考。
3.高中学业水平考试即现在的高中会考，其中包括思想政治、历史、地理、物理、化
学、生物等14个科目。
考生在报考时，需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
4.上海、浙江被选作高考改革的先锋队，于2015年开始实行高考新政，其它全国大
部分省市于2017年开始实行高考新政。
5.2015年，增加全国卷使用省市的数量，减少独立命题省市数量。
相关参考：
教育部公布高考改革配套方案：全科考察文理不分
上海高考英语一年两考如何选择大有学问
《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》
《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》
全国卷使用情况统计汇总你所在的省份要怎么考
二、英语改革
可以看到，高考并没有削弱英语的重要性，而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。
英语实行一年两考，表明英语率先突破了一考定终身的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数。
其目的有二，一是分散学习压力，注重平时积累，而不要到了高三才想到突击英语；二是分散心理压力，让学生有机会多次挑战自我，从头再来。
可以预见，这个政策的转变将带来的结果是：孩子在高中阶段的英语学习将有两条主线，一个是日常学校教学所关注的课本主线，一条是从高一便开始发力
冲刺高考的应试主线。
前者是由《教学大纲》所决定的，即学校老师必须按照《教学大纲》的要求，按照规定的进度完成高中三年的英语教学任务；后者是由高考新政策决定的--既然国家允许学生一年两考，那么肯定大部分学生都愿意利用每一次机会来刷分，正如许多准备托福、雅思等出国考试的学生一样，即使前几次成绩考得不理想，也要先体验几次，积累考场经验。
于是，在日常学校英语学习之外，由于迫切的刷分需要，学生很可能愿意跟着应试经验丰富、提分效果明显、教学针对性强的机构和老师进行大量课外英语补习，以巩固和提高考试成绩，应对每半年一次的高考英语应试机会。
相关参考：
上海高考英语改革：一年考两次新增口语考试
2015年安徽高考外语考试科目有调整一年考两次
三、备考建议
2014年是高考英语改革元年，虽然政策改革尚未实行，但各省都已经进行了重要的题型改革。
各省的题型改革纷纷向我们传达着一个信号：高考英语依然重要，对于孩子的能力要求更高。
在基础知识方面，新高考更侧重对语言的感知能力的考察，传统死记硬背单词语法的时代早已一去不复返，只有在语境中学会的、带着生命力的英语知识才能帮你赢得高考。
如山东卷增加了一篇故事性很强的小完型，全国卷删掉了传统的单项选择题，代之以一篇对语境感知力要求极强的语法填空题，都体现了新高考英语对于语言生命力的要求。
在应试能力方面，新高考更侧重考察用语言知识解决实际问题的能力，如北京卷删掉了一篇华而不实的看图议论文，代之以一篇朴素务实的应用文，就体现了这一特点。
此外，各省试卷中的三大传统题型--阅读理解、完型填空、书面变动不大，相当于告诉我们：高考英语难度也并未发生明显改变，未来考生对英语的重视程度不容松懈。
今年的高三学生在复习过程中，除了要关注本省历年真题外，也要认真研读上海、浙江以及全国新课标I卷II卷的题型
英语考试的成绩是基础知识和应试能力的综合结果。
只学基础知识而忽视应试能力的培养，孩子很难把所学到的知识在考场上100%发挥出来；而一味迷恋解题技巧而忽视基础知识的学习，则会让孩子的成绩提升缺乏后劲。
只有系统学习基础知识、科学培养应试能力，不回避真正的问题、不放弃必要的努力，才能让孩子稳步提分。
2017年高考改革英语增加了一次考试机会:加强对听说的考量
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改革后英语是否会削弱？
专家称，改革对高考英语没有太大冲击。
按照《意见》规定，外语仍与语文、数学一样全国统考，分值不变，但增加了一次考试机会。
根据此前北京中考高考改革方案征求意见稿，拟降低英语学科分数在高考招生中的比重，英语满分从150分拟降至100分。
【解读】中国英语教学研究会会长、北京外国语大学中国外语教育研究中心主任文秋芳曾参与过上海一家外国语杂志组织的专题讨论，他们曾在两个月前撰写反对降低高考英语比重的报告，交给相关部门。
英语和学业水平考试两考增加机会
《意见》指出，外语科目提供两次考试机会。
而对于学业水平考试，各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。
这意味着，计入高考总成绩的六门科目中，将有四门有两次考试机会。
阳江一中英语老师黄老师认为，英语有两次考试，增加了学生们的考试机会，“如果学生能够在高二考一次，高三再考一次，就分散了学习压力，特别是对于心理素质不太好、但英语成绩不错的学生来说，这对他们是个好消息。
”
担忧：英语两考英语两考重要性提高，将弱化语数地位
“凭什么英语可以考两次，而语文数学只有一次机会？这对语文数学不公平。
”负责教学管理工作的陈老师认为，对于国人来说，语文数学也同样重要，特别是语文，走上工作岗位后，语文对一个人的影响更加明显。
学生程小源说道：“语文若学不好，也影响了对其他科目的理解。
”他认为，英语考两次，将增加老师和学生在这一科目的投入时间，对其他科目会造成不少影响。
考试压力提前，14门科目都不可轻视
“如果文理不分科，女儿还要兼顾学习理综三科，分散精力，学习压力大。
”林女士庆幸女儿没有赶上此次改革。
她认为包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物在内的14个科目，实行“学完即考”、“一门一清”，不在高考时统一考，相当于考试压力提前，从高一开始就要谋划，“本来高三的压力大，现在从高一开始就要紧绷神经。
”林女士说。
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高考英语听说考试的五大备考技巧让你跨越听力障碍。