德育实践活动课

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德育实践课教案

德育实践课教案

德育实践课教案背景介绍:德育实践课是培养学生综合素质的重要课程之一。

通过这门课程,学生可以深入了解社会的规范与道德价值观,培养正确的价值观念和行为准则。

本文将以德育实践课的教案为主题,探讨在教学过程中如何真正做到“德育”实践的有效推进。

一、课程目标在制定教案之前,首先要明确德育实践课的核心目标。

我们的目标是培养学生的道德品质,提升他们的道德素养,形成健康的价值观和正确的道德观念。

二、教学内容安排在教学内容安排上,可以选择具有代表性的德育实践活动作为案例来进行分析和讨论。

例如,可以以“校园互助行动”为话题,让学生思考如何主动参与到校园互助行动中,并且形成良好的互助意识。

三、引导学生思考在教学过程中,我们要引导学生思考,培养他们独立思考和判断问题的能力。

可以通过提问的方式,促使学生积极思考并表达出个人观点。

四、开展互动讨论通过小组讨论和班级讨论的方式,让学生之间互相交流,共同探讨德育实践的重要性和可行性。

通过互动,培养学生的沟通能力和合作精神。

五、进一步规划在讨论的基础上,学生可以根据实际情况,进一步规划并制定行动方案。

例如,可以提出一些具体的行动项目,让学生在实践中学习和成长。

六、实施实践活动根据制定的行动方案,组织学生开展实践活动。

例如,可以组织学生参加社区志愿服务,通过为他人提供帮助来锻炼学生的责任感和奉献精神。

七、总结体会在实践活动结束后,组织学生进行总结体会,让他们对自己的实践成果有一个全面的认识,并从中汲取教训,不断提升自身的道德修养。

八、反思和改进通过学生的反思和教师的指导,总结实践过程中存在的问题和不足之处,并提出改进方案,以便为以后的德育实践活动提供参考。

九、评价和奖励对于积极参与并取得优异成绩的学生,应该给予适当的评价和奖励,以激发他们更大的积极性和参与度。

十、学习心得分享通过学生的学习心得分享,让其他同学受到启发和鼓舞,并能够从中发现自己的不足之处,进一步提升自己的道德素质。

十一、家庭参与在德育实践课中,家庭的积极参与也是十分重要的。

德育课的教案(优秀5篇)

德育课的教案(优秀5篇)

德育课的教案(优秀5篇)高中德育活动教案篇一一、活动目的:打造文明、自信、快乐的中心人,全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。

二、活动主题:围绕着“我努力,我能行,做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动,创新思路,创新德育活动形式和方法,创新德育评价体系,创建和谐、文明、快乐的校园。

三、主要活动内容:(1)微笑进校园微笑进课堂活动,打造学校“微笑生态文化”。

(2)“礼仪伴我行”教育实践活动,规范学生礼仪要求,培养文明的礼仪习惯,展示自信、快乐的精神风貌。

(3)“榜样在身边”教育实践活动,发现身边的好人好事,树榜样,立自信,扬正气。

引导鼓励学生争优竞优,形成良好的校风。

四、活动步骤:第一阶段:宣传、实践(时间:11周至14周)1、“我努力,我能行,做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

2、编印《学校文明礼仪歌谣》,供各班开展礼仪教育活动使用,要求学生熟读歌谣,同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

3、制订文明礼仪规范。

制定学生在校文明礼仪规范要求,并以公约形式公布。

编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范(购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所)及外国基本礼仪常识等学习资料,形成较为完整的礼仪规范体系。

4、加强文明礼仪教育培训。

通过学习、示范培训等多种形式的活动,全面开展文明礼仪教育,开办文明礼仪讲座,普及文明礼仪知识。

5、微笑进校园,践行学校快乐理念。

要求师生见面、交往时,与人为善,脸带微笑。

6、规范课堂语言。

明确要求,教师全员参与落实,培养学生上课做到积极回答问题,大胆发言。

回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想,语言要完整,声音响亮,通顺流畅。

与同学交流讨论时,能大胆发表自己的观点,并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。

教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解,培养学生的自信,多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

7、实践文明礼仪行为,创新文明礼仪评价体系,形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。

爱国德育实践课教学设计(3篇)

爱国德育实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标:了解我国的历史、文化、制度等方面的特点,培养学生的爱国情感。

2. 能力目标:通过实践活动,提高学生的组织、沟通、协作等能力。

3. 情感目标:激发学生的爱国热情,增强民族自豪感,树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点:让学生深入了解我国的历史、文化、制度等方面的特点,培养爱国情感。

2. 教学难点:如何通过实践活动,激发学生的爱国热情,培养学生的实践能力。

三、教学过程1. 导入新课(1)播放我国壮丽山河的图片和视频,让学生初步感受祖国的美丽。

(2)提问:同学们,你们知道我们伟大的祖国吗?她有哪些值得我们骄傲的地方?2. 课堂讲授(1)介绍我国的历史、文化、制度等方面的特点。

(2)分析我国在世界上的地位和作用。

(3)讲述我国历史上的英雄人物和爱国故事,激发学生的爱国情感。

3. 实践活动(1)分组讨论:如何将爱国情感融入日常生活?(2)开展“我为祖国献一策”活动,让学生为祖国的发展建言献策。

(3)组织学生参观爱国主义教育基地,如博物馆、纪念馆等,让学生亲身感受祖国的繁荣昌盛。

4. 总结与反思(1)让学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟。

(2)教师总结:通过本次实践活动,我们深刻了解了祖国的伟大,增强了民族自豪感。

在今后的学习和生活中,我们要时刻牢记爱国之心,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

四、教学评价1. 学生对爱国德育实践课的兴趣和参与度。

2. 学生在实践活动中的表现,如团队合作、沟通能力、创新能力等。

3. 学生对爱国情感的认同和表达。

五、教学反思1. 在教学过程中,要注意激发学生的爱国情感,让他们深刻认识到祖国的伟大。

2. 实践活动的设计要贴近学生生活,提高他们的参与度。

3. 教师要注重培养学生的实践能力,让他们在活动中得到锻炼和提高。

4. 在教学评价中,要关注学生的全面发展,注重培养学生的爱国情感和道德品质。

第2篇一、教学目标1. 知识目标:(1)了解爱国主义的基本内涵和重要意义;(2)掌握我国历史发展中的爱国事例和英雄人物;(3)了解国家法律法规,增强法律意识。

德育课教案(优秀12篇)

德育课教案(优秀12篇)

德育课教案(优秀12篇)中班德育讲礼貌教案篇一一、教学目标:1、知道待客、做客的基本礼节。

2、懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。

待客做到:问好,让座,递水,客人走时要送出门,并说再见;做客做到:礼貌叫门,主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。

二、教学过程:1、导入新课同学们,我们都到别人家里做过客吗?你希望主人怎样招待你呢?学生回答。

我们大家都想让主人热情地招待我们,那当我们家里来客人时,我们该怎样招待家里的客人呢?学生回答。

老师:这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。

(板书课题)2、学习新课(1)热情待客我们欣赏一段视频和几张图片。

(让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。

)老师:下面我请几位同学给大家说一说:怎样招待客人?学生:(略)老师:从刚才同学们的发言中,我们知道了,招待客人应该做到最基本的礼节:问好、让座、递水,客人走时要送出门,并说再见。

只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。

大家说对吗?(附:还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事,让学生们从反面来学会该怎样招待客人。

)(2)文明做客老师:我们知道了怎样招待客人,那我们去别人家做客时又该怎样做呢?(过渡)我们听“风娃娃做客”的故事,看一看这个故事又是说明什么的?想一想:“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门,而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢?它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?把你的想法说一说。

老师:我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节:主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。

当然还有好多做客的礼节,大家知道哪些呢,说一说。

老师:那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢?怎样去敲别人家的门呢?(给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。

)老师:下面我们根据我们刚才所学的来说一说:下面的小朋友哪个做的好,哪个不好?(过渡)3、学生表演找几个同学分别扮演主人和客人,看一看谁做得。

理想德育实践课教学设计(3篇)

理想德育实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标:(1)了解德育的含义、目的和重要性;(2)掌握德育的基本原则和方法;(3)理解社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 能力目标:(1)培养学生良好的道德品质和行为习惯;(2)提高学生分析问题、解决问题的能力;(3)增强学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对德育的兴趣,树立德育信念;(2)培养学生热爱祖国、关爱他人的情感;(3)增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学对象本课程面向小学四年级学生,共计40人。

三、教学时间2课时四、教学环境多媒体教室,教室布置以“理想德育”为主题,营造良好的德育氛围。

五、教学过程第一课时1. 导入(1)播放一段关于德育的宣传视频,引导学生思考德育的重要性;(2)教师简要介绍德育的含义、目的和重要性。

2. 新课讲授(1)德育的含义:德育是指对学生进行道德品质、思想观念和行为规范的培养。

(2)德育的目的:培养学生具备良好的道德品质,形成正确的世界观、人生观和价值观。

(3)德育的重要性:德育是学校教育的重要组成部分,对学生的全面发展具有重要意义。

3. 案例分析(1)展示一组关于道德品质的图片,引导学生分析图片中的道德行为;(2)教师讲解德育的基本原则和方法,如:尊重学生、关爱学生、以身作则等。

4. 小组讨论(1)将学生分成4个小组,每组讨论一个关于德育的问题;(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

5. 课堂小结(1)回顾本节课所学内容,强调德育的重要性;(2)鼓励学生在日常生活中践行德育。

第二课时1. 导入(1)播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频,引导学生思考如何践行社会主义核心价值观;(2)教师简要介绍社会主义核心价值观的内容。

2. 新课讲授(1)社会主义核心价值观:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。

(2)如何践行社会主义核心价值观:从身边小事做起,关爱他人、尊重他人、诚实守信等。

小学感恩德育实践活动课教案感恩心德育三分钟感恩教案

小学感恩德育实践活动课教案感恩心德育三分钟感恩教案

小学感恩德育实践活动课教案感恩心德育三分钟感恩教案一、教学目标1.让学生理解感恩的概念,认识到感恩的重要性。

2.培养学生学会感恩,懂得珍惜和回报他人的关爱。

二、教学内容1.感恩的定义和意义2.感恩的对象和方式3.感恩实践活动的开展三、教学重点与难点1.教学重点:让学生理解感恩的概念,学会感恩的方法。

四、教学过程1.导入(1)播放《感恩的心》歌曲,让学生初步感受感恩的氛围。

(2)引导学生分享听完歌曲后的感受,引出感恩的话题。

2.新课讲解(1)讲解感恩的定义和意义感恩是指对他人给予的关爱和帮助表示感激,并以此激发自身积极向上的情感。

感恩的意义在于培养人们的善良品质,增进人际关系的和谐。

(2)讲解感恩的对象和方式感恩的对象包括:父母、老师、同学、朋友、社会等。

感恩的方式有:言语表达、行动表现、制作礼物、志愿服务等。

3.案例分析(1)分享一个关于感恩的小故事,让学生思考故事中主人公的感恩行为。

(2)引导学生讨论:主人公为什么要感恩?他的感恩行为给我们带来了什么启示?4.感恩实践活动(1)分组讨论:每组选定一个感恩对象,讨论如何表达感恩之情。

(2)小组展示:每组派代表分享讨论成果,展示感恩的方式和实际行动。

五、课后作业1.写一篇关于感恩的日记,记录自己在生活中的一次感恩行为。

2.制作一份感恩卡片,送给最想感谢的人。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何?学生对感恩的理解和认同程度如何?2.学生在课堂上的参与度如何?是否存在互动不足的情况?3.课后作业的布置是否合理?学生能否按时完成并有所收获?4.根据本节课的教学情况,如何改进今后的教学方法和手段,提高教学效果?重难点补充:1.教学重点补充:(1)讲解感恩的定义和意义时,教师可以这样引导:“同学们,你们知道什么是感恩吗?其实感恩就是我们心里感激别人,然后表现出来的一种美好情感。

比如,你的妈妈每天给你做好吃的饭菜,你心存感激,这就是感恩。

”(2)讲解感恩的方式时,教师可以这样举例:“我们怎样来表达感恩呢?比如,你可以给你的老师画一幅画,或者给你的朋友写一封感谢信,这些都是感恩的方式。

实验学校德育实践课程《收花生啦》活动方案

实验学校德育实践课程《收花生啦》活动方案

XXX实验学校德育实践课程《收花生啦》活动方案一、活动目标:1、让学生理解春种秋收的自然规律,学会收花生的一般方法和基本操作技能,培养学生的自主探究、实践的能力、提高学生热爱劳动的积极性。

2、通过收获花生,使学生体会到收获的喜悦,并把这种喜悦传递给身边的每一个人。

3、通过小组相互合作制作花生作品,加强团体间的合作意识,学会和别人合作,并在制作的过程中寻求解决困难的方法,锻炼孩子面对困难不退缩的品质。

4、通过说花生、玩花生、看花生、忆花生几个环节的设置,让孩子明白做人就要做像花生一样的人,不要做只讲体面,而做对别人有好处的人。

二、活动准备:1、准备刨花生、收花生的的各种工具,例如:铲子、钩子、筐子等。

2、学生收集与花生有关的资料。

(花生的样子、用处、与花生有关的故事、带“花”或“生”字的成语等)。

3、多媒体课件出示许地山的《落花生》。

三、活动具体安排活动地点:十里地农场活动时间:2024年9月24日活动主题:花生的约定--《收花生啦》活动过程:一、开场白师:金秋十月是一个收获的季节,田野里到处飘香。

我们在春天播种的花生已成熟,我们要用自己的双手收获着属于自己的果实。

今天就让我们体验一下收获的快乐!我宣布:四年级农田收花生暨花生品尝会现在开始!二、收花生1、教师讲述收花生的方法以及注意事项。

(教师边讲述边师范)2、学生分小组活动。

(每小组刨2——3穴花生)3、讲解:下面我们将自己刚刚刨下来的花生整理干净并按照以下去做。

(1)数一数每穴花生各结多少个果;(2)数一数每穴花生共有多少个果针;(3)数一数每穴花生共有多少个只扎锥不结果的果针;(4)数一数每穴花生分别有多少个单仁果、双仁果以及三仁果。

把以上数据分别记入自己的记录本,留作课后研究。

4、小组活动。

5、各组汇报观察结果。

6、教师指导学生汇总填表。

7、教师小结学生活动情况。

8、学生分组收花生,教师边刨花生边巡视指导。

9、活动结束后,教师表扬在这次综合实践活动中表现积极的学生。

德育实践课获奖教学设计(3篇)

德育实践课获奖教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入,德育教育的重要性日益凸显。

德育实践课作为培养学生道德品质、提高学生综合素质的重要途径,受到了广泛关注。

为了更好地开展德育实践课,提高教学质量,激发学生的学习兴趣,我校特举办德育实践课教学设计评选活动。

以下是本人所设计的德育实践课获奖教学案例。

二、教学目标1. 知识目标:了解我国传统美德,认识到传承美德的重要性。

2. 能力目标:培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力,提高学生的实践能力。

3. 情感目标:激发学生对传统文化的热爱,培养学生的民族自豪感,树立正确的价值观。

三、教学重难点1. 教学重点:让学生了解我国传统美德,学会在生活中践行美德。

2. 教学难点:引导学生将传统美德与现代生活相结合,培养学生的实践能力。

四、教学过程1. 导入新课(1)播放我国传统文化纪录片,让学生初步了解我国传统美德。

(2)教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 新课讲授(1)分组讨论:让学生结合生活实际,分组讨论以下问题:①你了解哪些我国传统美德?②如何将这些美德融入到日常生活中?③你认为传承美德的重要性是什么?(2)分享交流:每组选派代表进行发言,分享讨论成果。

(3)教师点评:对学生的发言进行点评,总结我国传统美德的内涵。

3. 案例分析(1)教师展示一个生活中践行美德的事例,让学生分析这个事例中体现了哪些美德。

(2)引导学生思考:如果自己在生活中遇到类似情况,应该如何处理?4. 实践活动(1)分组进行实践活动:让学生分组设计一个以“传承美德”为主题的活动方案。

(2)各小组进行活动展示,分享活动成果。

5. 总结提升(1)教师总结本节课的学习内容,强调传承美德的重要性。

(2)鼓励学生在日常生活中践行美德,做一名有道德的人。

五、教学反思1. 教学过程中,注重学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,让学生在活动中体验、感悟。

2. 结合实际,引导学生将传统美德与现代生活相结合,提高学生的实践能力。

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德育实践活动课说课稿课题《红领巾会客厅——童心看发展同声颂祖国》一教学设计说明指导思想作为小学生来说,限于他们对“祖国”的感受和理解,他们的爱国情感表现是十分具体和贴近生活的。

因而,我们爱国主义教育应该从小学生实际出发,以教师的激发为主导,以学生为主体,以活动为依托,以环境为媒介,开展有效的德育活动。

整体思路根据中年级小学生的接受能力和认识特点,以红领巾会客厅的形式,通过三组小嘉宾汇报调查资料的方法,使他们进一步了解新中国成立60年来国家、学校、家庭的变化,并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国,从而激发学生对祖国的热爱之情。

二教学分析活动课内容分析新中国成立60年来,我们的国家发生了翻天覆地的变化,经济、军事、科技等每个领域都在快速发展,人民的生活水平也大幅度提高,为了能引导学生切身地感受到这些发展变化,在课前我引导学生自己去生活中调查了解身边的变化及搜集国家的辉煌成就,并把自己的收获和发现在班级的“爱我中华”这个版块中交流和共享,在这些过程中产生体验,激发情感,从而在本节课上进行展示。

教学对象分析对于小学生来讲,对“祖国”的感受和理解是十分有限的,由于学生年龄较小,对于国家60年来发展变化的认识也是很浅的,亲身经历很少,很多事情只能听长辈讲述才能知道。

因此本节课的内容应该是具体和贴近生活的,为了能引导学生切身地感受到国家的发展,我选择了让学生分组去学校、家庭、社会等地方进行调查访问,并通过网络、报纸等多种渠道了解情况,再整理搜集到的资料在班级中共享,在此过程中使学生产生体验。

三教学目标知识与技能学生通过调查了解自己学校、周边、生活中的点滴变化以及祖国60年来各个领域取得的辉煌成就,从中体会到祖国六十年来巨大的发展和变化,感受到人民生活水平的日益提高。

过程与方法通过创设情境,以情感熏陶为主的章节,采用辩论、表演、调查汇报等方法,激发学生情感。

情感态度价值观通过活动,感悟热爱祖国的深刻内涵,增强自己的民族自豪感,从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任,产生报效祖国的决心。

四教学重点难点重点引导学生从学校、周边、生活等不同的视角去感受祖国的发展和变化。

难点引导学生把对祖国的热爱之情落实到实际行动之中。

五、教学媒体的选择和使用小学生有意注意的时间短,认知方式主要以无意注意为主,应该多采用直观形象的教学方法,为了调动孩子的积极性,在活动课中,我恰当地在每个情境中,运用多媒体帮助学生,明确认识,形成概念,促进行为。

六教学过程设计课前自主学习过程(1)确定主题以祖国60岁华诞为契机,通过开展主题德育活动实践课,让学生进一步了解祖国60年来的发展与人民生活水平发生的巨变,从而激发学生的爱国之情。

(2)搜集资料广泛搜集有关祖国辉煌成就的图片、文字、声像以及其他信息载体,引导学生在生活中寻找学校及周边地区的发展变化图片和资料,培养学生综合实践能力,增强其处理信息能力。

(3)形成成果以“红领巾会客厅”的形式,小组同学互动交流。

课堂互动实践过程(1)激发兴趣,引入新课通过出示我国地形图,增强学生的直观认识,引导学生把课前在网络、班级中搜集到的祖国60年来发展变化的资料进行了交流和共享,从而激发自豪感,(2)创设情境,合作探究第一篇章:学校变化今非昔比把学校及周边地区新旧进行照片对比,并由学生介绍自己调查了解的相关资料,学生更清楚地认识到了学校及周边地区的变化,从而感受到社会的发展与变迁。

通过快板《爱国新貌》抒发感慨之情,总结班级中“文明小使者”的评选活动,使学生明确要用自己的实际行动爱护这美好的环境。

(3)师生互动,突破难点第二篇章:人民生活日新月异活动课中通过学生展开一场激烈的辩论赛,讨论生活中人们在衣、食、住、行等方面的变化,并通过相声《不习惯》的生动有趣表演,使学生深刻地感受到人民生活水平的不断提高。

引导学生从爱父母的小爱过渡到爱社会的大爱,使学生懂得爱祖国就要爱身边的人做起,从小事做起来回馈社会、回报祖国。

(4)联系实际,应用发展第三篇章:祖国腾飞举世瞩目通过学生汇报北京奥运会、神七问天及海上阅兵等祖国的辉煌成就,使学生感受到国家综合国力的强大,激发民族自豪感,从而产生报效祖国的决心,并将热爱祖国的热情落实到平时的行动中。

(5)成果展示,总结评价在祖国妈妈即将迎来60华诞之际,全班学生共同用灵巧的手为祖国妈妈制作一个精美的生日蛋糕,并且为她送上最美好的祝福。

七效果预测通过这节德育实践活动课,学生了解到了祖国60年来的发展与变化,激发了学生爱国主义情感,决心从现在做起,从身边的每件小事做起,用自己的实际行动热爱祖国。

这不仅仅是一节活动课,更是一次情感的洗礼,老师与学生在课前搜集整理资料与课堂上参与过程中,共同丰富了认识,加深了理解,激起了民族自豪感。

学生开阔了思路,在轻松愉悦的气氛中不由自主地接受了爱国主义教育。

在他们幼小的心灵中,已经扎下了热爱祖国、报效祖国的种子,我相信这种影响在多年以后依旧会指导着孩子们的言行,为学生终身发展奠定基础。

《感恩父母》德育实践活动课说课稿收藏到手机转发评论2011-11-01 17:52《感恩父母》德育实践活动课说课稿教学内容分析:此课是综合实践活动教材《老师,您好!》一课主题的延伸,同样通过情感体验,以情晓理、以情动人。

背景分析在平时与家长的谈话过程中,我得知现在的学生大都是独生子女,因此,父母对他们大都是娇生惯养,使他们养成了衣来伸手,饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。

甚至有的同学还经常对父母大呼小叫,无故发脾气,丝毫不顾及家长的感受,使做父母的很伤心。

著名的儿童教育专家郭建国教授说:“感恩之心是一种美好的感情,没有一颗感恩的心,孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人,更不会主动地帮助别人。

”为了让孩子们能了解父母,感恩父母,并落实到实际生活之中,我设计了以“感恩父母”为主题的德育实践活动。

设计总体思路在综合实践活动中,涉及到“人”的内容最难设计,因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的,它必须触动人的心灵,震撼人的思想。

因此,在设计关于父母亲情的《感恩父母》这个活动时,我力求在体验、感悟上下工夫。

“细微之处见真情”,我发掘学生与父母相处的细节,与学生真心交流,让学生从中体会到父母的艰辛和伟大,学会感恩。

活动目的通过主题班会活动,调动学生的积极性,参与讨论,表演等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识,体会父母的辛劳,明白感恩父母的道理,用实际行动报答父母养育之恩教学过程简析(一)观察了解,作好铺垫汇报课之前,教师布置了本班学生三项任务:1、跟随父母到他们的工作单位,了解他们的工作特点和工作环境;2、坚持每天做一件家务事;3、亲手做一份礼物给父母。

(二)真情互动,爱的交流我邀请了本班的家长参加汇报课,学生带着兴奋的心情,积极参与,教师设计了以下几个环节,让学生自主选择、主动探究:1、利用相片简介父母的特点、工作状况。

2、调查学生坚持做家务情况。

(调查结果只有两个同学坚持)体验:父母为孩子们付出了几年的心血,每天重复地照顾,日复一日,年复一年,但孩子们坚持一个月的家务都那么难,可想而知是父母对孩子的爱使他们坚持了艰辛的岁月。

3.分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。

(调查结果是父母全部都举手,但学生举手的了了无几。

)体验:了解出生日是父母亲的受难日,要感谢父母给予的生命,感谢他们含辛茹苦地抚养自己成长。

4.做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。

体验:互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情,了解除学习(工作)外的其他生活习性。

5.老师选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。

体验:在生活中,爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命,难道我们不应该感恩吗?或许那两个故事离我们非常遥远,但每一个父母付出的程度都不同,我们应该记住生活的点点滴滴,那里充满了父母对我们的爱。

6.老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。

(老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时,真情所致,在场所有的人都落泪了。

)体验:随着年龄的增长,我们更能体会父母的爱,趁他们健在给予真心的感谢和回报吧,孩子的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。

7.赠送自己做的礼物给到场的家长。

(场面非常热闹、感人,许多家长和学生都流下了热泪。

)(三)平等交流,心灵对话在这个活动的整个过程中,老师的角色定位一定要把握好。

要想学生产生共鸣,自然流露感情,老师必须以朋友的角色与他们平等、真心地交流。

因此,在活动中教师运用教学机智抓住细节,在关键处适时点拨,师生的全情投入使实践课产生了极好的教学效果。

例如:1、在揭示课题时,老师先贴出涂粉红色的“母”字,然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”,你们心目中觉得妈妈是怎样的,想用什么颜色代表“母”。

接着“父”是棕色的,你们猜老师为什么选棕色?最后才出现“感恩”两字,揭示了整个主题。

通过这样如做游戏般的交流,同学们一下子被吸引了过来,畅所欲言,也为第一个环节打下基础。

2、在讲故事时,老师用充满感情的语气,沉重的心情去演绎故事,让学生陷入沉思,感受父母的伟大,领悟孝道的内涵。

老师还敢用自己的真实故事与学生们分享,当她展示出自己孩子稚嫩的礼物时,学生们脸上露出甜蜜的笑容,当她讲到妈妈离去的遗憾,孩子们静静的。

老师知道,他们之间的心是相通的。

3、在学生送礼物的环节,老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲,增加了感情的渲染,使活动达到高潮。

这节课是在眼泪和感悟中结束的。

下课后还有学生趴在书桌上哭,家长落泪了,听课老师落泪了。

家长们很有感触地说:“这种课让学生增加了亲身体会,学生的参与性很高,并且能让学生留下深刻的印象。

”课后,学生写了一篇作文,语言亲切、感情真挚,读来感人肺腑。

通过活动,学生在无拘无束的实践、体验、交流中受到了教育,体会父母的艰辛,理解父母的真情,懂得孝顺父母。

而家长也在这过程中知道孩子的心声,更明白自身对孩子一生的影响。

最后,我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒大家:“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候已不再年轻。

世上有些东西可以弥补,但有些东西却永远无法补偿。

”所以现在的我们,就要对父母多一份关心,尽一份孝心。

也许它只是一杯粗茶,也许它只是一碗淡饭,但在爱的天平上,他们等值,因为——孝心无价!以上就是我们班德育实践活动课《感恩父母》的设计过程,该节课还存在着许多的不足,请各位领导和老师们批评指正。

《感恩父母》德育实践活动课说课稿背景分析1、“感恩”是一个永恒不变的话题,不管哪朝哪代,不管官居何职,我们都应该懂得感恩,“感恩“是中华民族的传统美德。

2、在平时与家长的谈话过程中,我得知现在的学生大都是独生子女,因此,父母对他们大都是娇生惯养,使他们养成了衣来伸手,饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。

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