学困生辅导记录表

学困生辅导记录表
学困生辅导记录表
学困生辅导记录表
学困生辅导记录表
学困生辅导记录表
学困生辅导记录表
二○一0学年第一学期三年级数学学困生辅导记录
2010学年第二学期三年级数学学困生辅导计划
二○一一学年第一学期四年级数学学困生辅导计划
班级
三（2）班
吉杰辅导老师乃曼
辅导时间2013.9.20
辅导地点
三年级办
公室
辅导形式个别
学生情况分析
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

辅
导
措
施
从课程设置，教学环节等方面注重对吉杰的关爱，
“备课时必须对吉杰的问题及对策进行充分的预设，上
课时必须让吉杰提出问题，合作学习中必须让吉杰发
言，辅导点拨时必须解决吉杰的困惑，设计作业时必须
针对吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。

辅导效果
吉杰重新树立学习信心。

找出了自己学习上的优势
与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自
强转变。

后20%学生辅导记录表
班级三（2）班
炫成辅导老师乃曼辅导时间2013.9.28
辅导地点
办公室
辅导形式
个别
学生
智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，
wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();},
function(){$('.ad-hidden').show();});
情况分析
对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。

辅
导
措
施
1．注重掌握口算的方法。

如：让他背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，
不断提高口算能力。

2．教会他怎样观察口算题目的特征。

3．做形式多样的口算练习。

如：视算训练、听算训练、对
比练习等等。

（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精
练”）
4．参与法则、公式的推导，真正明确算理
在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。

5．重视错例分析，做到对症下药6．培养
良好习惯，保证计算的正确性：
辅导效果
他还没有放弃，对学好数学有了的信心。

凡是在数学
学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样一来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问老师，问同学）的氛围。