【最新】四年级数学下册 四则运算第一课时教案 沪教版
四则运算(教案)-四年级下册数学沪教版
四则运算（教案）-四年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为《四则运算》，选自沪教版小学数学四年级下册，第1章第2节。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握四则运算的概念、运算顺序和计算方法，能够正确运用四则运算解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度，提高学生独立思考和勇于探索的精神。
教学难点：1. 正确理解和运用四则运算的运算顺序。
2. 灵活运用所学的运算定律简便计算。
3. 解决实际问题中的四则运算应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程：1. 导入新课a. 联系生活实际，创设情境，引导学生发现四则运算的存在。
b. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些四则运算的问题呢？c. 学生分享实例，教师总结并引入新课。
2. 探究新知a. 讲解四则运算的概念、运算顺序和计算方法。
b. 通过例题，引导学生观察、分析、归纳四则运算的规律。
c. 学生分组讨论，总结四则运算的计算方法和运算定律。
d. 教师点评，强调四则运算的重点和难点。
3. 实践演练a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结四则运算的运算顺序和计算方法。
b. 强调四则运算在实际生活中的应用。
板书设计：1. 四则运算的概念、运算顺序和计算方法。
2. 四则运算的运算定律。
3. 四则运算在实际生活中的应用。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固四则运算的知识。
2. 观察生活中遇到的四则运算问题，记录下来并解决。
课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
1.1.四则运算(教案)2023-2024学年四年级数学下册-沪教版
1.1.四则运算（教案）2023-2024学年四年级数学下册-沪教版教学内容：本节课主要学习四则运算中的乘除法，包括乘法口诀的运用、除法的计算方法以及乘除混合运算。
同时，通过实际问题的解决，让学生理解和掌握四则运算在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。
2. 让学生掌握除法的计算方法，并能正确进行除法运算。
3. 让学生能够解决实际问题，运用四则运算进行计算。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 除法的计算方法，特别是有余数的除法。
3. 乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入：通过实际问题引入四则运算的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法口诀，让学生通过游戏、竞赛等方式进行记忆和应用。
3. 讲解除法的计算方法，让学生通过例题进行练习，掌握除法的计算方法。
4. 讲解乘除混合运算的运算顺序和计算方法，让学生通过例题进行练习，掌握乘除混合运算的计算方法。
5. 实际问题解决：通过实际问题的解决，让学生运用四则运算进行计算，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标和重点。
板书设计：1. 四则运算的概念和运算顺序。
2. 乘法口诀的应用。
3. 除法的计算方法。
4. 乘除混合运算的计算方法。
5. 实际问题的解决。
作业设计：1. 乘法口诀的练习。
2. 除法的计算方法的练习。
3. 乘除混合运算的练习。
4. 实际问题的解决。
课后反思：本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生对四则运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习效果。
同时，通过课后作业的布置，让学生对所学知识进行巩固和练习，提高了学生的学习效果。
但在教学过程中，对于一些学生的学习困难，需要给予更多的关注和帮助，以提高他们的学习效果。
四年级下册数学教案 1.1 四则运算 沪教版 (1)
《小数四则混合运算》教学设计教学目标：1、较熟练地口算有效数字是两位的小数加减法乘除法。
2、通过整理复习，系统地掌握运算定律和性质，并会合理、灵活地进行简便计算。
3、通过对数的特征和运算特征的观察分析，进一步建立数感和简算意识，发展思维的灵活性和运用知识的能力。
教学重点、难点：能分析算式的特征，灵活选择简便方法，正确进行小数四则混合运算。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、基本练习：1、口算：2.4+6= 18.8－8= 12.5×0.8= 49.49÷7=0.18×500= 64.8×0.5= 49.6÷0.1= 0.7÷3.5=8.7÷0.1= 8.7×10= 8.7×0.1= 8.7÷10=2、观察8.7÷0.1和8.7×10 ，8.7×0.1和8.7÷10你有什么发现。
二、复习巩固1、按照一定标准，把下列算式分成两类。
2.5×0.4×1.25×0.8 1.25÷2.5×0.4 2.5×(0.8+3.2) 7.6-3.2+0.4-0.8 1.25×7.6+0.4 12.5-2.5÷0.4 1.25×7.6+0.4×1.25+1.25 1.25÷2.5÷0.4交流分类方法2、复习四则混合运算计算法则3、复习运算法则和运算定律。
板书：不能巧算的：能巧算的：按运算法则计算按运算定律或运算性质计算4、小结：在四则混合运算的计算中，我们要仔细审题，认真判断。
三、分层练习：1、说一说：说出计算过程的第一步3.8×2.7＋6.2×2.7 70.8+2.02+8.98 56÷（5.6×25）40×（2.5＋0.25）4.26×2.5×0.4 1200÷1.25 300÷2.5÷4 25.2-1.01-4.99 2、想一想：他们做得对不对。
四则运算(第一课时)(教案)四年级下册数学沪教版1
2112÷（16×3）
134×16÷67
1300×（700÷10）
组织学生集体校对答案。
将答案填入书本第一页，全班一起朗读有关奥运知识。
1.说清楚运算顺序；
2.独立完成计算，有良好的检查验算习惯。
三、课堂总结
1.今天这节课你学到了什么本领？
2.归纳：四则运算的顺序是怎样的？我们要注意什么？
板
书
设
计
四则运算（一）
先乘除后加减，小括号最优先
2630-867+133 33×（225÷15）
581-31×18944÷（105-89）
（158+125）×21210÷（89+21）
196÷（712-698）2112÷（16×3）
456÷19×83134×16÷67
1300×（700÷10）
1、巡视学生练习情况，集体校对。
3600÷20= 8×5÷8×5=
100÷5×4= 5×14-9=
189+345-89=（120+5）×8=
2、（出示贺年卡）谈话：这是老师在假期收到的贺年卡，你认识它吗？（福娃）
3、 提问：
你想了解更多奥运知识吗？
正确计算结果就有答案了！
1.能说清楚四则运算的运算顺序。
课题
四则运算（第一课时）
课型
新授
教学
目标
1、复习加、减、乘、除四则运算。
2、加强计算训练，巩固算法，发展计算能力。
3、了解奥运历史，激发爱国热情。
教学重点
提高运算能力。
教学难点
提高计算能力。
教学技术与学习资源应用：
PPT课件。
教学一、口算练习、情境引入
四则运算-沪教版四年级数学下册教案
四则运算-沪教版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解加减法的含义和性质2.掌握两位数加减法的口算技巧3.熟练运用加减法解决实际问题二、教学重点1.自然数的四则运算2.两位数加减法的口算技巧三、教学难点1.控制计算过程，准确进行两位数加减法2.理解实际问题，转化为数学运算四、教学内容及进度安排第一节加法教学内容1.加法的含义和性质2.两位数加法的计算方法3.基础加法口诀的巩固和拓展4.熟悉各类加法题型进度安排时间内容10:00-10:10 上课准备10:10-10:30 加法的基本概念10:30-10:50 加法口算技巧10:50-11:00 小结第二节减法教学内容1.减法的含义和性质2.两位数减法的计算方法3.基础减法口诀的巩固和拓展4.熟悉各类减法题型进度安排时间内容10:00-10:10 上课准备10:10-10:30 减法的基本概念10:30-10:50 减法口算技巧10:50-11:00 小结第三节实际问题解决教学内容1.实际问题解决中的加减法应用2.实际问题解决中应用口算技巧进度安排时间内容10:00-10:10 上课准备10:10-10:30 实际问题解决中的加减法10:30-10:50 实际问题解决中的口算技巧10:50-11:00 小结五、教学方法1.导入法：通过引起学生兴趣的例子引入本课的学习内容；2.演示法：运用简便易行的计算方法，清楚、准确且迅速地完成计算；3.练习法：进行各种类型的计算练习；4.讨论法：让学生进行讨论，发挥思维，加深对本课学习内容的理解。
六、教学工具1.教学文本2.教学板书3.教具七、教学评估本课使用随堂测评法，包括以下几个方面： 1. 评估学生对本课学习内容的掌握情况； 2. 评估学生在口算中的表现； 3. 评估学生解决实际问题的能力。
八、教学反思本课在教学设计上注重了口算技巧的训练和实际问题解决能力的培养，同时教学方法也采用了多种方式，能够切实提高学生的数学素养。
四年级数学下册1.1《四则运算》教案1沪教版
516895200 695823255
2643322541 7952146839
先划分数级
同桌读数
连一连
同桌配合反馈交流
学生独立完成
提醒：数字抄正确。
板书设计
四则运算（二）
把下列各数四舍五入到万位。约等号的写法：≈
45678
3454321
76328067
1032009
反思与
指名口答
学习任务
教师指导
学生活动
四、读出下面的数，再用线连一连。
五、综合练习
30000052
350002000
30500200
30052000
30005200
30000520
30000502
3500200000
集体交Байду номын сангаас反馈
1．把下列各数四舍五入到万位。
200489 190489
5958760 6949987
四则运算（二）
教学目标：
知识与能力：
四舍五入法凑整，大数的正确读写。
过程与方法：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。
情感态度价值观：
培养学生良好的学习习惯，热爱祖国的大好河山。
教学重点：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。
教学难点：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。
把下列各数四舍五入到亿位。
630008214
7860700431
629980679821
30927816782
集体交流反馈
改写成用“亿”作单位的数
再用“进一法、去尾法”到亿位
板书：
四年级下册数学教案-1.1 四则运算 ▏沪教版
教学设计方案学科：数学课题：四则运算1 教时：11、教学目标：1、复习加、减、乘、除四则运算。
2、复习两、三步计算式题。
3、培养学生良好的计算习惯。
2、制定依据：学生在四年级时就知道了混合四则运算的基本顺序和加法、乘法的运算定律，并具有根据混合试题中数的特点进行简便计算的能力。
本节课复习的是四则运算，教学时让学生在独立完成练习后组织交流，并对错例进行辨析，起到巩固旧知、复习强化的作用，为学习小数四则运算打基础。
3、学生实际：根据奥运情境展开复习学习，学生对四则运算的方法掌握比较好，但是计算的正确率不高，培养学生认真计算、及时检查的计算习惯。
教学过程时间教学环节对应目标教师活动学生活动设计意图评价关注点一有向开放目标1师：是什么时候开奥运？出示福娃师：想不想了解更多的奥运知识，只要你能正确地计算出结果就能知道答案了。
说说对福娃的认识。
激发学生主动进行计算兴趣。
二互动生成目标2、31、题1：2630-867+133师巡视，找错误如：2630-867+133 2630-867+133＝2630-（867+133）＝1863+133＝2630-1000 ＝1996＝1630 计算退位减法出错运算顺序错揭示答案：1896 年第一届现代运动会在希腊举行。
2、比一比：100-44-56 ○ 100-44+561000÷125×8 ○ 1000÷125÷8（17+25）×4 ○ 17+25×41）想想：怎样使他们相等？2）小结：在连减时，我们可以先把后面两个数相加，再与第一个数相减；连除时，先把后面两个数相乘，再来做除法，这样独立完成交流：说说错在哪里？并说出正确的运算顺序口答运算顺序，并说说答案。
学生口答独立完成对学生的错误重点评析，培养学生认真计算、及时检查的学习习惯能找到错误，并说出正确运算的方法。
通过对比题及变式题的复习，。
四年级下册数学教学设计 1.1 四则运算 沪教版
四年级下册数学教学设计 1.1 四则运算沪教版知识点概述在四年级下册的数学学习中，孩子们将会学习到四则运算的基础知识，包括加减乘除四个方面。
在本次课程设计中，我们将主要关注学生掌握加法和减法的计算方法，并通过一些实际例子，在生动有趣的氛围中让学生们更好地理解和掌握这些概念。
能力目标•通过数学实践，帮助学生们建立正确的数学思维方式和数学习惯；•充分挖掘学生的潜力，拓宽学生的思维；•培养学生形象思维的能力，提高数学口算能力；•启发学生的探究精神和创新思维能力。
教学过程这节课的教学过程分为三个部分：课堂互动，知识讲解，课后巩固。
课堂互动通过简单的热身活动，让学生们放松身心，为接下来的学习做好准备。
例如，通过跑步比赛或者轮流发问回答的方式，增强学生们的互动性，并激发他们想学习更多的数学知识的兴趣。
知识讲解本次课程的重点是加减法，注意点如下：加法•认识数码，能够口算两数的和；•掌握相邻数的加减变化规律；•运用加法进行简单的实际运算。
减法•认识减法符号，掌握相邻数的加减变化规律；•运用减法进行简单的实际运算；•掌握减法运算的简便方法。
课后巩固为了确保学生掌握了这些概念，老师可以通过一些简单的练习巩固学生的认识，提高学生的数学运算能力。
例如，老师可以出示几个加减法算式，让学生自己完成并核对答案。
教学目标达成评价为了确保学生真正理解了这些概念并掌握了相关的技能，我们可以通过以下方式来评价他们的学习成绩：•考试：考试可以真实反映学生掌握知识的情况，但是注意不要过度依赖考试成绩；•课堂作业：通过布置课后作业，鼓励学生在课堂外继续巩固所学的知识；•总结讲评：通过课后总结讲评，帮助学生总结所学的知识，并指出应该注意的重点。
总结通过本次课程设计，我相信学生们将能够正确地掌握数学四则运算的基础知识，并能够在实际的生活中应用。
同时，这次设计也将为学生们日后的数学学习打下坚实的基础。
四年级下册数学教案 1.1 四则运算 沪教版 (1)
第1课时四则运算（1）【教学目标】1、复习加、减，乘、除四则运算。
2、复习两、三步计算式题。
3、复习用“四舍五入法”求近似数。
4、复习大数的读写。
5、复习运用整数的运算定律进行简便计算。
【教学重点、难点】1、复习巩固大数的读写，求近似数以及四则运算。
2、运用运算定律进行简便计算。
【教学准备】这里主要是复习第七册教材的内容：大数的读写、根据需要用四舍五入法求一个数的近似数以及四则运算。
教学时先放手让学生独立组织交流，起到巩固旧知、复习强化的作用，为进一步学习小数的加、减、乘、除四则运算的基础。
【教学过程】一、新课导入（一）福娃说奥运伴着奥运主题曲，出现5个福娃。
师：福娃是2008年北京奥运会的吉祥物，你知道他们的名字吗？师：把五个福娃的名字连在一起读。
这就是北京对世界的盛情邀请。
作为中国人，我们为国家举行奥运盛会而骄傲自豪。
（二）奥运你我说交流各自收集的关于2008奥运会的知识。
（三）提出课题师：你们想了解更多的奥运知识吗？就让我们在数学问题的解决中来一次奥运知识竞赛吧！【教学设计说明：请学生相互交流有关的奥运知识，自然引出小巧的话“正确的计算结果就是答案”，从而激发学生主动进行计算的兴趣，把计算与生动的情景结合起来。
】二、新课探究（一）探究一1.正确计算结果，了解奥运知识2630-867+1332.评析纠错2630-867+133 2630-867+133 2630-867+133 2630-867+133=2630-（867+133） =1863+133 =1763+133 =2630-(867-133) =2630-1000 =1996 =1896 =2630-734=1630 =1896( ) ( ) ( ) ( )3.奥运小知识1896年第一届现代奥运会在希腊举行。
4.练习（在每题计算结果中了解一条奥运知识）（1）递等式计算581-31×18 （158+125）×2 196÷（712-698）（2）比一比，谁的正确率高（每人做两题）456÷19×83 33×（225÷15） 944÷（105-89）1210÷（89+21） 2112÷（16×3） 1300×（700÷10）小结：两、三步计算式题的运算顺序。
沪教版小学四年级下册数学《四则运算》教案
沪教版小学四年级下册数学《四则运算》教案教案一：整数的加法与减法教学目标：1. 能够正确理解并运用整数的加法和减法。
2. 能够熟练进行整数的加法和减法运算。
3. 能够将实际问题转化为整数的加法和减法运算并求解。
教学重点：1. 整数的加法和减法的运算规则。
2. 如何将实际问题转化为整数的运算问题。
教学准备：教材《数学四年级下册》，笔、纸、板书、教具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆一下上节课学习的内容，回顾整数的基本概念。
2. 提问：当有正数和负数相加，你们知道会是什么结果吗？二、学习新知（15分钟）1. 教师出示两个整数的加法算式，如：3 + (-5) = ?，请学生计算。
2. 学生上去板书算式结果，并解释计算过程。
3. 教师讲解整数的加法规则，即两个正数相加结果为正数，两个负数相加结果为负数，正数加负数时，取绝对值大的数的符号。
4. 学生进行练习，计算给出的整数加法算式。
5. 针对减法的运算规则，进行类似的讲解和练习。
三、拓展运用（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，并引导学生将其转化为整数的加法和减法运算问题。
2. 学生进行思考和解答，并将算式和答案写在纸上。
四、小结（10分钟）1. 教师总结整数的加法和减法运算规则，并进行梳理。
2. 学生回答问题，并进行复习。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以理解并运用整数的加法和减法运算，将实际问题转化为整数的运算问题，并能够熟练进行计算。
同时，教师还引导学生进行思考和解答，培养了学生的问题解决能力。
在教学过程中，教师可以通过对学生的学习情况进行观察，及时调整教学策略，提高教学效果。
四年级数学下册四则运算(一)教案沪教版
四则运算（一）教学目标：知识与能力：复习四则运算。
过程与方法：通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。
情感态度价值观：培养学生认真、仔细的做题习惯和检查习惯。
教学重点：通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。
教学难点：通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。
教学准备：学生练习本。
教学过程：一、口算练习二、情境引入学习有关奥运的知识。
三、四则运算练习1.没有括号的计算题。
2.有括号的计算题。
3.小结计算顺序并练习。
巡视学生练习情况，集体校对。
（出示贺年卡）谈话：这是老师在假期收到的贺年卡，你认识它吗？（福娃）1．提问：你想了解更多奥运知识吗？正确计算结果就有答案了！出示：2630-867+133581-31×18（158+125）×2196÷（712-698）456÷19×83组织学生集体校对答案。
2．将答案填入书本第一页，全班一起朗读有关奥运知识。
做口算练习第一页上的1。
说说有关“福娃”的知识学生同桌说说运算顺序，再独立计算。
做完自觉复习交流自己检查的方法。
齐读奥运知识学习任务教师指导学生活动四、课堂总结3．你们还想了解吗？33×（225÷15）944÷（105-89）1210÷（89+21）2112÷（16×3）134×16÷671300×（700÷10）组织学生集体校对答案。
将答案填入书本第一页，全班一起朗读有关奥运知识。
归纳：四则运算的顺序是怎样的？我们要注意什么？学生同桌说说运算顺序，再独立计算。
做完自觉复习交流自己检查的方法。
齐读奥运知识指名回答问题板书设计四则运算（一）先乘除后加减，小括号最优先2630-867+133 33×（225÷15）581-31×18 944÷（105-89）（158+125）×2 1210÷（89+21）196÷（712-698） 2112÷（16×3）456÷19×83 134×16÷671300×（700÷10）反思与重建经过一个寒假，学生的口算能力有所下降，速度较慢，必须通过强化训练得到改善。
四年级数学下册 四则运算第一课时教案 沪教版
四则运算第一课时教学目标：【知识与技能】1.复习加、减、乘、除四则运算。
2.能正确计算两、三步计算式题。
【过程与方法】1.让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。
2.培养学生用数学语言进行交流。
【情感、态度与价值观】1.激发学生爱国主义的情感。
2.培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。
3.体验数字的魅力。
教学重点：能正确计算两步计算式题。
教学难点：结合算理，在计算中对错误的辨析。
教学准备：教学平台、多媒体课件。
教学过程设计：一、创设情景1.师：你知道“福娃”吗？把五个福娃的名字连在一起读，你会发现什么？2.观看“xx”xx的动画片。
3．师：你想了解更多的奥运会知识吗？在这个五环都有许多相关的知识，你喜欢选哪个福娃呢？[结合迎奥运主题，从“福娃”引出本节课的内容，使枯燥的计算变得生动有趣，能够引起学生的注意力，积极投入本节课的学习中。
]二、探究知识1.正确的计算结果就是奥运知识的答案。
独立计算：欢欢：2630-867+1332.用数学的语言说一说运算顺序。
3.让学生提问学生：你为什么这样计算？这道题在计算的时候要注意什么？4.学生可能出现的错误：2630-867+133 2630-867+133=2630-（867+133）=1863+133=2630-1000 =1996=16305．评析：运算顺序错误计算退位减法时出错6．独立计算：先说说运算顺序再计算：581-31×18（159-8+125）×2 456÷19×83196÷（712-698）944÷（105-89）7．小组竞赛：1210÷（89+21）2112÷（16×3）134×16÷17 1300×（700÷10）8．师：将正确的计算结果填写在相应的方框里，并把整段话连起来读一读。
[因为是复习课，所以重点不应该放在教法上，而是要引导学生把以前所学过的知识联系起来，形成一个知识体系，并能从中学到一些复习的方法。
四年级下册数学教案 1.1 四则运算 沪教版
四年级下册数学教案 1.1 四则运算教学内容本节教学内容为《沪教版四年级下册数学》中“四则运算”章节，旨在让学生掌握整数的加减乘除四则运算的基本规则，并能够熟练运用到实际问题中。
课程将围绕理解运算定律、运用运算顺序、以及解决实际问题三个方面进行深入讲解。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的性质和运算定律。
2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生学会运用四则运算顺序，提高运算的准确性和速度。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生学习的自信心。
教学难点1. 理解和掌握四则运算定律，尤其是乘除法的优先级和分配律、结合律的应用。
2. 在实际问题中灵活运用四则运算，解决较为复杂的计算问题。
教具学具准备1. 教师准备：计算器、PPT课件、四则运算示例题卡。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：详细讲解四则运算的规则和定律，通过示例题和PPT动画演示帮助学生理解。
3. 练习：让学生进行个人练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 互动：分组讨论，让学生互相出题并解答，增强学生之间的交流与合作。
5. 总结：总结四则运算的要点，强调运算顺序和法则的重要性。
6. 布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计板书设计将围绕四则运算的规则和定律进行，清晰展示每种运算的定义、性质和运算顺序。
同时，将结合具体的例题，展示如何在实际问题中应用四则运算。
作业设计作业将包括基础计算题、应用题和挑战题三个部分。
基础计算题旨在巩固学生对四则运算规则的理解；应用题要求学生将四则运算应用到实际问题中；挑战题则旨在提高学生的运算能力和解决问题的能力。
课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对四则运算规则的理解程度、在实际问题中的应用能力，以及对作业的完成情况进行评估。
沪教版四年级下册数学《四则运算》教案
沪教版四年级下册数学《四则运算》教案沪教版四年级下册数学《四则运算》教案教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？冰雪天地分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？2. 冰雪天地3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？等等。
第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
等等。
引导学生进一步理解照这样计算的意思。
强调：可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
4.巩固练习（1）根据老师提供的情景编题。
A加减混合。
乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
（2）P5/做一做1、2三、小结学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？教师根据学生的回报选择性地板书。
（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
四、作业P8/14板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.冰雪天地3天接待987人。
照这又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987=27+85 =3296 =2987=113（人） =1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
沪教版四年级下册数学《四则运算》教案
沪教版四年级下册数学《四则运算》教案教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？冰雪天地分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？2. 冰雪天地3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）98736 63987=3296 =2987=1974（人） =1974（人）第一种方法中，9873算出了1天冰雪天地接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
等等。
引导学生进一步理解照这样计算的意思。
四年级数学下册1.1《四则运算》(第1课时)教案沪教版(最新整理)
四则运算第一教时教学目标:1．复习加、减、乘、除四则运算。
2．认识福娃，知道各个福娃所表示的意义。
培养学生爱国主义精神。
3．了解奥运知识。
提高学生的计算兴趣,培养学生认真计算及时检查的学习习惯。
教学重点：纠错与评析。
教学过程：一、创设情景（多媒体演示插图)说一说这是什么？生：这是福娃。
你知道福娃吗？这是2008年北京奥运会的吉祥物。
在申报主办国的时候，有几个国家参加，最后我国取得了申办权，说明中国强大，才有能力去申办.这五个娃娃的名字连在一起读，组成了一句话：北京欢迎您。
你们想不想了解这五个福娃名字的来历吗？有谁知道？相互交流.下面我们再来看看媒体的介绍。
你想了解更多的奥运知识吗？现在让我们开动脑子寻找答案。
二、中心阶段师：出示2630—867+133问:谁来说一说它的计算顺序？用线划出生：回答后用递等式计算。
小结:象这样的题,我们要注意不要被数干扰.刚才这题的答案就是第一届奥运会举办的年份。
做了下面的题目,把答案填在书上第2页，还会知道一些奥运知识.师：继续出示581—31×18 (158+125）×2 196÷(712—698）师:请学生动笔计算，计算出来的结果就是答案了。
巡视，鼓励表扬做得又快又对的学生。
请学生汇报答案.并读一读这些知识。
三、分层练习1．口算:12×30 200÷50 24×524×5÷24×5 189+897—189120×30 2000÷500 25×425×4÷25×4 120—120÷32．笔算：472×208-735÷49+7 3008-（69+360÷18）12÷24×8 77×44÷11总结：计算前要认真审题，看清运算符号，确定运算顺序。
四则运算(第一课时)(说课稿)四年级下册数学沪教版
四则运算（第一课时）（说课稿）四年级下册数学沪教版一、教学目标1.掌握四则运算中的加法和减法。
2.认识加号、减号的符号，会快速写出加减的算式。
3.能够运用加减法解决生活中的简单问题。
4.培养学生自信心和探究欲望。
二、教学重难点1.加法和减法的概念及符号。
2.加法和减法的运算方法。
3.发散性问题的解决方法。
三、教学内容1.教师用屏幕展示白板展示加号、减号以及加减法公式。
–加号的符号是“+”，减号的符号是“-”。
–加号代表两个数相加，减号代表两个数相减，例如：1+2=3，3-1=2。
2.让学生自己动手写一些含有加减号的算式，并互相交换。
3.让学生听读跟读，并完成教材上的练习题，加强对加减法符号及运算方法的理解和巩固。
四、教学过程1.准备阶段（5分钟）–教师挂出“四则运算”主题海报。
–让学生朗读并认识加减号。
2.导入新课（10分钟）–以教师为中心，讨论加减法的概念及符号，给出多个例子和解释。
–让学生自学并模仿教师，写出简单的含有加减号的算式。
3.示范练习（10分钟）–老师给学生演示加减的例子，鼓励学生跟随教师快速写出算式。
–让学生练习并调整自己写出的算式4.巩固练习（25分钟）–让学生听读教材上的有关知识，然后集中时间完成教材上的加减法习题，并相互交流。
5.课堂总结（5分钟）–回顾本节课讲授的内容。
–请学生讨论小结并反思习得的知识。
五、教学方法介绍1.听说互动法：结合教师演示、学生模仿、朗读和互动练习组合，让学生在不断的实践中掌握加减法的概念。
2.学生自主学习和小组合作学习法：通过互相标准化检查，促进学生在短时间内掌握加减法及其运算方法，实现学习的快速进展。
六、教学反思本节课教学重心放在了学生自己尝试写出加减法的算式上，配合“听说互动法”和“学生自主学习和小组合作学习法”，确保学生的学习进展，全方位展现技能和知识的应用，营造积极向上的学习氛围，让学习变得轻松有趣。
教学效果很明显，学生们能够熟练掌握加减法的概念、符号及运算方法，基础打得扎实。
沪教版四年级下册《四则运算》数学教案
沪教版四年级下册《四则运算》数学教案一、教学目标1.能够理解加法、减法、乘法和除法的概念。
2.能够运用四则运算进行简单的计算。
3.能够解决实际问题中的四则运算。
二、教学内容1.加法的概念和运算规则。
2.减法的概念和运算规则。
3.乘法的概念和运算规则。
4.除法的概念和运算规则。
5.实际问题的四则运算解决方法。
三、教学过程1. 加法的教学1.引入加法的概念，让学生理解加法是将两个或多个数相加的运算。
2.通过示例，教授加法的运算规则，包括朗读加法算式、竖式计算和进位的概念。
3.练习加法算式的计算，包括没有进位和有进位的情况。
2. 减法的教学1.引入减法的概念，让学生理解减法是将一个数减去另一个数的运算。
2.通过示例，教授减法的运算规则，包括朗读减法算式、竖式计算和借位的概念。
3.练习减法算式的计算，包括没有借位和有借位的情况。
3. 乘法的教学1.引入乘法的概念，让学生理解乘法是将两个或多个数相乘的运算。
2.通过示例，教授乘法的运算规则，包括朗读乘法算式、横式计算和进位的概念。
3.练习乘法算式的计算，包括没有进位和有进位的情况。
4. 除法的教学1.引入除法的概念，让学生理解除法是将一个数分成若干份的运算。
2.通过示例，教授除法的运算规则，包括朗读除法算式、横式计算和余数的概念。
3.练习除法算式的计算，包括没有余数和有余数的情况。
5. 实际问题的教学1.引导学生将实际问题转化为数学算式。
2.提供一些实际问题，并指导学生运用四则运算解决问题。
3.练习解决实际问题，加深对四则运算的理解和运用能力。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度和学习兴趣。
2.练习题的完成情况和正确率。
3.听学生解答实际问题的过程和思路。
五、教学反思本节课的教学过程中，通过具体的示例和实际问题，帮助学生理解了加法、减法、乘法和除法的概念及运算规则。
同时，通过练习题的训练，巩固了学生对四则运算的运算能力和解决实际问题的能力。
然而，有些学生在借位和进位的过程中容易出现困难，需要更多的练习和指导。
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四则运算第一课时
教学目标：
【知识与技能】
1.复习加、减、乘、除四则运算。
2.能正确计算两、三步计算式题。
【过程与方法】
1.让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。
2.培养学生用数学语言进行交流。
【情感、态度与价值观】
1.激发学生爱国主义的情感。
2.培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。
3.体验数字的魅力。
教学重点：
能正确计算两步计算式题。
教学难点：
结合算理，在计算中对错误的辨析。
教学准备：
教学平台、多媒体课件。
教学过程设计：
一、创设情景
1.师：你知道“福娃”吗？把五个福娃的名字连在一起读，你会发现什么？
2.观看“福娃”吉祥物的动画片。
3．师：你想了解更多的奥运会知识吗？在这个五环都有许多相关的知识，你喜欢选哪个福娃呢？
[结合迎奥运主题，从“福娃”引出本节课的内容，使枯燥的计算变得生动有趣，能够引起学生的注意力，积极投入本节课的学习中。
]
二、探究知识
1.正确的计算结果就是奥运知识的答案。
独立计算：欢欢：2630-867+133
2.用数学的语言说一说运算顺序。
3.让学生提问学生：你为什么这样计算？这道题在计算的时候要注意什么？
4.学生可能出现的错误：
2630-867+133 2630-867+133
=2630-（867+133） =1863+133
=2630-1000 =1996
=1630
5．评析：运算顺序错误计算退位减法时出错
6．独立计算：先说说运算顺序再计算：581-31×18
（159-8+125）×2 456÷19×83
196÷（712-698） 944÷（105-89）
7．小组竞赛： 1210÷（89+21） 2112÷（16×3）
134×16÷17 1300×（700÷10）
8．师：将正确的计算结果填写在相应的方框里，并把整段话连起来读一读。
[因为是复习课，所以重点不应该放在教法上，而是要引导学生把以前所学过的知识联系起来，形成一个知识体系，并能从中学到一些复习的方法。
]
三、小结：
师：通过今天的学习你有什么收获？
在计算的同时了解了许多奥运的知识，中华运动健儿为国争光，感到民族的自豪。
四、作业布置：
基础题
1256-786+214 1256-（786+214）
在下列式子里填上括号，使式子成立
5×9+15÷3-2=38
5×9+15÷3-2=60
5×9+15÷3-2=18
5×9+15÷3-2=30
[分层次的练习，能够满足不同需要的学生。
]。