热带鱼作文讲评

求同法就是把几个不同材料的某一共同点提出 来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种方 法首先适用于相似排列的多元式材料。
例1，如有这样一组作文材料： 第一则材料是一正面名作家，晚年伤病困扰，不辍写作; 第二则材料写一老教育者前半生有重大过失，晚年不堪 外族入侵，保持名节，骂敌遇害； 第三则材料中的陈独秀是中共创始人，曾犯过严重错误， 晚年赋闲，贫病交加，仍不屈事敌。
三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无限好 “人间重晚晴”。这一共同点就应是作文立意 之所在。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也 只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个 月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总 是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强 地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有 前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生 寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
• 开头注意事项
• 1开头一定引材料，尽量简洁，别罗嗦 • 小鱼在广阔的北域中获取更有利的生长条 件；狼在自由的天地里被锻造成森林中的 强者；普通学生在教师积极的心理暗示下 也ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做出优异的成绩。可见良好的环境可 以造就人才。
• 鱼在小鱼缸里只能长到三寸，在大水池中 却能长到一尺；狼在复杂的环境中，不断 冒险体验，顽强生存；学生得到老师更大 的期望，成绩明显提高。由此观之，人才 成长良好的环境必不可少。
• 题目：环境影响人的成才 • 开头：正如材料中所述‚人才成长是有一定规律的‛， 但这规律在我看来,就是环境能够影响人的成才。也许 有人会问:‚环境有‘顺、逆’之分,哪种环境出人才呢?‛ 我认为是环境就影响人,顺境也罢,逆境也好,都可以出人 才。 • 分论点： 1.顺境是推动你成功远航的那片帆 2.逆境是书写你成功人生的那支笔 • 合：顺境中要头脑清醒、善假于物,抓住有利时机,尽快 成才;逆境里也不要悲观消沉,要敢于接受困难的挑战,化 不利为有利 。 • 结尾：环境影响人的成长,这就是成才的规律。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也 只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个 月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总 是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强 地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有 前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生 寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
正确的题目《好环境是成功的助推器》 《钟灵毓秀，地杰人灵》 《舞台有多大，心就有多大》
开 头
关于材料的引用
对于命题者所给的材料，最好在文中有所引用，但 引用的语言要高度概括，不可照抄照搬。这样既可以较 为准确的得出立意，又能避免被阅卷老师打入冷宫—— 大跑题。因为高考作文评阅时评判大跑题的标准就是 “只要学生的作文中引用了原材料或涉及到了其中的关 键词，就不能定为大跑题。” 引用原材料的范例： 鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会长 得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存技 能不断提高，环境改变着狼；被周围的人认为是‚最有 前途者‛，于是学生的成绩就会不断提高，环境的确影 响着人。
• 优秀展示 • 作为哈佛大学的高材生和爱默生的得意弟 子，当绚丽人生图景从他脚下铺展开来，梭罗 选择了陶潜式的归隐，没有丝毫犹豫。一个人， 一片湖，一个木屋，一段精神世界里的传奇。 当人们行色匆匆穿梭于各大银行时，梭罗正观 察瓦尔登湖第一片落叶脉络；当人们为道琼斯 指数或悲或狂或自杀时，梭罗正坐在木屋旁深 深呼吸，沉沉思考。屋边是最澄澈的水，手里 是最鲜嫩的鱼，头上是最湛蓝的天空。正式瓦 尔登湖的幽深和宁静成就了一个无欲的梭罗， 让他撑起属于自己的一片蔚蓝天空。
14作文讲评
作 文
(1)命题作文 （不能改题目） （以“xx和xx”为题目写一篇作文 写两面） (2)材料作文 ①找关键词、关键句法 ② 因果分析法 ③ 看清作者导向 ④同异互求法（多则材料） • A写够字数（751-- -850） • B卷面清楚、字迹工整 • C结构清晰、匀称 （5---8段） • D标题、开头、结尾 ①标题（简明、体现主旨） ②开头（简短---100字点出话题 、美） ③结尾（短而有力） • E 多次点题（6次：标题、开头、结尾、3个事例前后） • F 时间 注意：50--60分钟写作文 （5分钟审题立意、5分钟写提纲、40分钟写作文）
• 优秀展示 • 环境塑造性格。你就如那一池流过心房 的活水，带着灵动，淌入了贾府，于是一泉 清流被你演绎到极致，但贾府并不是任水自 留的地方，你在被束缚，仿佛成为一潭死水； 你又在抗争，为那一份灵动与鲜活而争取这 自由。大观园的环境，最终你变得寡言，忧 郁，多愁善感。带着那一丝不可以往的悔恨 辞世，也永远地失去了灵性和志气。 • 黛玉，一池灵动因环境倾轧而流进，水 断，成为封建社会的牺牲品。
• 优秀展示 • 即使是在地狱的夹缝中，也蕴藏着一个天 堂，这便是逆境出人才的本质。不必说左拉当 掉衣服坚持写作，也不必说“天将降大任于斯 人也，必先苦其心志。。。”。单说无臂钢琴 师刘伟，上帝对他开了一个玩笑，他不堕落， 用一份执着为自己插上噩梦想的翅膀，他精彩 地活着，用优美的旋律呈现出最夺目的光彩。
结 尾
结尾： 总结全文，卒章显志，简短有力，打造精美的“凤头”， 丰富的“猪肚”，有力的“豹尾”。 例子：以“踮起脚尖”为题目写作文 踮起脚尖，感受大自然的美丽。（第一例观点） 踮起脚尖，谱写人间的真爱。（第二例观点） 踮起脚尖，成就完的美人生。（第三例观点）
段落不能太散（全篇很多例子，每个例子1,2行， 说不明白） 例: 丑小鸭曾一度受凌辱，被视为另类的它果敢 地离开了鸭群，最终成为美丽的白天鹅。 莲虽生于淤泥，却不被污秽浸染，仍旧保持 内心的通达和正直，所以被赋予君子的品质。 段落太散，只列举，不分析，举例的目的何在？
例子必须切合个人观点，不能两张皮 例如:想写环境对于人才成长的重要作用， 但下文的例子写的是刘伟如何通过个人 努力成材了，强调了主观努力。
• 2开头简短，入题快，要做到开门见山 • 3开头亮明观点：和题目、中心完全一致 • 例如：题目是‚环境对人的影响‛而在第 一段结尾说：人的成才与环境、好奇以及 被激励有关。下面也分三部分论述。这样 你没说清‚好奇以及被激励‛与环境的关 系，没有适当的过渡，属跑题。
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4不能用题记代替开头，开头必须要有。 例如：开头上来就说： 环境的开放拓开了人们的眼界。 最好有材料快速过渡到中心观点，另起一 段再论述。
• 要求事例典型，选取有名有姓的事例。有的学生 叙述时通篇都在说一个人，这个人，一个学生， 泛泛而谈，没有典型事例。 • 例如：他生活在一个贫困的家庭，他深知贫困的 苦，他立志帮助贫穷的人，他奋斗，不断进取， 只因为心中的目标。他尤其关注那些残疾的孩子， 他成为了一名歌唱家，把每次演出的费用都捐助 出来…… 返回
题 目
作文题目
1.必须有题目，禁止以“无题”为题。 2.题目必须亮明观点。 如：《环境塑造人才》 3.在无语病、亮明观点的前提下力争有文采。
错误的题目： 《插上规律的翅膀》《成才要规律》这两个题目立意 角度不对，且有语病。 《论成才》《小议成才》《论环境与人才》 《人才是怎样炼成的》题目太大、太空泛 《心有多大舞台就有多大》强调个人主观能动性，错 误
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也 只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个 月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总 是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强 地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有 前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生 寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料类型
一、文字材料 二、图画、图表材料
一、一则材料 二、多则材料：
方法指导
同异互求法
• 有时题目所提供的材料是两则甚至更多则， 这时把握命题的意图的关键在于首先弄清材 料之间的关系。近年来高考试题及各地模拟 测试中，材料作文多则材料间的关系主要有 两种：一是相同关系，一是对比关系。对于 相同关系的材料，它们之间的相同点就是材 料的中心内涵。对于对立关系，要找出它们 之间的对立矛盾点，材料的中心内涵常常是 矛盾的解决方向和办法。
精彩开头
• 文采斐然式： • 初生的雏鹰，在从峭壁悬崖的坠落中学会了 展翅腾飞；娇弱的红梅，在冰天雪地的冬日 凌寒独放；勇敢的狼群，在饥寒交迫的环境 下练就了顽强的生命。环境影响人生，塑造 人生。 • ‚与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香， 与之化之矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，即与之化之矣。‛物以类聚， 人以群分。好的环境总能促进我们的进步。
• 材料1——自由的环境、成功的舞台 • 材料2——竞争、艰苦、忙碌的环境 • 材料3——赏识的环境
正确立意：环境是成功的助推器； 人才因环境而成就； 错误立意：有期望才能有成果； 忧患意识； 成才=环境+心态+关注
构 思
• 题目：环境〃人〃成才 • 开头：鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会 长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存 技能不断提高，环境改变着狼；被周围的人认为是‚最 有前途者‛，于是学生的成绩就会不断提高，环境的确 影响着人。 • 分论点：1.环境塑造人的性格 2.环境推动人的成长 3.环境制约人的成功 • 结尾：环境影响着成长，奋斗孕育着成功。投身于你的 环境，奋斗于你的环境吧！因为它关乎你的成长，关乎 你的成才。
立意的要求
正确
所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容 正确，能准确全面地揭示客观事物所蕴含的 意义；二是文章的立意要符合题意的要求， 即切题。
深刻 集中 新颖
一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生 的原因；三观点具有启发作用。
只有一个主题，中心突出.
新的观念、新的见解、新的思考角度，能充 分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、 新的联想
中 间
中间部分：
1、结构：并列式。三个分论点 2、段落：不要太长。不要太散。 3、举例：要有，不要全篇都是自己苍白的语言。 详举三个为宜，略举数量不限。 要有名有姓，不能胡乱编造。 要能论证所说的分论点。 4、论证：先明确分论点，再举例，最后再点题。 要少叙述，多议论。 论证方法要多样。 分论点不能当成论述题来写，例如中间几段的 开头分别是“首先…… 其次…… ”或者“第一…… 第二…… 第三……”，太死板，没有文采
精彩开头
• 简洁明快式： • ‚海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。‛良好的环 境在人的成长过程中是至关重要的。它塑 造一个人的品格，影响一个人的能力，好 的环境助人成功。 • 《晏子春秋》中写到：‚橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不 同。‛道出了环境对成长的重要性。由物 及人，环境对人的影响也是非常重要的， 环境决定人的成长。
• 从表面上来看，虽然是三则不同的事例材料，但最后 一句概括语是对三则事例的总结概括：“以上现象启 发人们认识到人才成长是有一定规律的。”也就是说， 三则事例中写的就是人才成长的规律。什么叫“规 律”？就是放到任何一时一地都可以的，那么就是把 握三个材料的共同的内容。三则事例都涉及到的词是 “环境”“人才”。也就是应该写环境与人才成长的 话题，而且要与三则故事所寓含的成才条件联系起来。 如果脱离人才成长而谈“空间”“环境”“好奇 心”“自信心”等，或者撇开提供材料谈人才成长， 比如“勤奋出人才”“创新出人才”“成功需要明确 目标”都应是不够切题的。