学前教育卫生学考试内容

学前儿童卫生学

一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3-6岁幼儿健康的一门科学。

一、健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

健康的十条标准；1、有充沛的精力，能从容不迫地担负日常的繁重工作，而不会感到过分紧张和疲劳；2、处事乐观、态度积极、勇于承担责任，遇事不挑剔；3、有充分的休息；4应变能力强。能适应外界环境的各种变化；5能抵抗一般感冒和传染病；6体重适当，身体发育均匀；7眼睛明亮，反应敏捷，伤口不易发炎；8牙齿清洁，无蛀齿。无疼痛。牙龈色泽正常，无出血现象；9头发有光泽，无头皮屑；10肌肉丰满，皮肤富有弹性。

二、生长发育，患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。,

三、影响学前儿童健康的因素；1环境因素：自然环境因素（包括化学

因素，物理学因素，生物因素等）和社会环境因素（包括制度、法规法律政策）2保健设施的易得性3生物学因素4生活方式四、遗传是指亲代的性状对其子代的传递，使子代和亲代之间在形态

结构或生理功能的特点上都很相似的现象。

性状：通过遗传获得的形态和生理特征。

性状／显性一在子代显现出来的亲本性状＼隐性一在子代未显现出来的亲本性状

遗传病是指由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质在结构或功能上发生了改变，从而使人体所患的疾病。

五、优生即遗传健康、是生健康的孩子。优生学是英国科学家高尔顿

在1883年创立的，是一门研究遗传健康的科学，其目的在于探索影响后代的各种因素，从体力和智力各方面改善遗传素质。从而达到提高人种质量的目的。优生学分为两种；一种是防止或减少有严重遗传病和先天性疾病的个体出生，称为预防性优生学；一种是促进体力和智力上优秀的个体出生，称为演进性优生学。

优生措施；A避免近亲结婚。B提倡婚前检查C选择最佳生育年龄和受孕时机D孕期保健E产前检查和保健

六、.新生儿护理

A注意保暖，温度适宜, B保护皮肤, C保护脐带D防止感染E母乳喂养

七、新生儿的特殊生理现象；

1/生理性黄疸，。2马牙3乳房肿大4，女孩阴道出血5生理性体重下降

一.运动系统《由骨、关节和骨骼肌组成运动系统.>

一）骨与骨骼

1.骨的结构<骨由骨膜、骨质和骨髓构成>

2.骨的生长方式和发育1>膜内成骨- 2）软骨成骨—

3骨骼1/脊柱a 颈椎前凸b 胸椎后凸C 腰椎前凸d骶骨弯曲2.颅骨3骨盆4）腕骨5)足骨

二）关节（关节面、关节腔、关节囊）三）呼吸系统的组成、1.上呼吸道（鼻、咽、喉）2.下呼吸道（气管和支气管）3肺是呼吸系统的主要器官、包括肺内各级支气管、呼吸性细支器官和肺泡

四）循环系统是负责输送养料和输出废物的，包括心血管系统和淋巴系统

五）消化系统由消化管（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺1.牙齿（20个乳牙，，28-32颗恒牙）

六）泌尿系统*的组成：肾脏、输尿管、膀胱和尿道

七).内分泌系统（一）脑垂体（二）甲状腺

脑垂体是所有内分泌腺的控制中心，它通过分泌各种腺体的促进激素来控制和调

节各种腺体的分泌.脑垂体自身分泌生长激素，儿童期生长激素分泌过多则“巨人症”,分泌过少则“侏儒症”。研究发现，生长激素的分泌与睡眠有关（睡眠的质量和时间）

八）神经系统的组成;;;;神经系统由中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经和植物神经）两部分组成，在

各系统发育中，神经系统处于领先地位

脑的组成（小脑，脑干。间脑。端脑）

九）感觉器官

（一）视觉器官眼是引起视觉的光感受器。组成部分：眼是光感受器，主要组成部分

1眼球壁（外膜、中膜和内膜）1）外膜（角膜和巩膜）角膜无

血管神经，感觉敏锐；巩膜就是俗称“白眼珠”2）中膜（脉络

膜、睫状肌和虹膜）3）内膜即视网膜（视锥细胞感受强光和色

光；视杆细胞感受弱光）在视神经穿过眼球地方形成盲点。

2.折光物质（房水、晶状体和玻璃体）

3.附属结构（眼肌、睫毛、

和泪腺）

(二)听觉感受器耳是引起听觉的声感受器耳的构造：1）外耳（耳廓、外耳道、鼓膜）2）中耳（鼓室和咽鼓管）（3）内耳（半规管、前庭和耳蜗

一.生长发育规律 1生长发育的连续性和阶段性 2生长发育的程序性3）生长发育的不均衡性4生长发育的相互关联性 5）生长发育的个体差异性

二、学前儿童身体生长发育的测量

（一）形态指标1.体重2.身长3.头围4.胸围

1最重要的形态指标是身高和体重，此外，代表长度的指标有：坐高、手长、足长、上肢和下肢长。代表宽度的有肩宽、骨盆宽等；代表围度的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；

（二）生理功能指标生理功能指标指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度。

1.肺活量深吸一口气后能呼出的最大气体量，在一定程度反映呼

吸肌及肺的发育状况。2.脉搏反映心血管系统功能状况。注意在

安静的状态下测量。3.血压反映心血管系统功能的另一重要指标

注意在安静的状态下测量

三.小儿四病1小儿营养性缺铁性贫血2维生素D缺乏性佝偻病3婴幼儿腹泻4婴幼儿肺炎

四.龋齿1.原因a口腔细菌的作用，乳酸杆菌等作用在口腔食物残渣上

产生酸，致使牙釉质脱钙，形成龋洞b糖的作用，糖类食物可使牙菌斑增多，乳酸杆菌增多，龋齿发病率严重c抗龋能力差，营养缺损会导致牙齿发育差，（钙、磷、VD、氟）

2.预防（1）注意口腔卫生，教会正确的刷牙方法（2）为学前儿童的

膳食中要有足量的钙、磷、VD和氟等微量元素。使牙齿能得到正常发育（3）多增加户外活动、多晒太阳、以保证牙齿正常钙化。

加强牙的抗酸能力（4）药物防龋（含氟牙膏）（5）定期口腔检查，及时发现，及早治疗

乳牙龋齿的危害：不仅影响消化，而且影响恒牙的正常萌出，导致牙列畸形。而乳牙因为其牙釉质薄牙本质致密度低所以容易引起龋齿

（五）蟯虫病1.病因；虫卵污染了小儿的手指。食物。食具等，经人口进入人体。

2.症状；1肛门瘙痒 2肛门周围皮肤发炎

3寄生虫病的预防1教育幼儿饭前洗手，不吮吸手指

2每年集体驱蛔一次感染者的衣物被褥要煮沸消毒，常洗晒，避免重复感染，

六）传染病——由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间互相传染的疾病。

病原体——能入侵人体引起疾病的微生物（细菌、病毒、寄生虫等）传染病的特征1.有病原体2.有传染性3.有免疫性4.病程的发展具有规律性

传染病的预防：管理传染源、切断传播途径和保护易感者。

一心理发育特点1动作的发育2语言的发育3认知的发育4情绪情感的发育5个性的发育

二、评价心理发育1谈话法2观察法3筛选检查法4智力测验5人格测验

三、1紧张的减缓（1）减轻外界环境压力（2）减轻内在压力3）增强儿童自身心理强

2紧张的根源种类 1冲突2社会经济状况3教育机构状况4心理创伤

四、学前儿童的各种问题行为

1情绪障碍(紧张、焦虑、恐惧)应避免因教养不当引起儿童严重的恐惧心理

2品行障碍家长或教师对儿童的攻击性行为可以采取不予理睬的态度，即采用“消退法”。对儿童的合作行为则给予表扬，奖励

3睡眠障碍（夜惊、梦魇）预防：改善不良环境，解除可使小儿精神紧张的种种诱因；培养好的睡眠习惯，起居有常；预防和治疗躯体疾病4饮食障碍5语言障碍6神经性习惯7多动症

五、儿童期多动综合征(简称多动症)，又名“轻微脑功能失调”，或

“注意缺陷障碍”，是一类以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。

多动症的表现多动症在不同年龄阶段的表现不尽相同。小动作多，易冲动，注意力有明显缺陷是多动症的主要表现。不分场合，不听劝告，多动不宁，有破坏行为和残忍行为。

•多动症的矫治对于学前儿童，治疗多动症一般不宜使用药物。

一、学前儿童的营养种类即蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、

维生素和水

二、蛋白质：由20多种氨基酸构成的高分子化合物。

三：蛋白质是构成细胞、组织的基本物质，人体每个器官无一不含蛋白质成分，尤其在神经组织和肌肉组织成分为多。

四、蛋白质的营养价值（1）蛋白质的组成蛋白质由多种氨基酸组成，

现已发现20余种氨基酸，可以分为两类：一类是必需氨基酸------必须由食物提供，人体自身无法合成的氨基酸;另一类是非必需氨基酸-------人体自身可以合成或可有其他氨基酸转化而来的氨基酸。

三、学前儿童在生长发育期间需要9种必需氨基酸：赖氨酸、色氨

酸、蛋氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、组氨酸、

頡氨酸。

四、蛋白质的互补作用;食物蛋白质中氨基酸比例虽然不同，但可将

不同食物适当混合食用，使食物蛋白质之间相互补偿相对含量

不足的氨基酸，使其比例尽量接近氨基酸组成模式，从而提高

蛋白质的利用率。

五、脂肪广义的脂肪又称脂类或脂质，脂类是极其复杂的化学物质

难溶于水而易溶于有机溶剂，是食物中产生热量最高的营养素。

狭义的脂肪仅指中性脂肪，包括脂和油。

六、必需脂肪酸是指机体生理需要。而体内不能合成。必须由食物

供给的不饱和脂肪酸、，如亚麻酸，花生四烯酸，亚油酸

七、热能的需要1基础代谢2食物特殊动力作用3生活活动4生长

发育

食物特殊动力是指机体由于摄取食物而引起体内能量消耗增加的现象

八．维生素根据其溶解性可分为脂溶性和水溶性维生素两类。水溶性维

生素维生素BC

九、水是人体最重要的营养素，占人体总重量的60%—80%，

十、学前儿童膳食特点1.科学合理（定时、定点、定量）2.营养平

衡（种类充足、比例合适、互补）3.增进食欲（1）食物多样化（色香味形）（2）良好的进餐环境（3）饮食习惯（4）愉悦的情绪4.清洁卫生5.有利消化

十一、进食卫生1良好的物理环境2良好的心理环境3适当的进餐速度4进餐时不谈笑打闹5不强迫幼儿进食

一、合理组织和安排保教活动的卫生学依据

一.生物节律生物节律（生物钟）：有机体在生命活动中所表现的周期

性有节律的活动