选择英语教材的五个注意事项
教师教学计划教材选择要点
教师教学计划教材选择要点一、引言教师是推动教育事业发展的中坚力量，教学计划和教材选择是他们工作中不可或缺的一环。
一个合理科学的教学计划能够提高教学效果，而选择适合的教材能够支持教师的教学目标实现。
本文旨在探讨教师在制定教学计划和选择教材时的要点。
二、教学计划的制定1. 教学目标的设定教学计划的第一步是明确教学目标。
教师在制定教学目标时应考虑学生的年龄特点、学科内容以及学生个体差异等因素，并确保目标具有明确性、可测性和可操作性。
2. 教学内容的安排教学计划需要对教学内容进行合理的安排。
教师应根据学生的学习需求和教育应用要求，确定学科核心概念、基本原理和重要技能，以及相关的拓展知识和案例。
3. 教学方法的选择教学方法直接关系到教学效果的好坏。
教师应根据学科特点和学生情况，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
4. 学习评价与反馈教学计划需要考虑学生学习的评价与反馈机制。
教师可以通过考试、作业、课堂讨论、小组合作等方式，及时了解学生的学习情况，以便针对性地进行教学调整和辅导。
三、教材选择的要点1. 与教学目标的契合度教师应根据教学目标选择与其契合度高的教材。
教材应覆盖教学目标所涉及的知识点、技能要求和情感态度，并且有助于学生形成批判性思维。
2. 学生的学习能力和兴趣教师在教材选择时要考虑学生的学习能力和兴趣。
教材应符合学生的年龄特点，容易理解和接受，同时能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 更新性和适用性优质教材应具有较强的更新性和适用性。
教师应选择内容新颖、反映学科最新发展、具备多样化教学资源的教材，以及能够适应各种教学环境的教材。
4. 多样化的教材形式教材形式的多样性有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以选择包括文字、图片、视频、案例等多种形式的教材，以满足学生的不同学习需求。
四、教师在教学计划和教材选择中需注意的问题1. 对学科知识的准确理解教师在制定教学计划和选择教材时要对学科知识有准确的理解，确保教学内容和目标的正确对应，避免教学偏差和误导。
2000年高中英语老教材必修五课文
2000年高中英语老教材必修五课文一、教材简介《高中英语必修五》是2000年我国教育部颁布的一本英语教材。
该教材以培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能为目标，内容丰富，结构严谨，适合高中阶段的学生使用。
本文将对该教材的课文进行简要概述，并对其中的重点词汇、实用语法和口语交际技巧进行解析。
二、课文概述《高中英语必修五》的课文涵盖了各种题材，如故事、科普、社会、文化等，旨在让学生在学习英语的过程中，了解世界各地的文化和风俗。
本文选取的课文为某一故事，通过讲述故事情节，引导学生学习英语知识。
三、重点词汇和短语1.vocabulary：词汇2.dialogue：对话3.protagonist：主人公4.conflict：冲突5.resolution：解决办法6.emotional：情感的7.dilemma：困境8.sympathy：同情四、实用语法解析本文将针对课文中出现的常用语法进行解析，如一般过去时、一般现在时、一般将来时等。
通过学习这些语法知识，学生可以更好地理解课文内容，并运用到实际生活中。
1.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或状态。
如：Yesterday, he went to the park.2.一般现在时：表示现在经常或习惯发生的动作或状态。
如：He usually goes to the park after school.3.一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作或状态。
如：He will go to the park tomorrow.五、口语交际技巧课文中出现了一些实用的口语表达，通过学习这些表达，学生可以提高自己的英语口语水平，更好地与他人进行交流。
1.询问意见：What do you think about...?2.表达同意：I agree with you.3.表达反对：I disagree with you.4.提出建议：Why don"t we...?5.表示感谢：Thank you for your suggestion.六、课后练习解答本文将提供课后练习的解答，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。
学校教材选购制度
学校教材选购制度在学校教育中，教材选购是一个关乎教学质量的重要环节。
学校教材选购制度的建立和完善，对提高教育教学水平、培养合格人才具有重要意义。
本文将从教材选购的目的、程序、内容等方面展开，探讨学校教材选购制度的重要性。
一、教材选购的目的教材选购的目的在于提供优质的教材资源，促进学生全面发展。
教材是教师教学的重要依据，优秀的教材能够提供科学全面的知识内容，合理的教学方法和策略。
通过选购适合学生学习的教材，可以更好地满足学生知识培养、能力培养和素质培养的需求。
二、教材选购的程序教材选购的程序包括需求确定、市场调研、评估比较和决策选购等环节。
首先，学校需要确定教材选购的需求，明确适合本校师生的教材类型和层次。
然后，进行市场调研，了解不同教材的质量、价格、适用对象等情况。
接下来，进行评估比较，以确保选购的教材质量符合要求、价格合理。
最后，根据评估结果，进行决策选购，选好适合的教材。
三、教材选购的内容教材选购的内容包括教材编写、出版、发行等环节。
一方面，学校可以选择编写自主教材，根据本校的特点和需求，量身定制适合学生学习的教材。
另一方面，学校也可以选择选用外部出版的教材，根据市场调研和评估比较的结果，选择质量好、内容全面、适用性强的教材。
同时，学校还需要关注教材的发行渠道和方式，确保教材能够及时到达学生手中。
四、学校教材选购制度的重要性学校教材选购制度的建立和完善，对提高教学质量具有重要意义。
首先，良好的教材选购制度可以保证学校选购的教材质量和内容的科学性和先进性，为教师教学提供可靠的依据。
其次，教材选购制度可以规范学校选购教材的程序和流程，避免盲目选购和重复选购的情况发生。
最后，教材选购制度可以提高学校和学生对教材的参与和选择权，使教育更加民主、科学。
五、学校教材选购制度的建立建立学校教材选购制度需要多方面的努力。
首先，学校应成立专门的教材选购委员会或工作组，负责教材选购的组织、实施和管理。
其次，学校应建立教材选购的评估体系，制定评估标准和指标，确保选购的教材符合学校的需求和质量要求。
小学英语学习有哪些好的学习资源？
小学英语学习有哪些好的学习资源？小学英语学习是打好英语基础的重要阶段，选择合适的学习资源极其关键。
作为教育专家，我建议家长和老师们关注以下几个方面：一、教材与教辅:1. 国家教材: 以人教版教材为主，内容体系完善，符合教学大纲要求，极具趣味性和启迪性。
2. 补充练习: 选择类型与教材同步的练习册，巩固课堂所学，并能提供额外练习机会。
推荐以趣味性、实践性为主，尽量避免过度强调语法和词汇的死记硬背。
3. 辅助教材: 可选用针对特定技能的教材，例如语音教材、绘本教材等，帮助学生针对性地提升英语能力。
二、线上资源:1. 优质网站:BBC Learning English: 涵盖丰富的英语学习内容，包括听力、阅读、词汇、语法等，并提供针对不同年龄段的学习资源。
VOA Learning English: 提供大量英语新闻、视频和音频，并配有文字稿和词汇解释，帮助学生学习地道英语。
Oxford University Press: 提供丰富的英语学习资源，包括教材、练习、游戏等，更适合不同学习阶段的学生。
2. 学习APP:英语流利说: 提供个性化学习方案，利用人工智能技术，帮助学生提升口语和听力水平。
扇贝单词: 提供丰富的单词学习资料，并采用科学的记忆方法，帮助学生高效记忆单词。
百词斩: 利用艾宾浩斯记忆曲线，帮助学生巩固单词记忆，提高学习效率。
三、线下资源:1. 英语角: 参加学校或社区组织的英语角，与其他英语学习者交流，提升口语表达能力。
2. 英语电影和动画: 选择更适合年龄段的英语电影和动画，在娱乐中学习英语，提升兴趣和学习效率。
3. 英语书籍: 鼓励学生阅读英文书籍，学习拓展词汇量，提升阅读理解能力。
四、注意事项:1. 选择与学生年龄和学习水平相符的资源，避免过难或过易，确保学生能够理解和接受。
2. 特别注重激发学习兴趣和主动参与，利用游戏、故事、歌曲等形式，调动学生的学习兴趣，提高参与度。
3. 要坚持循序渐进，注重基础，不能急于求成，要重视英语基础的扎实，为未来的英语学习打下坚实的基础。
初二上册英语全套高清电子教材(人教版)
初二上册英语全套高清电子教材(人教版)初二上册英语全套高清电子教材（人教版）一、教材简介初二上册英语全套高清电子教材（人教版）是根据我国教育部门颁布的教学大纲和人教版教材编写的，适用于初二学生使用。
本套教材内容丰富，图文并茂，旨在帮助学生巩固基础知识，提高英语应用能力。
二、教材内容本套教材共分为10个单元，每个单元包括课题、生词表、课文、语法讲解、练习、听说训练等部分。
1. 课题课题部分涵盖了各个领域的主题，如：学校生活、家庭、动物、植物、节日、季节、人体、自然、方位、旅行等。
2. 生词表每个单元都有生词表，列出本单元需要掌握的单词和短语，帮助学生提前预习。
3. 课文课文部分包括对话和阅读理解，内容丰富，难度适中，既能提高学生的阅读兴趣，又能锻炼学生的阅读能力。
4. 语法讲解语法讲解部分对每个单元的重点语法进行详细讲解，便于学生理解和掌握。
5. 练习练习部分包括填空、选择、改错、翻译等多种题型，帮助学生巩固所学知识。
6. 听说训练听说训练部分提供了一系列的听力练习和口语练习，提高学生的听说能力。
三、使用说明1. 学生可以根据自己的学习进度，合理安排学习时间，逐步完成每个单元的学习任务。
2. 学习过程中，遇到生词和难点，可以查阅教材中的解释和讲解，也可以借助网络资源进行进一步的了解。
3. 每个单元的学习结束后，可以进行练习部分的自我检测，以检验学习效果。
4. 听说训练部分需要学生积极参与，可以和同学一起练习，也可以向老师请教。
四、注意事项1. 请确保在使用电子教材时，保持良好的学习姿势，保护视力。
2. 电子教材需要稳定的网络环境，以确保正常使用。
3. 如有疑问，请及时与老师或同学沟通交流，提高学习效果。
五、售后服务本套电子教材提供一年的售后服务，如有任何问题，请及时与我们联系，我们将竭诚为您解答和处理。
联系人：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX希望初二上册英语全套高清电子教材（人教版）能帮助您顺利学习，提高英语水平。
高中英语学习方法有哪些
高中英语学习方法有哪些高中英语学习方法1、要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练习,严守“四勤”、“四多”的原则,轻轻松松取得好成绩;2、高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练,词汇是构成英语的最基本的要素。
如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样;3、教材的把握程度。
高中英语教材有一些很经典的课文,最好把课文背下来灵活运用,这种方法虽然比较笨,但的确很有效。
学习英语的步骤1、单词是基础。
首先要想学好英语，单词就是地基，背单词永远是王道哈哈，背单词首先要会读，可以下载一些单词软件，例如百词斩等，会读的基础上再去背就会容易很多，还有平常经常遇到的生词也要记下来，反复去记忆。
还有一些单词并不一定去要背会，看见认识就可以，记住它的意思，对做题很有帮助，像阅读理解，认识单词就会翻译，会翻译就会做题啦2、兴趣是最好的老师。
不感兴趣的东西怎么能学好呢，不感兴趣也可以培养兴趣，比如看英文电影，听英文歌曲，久而久之都会有帮助的。
比如我听英文歌就喜欢看歌词去翻译它，或者想学一首歌时也会去关注它的歌词等，看电影模仿人物的语气，再来个配音什么的，都会感觉很有意思，有时某件事做多了也便有了兴趣。
3、学会听读。
早上刚醒来的时候，就可以放一篇英语美文朗读(网易云里很多)，你不一定要去认真听，给自己营造一个氛围，你可以放着朗读去洗脸刷牙等，只循环播放一篇，等到你洗漱完毕再认真去听都讲了什么，再去看词有哪些是你没听出来的，接着继续盲听，每天一篇就可以了，听完后你可以自己试着去朗读，模仿他的语气，这也是一件很有趣的事呢。
4、学会总结。
平常做题不会的或错了的都可以总结出来，有时间就翻着看看，像是短语或者固定搭配，防止自己下次再犯这样的错误。
高中英语学习方法有哪些吃透弄懂常见语法语法是英语中比较难学的部分,要想吃透语法知识就得我们先从初级语法做起,逐一击破掌握每一个语法点并做好笔记,对于一些不熟悉没有见过的语法知识要反复的进行复习和运用直到掌握,不要将这些问题滞留,及时弄懂并及时复习很重要。
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。
编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。
编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。
课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。
（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
课程目标：是课程的灵魂。
制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。
具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。
涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。
课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
英语教案教学目标
英语教案教学目标一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够听懂、说清日常英语对话。
（3）学生能够阅读和理解简单的英语文章。
2. 能力目标：（1）学生能够运用英语进行基本的日常交流。
（2）学生能够用英语简单描述事物、表达情感。
（3）学生能够用英语进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（2）提高学生自信心，培养团队协作精神。
（3）培养学生跨文化交际意识，增强国际视野。
二、教学内容1. 语法知识：（1）现在时态（2）过去时态（3）将来时态（4）被动语态2. 词汇学习：（1）日常用语（2）名词、动词、形容词、副词等基本词汇（3）固定搭配和习惯用法3. 听力训练：（1）日常对话（2）简单故事和新闻（3）歌曲和动画片欣赏三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用英语。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定情境中学习英语。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高实际运用英语的能力。
4. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和指导。
2. 终结性评价：定期进行考试和测验，检查学生掌握知识的情况。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，发现自身不足，调整学习方法。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：利用英语学习网站、APP等，丰富教学内容和形式。
4. 实物教具：图片、卡片、玩具等。
5. 作业布置：根据教学内容，设计相应的作业，巩固所学知识。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的歌曲、游戏或自由谈话，让学生放松心情，激活已知知识。
2. 新课导入（10分钟）：介绍新的语法点和词汇，引导学生关注本节课的主要内容。
3. 课堂讲解与实践（20分钟）：通过例句、情景模拟等方式，讲解新知识，并让学生进行实际操作，如角色扮演、小组讨论等。
listening time教材
Listening Time 教材一、简介Listening Time 教材是一套专为英语学习者设计的听力训练教材，旨在通过系统的听力练习，帮助学生提高英语听力技能。
该教材内容涵盖了日常生活、学术、商务等多个领域，通过多种形式的练习，如听写、多选题、填空题等，让学生全方位地提高听力理解能力。
二、特点1. 系统性：Listening Time 教材按照学生的实际需求和学习规律设计，内容由浅入深，逐步提高学生的听力水平。
2. 实用性：教材中的听力材料多取材于真实场景，让学生在实际语境中学习英语，提高英语的实际应用能力。
3. 多样性：练习形式多样，有选择题、判断题、填空题、听写等，使听力训练更加有趣。
4. 针对性：根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的听力材料，让学生有针对性地提高自己的听力技能。
三、使用方法1. 预备阶段：在开始学习教材之前，学生需要先对自己的英语听力水平进行评估，了解自己的薄弱环节和需要提高的技能。
2. 学习阶段：按照教材的编排顺序，逐单元进行学习。
先听录音材料，理解大意和细节信息，然后完成相应的练习。
对于不熟悉的词汇和表达方式，要及时查证和记忆。
3. 复习阶段：学完每个单元后，要进行复习和巩固。
可以再次听录音材料，检查自己的答案是否正确，对于错误的题目要分析原因并纠正。
同时，可以尝试用自己的语言复述听到的内容，提高口语表达能力。
4. 提高阶段：在学习完所有单元后，可以进行整体复习和提高。
可以尝试听更难的材料，挑战自己的听力水平。
同时，可以结合其他英语听力训练资源，如英文歌曲、电影、新闻等，全方位地提高自己的英语听力技能。
四、注意事项1. 学习态度：学生要认真对待听力训练，保持积极的学习态度。
不要因为遇到困难而放弃，要坚持不懈地练习和提高。
2. 练习方法：学生要掌握正确的练习方法，注意精听和泛听的结合。
在练习时，可以先泛听一遍了解大意，再精听一遍并做练习题。
对于听不懂的地方，可以多次重复听或者查看原文。
青少年为什么要学好英语
青少年为什么要学好英语随着英语在我国的不断普及，有些人可能会有这样的疑问，为什么要学英语?因为英语在我们的日常生活中已经无处不在。
下面和我一起来了解一下青少年为什么要学好英语吧。
一、能培养学习兴趣相关于语文、数学这些汉字、数字索然无味的学习而言，英语学习学的是一些比较新鲜的内容，可以提升我们关于学习的兴趣，俗话说"兴趣是很好的老师'，在有了兴趣的前提下，我们才更愿意学习。
除此之外，记忆单词、短语、句型等都不是一件简单的事儿，所以在学习的过程中可以锻炼我们大脑的思维，使我们的思维更加发散，想象力更加丰富。
二、能够获取更多知识为什么要学习英语呢?最简单，也最直接的原因就是能够收获更多的知识。
可以说，我们不断学习英语，就可以正确使用单词、短语，并且清楚句子的结构，同时也可以了解到国外的文化。
如此，既能学到更多知识，又能了解国外文化，我们当然应该强化重视并保持学习。
况且知识是我们精神的食粮，对我们自身的发展是相当有益的，英语知识更是如此，所以，我们要继续学习英语，不断丰富自我。
三、能适应国际形式现如今，随着社会的不断发展与进步，英语作为一门儿国际化的语言，发挥着不可或缺的作用，如果我们想要走向国外，就必须要学好英语，这样才干快速适应国外生活，不致于在刚开始到国外的时候，对新的环境、语言感到陌生，而不能很好生活。
另外，不只是国外，现在国内的一些企业也必须要一些英语能力强的人才，所以，我们要学习英语，从而适应国际形式，找到合适自己的工作，以便更好地生活与发展。
2青少年学不好英语的原因一、学习英语没有明确的目标没有目标的船只永远在海上漂流，学习英语的目的多种多样，但是高中生学习英语的目的就是为了能在高考中取得好的成绩。
所以在高中生学习英语的过程中，一定要结合高考试卷，有针对性的训练英语的听、说、读、写能力，针对自己的薄弱环节，强化学习。
给自己制定一个明确的英语学习目标，并努力去实现这个目标。
学校教材选购与使用管理制度
学校教材选购与使用管理制度第一部分：教材选购意义和重要性教材是学生学习的重要工具，对于学校来说，选购适合的教材具有重要意义。
合理的教材选购能够提高教学质量，激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。
因此，建立科学的教材选购与使用管理制度意义重大。
第二部分：教材选购的原则教材选购应遵循一定的原则。
首先，教材选购应符合课程改革的要求，与教学大纲相适应。
其次，教材选购应紧密结合学校实际情况和教学目标，满足学生的学习需求。
同时，还需要考虑教材的可负担性和可持续性，避免过度商业化。
第三部分：教材选购的方法教材选购的方法多样化。
学校可以通过市场调研、评估教材质量和评估学生反馈等方式，综合选择合适的教材。
此外，还可以借鉴其他学校和专家的意见，共同决定最佳的教材选购方案。
第四部分：教材使用管理制度的建立学校应建立起教材使用的管理制度，以确保教材的有效利用和合理配发。
管理制度要包括教材配发流程、使用规范和教师的责任等要素。
同时，也需要建立教材使用的评估机制，根据评估结果来调整教材使用策略。
第五部分：教材使用管理的具体措施为了保证教材使用管理的落实，学校可以采取一系列具体的措施。
如制定教材购买计划，明确教材的使用年限，防止浪费。
还可以定期组织教研活动，分享教材使用心得，促进教师之间的交流和互动。
第六部分：建立教师培训机制教材使用管理也需要重视教师的培训。
学校可以定期组织教师培训活动，提升教师对于教材的使用能力。
培训内容可以包括教材的解读、案例讲解和实际操作等，使教师能够更好地应用教材进行教学。
第七部分：学校与出版社的合作对于教材选购与使用管理，学校还可以与出版社进行合作，共同推进教材的研发和改进。
学校可以参与教材编写的过程，提供实际需求和反馈意见，确保教材与学校的实际情况相契合。
第八部分：教材使用的监督和评估学校应建立教材使用的监督和评估制度，确保教材使用的质量和效果。
监督可以通过教学观摩、课堂检查和学生评价等多种方式进行。
教学计划中的课程教材选择
教学计划中的课程教材选择教学计划中的课程教材选择是教育教学工作中的一项重要任务。
合理选择适合的教材能够提高教学质量，培养学生的综合能力，促进他们的学习兴趣和积极性。
本文将探讨教学计划中课程教材的选择标准以及如何根据教育教学目标进行科学选择。
一、教学计划中课程教材选择的标准1. 紧密契合教育教学目标：教材的选择应该与教学目标紧密契合，既不能过于简单，也不能过于难度。
教材应该适应学生的年级和水平，能够引导学生逐步实现教育教学目标。
2. 符合教育教学大纲和标准：教材的选择应该符合所在地区的教育教学大纲和标准，确保教学内容的科学性、合理性和系统性。
同时，教材的选用也要考虑到国家相关政策和法规的要求。
3. 丰富的内容和多样化的形式：教材的内容应该丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。
同时，教材的形式也要多样化，包括文字、图表、图片、实例等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 正确的知识观和价值观：教材应该传达正确的知识观和价值观，培养学生正确的价值判断能力和道德意识。
教材选用时要注意杜绝错误观念和不符合社会主义核心价值观的内容。
5. 更新和适应性：教材的选择应该及时更新，适应时代的发展和学生的需要。
在教材选用时，要根据科技进步、社会变化等因素进行合理调整和更新。
二、根据教育教学目标进行科学选择1. 确定教育教学目标：首先要明确教育教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。
教育教学目标的不同将决定教材的选择方向。
2. 分析教育教学目标对教材的要求：根据教育教学目标对教材的要求，分析教材中所涉及的知识点、技能和素质。
比较不同教材的内容和形式，选择最符合要求的教材。
3. 考虑学生的年级和水平：根据学生的年级和水平，选择适合的教材。
不同年级和水平的学生对教材的理解能力和学习需求也不同，因此需要根据这些特点进行选择。
4. 考虑教学环境和资源：在选择教材时，要综合考虑教学环境和资源的因素。
包括教室设备、图书馆资源、网络资源等，选择适合教学实际情况的教材。
教材选购管理制度
教材选购管理制度教材是教育工作中不可或缺的一环，它直接关系到教育教学质量的提高。
为了确保教材的质量和教学的效果，学校需要建立一套科学规范的教材选购管理制度。
本文将从教材选购流程、教材质量评估、教材价格控制等方面展开探讨。
一、教材选购流程教材选购流程应该包括教材需求调研、教材征集、教材审评、教材订购、教材整理等环节。
首先，学校应该组织教师进行教材需求调研，了解教师和学生对教材的需求。
然后，通过公示征集各类教师和学生推荐的教材。
接着，建立专家评审团队，对征集到的教材进行评审，评选出优质教材。
最后，学校根据评审结果进行教材订购，并进行教材整理工作。
二、教材质量评估教材的质量评估应该综合考虑教学内容的科学性、知识的准确性、教学方法的适应性等因素。
首先，教学内容应该符合国家教育政策和教学大纲的要求，同时还需要关注知识的前沿性和实用性。
其次，教材的知识应该准确无误，没有错误和模糊之处。
最后，教材应该注重培养学生的创新思维和实践能力，采用多样化的教学方法，使学生在实际学习过程中能够得到有效的指导。
三、教材价格控制教材的价格应该在合理范围之内，不会给学生和家长增加过多的经济负担。
学校可以通过与出版社进行谈判、合作等方式控制教材的价格。
此外，学校还可以通过制定购书补贴政策、采购教材团购等途径降低教材费用。
四、教材版本更新教材版本的更新是一个动态的过程，应该及时跟进。
学校可以定期组织教师进行教材使用效果的评估和反馈，根据评估结果及时选择或修订适合的教材版本。
同时，教师也应该根据自身的教学需求和新的教学理念，积极推荐和使用最新版的教材。
五、教材使用监督学校应该建立教材使用监督的机制，确保教材的正常使用和效果。
教材使用监督可以通过课堂观摩、教研讨论、听课评课等方式进行。
同时，学校还可以邀请专家进行教材使用效果的评估，评估结果可以作为教师教学评优的重要依据。
六、教材选购与学校发展目标的匹配教材的选购应该与学校的发展目标相匹配，确保教材能够为学校达成教育目标提供有效支持。
学习中的听力材料选择技巧
学习中的听力材料选择技巧在学习英语的过程中，听力技能是非常重要的一项。
而对于许多刚开始学习英语的学生来说，正确选择听力材料则是非常关键的一步。
本文将向大家介绍一些在学习中选择听力材料的技巧。
一、确定自己的学习目的在选择听力材料之前，首先需要确定自己的学习目的。
是为了应付考试而听，还是为了提高口语表达能力而听？不同的学习目的需要选择不同类型的听力材料。
如果是为了应付考试而听，那么可以选择一些模拟考试的听力材料；如果是为了提高口语表达能力而听，那么可以选择一些和日常生活相关的听力材料。
二、选择合适自己水平的听力材料在选择听力材料时，需要选择与自己水平相当的听力材料。
如果选择太高水平的听力材料，会导致听不懂，产生挫败感；如果选择太低水平的听力材料，则不能达到有效提高的效果。
建议在选择听力材料时，可以先测评自己的听力水平，然后选择类似或略高于自己水平的听力材料。
三、充分了解听力材料的来源在选择听力材料时，也需要充分了解听力材料的来源。
可以通过查看听力材料的出处、作者、内容等信息，来了解这个听力材料的可靠性和准确性。
如果听力材料的来源不可靠，就可能会听到错误的信息，影响学习效果。
四、尽可能选择常用词汇和句型在选择听力材料时，也需要尽可能选择常用词汇和句型，以便学生更好地掌握和应用。
如果选择了太过专业或者罕见的词汇和句型，不仅难以掌握，也不利于日常交流。
五、注意听力材料的情境和背景在选择听力材料时，也需要注意听力材料的情境和背景。
有些听力材料可能会涉及到一些特定的文化、历史或社会背景，需要学生有一定的了解才能听懂。
因此，在选择听力材料时，也需要注意是否和自己所处的文化、历史或社会背景有关。
综上所述，选择合适的听力材料对于英语学习非常重要。
希望这些听力材料选择技巧可以帮助到大家，提高听力水平，更好地掌握英语语言。
教材教辅选用指导原则
教材教辅选用指导原则一、引言教材和教辅是学校教育的重要组成部分。
它们直接影响着学生的学习效果和兴趣。
因此，选用合适的教材和教辅对于教学质量的提高至关重要。
二、适应本地教育特点在选用教材教辅时，首先要考虑其是否符合本地教育特点。
不同地区的教育水平和文化背景各异，因此需要选用能够与学生的实际情况相契合的教材和教辅。
三、体现教育目标和价值观教育目标和价值观是教育的重要方向和核心内容。
教材教辅应该体现教育目标和价值观，并将这些观念融入学生的学习过程中，以培养他们正确的世界观、价值观和人生观。
四、符合学科教学要求学科教学要求是教学的基本依据。
教材和教辅应该符合学科教学要求，并能够满足学生对知识和技能的需求。
只有选用与学科教学要求相一致的教材和教辅，才能够更好地促进学生的学习。
五、内容丰富、全面、科学教材教辅的内容应该丰富、全面，并且符合科学原则。
它们应该包含典型案例、实用技能、相关理论和最新研究成果等内容，使学生在学习中能够掌握全面的知识和技能。
六、语言简洁、准确、生动语言是教材教辅的基本表达方式。
教材和教辅的语言应该简洁、准确、生动，并能够引起学生的兴趣和注意力。
同时，语言的表达方式也应该符合学生的理解能力和认知水平。
七、满足个性化需求学生的差异性是不可忽视的。
教材教辅应该考虑到学生的个性化需求，提供丰富的学习资源和不同的学习方式，以适应不同学生的学习特点和兴趣爱好。
八、以学生为中心教育应该以学生为中心，因此教材和教辅也应该以学生为中心。
它们应该关注和尊重学生的主体地位，关注学生的情感、兴趣和需求，以激发学生的学习热情和潜能。
九、教材与教辅的整合应得当教材和教辅是相互联系、共同作用的。
它们之间应该有良好的整合，相互补充和支持。
教材与教辅之间的整合应得当，以达到有效地教学效果。
十、教材教辅的评估与优化选用教材教辅后，教师应不断对其进行评估和优化。
教师可以通过教学反思、学生反馈等方式，及时发现教材和教辅的不足之处，并对其进行修订和改进。
选择英语教材的五个注意事项
选择英语教材的五个注意事项面对琳琅满目的英语教材，专门多家长就犯了愁，小孩学剑桥好依旧学新概念好，应该给小孩买什么教材学英语等。
要学习的如何说是小孩，因此教材的问题还真不能由家长一厢情愿地决定，专家说，最好选择能引发小孩学习爱好的教材。
那要如何样找到如此的教材呢？注意事项一要符合小孩的年龄和认知程度给小孩选英语教材一定要适合小孩的年龄和认知程度。
小孩太小汉字还认不全的时候就开始系统学习可能会产生反成效。
假如是四五岁大的小孩早教，能够选用《迪斯尼奇异英语》如此有动画视频的。
一方面能够引起小孩观看的爱好，另一方面能够从最开始接触英语就接触地道的英语发音。
假如是学龄小孩学英语，能够适当地考虑《新概念英语青少版》、《剑桥少儿英语》这种成系统的教材。
注意事项二要选贴近生活的语言学来学去归根到底依旧要用于生活沟通交流的，专门是小孩学英语，用周围常见的事物更能引起小孩的爱好。
能够看看色拉英语、假如小孩的明白得能力比较强的话，天线宝宝也能够看看。
注意事项三教材不要选得又杂又全假如决定让小孩学《新概念青少版》，那就别在小孩学了一半的时候改学《剑桥少儿英语》，每套教材都有各自不同的教学体系和理念，假如两样都看的话可能最终的结果是把小孩搞糊涂，到最后父母和小孩都不明白到底学到什么程度了。
注意事项四选新概念依旧选剑桥少儿《新概念英语》是一个专门经典的外语学习品牌，又专门针对小孩推出了《新概念英语青少版》；而《剑桥少儿英语》也是同意度专门广的一套教材。
两者各有各的好，假如要在这两种之间取舍的话，不妨参考一下小孩的方法和实际情形。
如何说真正使用教材的是小孩们。
可能小孩周围的朋友都在学新概念，那么学学新概念能够拉近和朋友之间的距离，结成学习伙伴共同学习，共同前进；可能参加剑桥少儿英语考试对小孩有专门大关心，那么就去学剑桥少儿英语也未尝不可；甚至小孩确实是觉得哪套书有感受就喜爱了这都无所谓，只要小孩情愿学就能够了。
注意事项五教材如何用在教材的使用方面，也要注意顺着小孩的爱好来。
外研版高中英语学基本要求
外研版高中英语学基本要求外研版高中英语教材是中国初级中学教育部编写的教材之一、它根据中国国情和教育要求，精选了与学生年龄相适应的英语阅读材料，并根据国际交流的现实需求和社会发展趋势，以听、说、读、写的形式全面培养学生的语言能力。
下面将介绍外研版高中英语学习的基本要求。
一、听力1.培养学生通过听取各种听力材料，如录音、广播、音乐、对话、短文等，理解外语的能力。
2.提高学生的听力技能，如辨认语音、语调、语速等，提高听力水平。
3.培养学生的听力记忆能力，能够听懂并记住重点信息。
4.培养学生的听力应对能力，能够根据听到的信息做出适当反应。
二、口语1.提高学生的口语表达能力，能够流利、准确地用英语进行交流。
2.培养学生的口语应对能力，能够根据不同的情境进行表达。
3.提高学生的发音和语调，使英语更加地道。
三、阅读1.提高学生的阅读能力，培养学生阅读英语材料的兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力，能够正确把握文章的中心思想和重点信息。
3.培养学生的词汇理解和运用能力，如根据上下文猜测词义、掌握重要词汇及短语。
四、写作1.提高学生的写作能力，能够根据要求完成各类文章，如议论文、说明文、应用文等。
2.培养学生的写作规范性和语言运用能力，如语法、词汇、句式等。
3.培养学生的写作创新能力，能够用自己的语言进行表达并展示个人思想。
五、词汇1.培养学生的词汇记忆能力，掌握大量的词汇量。
2.提高学生的词汇运用能力，能够正确辨认和运用词汇。
六、语法1.了解和掌握英语基本语法规则。
2.培养学生的语法运用能力，能够运用正确的语法结构表达自己的意思。
七、翻译1.培养学生的翻译能力，能够用英语翻译汉语或汉语翻译英语。
2.提高学生的语言转换能力，能够准确地进行翻译。
总之，外研版高中英语学习的基本要求是培养学生的听说读写能力，提高学生的语言水平和语言运用能力。
通过优秀的英语教材和教学方法，使学生在学习过程中能够全面提高自己的英语能力，并为今后继续深造或参加国际交流提供基础。
外教课教材评测
外教课教材评测一、教材内容质量外教课教材的内容质量是其最核心的要素。
高质量的教材内容应具备准确性、全面性和科学性。
内容是否符合学科知识体系，是否涵盖了所需的学习点，是评价这一标准的关键。
同时，内容的更新频率也需考虑，以反映最新的教学研究成果和趋势。
二、语言难度水平外教课教材的语言难度水平需适中，既要保证非英语母语的学生的学习效果，又不能过于简单，失去学习价值。
教材的语言表达应清晰、准确，语法和词汇的选择应与学生的学习水平相匹配。
同时，教材应提供足够的语言支持，如注释、例句等。
三、教学方法设计外教课教材的教学方法设计应注重学生的实际学习需求，结合多种教学方法，如讲解、示范、互动、实践等。
设计应具有启发性和引导性，能够激发学生的主动学习能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、配套资源丰富度外教课教材的配套资源丰富度也是评价教材质量的重要标准。
除了主教材外，还应提供练习册、教师用书、多媒体资源等辅助材料。
这些配套资源应与主教材相辅相成，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
五、知识更新及时性随着时代的发展和知识的更新，外教课教材的知识更新及时性也显得尤为重要。
教材应及时收录最新的研究成果和发展动态，保持与时代同步，为学生提供最新的学科知识。
六、文化背景准确性外教课教材涉及的文化背景知识较多，因此文化背景的准确性是评价教材质量的重要指标。
教材应对所涉及的文化背景进行准确描述和介绍，避免误导学生或造成文化误解。
七、互动性及趣味性外教课教材的互动性和趣味性能够激发学生的学习兴趣和动力。
教材应设计多种互动环节，如问答、讨论、游戏等，增加学生的学习参与度。
同时，教材的语言表达应生动有趣，可适当采用幽默的表达方式。
八、适用学生群体范围外教课教材的适用学生群体范围也是评价其质量的重要因素。
教材应适合不同学习水平和需求的学生群体，既要有一定的基础要求，又要有适当的拓展内容。
此外，教材还应考虑不同年龄段学生的学习特点和需求。
(完整word版)仁爱初中英语教材分析
期末论文报告姓名王驰学号2016300467所在学院公共英语教研部学科英语教材分析与设计导师于婷论文题目《仁爱版初中英语教材分析》仁爱版初中英语教材分析摘要教材对于英语教学来说是有着重要作用的，它既是英语课程的重要组成部分，又是英语课程得以顺利实施的保证，笔者以仁爱版初中英语七年级上册为例来评析这本教材。
仁爱版初中英语教材由北京教育出版社出版，教材由Jim Greenlaw（加拿大）、王德春主编。
全书分六册，供初一到初三年级学生使用。
本文将通过内部评价来分析评价教材，旨在发现其优缺点，促进其完善，更好地实现其功能。
教材评价可以分为随意的印象性评价和有系统的评价。
有系统的评价可以从两个出发点进行：即以评价教材内在科学性、合理性和有效性为主的内部评价，以评价教材对于某一使用对象群体的适用性为主的外部评价。
本文将从内部评价对仁爱版初中英语教材进行分析。
关键词：教材；分析；中学教材的内部评价一般包括以下几个方面：（1）评价教材的教学指导思想；（2）评价教材采用的教学方法；（3）评价教材内容的选择和安排；（4）评价教材中语言素材的真实性和地道性；（5）评价教材的组成部分；（6）评价教材的设计。
下面将从六个方面对该教材进行评价。
（一）教材的教学指导思想任何教材的编写都是以某种教学思想为指导的。
教材内容的呈现在很大程度上取决于对语言本质的理解，教材的教学指导思想包括编者对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识，即语言观，语言学习观和语言教学观。
1、语言观所谓语言观，是指对语言本质所持的看法。
用用通俗的话来说，就是回答“语言是什么”这个最基本的问题。
有些教材侧重语言的构成，有些教材侧重语言的功能。
该套教材对于语言的功能、意念及情景等给予了相当程度的重视，尤其侧重交际与表达，让学生在如何使用语言方面得到了很多指导，体现了先进的语言观。
其次，教材中安排了大量听与说的活动，培养他们的交际能力。
这些都是值得肯定的，但同时我们也应该注意到，语言同时也作为一种符号系统，通过将语言以符号系统的形式呈现出来，会有利于学生掌握语言的形式和规律，从而加以灵活运用。
一年级英语学习要求
一年级上学期英语学习要求一、关于教材第一册学习内容主要包括六个话题及八个单元，话题分别为：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。
二、一年级学生英语发展目标听、做：1 能根据听到的词语识别或指认图片或实物2 能听懂课堂指令并作出相应的反应3 能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等4 能在图片和动作的提示下听懂小故事，并作出反应说、唱：1 能听录音并进行模仿2 能根据图片或实物说出单词3 能根据表演猜意思，说词语4 能根据情景要求说出最基本的话语。
如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢5 能说出、唱出教材中的歌谣和歌曲玩、演：1 能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流2 能表演歌谣和歌曲3 能根据故事情节进行角色表演各位家长，现将一年级英语学习的一些要求与注意事项告知大家：1．对于一年级刚入学的孩子，要养成静听，跟读，指读，模仿读的习惯，每天完成课内外听读时需做到耳听，眼看，手指。
2.要求坚持每天听读英语5-10分钟，听读时手指单词或句子。
（英语学习需要不断地巩固，每周几节课的学习是远远不够的，只有提高单词和句子的复现率，才能让孩子记住，部分家长反映的学完后容易忘记就是复现率太低）每次上完英语课基本都是有口头回家作业的，一般我都会让孩子回家把新学的知识听，读五遍和背诵一些儿歌。
但是，我要求的五遍，不是单单听五遍，读五遍就完成任务了。
希望小朋友们听到会为止，读到很流利了才算把回家作业完成。
每次上课前老师会通过对话和提问的方式检查孩子有没有回家认真完成作业。
所以老师期待听到每个小朋友自信，流利的回答，那么就需要家长们的不断努力！3.知道单词或句子的意思，并认识单词和句子。
（强调单词的认读，即认识单词，对于一年级的孩子来说确实比较困难，只要小手指好，指得多了，自然就认识了）一年级的词汇基本上都是比较简单的，生活中常见的物品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材怎么用
在教材的使用方面，也要注意顺着孩子的兴趣来。让孩子提早接触英语，父母们的出发点都是好的，但是这个阶段一定要以培养兴趣为主。孩子学会一点是一点，就算单词什么的都没记住，有个环境培养培养语感也是好的。不要一上来就让孩子背单词背课文。这样容易让孩子对英语产生厌倦心理。就我国目前的教育情况来看，英语学习之路是漫长的，如果从小就不喜欢甚至讨厌英语的话，那么后面整个学生时代可能就都要被英语拖累了，这是很得不偿失的。
选择英语教材的五个注意事项
编 辑：__________________
时 间：__________________
面对琳琅满目的英语教材，很家长就犯了愁，孩子学剑桥好还是学新概念好，应该给孩子买什么教材学英语等。要学习的毕竟是孩子，所以教材的问题还真不能由家长一厢情愿地决定，专家说，最好选择能引发孩子学习兴趣的教材。那要怎样找到这样的教材呢？
注意事项二
要选贴近生活的
语言学来学去归根到底还是要用于生活沟通交流的，尤其是孩子学英语，用身边常见的事物更能引起孩子的兴趣。可以看看色拉英语、如果孩子的理解能力比较强的话，天线宝宝也可以看看。
注意事项三
教材不要选得又杂又全
如果决定让孩子学《新概念青少版》，那就别在孩子学了一半的时候改学《剑桥少儿英语》，每套教材都有各自不同的教学体系和理念，如果两样都看的话可能最终的结果是把孩子搞糊涂，到最后父母和孩子都不知道到底学到什么程度了。
注意事项一
要符合孩子的年龄和认知程度
给孩子选英语教材一定要适合孩子的年龄和认知程度。孩子太小汉字还认不全的时候就开始系统学习恐怕会产生反效果。如果是四五岁大的孩子早教，可以选用《迪斯尼神奇英语》这样有动画视频的。一方面可以引起孩子观看的兴趣，另一方面可以从最开始接触英语就接触地道的英语发音。如果是学龄孩子学英语，可以适当地考虑《新概念英语青少版》、《剑桥少儿英语》这种成系统的教材。
注意事项四
选新概念还是选剑桥少儿
《新概念英语》是一个很经典的外语学习品牌，又专门针对孩子推出了《新概念英语青少版》；而《剑桥少儿英语》也是接受度很广的一套教材。两者各有各的好，如果要在这两种之间取舍的话，不妨参考一下孩子的想法和实际情况。毕竟真正使用教材的是孩子们。可能孩子身边的朋友都在学新概念，那么学学新概念可以拉近和朋友之间的距离，结成学习伙伴共同学习，共同前进；可能参加剑桥少儿英语考试对孩子有很大帮助，那么就去学剑桥少儿英语也未尝不可；甚至孩子就是觉得哪套书有感觉就喜欢了这都无所谓，只要孩子愿意学就可以了。