打造高效的中学物理课堂

打造高效的中学物理课堂

摘要：要想提高物理教学质量，必须要把物理与生活、生产实际相结合，尽可能让学生对相关知识、相关理论有心里体验。从而能够打造高效课堂，使学生更好地掌握基础知识和基本技能，开发学生的智力，培养学生灵活运用物理知识独立解决问题的能力。

关键词物理教学质量高效提高

要想提高物理教学质量，必须要把物理与生活、生产实际相结合，尽可能让学生对相关知识、相关理论有心里体验。从而能够打造高效课堂，使学生更好地掌握基础知识和基本技能，开发学生的智力，培养学生灵活运用物理知识独立解决问题的能力。这就要求我们物理教育工作者在实际教学过程中，应以新课改为契机，努力打造物理教学的高效课堂。

一、中学物理教学现状分析

（一）教师相关情况

现在少数教师存在“当教而教”、“为手中的饭碗而教”、“当一天和尚撞一天钟”等方面的被动、消极心态，每天拿着教材，时常照本宣科讲完45分钟的教学内容就行了，而不去想想怎样提升自己的学识水平，怎样去改进自己的教学方法，怎样去增加自己的课堂教学魅力。基于此，学生不想学，教师也有着不可推卸的责任。

（二）学生相关情况

绝大多数学生认为学习物理与自己的日常生活没有多大关系，还没有为将来作长远考虑，不会充分利用身边的现象学习物理。在

经济日益发达的今天，很多中学学生不想学、不愿学、不肯学。有一部分学生在高一时已放弃学业，小高考后不上学的学生更多。

（三）家庭教育相关情况

家庭教育是学校教育的基础，是学校教育和社会教育永远代替不了的。目前很多家长在孩子年幼时就外出务工，一年甚至几年难得回家一次，与孩子缺少起码的交流和沟通。有的孩子由爷爷、奶奶或别的亲戚朋友代为监管；有的是兄弟姐妹相依为伴；有的则是孤身一人，独自生活。在家庭教育严重缺乏，享受不到父母关爱的情况下，很多孩子产生孤独、寂寞的情绪，没有条件和心思安心学习；有的监护人由于教育方法不对，只注意孩子的饮食起居，而无法辅导孩子的作业、放任自流，使孩子没有来自家庭的束缚，所以孩子对学习就抱无所谓、应付了事的态度。

二、打造物理高效课堂的措施

（一）重视学生心灵、成长、憧憬、盼望的研究

教师要去研究学生对所教内容心理体验的情况，要去研究学生的个体差异，关注学生的成长情况。一切从学生实际出发，一切根据学生需要出发，要去满足学生的憧憬、盼望。这样的课堂才能得到学生的拥护，这样的课堂才不是教师一个人的课堂。不重视学生的感受，学生的接受，就谈不上高效课堂。

（二）努力营造和谐的师生关系

只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生亲其师、信其道，才能形成良好的师生关系。教师要用赞赏的眼光看待学生，激励是

一种教学管理的艺术，也是一种教学调节手段。适时的鼓励能使学生进一步认识自已的潜能，鼓起学习的信心。

（三）精心编制课堂教学程序，研究和设计课堂活动

教师在课前要按大纲要求、教材内容、学生特点，编制学习活动综合程序作业。就是用编电脑程序的思想编制导学案，精心设计课堂活动，所有学生的课堂活动都要用问题来规范。在平时的教学中，教师所提的很多问题本身就有问题，是无效问题、假问题、无价值问题，这些问题不仅耽误了学生宝贵的课堂学习时间，还对教学一点帮助也没有。要提高课堂效率，就要加强对课堂提问的研究，所提问题必须是与生活实际或生产实际有联系的，是学生有兴趣的。这样的问题才有价值，这样的课堂才能高效。要注意：整个课堂问题设计必须遵循循序渐进的原则。这样才能保证活动的顺利进行。程序教学法的物理课堂教学容量是传统教学方法的两倍以上，可以减轻学生课外作业负担，为学生爱好、特长得到充分发展提供了时间。

（四）借助多媒体演示实验

实验是为了培养学生动手、动脑和独立操作的能力，从而达到巩固知识、培养技能、提高分析观察能力的目的。我们现实中的演示实验，只有少数人能观察，对大多数学生而言只是演而不视，实验成了讲实验，观察现象成了讲现象。现在由于多媒体的介入，使得实验课有奇趣，并且不再是枯燥无味，使抽象的概念具体化、直观化、实物化。借助多媒体演示实验，既能放大实验现象，增强实

验可见度，又易于学生认真、细腻有序的观察。如人造地球卫星的发射、运转、接收过程是相当漫长的且无法进行实验观察，采用挂图进行讲解却是定态的，如果采用动画快放的方式进行，学生就有一种身临其境的真实感。天体在宇宙运行、人造地球卫星绕地球运转，这些可望而不可及的东西，如果以动画形式展现在银幕上，学生放眼观之就会有一种居高临下的感觉。这些都能很好地帮助学生去感受物理过程、分析物理问题、理解物理概念，从而获得物理知识。

（五）教育必须与生产劳动相结合

在《共产党宣言》中，曾就无产阶级革命胜利后如何创造社会主义和共产主义教育拟定了纲领性意见，其中指出：“把教育和工厂劳动结合起来”；“把教育同物质生产结合起来”；“在社会主义社会中，劳动将和教育相结合，从而保证多方面的技术训练和科学教育的实践基础”……可以把课堂教学搬到社会与生活实际、生产实际相结合，这样可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，才能学到真正的知识。

总之，我们要关注学生所想，为学生做好服务工作。为学生的成长规划好每一步。