《怎样选材写作指导》教学设计

《“怎样选材”写作指导》教学设计

【教学目标】

1、引导学生分析作文“选材失误”的原因。

2、掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

3、提高学生的选材能力。

【教学重点】

1、分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。

2、掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

【教学难点】

分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。

【教学课时】一课时

教学过程

一、新课导入

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，滔滔不绝，却到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

横批：无米之炊

上联：抓耳挠腮落笔愁

下联：胡编生套成文羞

二、新课指导

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味的佳肴需用材料来烹饪，锦绣的衣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样佳作华章需用材料类构建。作文需要材料。材料的质量与做文的质量密切相关，因此必须选材，根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料选出作文所需要的材料。这里就需要弄清三个概念，及素材、材料和题材。

1、素材，指作者在创作或写作前，通过观察、体验、和感觉，从生活中摄取的，尚未经过取舍、加工、提炼的原始材料。

2、材料，简单地说，凡用来提炼和表现主题的事件和观念都称之为材料。它不仅指用于具体文章中的材料，同时也指作者写作前积累和搜集的材料。

3，题材，一般是指文学作品描绘的对象，也泛指经过作者筛选、集中、加工提炼，写到作品或文章中，用以表现主题的材料。

（一）、什么是选材呢？

选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。

选材就像蜜蜂采花, 不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制的，才有甘甜可口的蜂蜜。对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！

（二）、材料从哪里来？

“巧妇难为无米之炊”，所谓的“米”指的就是写作材料,概括地说就是每天的所见、所闻、所思、所想。请大家动起来一起在校园中寻找优质“米”！

1、师生互动的课堂

2、花样繁多的美食

3、丰富多彩的文化娱乐活动

4、精彩激烈的体育运动

5、扎实紧张的学习与交流

6、互帮互助、团结友爱的班集体

……

其实只要我们留心处处皆文章，就定能在校园生活中找到“好米”!

1、直接生活经历：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；

2、间接生活经历：听来的故事，书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事等

这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。（三）怎样选材：

材料有很多，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？

1、围绕中心，认真选材

和中心关系密切、能充分表达主旨的材料，要多选，详写；

和中心有些关系、但并不十分密切的材料，要少选，略写；

和中心没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。

2、避生就熟，得心应手

选材时要有"自知之明"，选取自己熟悉的真实的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的……），这样才能得心应手。

3、选择新颖的、独特的材料；

俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。

总之，要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料，才能写出好作文。

三、实战演练

（一）、病文会诊，聚焦选材问题

1.收集病文，适当分类、筛选。

学生翻阅近期作文、日记等，挑出在选材方面明显存在问题的作品。

2.会诊病文，诊断选材问题。

分组活动。学生以小组为单位，浏览病文，组内会诊，找出选材方面存在的问题，推测出现问题的原因。

全班交流。各组轮流发布会诊结果，教师点拨，师生共同梳理写作中选材容易出现的问题。

假：虚假的、没有经历过的材料

大：刻意选取所谓重大、深刻的材料

空：没有真情实感、感情虚假

俗：选取的材料陈旧

（二）、头脑风暴，运用选材方法

1、围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？

全班交流。

2、出示材料，学生筛选。

1)我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好

了再去上学！”

2)我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己

爬起来！”

3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要

我连夜送回别人家去。

4)母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人

往来。

材料分析：

1)虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。

2)围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能

成为好的材料。

3)题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。

4)与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。

5)母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得

高分。

四、教师总结

“生活中不是缺少材料，而是缺少发现”，“读书破万卷，下笔如有神”，考场作文是和平时习作交错相通的。考场上，时间短，要高分就得一气呵成。所以，我们在平时的写作中就要苦练功夫，在看透题目、确定立意的基础上，学会选择自己身边的素材，用真实又新颖的材料写出优秀作文。我相信只要大家学会选材，写作的“米缸”就会永远都是满满的。

五、布置作业

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教材99页写作实践，请以《晒晒我们班的牛人》为题，写一篇作文，不少于600字。

提示：

可以写一位“牛”人，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，安排合理。如果是多位“牛”人，每个人只写一件事，突出他们各自不同的特点。

六、板书设计