八年级第五单元《都市精灵》优秀教案苏教版
都市精灵(苏教版八年级教案设计)
都市精灵(苏教版八年级教案设计)课题：都市精灵（舒乙）教学目标：1、了解人与自然的关系，理解作者关于人类与自然关系的观点。
2、学习表达中的生动的描写和精辟的议论。
学习重点：目标2学习方法：朗读、研读、合作交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈重视的一个问题。
即使是在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。
这就是舒乙《都市精灵》这篇随笔向我们传达出的强烈信息。
读这篇文章，对老师，对同学们，对我们生活在都市的人，甚至对我们所有的人，都应该产生一种内心深处的强烈震撼。
二、阅读主场（一）学习小组集体浏览课文，把握整理文章思路，主动在班上交流。
作者写“都市精灵”，先写“我工作的地方”的大院里有各种鸟类和小松鼠栖息，再说乌鸦，用“现在，在北京，连乌鸦都久违了”过渡，写几十年前北京大量乌鸦生活的情况，然后再回到大院，写乌鸦的“孤独而寂寞”，突出了现在北京少见鸟兽踪迹这一主体。
在此基础上，作者明确提出每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物的观点。
提出这个观点后，先说北京没有钟爱的小动物，而昆明、上海有，国外许多著名大城市都有自己的都市动物，还着重介绍了美国旧金山的都市动物。
在上面记叙的基础上发表议论，指出人类与鸟、鱼、兽必须友好相处。
（二）课堂自由讨论发言。
“精灵”的本义是什么？本文指什么？具体涉及哪些东西？为什么要把它们称为“都市精灵”？（可选择一个问题，也可选择多个问题。
发言前确定发言要点，整理出发言的提纲，必要时请学习小组的同学帮助。
）“精灵”一词，在词典中的含义是：①鬼怪。
②机警，聪明，机灵。
文中的意思是：惹人喜爱的小动物。
文中涉及的小动物有：喜鹊、灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦（老鸹）、麻雀、燕子、红嘴鸥、白鸽、海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
（三）合作学习。
1、文中对城市动物有很多精彩的描绘，每个小组选一段最喜欢的，认真揣摩，互相交流，将揣摩、交流的结果写成一段话，念给班上的同学听。
《都市精灵》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文八年级上册第五单元《都市精灵》教学设计责任学校六街中学责任教师桓天艳一、教材分析1、教材的地位和作用《都市精灵》是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。
这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。
细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。
编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。
通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。
2、教学目标分析根据新课标要求，教材内容以及初二学生的特点，本节课的三维目标为：知识目标能理解并说出“都市精灵”在文中的含义，了解作者通过叙述和议论所表达的观点和态度。
能力目标学习对比的写作方法。
情感目标能结合文章内容和自己的积累，谈谈人类如何与自然和谐相处。
3、重难点分析教学重点：了解作者通过叙述和议论所表达的观点和态度，学习对比的写作方法。
教学难点：学习对比的写作方法。
4、突破重难点的方法：多媒体创设情境，围绕诵读、圈点勾画，研读赏析，让学生体会文章强烈的对比效果，领会文章深邃的思想内涵。
二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论三、教学用具多媒体课件导学案四、课时安排一课时五、教学流程。
苏教版八年级下册(2017)第五单元第20课《都市精灵》教学设计
《都市精灵》教学设计教材及学情分析:《都市精灵》是舒乙写的随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，以优化人类的生活环境。
学生对本文主题的理解可能偏颇，只考虑到人对动物的保护，这样的理解把人凌驾于动物之上了，而应启发学生认识到人与动物是平等的，理应像朋友一样和谐共存。
作者是如何表达这一主题的?在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点?人类究竟应该如何善待动物，保护环境?对这些问题，学生未必都能理解。
因此，设计这篇文章的教学时，采用自主、合作、探究的方式，突出学生的主体作用，让学生收获富有个性的创意和感悟。
教学目标知识与能力:1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
过程与方法:1、带着感情读透文章，把握作者的情感脉络;2、抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向。
情感、态度与价值观:让学生了解现代某些都市的缺陷，明白“都市中人与鸟兽共处，才能优化生活质量”的道理，从而使学生更深地懂得环保的重要意义。
教学重点和难点:1、重点:正确理解人与自然的关系。
2、难点:叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。
教学过程：一、导入新课播放“鸟鸣声”。
同学们，这悦耳的鸟鸣声让你们想到了哪些古诗句？（“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”“两只黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天。
”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”）多美的画面啊，多动听的声音啊。
诗人说鸟儿是树的花朵，但是，我们却很久没有听到鸟声了。
我们无法不怀念鸟声，就像怀念远走他乡最亲密的朋友。
在喧闹寂寞的都市中，我们渴望找回人类的朋友。
现在就让我们一起走进舒乙先生的随笔《都市精灵》，寻觅精灵的足迹，感悟作者的情思。
二、预习成果展示1.你能将这些红体字的音读准确吗？呱呱坠地：形容婴儿出生或事物问世。
2.课文标题“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的恶魔或精怪，在课文中指的是什么？（可爱的小动物）过渡语：作者为什么要写都市里可爱的小动物呢？让我们来看看作者在《我怎样写》中是怎样说的。
八年级语文教案-《都市精灵》教学设计
《都市精灵》教学设计
都市精灵》教学设计
[教学内容]：都市精灵（苏教版八年级上册第五单元第二十二课）
[教学目标]：
知识与能力
学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。
过程与方法
本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。
整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。
情感、态度与价值观
本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。
学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。
[教学重、难点及教学突破]
重点
学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。
难点
学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。
教学突破
在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。
[教学准备]
教师准备。
《都市精灵》教学设计(苏教版八年级必修教学设计)
《都市精灵》教学设计(苏教版八年级必修教学设计)【教学目标】：1知识与能力：(1)掌握词语；理解课文内容，把握作者的主要观点和思想倾向(2)学习生动描写和精辟议论的手法；培养学生品味语言的能力。
2过程与方法:通过不同形式的读，品味生动的描写画面和含义深刻的语句，领会作者的观点，理解人与自然的关系。
3情感态度价值观:树立关注自然，善待生命，与动物和谐相处，优化生存环境的现代意识。
【学习重点】掌握词语；理解课文内容，把握作者观点和思想倾向；培养学生品味语言的能力。
【学习难点】探究文本的主旨，品味词句。
【教学方法】朗读法、情境创设法、导读教学法、赏析法【学生学法】诵读、品读、跳读、发现课题法、自主合作探究【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课请闭上眼睛，静静聆听这段音乐，想象一下，如在这样的鸟鸣声中，开始我们一天的学习生活，感觉如何？（播放鸟鸣涧鸟鸣声）然而，在我们今天居住的城市里，还能见到这些动物，听到这种天籁之音吗？究竟是什么原因导致这样的结果呢？让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔散文《都市精灵》中寻找答案吧？二检查预习积累字词你认为这篇课文有哪些字词需要掌握或需要帮助？生提出字词、老师注意正音，并适时追问一些词语的意义。
检查字词，积累字词栖息黄鹂老鸹硕大退避三舍忌讳荒诞围剿鹈鹕孤城寡人三、猜读，培养解读标题能力1、课文标题中“精灵”本意和语境义分别是什么？2、看到这个标题，你会提出哪些问题呢？四、诵读--培养整体感知能力请大声地自由地诵读课文，要求读通的文句、读懂文意并思考以上问题：1课文分别写了哪些都市，展现了哪些可爱的精灵?2作者对北京（昔日、今天）上海、昆明、旧金山等城市的动物生存状况，分别持怎样的态度？（用简洁的语言回答）3文章表达了作者怎样的心愿？（用勾画圈点的方法作批注）五品读--培养品味语言能力一品、那就请找出并朗读体现人与动物和谐相处的语句，去感受作者对这些都市精灵的喜爱之情。
苏教版八年级语文下册：都市精灵教案教学设计
苏教版八年级语文下册：都市精灵教课方案教学设计教课目的1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
2、能从作者的表达和谈论中认识作者的看法和态度。
3、能联系现实谈谈人类如何与自然和睦相处。
教课要点难点要点：正确理解人与自然的关系。
难点：表达和谈论中认识作者看法表达和思想感情的表露。
教课过程一、诗意导入，引出“精灵”1、春眠不觉晓，到处闻啼鸟流连戏蝶不时舞，自在娇莺恰好啼两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜爱哪句，为何？3、让我们一同走进舒乙的漫笔《都市精灵》，共同商讨人与动物如何相处的问题。
二、阅读思虑，走近“精灵”1、词典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）2、课前请同学预习了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？三、走进都市，善待“精灵”1、课文中提到的那些都市中，哪些是和睦的？请同学为各城市代言：我是 ___（地名）代表队，我们城市最和睦，由于 ___________。
示例：我是昆明朝表队，我们城市最和睦，由于每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们不计其数，铺天盖地，争相啄食着游人投向空中的食品，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很敬羡。
2、对比较而言，哪个都市不太和睦？为何？3、请同学默读课文 1---5 段，联合详细语句谈谈北京城动物稀罕的现状。
（提示： 1、 2、剖析含义 3 表达感情）示例：第 2 段。
刚巧了，还可以看见一只小松鼠。
在北京，在喧杂忙碌的三环路旁边，竟然有野生的小松鼠，几乎是奇观。
从“还”“竟然”“几乎”“奇观”这些词能够看出小松鼠的稀罕，在都市生活的不易，表达了对生命的赞叹和对小动物的担忧。
4、北京的动物向来就少吗？哪里能够看出来？齐读。
5、将北京的乌鸦过去和此刻放在一同写，这类写法叫什么？文中还有哪些内容也是这类写法？对照的作用是什么？6、关于北京这类少动物的现状，作者表达了自己如何的观点和梦想呢？用文中的原句往返答。
都市精灵优秀教案
都市精灵优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解“都市精灵”的概念，培养学生的环保意识。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生关注城市生态环境，关爱小动物的良好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对都市精灵的喜爱之情。
2.分析课文中的写作手法，借鉴运用到自己的写作中。
三、教学难点1.理解都市精灵在城市生态环境中的重要性。
2.学会观察生活中的小动物，运用课文中的写作手法进行描绘。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍“都市精灵”的概念，激发学生的兴趣。
2.学生分享自己了解到的都市精灵，如鸟类、昆虫等。
（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文中的都市精灵有哪些特点？（四）写作练习1.教师给出一个场景，如公园、小区等，让学生观察身边的都市精灵。
2.学生运用课文中的写作手法，描绘自己观察到的都市精灵。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）分析课文写作手法1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、拟人等。
2.学生分享自己的分析成果，教师点评。
（三）小组讨论1.教师给出一个话题，如“保护都市精灵”，让学生分组讨论。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师点评。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）实践活动1.教师组织学生进行户外活动，观察身边的都市精灵。
2.学生运用课文中的写作手法，记录自己的观察成果。
（三）成果展示1.学生展示自己的观察记录，分享自己的感受。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的收获，教师点评。
五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于都市精灵的作文。
2.家长监督孩子完成作业，签字确认。
六、教学反思重难点补充：第二课时（二）分析课文写作手法1.教师提问：“同学们，你们注意到作者是如何把都市精灵描述得如此生动形象的吗？”学生回答：“作者用了拟人的手法，让小动物们像人一样说话、思考。
苏教版八年级上册(2017)第5单元第20课《都市精灵》教案
一、教学内容
苏教版八年级上册（2017）第5单元第20课《都市精灵》教案，主要包括以下内容：
1.了解城市生态系统的特点及其重要性；
2.学习城市中的动植物适应环境的方式；
3.探讨人类活动对城市生态系统的影响，以及如何保护城市生态环境；
4.分析城市生态系统中不同生物之间的相互关系；
(3)培养学生积极参与城市生态保护活动的积极性。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
(1)城市生态系统的特点和功能；
(2)城市中动植物的适应策略；
(3)人类活动对城市生态系统的影响。
2.教学难点：
(1)城市生态系统的复杂性和动态性；
(2)学生对生物多样性保护的理解和参与度。
四、教学策略
1.采用启发式教学，引导学生主动探索城市生态系统的特点和重要性；
1.讨论主题：学生将围绕“城市生态保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代Байду номын сангаас来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-学习城市生态保护的方法和案例：介绍国内外城市生态保护的成功经验。
-举例：城市湿地保护、屋顶绿化等生态保护项目。
2.教学难点
-理解城市生态系统中的相互关系：不同生物之间的相互作用及其对生态系统稳定性的影响。
-难点解析：如何通过食物链、栖息地共享等概念理解生物之间的复杂关系。
都市精灵教案
情感态度与价值观
更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识
教学重点
1、整合、梳理知识，感受“都市精灵”的美和意义。
2、抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解人与自然和谐相处的重要意义。
教学难点
1、领会文章关于“人与环境”的深邃思想。
2、联系学生自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。
学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，但他们的思维还处在形象思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。
教学设想
苏教版八年级上册《都市精灵》教学设计
课题
《都市精灵》
设计人
山东省潍坊市高新区实验学校王玉花
教材分析
《都市精灵》是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。
初中语文苏教版八年级上册第五单元人与环境二十都市精灵 优秀
《都市精灵》教案设计执教：泰兴市古溪初中孙爱军一、教案背景1.学段：八年级2.学科：语文3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
（2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过互联网搜索搜集并整理作者的相关介绍，以及搜索以人与自然和谐相处为主题的广告词、倡议书等课外知识。
二、教学课题：《都市精灵》“用心感受优质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉之随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象纵向对比，又与其它拥有标志性动物的都市横向对比，以此抒发作者情感，发表作者观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学生通过课文的学习，感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度，正确理解人与自然的关系，体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法，进而掌握其写作方法。
三、教材分析《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题词是“人与自然”。
《都市精灵》是舒乙先生的一篇随笔，课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑人与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
教习目标：1.知识与能力：①感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度。
②体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法。
③了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。
2.过程与方法：①诵读品味，在揣摩中主动发现，解决问题。
②讨论交流，在合作互动中加深理解。
③比较阅读，在探究中拓展延伸。
3.情感态度和价值观：正确认识人与自然的关系，增强学生保护动物的意识。
教学重点：正确理解人与自然的关系。
教学难点：叙述议论中作者观点的表达和感情的流露。
课文重点与难点的理解是否透彻，关键在于对课文的内容和知识的外延分析是否透彻。
开课前我在网上搜集了许多关于《都市精灵》的教学素材，深入分析教学的重点与难点，确定了该课的教学形式和方法。
八年级语文上册 第五单元 20 都市精灵教案 苏教版
都市精灵一、教学目标：1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；3、明确人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点、难点：通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；明确人与自然和谐相处的重要性。
三、教学安排：一课时四、教学过程：（一）导入：让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。
（二）检查预习：抿硕大围剿栖息鹈鹕荒诞肆无忌惮无所事事司空见惯流连忘返（三）初读文本，了解词义1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？2、它们并不叫，……居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……3、……，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……4、如此说来，“孤城寡人”并不正常，……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？3、谈谈文章结构安排的妙处？7（五）探究文本，品味语言文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性多种表达方式的运用神：人与自然和谐相处散文的特征：形散神不散（七）拓展延伸，合作学习1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：1、同步完成“导学”；2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）五、板书设计：都市精灵现在的北京鸟、小松鼠惋惜过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念昆明红嘴鸥羡慕上海鸽子佩服旧金山海鸟、海兽向往联想丰富，取材广泛。
八年级语文上册 第五单元 20《都市精灵》精品教案 苏教版
《都市精灵》第一课时教学目标：1.了解本文的写作意图，提高学生对关键词句的分析能力。
2.通过对课文的研读，学习本文用对比的手法突出中心的方法。
3.培养学生对环境的爱护意识，增强对自然生物的关爱之情。
重点难点：重点：理解作者写作本文的意图，理解对比的方法的作用。
难点：提高学生对关键词句的分析能力。
教学方法：熟读、探讨、归纳。
教学步骤：一、情境导入设置情境，播放歌曲《我是一只小小鸟》（学生谈听完歌曲的感受。
）请保护我们共同的家园，这首歌是小鸟对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。
人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求都无法实现，这是一种何等悲哀的处境!现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境，并思考人和自然如何相处这个大主题。
（本环节通过导语引入,使学生感受人与自然的关系。
）二、作者简介（由学生先介绍，教者再作适当的补充）舒乙，1935年8月16日生于青岛，曾任研究实习员、1978年起从事业余创作，以撰写散文、传记和文学研究论文为主，1984年调入中国现代文学馆工作，现任馆长，著有《散记老舍》、《父亲最后的两天》、《关坎和爱好》、《我的风筝》、《小绿棍》、《梦和泪》、《我爱北京》、《我的思念--关于老舍先生》、《现代文坛瑰宝》、《亲情之歌》、《我的第一眼》等书，是北京政协和全国政协委员。
三、检查预习1．掌握下列生字词（1）给加点字注音。
栖．（qī）息黄鹂．(lí) 老鸹．(guā)肆．(sì)无忌惮．(．dàn) 围剿．(jiǎo) 硕．(shuò)大（2）了解词义居高临下：处在高处，俯视下面。
无所事事：什么事也不干。
退避三舍：比喻对人让步，不与相争。
司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。
荒诞：不真实，不近人情。
(本环节检查学生的预习情况，培养学生良好的学习习惯。
八年级语文上册第五单元20都市精灵教学设计及反思苏教版
八年级语文上册第五单元20都市精灵教学设计及反思苏教版《都市精灵》【教学目标分析】⑴科学知识与技能①理解课文主要内容，津津乐道文中写给的都市精灵；②学习生动的描写和精辟的议论。
⑵过程与方法从阐释文题启程，鼓励学生记住文本，厘清作者行文思路，领会作者的观点，认知人与自然的关系。
圈点勾画深邃含蓄的语句，品味文章语言。
⑶情感、态度与价值观教导学生更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。
【教学重难点】重点：①理解课文主要内容，津津乐道文中写给的都市精灵；②学习生动的描写和精辟的议论。
难点：厘清作者的行文思路，领会文章关于“人与环境”的深沉思想。
（设计理念：工具性和人文性的统一是语文课程的基本点。
根据课程标准的要求，语文课堂教学最要紧的是培养学生读书学习的兴趣、习惯和方法；同时还要为学生的终身学习、生存和发展奠定基础，要在语文教学过程中全面提高学生的人文素养。
）【教学方法】情境设置法讨论探究法【辅助手段】多媒体辅助教学【课时安排】1课时【学情预测】1、文中一些词语，尤其就是一些成语和特定语境中的特别词语，比如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。
学生认知不一定妥当，须要课前搞一些复习工作。
2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生颤抖得授的文章。
而这篇散文充满著理性，对于八年级的学生而言首先碰到就是作者的行文思路很不明确的问题，从时间和空间两个方面进行M18x学生在初读文章时就是把握住不了的；其次，作者优化生活环境的理想就是积极主动的，虽有对某些现代都市鸟雀少见现象的满腔伤感，但在文章中作者还是用了大量的笔墨间接地说我们：人类已经在为优化生活环境而不懈努力，并获得了一定的成果。
这就是作者给读者以期望，从积极主动的角度去知会读者致力于认同和维护自然界其他生灵对于优化我们的生活环境就是有益而非常存有必要的，而这一点八年级的学生就是很难体会至的。
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都市精灵
教学目标
1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；
2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；
3、明确人与自然和谐相处的重要性。
教学重难点
1、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；
2、明确人与自然和谐相处的重要性。
教学过程
一、情境导入：
设置情境，播放歌曲《我是一只小小鸟》，…
请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。
人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）
好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。
二、听读感知
1、文常问答（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自《随笔》）
2、生词注音（一分钟记忆）
喜鹊（què ）栖（qī）息嬉戏（xī）黄鹂（lí）
老鸹（guā）硕（shuò）大觅食（mì）肆（sì）无忌惮（dàn）
鹈鹕（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒诞（dàn ）
3、熟悉课文
每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。
4、自学思疑
1）课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？
2）你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？
3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？
4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”?
三、思疑释疑
1、明确：精灵指可爱的动物。
文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大
的乌鸦。
作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。
但仔细推敲，感情中又同中有异。
对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景”,颇多自豪。
对小松鼠，则视为“一宝”,欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”;对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。
2、（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。
大海狮……大海鸟……（略）
（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。
（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。
（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）（听鸟叫，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了）
3、作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。
（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。
（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是
个海兽海鸟城”的景象进行对比。
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。
4、（1）提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
城市的“一个不错的衡量标准”,指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”.不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
（2）要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。
一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。
不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。
人类要与动物友好相处，和谐共存。
在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。
加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。
（可穿插弘一大师的故事）
四、总结拓展
同学们，本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”,连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识，（与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。
这篇课文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。
同学们，我们张家港市在努力创建全国生态城市，作为港城一员，你会选取哪一种可爱的动物作为我们城市的标志和象征，作为我们城市形象大使呢？请你也用生动的语言把她描述出来说明你选择她的理由。
我们看谁写得又快又
好。
同学们想得真好。
这么机灵可爱的小动物作为港城的形象大使，一定会展示出张家港市的美好形象，赢得中国其他城市甚至是世界著名城市对我们张家港市的认同。
创建最佳人居环境是我们的追求，创建最佳“兽”居环境也是我们的追求，我们人类和动物本来就是互相依赖、和谐共存的统一体。
每当我听到欢快的鸟鸣，我常觉得她们为我们带来的不仅是快乐，不仅是生机，更多的是和谐、美好和强烈的环保意识。
因为我们只有一个地球，人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。
我们人类与动物同在一个蓝天之下，同饮一江之水，同在一块土地上生生不息，我们同呼吸、共命运，也应该互相爱护，心心相连。
让我们齐唱《相亲相爱》这首歌，表达我们与城市精灵亲密无间相亲相爱一家人的心声。
（播放《相亲相爱》群星合唱）
课后习题
作业：
1）把课文生词注音在作业本上抄三遍。
2）扩充修改写城市形象大使的文字，不少于200字，誊抄到日记本上。