高校教师岗位等级对照表

高校岗位工资

高校的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，必须分别纳入相应岗位设置管理。

高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总量的55%，管理岗位一般不超过岗位总量的20%。

据新民网了解，高校教师的岗位分为13个等级。

教授岗位分一至七级。

其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。

按照规定，一级教授基本上只有院士才能达到相关的评定标准，而文科基本上没有一级教授。

各高校高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例全国总体控制目标是：
院士：一级岗位
正教授: 二级、三级、四级岗位之间的比例为1∶3∶6；
(基本工资1900,1630,1420元) 级差270、210元
副教授: 五级、六级、七级岗位之间的比例为2∶4∶4，
(基本工资1180,1040,930元) 级差140、110元
中级: 八级、九级、十级岗位之间的比例为3∶4∶3，
(基本工资780,730,680元) 级差50元
初级: 十一级、十二级岗位之间的比例为5∶5。

(基本工资620,590元) 级差30元
入门级：十三级岗位(基本工资550元)
事业单位各类人员岗位工资标准表。

教师十三个级别对照表

教师十三个级别对照表在中国，教师职称分为十三个级别，具体如下：一、正高级职称（4 个级别）1.正高级教师（教授级）一级o这是教师职称中的最高级别之一。

获得此职称的教师通常在教育教学、科研创新、学科引领等方面有极其杰出的表现。

他们往往是所在学科领域的权威人物，在全国范围内具有较高的知名度。

例如，在高校中，他们可能是重点学科的带头人，承担国家级重大科研项目，其科研成果对学科发展有深远的推动作用；在中小学领域，他们能够构建先进的教学模式，指导青年教师团队，并且在课程改革等方面发挥关键作用。

2.正高级教师（教授级）二级o该级别的教师同样具备深厚的学术造诣和丰富的教学经验。

他们在教学和科研方面有显著成果，在区域教育领域或者学科专业内有很强的影响力。

这些教师经常参与省级以上教育教学改革项目，其教学理念和方法能够成为同行学习的范例。

3.正高级教师（教授级）三级o正高级教师三级也是很高的职称。

这部分教师在教学研究和实践方面都有出色的表现，他们能够将教育理论与实践紧密结合，为提高教学质量和学生的综合素质做出重要贡献。

他们可能在本地区的教师培训、教材编写等工作中发挥重要作用，并且其学术成果在省级范围内得到认可。

4.正高级教师（教授级）四级o正高级教师四级的教师在专业知识和教学技能上有较高水平。

他们在学校教学工作中起到引领作用，能够指导中青年教师成长，同时也在学科教学研究方面有一定的成果，如发表有影响力的教育教学论文、参与课题研究等，并且在学校课程建设等事务中有积极贡献。

二、副高级职称（3 个级别）1.高级教师（副教授级）五级o达到高级教师五级职称的教师具有较强的教学能力和一定的科研能力。

他们能够熟练地掌握所教学科的课程标准和教学大纲，教学成绩突出。

在学校里，他们常常担任学科组长或备课组长的职务，负责组织教学研究活动，指导年轻教师改进教学方法。

他们也会积极参与课题研究，撰写教学论文，并且在市级以上教学竞赛或教学成果评选中有较好的表现。

教师职称等级对照表

教师职称等级对照表
教师职称等级对照表根据不同国家和地区的教育体系有所差异。

以下是中国大陆的教师职称等级对照表：
1. 初级职称：
- 助教
- 讲师
2. 中级职称：
- 副教师
- 副教授
3. 高级职称：
- 教授
还有一些特殊职称，如研究员、特聘教授等，根据不同情况和学校的设置可能有所不同。

需要注意的是，教师职称的评定标准和要求也会随着时间和政策的变化而有所调整，所以具体的职称等级对照表可能会有所差异。

建议查阅当地教育行政部门或相关学术机构的官方文件或网站，以获取最新、准确的信息。

安徽工程大学教师岗位设置与聘用管理实施细则

安徽工程大学教师岗位设置与聘用管理实施细则为进一步深化我校用人制度改革，加强师资队伍建设，做好教师岗位的分级工作，根据国家和省相关文件精神，结合《安徽工程大学岗位设置方案》，制定本实施细则。

一、教师岗位等级高等学校教授岗位名称为教师一级岗位、教师二级岗位、教师三级岗位、教师四级岗位；副教授岗位名称为教师五级岗位、教师六级岗位、教师七级岗位；讲师岗位名称为教师八级岗位、教师九级岗位、教师十级岗位；助教岗位名称为教师十一级岗位、教师十二级岗位。

二、教师岗位各等级聘用条件（一）教师一级、二级岗位聘用条件教师一级、二级岗位聘用条件，按国家统一规定执行。

（二）教师三级岗位聘用条件教师三级岗位应聘者应在本学科领域有一定的学术造诣，在国内外同行中有一定的学术影响并取得公认的学术成就；履行较为重要的学科建设与管理职责，承担重要的教学科研、人才培养和社会服务任务，完成额定的教学工作量。

1、现任教授职务，具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程国家级人选。

②国家有突出贡献专家。

③国务院政府津贴享受者。

④国家级教学名师。

⑤中国青年科技奖人选。

⑥省级及以上学术和技术带头人。

⑦国家级教学团队负责人。

⑧任教授职务满三个聘期以上（即满9年以上），是学校现任学术骨干和硕士生导师。

2、任现职以来业绩成果符合下列条件之一的，可竞聘上岗：①任教授职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件一项及以上者。

②任教授职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件和B类条件各一项及以上者。

（三）教师四级岗位聘用条件已具有教授职务，合格履职者，直接聘任上岗。

（四）教师五级岗位聘用条件教师五级岗位应聘者应对本学科具有系统而坚实的理论基础，能及时掌握本学科及相关学科发展动态；承担教学科研、人才培养和社会服务任务，完成额定的教学工作量。

1、现任副教授职务，具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程省部级及以上人选。

教师十三个级别对照表

教师岗位分为十三个级别对照表一、高等学校教师职称级别1. 教授岗位分一至四级。

一级教授是教授职称中的最高级别，一般都是学界泰斗级人物，多为院士等有重大突出贡献的学者。

二级教授通常是在相关领域有卓越学术成就和影响力的资深学者。

三级教授为在学科领域有较高学术造诣和成就的教授。

四级教授是教授职称中的基本级别，具备一定的教学和科研能力2. 副教授岗位分五至七级。

五级副教授在教学和科研方面有较为突出的表现，具有一定的学术影响力。

六级副教授教学和科研能力较为扎实，在学科建设中发挥积极作用。

七级副教授是副教授职称的基础级别，能独立承担教学和科研任务。

3. 讲师岗位分八至十级。

八级讲师教学经验较为丰富，教学效果良好，在科研方面有一定的成果。

九级讲师具备一定的教学能力和科研潜力。

十级讲师为讲师职称的起始级别，主要承担教学工作，同时积极开展科研活动。

4. 助教岗位分十一至十三级。

十一级助教在教学辅助工作中逐渐积累经验，为教学工作提供支持。

十二级助教协助教师进行教学和管理工作。

十三级助教通常是刚入职的人员，处于学习和成长阶段。

二、中小学教师职称级别1. 正高级教师对应高等学校教师的教授级别，一般分为正高级教师一至四级。

正高级教师一至四级在中小学教育领域具有极高的专业水平和影响力，通常是学科带头人或教育专家。

2. 高级教师对应高等学校教师的副教授级别，分为五至七级。

五级高级教师在教学和教研方面有突出成绩，具有丰富的教学经验和较高的教育教学水平。

六级高级教师教学能力强，在学科教学中发挥重要作用。

七级高级教师是高级教师职称的基础级别，具备扎实的教学功底和一定的教研能力。

3. 一级教师对应高等学校教师的讲师级别，分为八至十级。

八级一级教师教学成果显著，能有效指导青年教师成长。

九级一级教师教学工作扎实，积极参与教学改革和教研活动。

十级一级教师能够胜任教学任务，不断提升自己的教育教学水平。

4. 二级教师对应高等学校教师的助教级别，分为十一至十二级。

教师岗位级别汇编

专业技术岗位分为13个等级，正高级专业技术职务对应一至四级岗位，副高级专业技术职务对应五至七级岗位，中级专业技术职务对应八至十级岗位，初级专业技术职务对应十一至十三级岗位。

工勤技能岗位中技术岗位分1至5级，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，普通岗位不分等级。

中学教师岗位不少于85%由于教育事业单位涉及面广，此次岗位设置管理组织实施分三个层面进行，分别为高等学校；中等职业学校、普通高中、幼儿园；义务教育学校。

高等学校岗位设置的总量与机构编制部门核定的编制总数保持一致。

按照规定，高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总数的55%，高水平大学为教学科研服务的辅助性专业技术岗位占岗位总量的比例可适当提高。

管理岗位一般不超过岗位总数的20%。

中等职业学校、普通高中、幼儿园将严格控制非教学人员岗位。

中等职业学校、普通高中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%。

幼儿园教师岗位所占比例一般不低于88%。

义务教育学校岗位设置按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。

普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%。

岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务1级教授一级正高级国家控制2级教授二级市调控3级教授三级4级教授四级5级副教授一级副高级6级副教授二级7级副教授三级8级讲师一级中级9级讲师二级10级讲师三级11级助教一级初级助理级12级助教二级13级员级义务教育学校中学教师专业技术岗位等级对应表岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级正高级国家控制2级市调控3级4级5级中学高级教师一级副高级6级中学高级教师二级7级中学高级教师三级8级中学一级教师一级中级9级中学一级教师二级10级中学一级教师三级11级中学二级教师一级初级助理级12级中学二级教师二级13级中学三级员级中等职业学校教师专业技术岗位等级对应表岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级特级国家控制2级正高级市调控3级4级5级高级讲师一级副高级6级高级讲师二级7级高级讲师三级8级讲师一级中级9级讲师二级10级讲师三级11级助理讲师一级初级助理级12级助理讲师二级13级教员员级普通高中教师专业技术岗位等级对应岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级特级国家控制2级正高级市调控3级4级5级中学高级教师一级副高级6级中学高级教师二级7级中学高级教师三级8级中学一级教师一级中级9级中学一级教师二级10级中学一级教师三级11级中学二级教师一级初级助理级12级中学二级教师二级13级中学三级教师员级义务教育学校小学教师专业技术岗位等级对应1级正高级国家控制2级市调控3级4级5级副高级6级7级8级小学高级教师一级中级9级小学高级教师二级10级小学高级教师三级11级小学一级教师一级初级助理级12级小学一级教师二级13级小学二级、小学三级员级。

贵州大学教师岗位设置及聘用实施细则

贵州大学教师岗位设置及聘用实施细则(试行)第一章教师岗位设置第一条根据《贵州大学人员聘用管理试行办法》制订本细则。

本细则所称教师岗位是指具有高等学校教师资格，承担教育教学和科学研究工作职责，并具有相应能力水平要求的专业技术职务岗位。

第二条教师岗位设置的原则(一) 按需设岗，岗位与职责对应。

要根据学校教学、科研工作的需要，以实际承担的教学、科研等工作任务为依据，做到有利于学科发展和学术梯队的建设，有利于教学科研水平的提高，有利于人才强校战略总体目标的实现，按照教育部对高等学校教师岗位设置和评估指标要求，结合学校实际需要设置教师岗位。

(二) 宏观调控、分类指导、分级管理。

在学校总的岗位数内，根据各教学单位的规模、任务，对岗位实行总量、结构比例和等级控制，既保证重点学科及学位点建设对教师职务岗位数量与结构的要求，又兼顾公共基础学科、新兴学科、交叉学科的需要。

第三条各教学科研单位，按照学校核准的岗位总量、结构比例和等级，结合本单位工作需要，自主设置具体工作岗位。

第四条岗位类别设置学校在教学科研机构中设置教师岗位，对教师岗位实行分类管理，根据教师在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，在教师高级岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。

(一) 教学为主型教师岗位的主要职责是教学，聘用、考核的主要指标以教学为主、科研为辅。

(二) 教学科研型教师岗位是学校教师队伍的主体，聘用、考核的指标教学与科研并重。

(三) 科研为主型教师岗位的主要职责是科学研究，聘用和考核的主要指标以科研为主、教学为辅。

第五条岗位等级设置(一) 教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级岗位分为一至四级，副高级岗位分为五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分2个等级，即十一至十二级。

(二) 教师岗位名称及对应岗位等级1、正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；2、副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；3、中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；4、初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一、十二级专业技术岗位；(三)教师特设岗位：教师特设岗位主要是为聘用急需的高层次人才而设立的，是非常设岗位。

大学教师级别是怎么划分的？

大学教师级别是怎么划分的？
大学教师大体上分为三类：专业技术类、管理类和工勤类！
其中专业技术类又包括专任教师类和非专任教师专业技术类。

其级别是按照从教授、副教授、讲师及助教由高到低四个类别。

其中教授分为四级，一级就是院士级别，不仅不是大学无权评定和设立的，而且条件极高。

二级教授总量也较少。

三级和四级教授是学校正教授的主体。

五级至七级是副教授的由高到低的3个级别。

讲师由高到低的3个级别是八级到十级。

助教由高到低的3个级别是十一级至十三级。

这些级别中同类级别晋升需要根据业绩等进行评定，并根据内部比例进行总量控制。

不同级别晋升则需要经过专门机构评审，一旦评审通过可以直接升任上一个级别的最低级职位。

而管理类则分由高到低分为副部级、正厅级、副厅级、正处级、副处级、正科级、副科级、科员和办事员九个级别。

只有副部级高校的党委书记和校长才是副部级。

副部级高校的常务副校长和其他高校的党委书记和校长为正厅级，其余所有校级领导为副厅级。

二级学院及其他二级机构的领导为正处级，副职为副处级。

二级学院及其他二
级机构的内设机构的领导为正科级，副职为副科级。

上述机构的一般工作人员根据其自身学历和资历等条件可为科员或办事员。

至于工勤类岗位分为，技术类工勤岗和普通类工勤岗。

其中技术类可分为一级高级技师、二级技师、三级高级工、四级中级工、五级初级工。

而普通类工勤岗则不分级别。

技术类工勤岗的晋升需要结合业绩条件和年终考核结果等。

高校教师岗位等级划分

高校教师岗位等级划分
高校教师岗位等级划分是指根据教师的职称、学历、工作经验、教学质量、科研成果等因素，将高校教师划分为不同等级，以便更好地管理和激励教师队伍。

目前，我国高校教师岗位等级划分主要包括教授、副教授、讲师、助教等级。

其中，教授是高等教育教学中最高的职称，具有高级专业技术职务，代表着高水平的学术水平和教育教学水平；副教授则是独立从事教学、科研和服务的专业技术人员，要求具有扎实的学科基础和一定的创新能力；讲师和助教则是教学科研人员的基层队伍，要求具备较好的教学能力和科研潜力。

高校教师岗位等级划分的实施，有利于提高教师的教学水平和科研实力，同时也可以激励教师的工作积极性和创新能力，促进高校教育教学事业的健康发展。

同时，对于学生的选择倾向也有一定的影响作用，因为学生会优先选择具有更高职称和更好教学水平的教师的课程。

虽然高校教师岗位等级划分已经相对完善，但在实际操作中还存在一定的问题，如不同高校对教师岗位等级划分标准和评价体系的不同，导致一些教师的职称评定难度较大；同时，也存在一些学科领域的专家人才流失问题，需要加强对优秀人才的留用和激励。

因此，高校教师岗位等级划分的完善和优化，仍需要进一步探索和实践。

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实用文库汇编之各类专业技术岗位名称及等级参照表(已发布部分)

*实用文库汇编之各类专业技术岗位名称及等级对照表（已发布部分）*相关文件规定：一、人事部教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》中规定：高等学校正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（高校工程实验、出版编辑、图书档案等其他专业技术岗位名称和岗位等级参照上述标准）二、人事部教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》中规定：义务教育学校中学教师岗位共划分为9个等级。

其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。

其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。

义务教育学校小学教师岗位暂按6个等级划分。

现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。

小学中评聘了中学高级教师职务的，按现行规定对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级。

三、人事部卫生部《关于卫生事业单位岗位设置管理的指导意见》中规定：卫生事业单位中，正高级卫生专业技术岗位名称为特级主任医(药、护、技)师岗位、一级主任医(药、护、技)师岗位、二级主任医(药、护、技)师岗位、三级主任医(药、护、技)师岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级卫生专业技术岗位名称为一级副主任医(药、护、技)师岗位、二级副主任医(药、护、技)师岗位、三级副主任医(药、护、技)师岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级卫生专业技术岗位名称为一级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、二级主治(主管)医(药、护、技)师岗位、三级主治(主管)医(药、护、技)师岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级专业技术岗位名称为一级医(药、护、技)师岗位、二级医(药、护、技)师岗位和医(药、护、技)士岗位，分别对应十一至十三级专业技术岗位。

教师职称（职务）等级对照表，老师们都有必要看看“职称新政”

教师职称（职务）等级对照表，老师们都有必要看看“职称新政”教师职称评定条件分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

三级教师职称评定条件：需要教师基本掌握教育学生的方法，具有教育学、心理学和教学法的基础知识。

教师职称评定流程：申报人领取申报表→移送审查中心→参加答辩。

（一）、三级教师职称评定条件1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

（二）、教师职称评定流程1、具备申报条件的申报人所在单位持存档凭证到中心领取职称申报表及相关表格。

2、填写后送交中心并提交相关参评材料。

3、中心进行资格审查，整理后上报区教委人事科。

4、参加相应评委会的论文答辩。

评审通过后，由中心统一下发资格证书，领证时交验存档凭证及交费凭证。

教师岗位是很多人梦寐以求的工作，为了争取这个工作，几乎要花很长的时间进行学习。

但就算是很努力，也不一定能上岗成功。

另外正式成为教师后也要面临许多的难题。

教师工作不仅要负责教学工作，还要承担学校的日常管理和学生的安全问题。

所以在职教师常常会付出很多别人看不见的辛苦。

在大众的认知里，教师是一个高薪职业，福利待遇也很不错，后者毋庸置疑，但是工资却很一般，大概在3000元左右，而且在没有职称评定的情况下，还会更少一些。

教师职称评定，为什么一直都被大家关注？教师岗位的“职称评定”关系到教师的收入问题，是教师们从上岗之后，就一直都关注的事情。

但是每年的职称评定名额有限，真正能享受到高级和特级教师的人很少。

教师长时间无法获得职称评定名额，又会慢慢失去工作动力。

对此教育部一直在完善相关政策。

老师的职业生涯，可能只有职称评定这么一条路。

教师岗位级别

专业技术岗位分为13个等级，正高级专业技术职务对应一至四级岗位，副高级专业技术职务对应五至七级岗位，中级专业技术职务对应八至十级岗位，初级专业技术职务对应十一至十三级岗位。

工勤技能岗位中技术岗位分1至5级，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，普通岗位不分等级。

中学教师岗位不少于85%由于教育事业单位涉及面广，此次岗位设置管理组织实施分三个层面进行，分别为高等学校；中等职业学校、普通高中、幼儿园；义务教育学校。

高等学校岗位设置的总量与机构编制部门核定的编制总数保持一致。

按照规定，高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总数的55%，高水平大学为教学科研服务的辅助性专业技术岗位占岗位总量的比例可适当提高。

管理岗位一般不超过岗位总数的20%。

中等职业学校、普通高中、幼儿园将严格控制非教学人员岗位。

中等职业学校、普通高中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%。

幼儿园教师岗位所占比例一般不低于88%。

义务教育学校岗位设置按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。

普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%。

岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务1级教授一级正高级国家控制2级教授二级市调控3级教授三级4级教授四级5级副教授一级副高级6级副教授二级7级副教授三级8级讲师一级中级9级讲师二级10级讲师三级11级助教一级初级助理级12级助教二级13级员级义务教育学校中学教师专业技术岗位等级对应表岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级正高级国家控制2级市调控3级4级5级中学高级教师一级副高级6级中学高级教师二级7级中学高级教师三级8级中学一级教师一级中级9级中学一级教师二级10级中学一级教师三级11级中学二级教师一级初级助理级12级中学二级教师二级13级中学三级员级中等职业学校教师专业技术岗位等级对应表岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级特级国家控制2级正高级市调控3级4级5级高级讲师一级副高级6级高级讲师二级7级高级讲师三级8级讲师一级中级9级讲师二级10级讲师三级11级助理讲师一级初级助理级12级助理讲师二级13级教员员级普通高中教师专业技术岗位等级对应岗位等级专业技术岗位名称专业技术职务备注1级特级国家控制2级正高级市调控3级4级5级中学高级教师一级副高级6级中学高级教师二级7级中学高级教师三级8级中学一级教师一级中级9级中学一级教师二级10级中学一级教师三级11级中学二级教师一级初级助理级12级中学二级教师二级13级中学三级教师员级义务教育学校小学教师专业技术岗位等级对应1级正高级国家控制2级市调控3级4级5级副高级6级7级8级小学高级教师一级中级9级小学高级教师二级10级小学高级教师三级11级小学一级教师一级初级助理级12级小学一级教师二级13级小学二级、小学三级员级。

教师十三级职称级别一览表

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教师职称：
老师职称分为5个等级共13档，分别为正高级、高级、一级、二级和三级，其中正高级分4个小级别对应(4～1)级，高级职称对应(7～5)级，一级教师对应(10～8)级、二级教师对应(11、12)级、三级教师对应(13)级，共13个档次。

初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。

员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

中学职称一般有中教三级、二级、一级、高级(高级职称、副教授级)、特级(一种荣誉)。

小学职称一般有小教三级、二级、一级、高级(相当于中级职称)。

正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

教师工资标准及薪级对照表

教师工资标准及薪级对照表
师资工资标准及薪级对照表
一、最低薪级
最低薪级与月工资的对应关系如下：
1、职称：讲师
2、聘用类别: 社会人员
3、师资等级；1-9级
4、工资标准：
等级1-9级对应的月工资分别为：1级3276元至9级12947元；
二、中等资质薪级
中等资质薪级与月工资的对应关系如下：
1、职称：副教授或者助理研究员
2、聘用类别: 聘用教师
3、师资等级：10-20
4、工资标准：
等级10-20级对应的月工资分别为：10级13303元至20级24920元；
三、高等资质薪级
高等资质薪级与月工资的对应关系如下：
1、职称：教授或高级研究员
2、聘用类别: 聘用教师
3、师资等级：20-30
4、工资标准：
等级20-30级对应的月工资分别为：20级24920元至30级42736元；
四、技术专家薪级
技术专家薪级与月工资的对应关系如下：
1、职称：技术专家
2、聘用类别: 社会人员
3、师资等级：31-40
4、工资标准：
等级31-40级对应的月工资分别为：31级51211元至40级67548元。

浙江大学教师划分为13个等级

教育部、⼈事部近⽇联合发布⾼校教师评级定岗办法，今后我国⾼校教师岗位从正、副教授到、助教，将划分为13个不同等级。

作为教育部直属⾼校，浙江⼤学已基本完成教师评级定岗⼯作。

浙⼤⼈事处处长张宏建介绍说，实⾏教师分级制，并不是取消原来的教师职称，⽽是教授对应专业技术⼀⾄四级岗位、副教授对应专业技术五⾄七级岗位、对应专业技术⼋⾄⼗级岗位、助教对应专业技术⼗⼀⾄⼗三级岗位。

级别主要根据教师的学术经历和学术⽔平来定，和⼯资挂钩，这样相同专业技术职务的教师可能拿的岗位⼯资是不⼀样的。

分类定岗让⾼校的教学型教师有了盼头。

浙⼤⼀位公共课的教师说，分类后科研为主型的教师可以多出研究成果，⽽像我们这些教学为主型的教师可以在教书育⼈、不断提⾼课堂教学效果等⽅⾯下功夫，不同类型的教师，都能找到⾃⼰的价值所在，都将有努⼒的⽅向。

但记者也听到⼀些教师对分级制的担忧。

省属⾼校⼀位姓项的教授说，对于那些把职称作为追求⽬标的教师来说，压⼒下才有动⼒，从⽽使他们不断在教学和科研上下功夫，做出更多的成绩去达到更⾼的级别。

但对于那些潜⼼学术的教师来说，太频繁的考核、评级会让他们疲于应付，⼲扰他们宁静治学的环境。

原来评职称要5年才能申报⾼⼀级，现在教师分成⼗三级后，⼀般⼀两年就要评⼀次级，这样可能会导致有的教师为出成绩⽽在科研上追求“短平快”，急功近利。

也有⾼校教师认为，新的评级制度似乎更加注重资历、⼯龄和职位这些“硬”指标，有可能导致论资排辈的现象更加盛⾏。

有教师则担⼼，教授的学术发⾔权是否也会受到“级别”的影响？三级教授是否⼀定⽐四级教授更权威？。

教师评职称级别一览表

教师职称级别分为正高级、高级、一级、二级和三级，具体如下：
1.正高级教师：具有崇高的职业理想和信念，长期在教育教学一
线工作，教育思想先进，师德高尚，在教育教学、学术研究、教书育人等方面有创新和突出表现，具有很强的创新能力和学术研究能力的高中、初中、小学、幼儿园教师。

2.高级教师：具有崇高的职业理想和信念，长期在教育教学一线
工作，具有丰富的教学经验和较强的教育教学能力，具有一定的研究能力和学术研究能力，能够对学生进行有效的指导和培养的高中、初中、小学、幼儿园教师。

3.一级教师：具有较高的职业理想和信念，比较长期在教育教学
一线工作，具有一定的教学经验和较强的教育教学能力，能对学生进行有效的指导和培养的高中、初中、小学、幼儿园教师。

4.二级教师：具有基本的职业理想和信念，基本长期在教育教学
一线工作，具有一定的教学经验和一定的教育教学能力，能对学生进行一定的指导和培养的高中、初中、小学、幼儿园教师。

5.三级教师：具有基本的职业理想和信念，刚刚进入教育教学行
业或在教学一线工作较短时间，尚未形成稳定的职业理想和信念，需要进一步提高教学水平和能力的高中、初中、小学、幼儿园教师。

高校教师岗位等级对照表

0无
岗位等级对照Leabharlann 校聘岗位等级正校级
副校级
正处级管理
岗副处级
正科级
副科级
科员
办事员
教授二级
教授三级
教授四级
副教授一级
副教授二级教师
岗副教授三级
讲师一级
讲师二级
讲师三级
助教一级
助教二级对照岗位等级
203管理岗位三级204管理岗位四级205管理岗位五级206管理岗位六级207管理岗位七级208管理岗位八级209管理岗位九级210管理岗位十级102专业技术岗位二级103专业技术岗位三级104专业技术岗位四级105专业技术岗位五级106专业技术岗位六级107专业技术岗位七级108专业技术岗位八级109专业技术岗位九级110专业技术岗位十级111专业技术岗位十一级112专业技术岗位十二级正高级三级
正高级四级
副高级一级
副高级二级其他专业技术
岗副高级三级
中级一级
中级二级
中级三级
初级一级
初级二级
员级
技术工二级工勤技能
岗技术工三级
技术工四级
技术工五级
普通工103专业技术岗位三级104专业技术岗位四级105专业技术岗位五级106专业技术岗位六级107专业技术岗位七级108专业技术岗位八级109专业技术岗位九级110专业技术岗位十级111专业技术岗位十一级112专业技术岗位十二级113专业技术岗位十三级302工勤技能岗位二级303工勤技能岗位三级304工勤技能岗位四级305工勤技能岗位五级