生物基因在染色体上PPT课件

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生物基因在染色体上课件人教版必修

生物基因在染色体上课件人教版必修

摩尔根对设想的解释:
P:
红眼♀ XWXW
×
白眼♂
XWY
配子: XW
XW
Y
F1:
XWXw 红眼♀
XWY 红眼♂
F1:
红眼♀ XWXW
×
红眼♂
XWY
配子: XW Xw
XW Y
F2:XWXW
红眼♀
XWY 红眼♂
XWXw 红眼♀
XwY 白眼♂
P 配子 F1 F2
红眼雌 XWXW
白眼雄
×
XwY
XW
Xw
Y
在配子中
体细胞中的 来源
形成配子时 组合方式
只有成对基因
中的_一__个____
成对中的基因 一个来自_父__方___ 一个来自_母__方___
非等位基因: __自__由__组__合______
只有成对染色体
中的_一___条_____
同源染色体
一条来自_父__方___ 一条来自_母__方___
非同源染色体: __自__由__组__合______
必然性 其正确与否,还需要观察和实验的 检验
基因真的位于染色体上吗
二 摩尔根实验
类比推理具有非必然性;萨顿的假说遭到同时 代的遗传学家摩尔根T H.Morgan的强烈质疑;
我我不更相相信信孟的德是尔实;验更证难据; 以我相要信通萨过顿确那凿家的伙实毫验找 到无遗事传实和根染据色的体臆的测关系
1909年
定律
白眼果蝇 都是雄的
为什么没有白眼雌性果 蝇呢
白眼性状的表现;总是与 性别相联系
摩尔根的果蝇眼色的遗传实验分析
1 介绍果蝇的染色体组成
2 提出假设: 1如果按照萨顿的假说:基因在 染色体上,那么,控制白眼的基 因是在常染色体上还是在性染 色体上呢? 2如果在性染色体上,那又有哪些可能呢 假设一:控制白眼的基因是在Y染色体上;而X染色体上没有它 的等位基因 假设二:控制白眼的基因在X Y染色体上 假设三:控制白眼的基因在X染色体上,而Y上不含有它的等位 基因; 经过推理 想象提出假说:

2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)

2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)

相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性,让红眼果蝇与白眼果蝇 交配,其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼 雌果蝇=1∶1∶1∶1,则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。 红眼果蝇与白眼果蝇交配,后代有 4种性状表现,则红眼果
明的,而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中,能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在,子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方,一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅 这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上,因此,基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合,所以当一个 精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时,位于 同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁,与位于另一 对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合,最终产生 的精细胞有2种基因型:AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细 胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的染色体是一套,随之带 有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性,其基因位于X染色体上,用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程,请回答:
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交,后代中出现了红眼,请

2.2基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2_(1)

2.2基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2_(1)

知识讲解
三、基因在染色体上呈线性排列
果蝇被人们研究过的基因就达数百个,体细胞内却只有4对染色体;人只有23 对染色体,却有几万个基因,这些都说明: 一条染色体上应该有许多个基因。
摩尔根的基因连锁图
荧光标记基因在染色体上的位置
知识讲解 分离定律 A
四、孟德尔遗传规律的现代解释
a a
A 等位基因随同源染色体的分开而分离
当堂检测
2.孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验是遗传学的两个经 典实验。下列有关这两个实验的叙述,错误的是( A ) A.均将基因和染色体行为进行类比推理,得出相关的遗传学定律 B.均采用统计学方法分析实验结果 C.对实验材料和相对性状的选择是实验成功的重要保证 D.均采用测交实验来验证假说
知识讲解 A
B a
b
自由组合定律
Bb Aa
A b
a B
非同源染色体上的非等位基因自由组合
课堂总结
萨顿
类比推理
基因在染色 体上
应用
证据
摩尔根果蝇 杂交实验
孟德尔遗传规律 的现代解释
现象 假说 演绎推理 实验论证 结论
当堂检测
1.摩尔根和他的学生用果蝇实验证明了基因在染色体上。下列相关叙述与 事实不符的是( D) A.白眼雄蝇与红眼雌蝇杂交,F1全部为红眼,推测白眼对红眼为隐性 B.F1互交后代中雌蝇均为红眼,雄蝇红、白眼各半,推测红、白眼基因在 X染色体上 C.F1雌蝇与白眼雄蝇回交,后代雌雄个体中红白眼都各半,结果符合预期 D.白眼雌蝇与红眼雄蝇的杂交后代有白眼雌蝇、红眼雄蝇例外个体,显微 观察证明为基因突变所致
讨论 1.对人类基因组进行测试,为什么首先要确定测哪 些染色体?
因为基因在染色体上,要测定某个基因序列, 首先要确定该基因在哪条染色体上。 2.为什么不测定全部46条染色体? 人有22对常染色体和1对性染色体,在常染色体中,每对同源染色体上分布的基 因是相同的或是等位基因,只对其中一条测序就可以了;性染色体X和Y差别较 大,基因也大不相同。

人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共27张PPT)

人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共27张PPT)
1.易饲养 2.繁殖速度快 3.相对性状明显 易区分 4.短时间产生足 够多子代 5.染色体少易观察
三、基因位于染色体上的实验证据
雌雄果蝇体细胞 染色体图解
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根的果蝇杂交实验
P
红眼 × 白眼
F1
红眼(♀、♂)
F2 红眼(♀、♂) 白眼(♂)
3/4
1/4
如何解释出现的问题呢?
红眼,雌

红眼,雄
XwYW
红眼,雄
1

1
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根通过实验,将一个特定的基因 (控制白眼的基因w)和一条特定的染色体(X 染色体)联系起来,从而用实验证明了:基 因在染色体上。
四、基因与染色体的关系
新的疑问?
人的体细胞只有23对染色体,却有2~2.5万个基 因,基因与染色体可能有怎样的对应关系呢?
1.一条染色体上有 多个基因 2. 基 因 在 染 色 体 上 呈线性排列
五、孟德尔遗传规律的现代解释
等位基因与非等位基因
A
a
b
B
等位基因:A和a;B和b 非等位基因:A和B、b;a和B、b。
b和A、a;B和A、a。
五、孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律
a
A
a
A
等位基因随同源染色体的分开而分离
五、孟德尔遗传规律的现代解释
的来源
自母方
来自母方
形成配子时 的组合方式
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
传递中的性 杂交过程保持完整性 在配子形成和受精过程

独立性
中保持稳定性
类比:基因和染色体行为具有平行关系
三、基因位于染色体上的实验证据

基因在染色体上课件PPT

基因在染色体上课件PPT

区域性排列
某些基因在染色体上聚集在一起,形 成区域性排列,这些区域称为基因组 区域。
基因的排列方式
01
02
03
串联排列
基因按照一定顺序串联在 一起,形成一个基因组。
并联排列
基因在染色体上呈并联排 列,不同基因可以相互交 换或重组。
跳跃排列
某些基因可以跳跃至其他 位置,这种排列方式有助 于基因重组和进化。
性。
基因突变可以导致染色体的结构 和功能发生变化,进而影响生物
体的表型和进化。
02
基因在染色体上的位置和排列
基因在染色体上的位置
线性排列
组织特异性排列
基因在染色体上呈线性排列,按照一 定的顺序分布在染色体上。
某些基因在特定组织或细胞中表达, 它们的排列具有组织特异性,这种排 列方式有利于细胞分化与发育。
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结构和数目的改变,导致基因排列顺序和数量的变化。
染色体变异可以分为结构变异和数目变异两种类型,其中结构变异包括缺失、重复、 倒位和易位等,数目变异则包括整倍体变异和非整倍体变异。
染色体变异通常会导致遗传性疾病和发育异常,对生物体的生存和繁衍产生负面影 响。
基因突变的概念
目前已有多种基因治疗方法进入临床试验阶段,包括体细胞 基因治疗和胚胎基因治疗等。
基因治疗的应用前景
随着技术的不断进步,基因治疗有望成为一种重要的疾病治 疗方法,为患者带来更好的治疗效果和生活质量。
基因与染色体的伦理问题
基因编辑的伦理争议
基因编辑技术可能引发一系列伦理问题,如设计婴儿、人类种群干预等,需要制定严格的伦理规范和监管措施。
个人基因信息的隐私保护
个人基因信息属于敏感信息,需要加强隐私保护和数据安全,防止滥用和侵犯个人隐私。

基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)

基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)
×
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்: 3 : 3 : 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2:用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9:3:3:1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异,why?
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼,说明_______是显性。②F2中红眼:白眼=3:1,说明眼色遗传符合_____定律,受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体

红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体:
1对性染色体:
ⅡⅡ,Ⅲ Ⅲ,Ⅳ Ⅳ
雌性同型:XX雄性异型:XY
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上:Bb2.如果基因在性染色体上: 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗?(如果不考虑交叉互换r)
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质:在杂合(F1YyRr)细胞中,位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的,,在减数分裂过程中,同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合

2.2基因在染色体上(ppt)

2.2基因在染色体上(ppt)
问题探讨

1、一个基因型是AaBb的个体,在进行减数 分裂时有可能产生哪几种配子?
AB、Ab 、 aB 、 ab四种

2、一个体细胞内有两对同源染色体的个体, 在减数分裂时产生的配子最多有多少种?
四种
3、比较基因遗传和染色体行为图,说说相同之处.
1
3
2
4
1 4
3 2
3 4
1
2
从以上对比可看出,基因和染色体之间存在着明显 的平行关系:
A a B b
1 2
3 4
现代分子生物学技术将基因定位在染色体上
孟德尔遗传规律的现代解释
一对遗传因子 体上的等位基因 位于一对同源染色
不同对的遗传因子 色体上的非等位基因
位于非同源染
巩固练习
下列关于基因和染色体关系的叙述,正确 的是( ) A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的
萨顿对此是如何解释的?
基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家 摩尔根(1866—1945)
果蝇的染色体
果蝇杂交实验图解
孟德尔的豌豆一对相 对性状的杂交实验
高茎
×
矮茎
高茎×ຫໍສະໝຸດ 高茎 3矮茎 1讨论:
(1)用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验,哪些现象不能 得到合理的解释? 性状与性别有关现象 (2)摩尔根为什么用果蝇进行实验? (3)摩尔根作了什么假设? 白眼基因在X染色体上 X染色体与性别有关 (4)假设的理论依据是什么? (5)根据假设,请大家 画出摩尔根的果蝇杂交 实验的基因图解,分析 F1和F2的情况,看能否解 释实验现象?(雌果蝇的 性染色体用XX表示,雄果 蝇的性染色体用XY表示, 如图,红眼雌性XWXW,红 眼雄性XWY,白眼雄性XwY)

2-2基因在染色体上(教学课件) ——高中生物学人教版(2019)必修二

2-2基因在染色体上(教学课件) ——高中生物学人教版(2019)必修二

一个来自父方,一个来 自母方
同源染色体分离,
非等位基因自由组合
非同源染色体自由组合
基因和染色体行为存在着明显的平行关系
基因位于染色体上(假说)
请你在图中染色体上标注基因符号,解释孟德尔一对相对性状的杂交实 验。
P
配子 F1
F1配子
D
高 D D 减数 D

分裂
D 高D D
×
受 精
D

d 高 减数 茎 分裂
亲本 XWXw × XwY
XW Y♂× XwXw ♀
配子 XW Xw Xw Y
XW Y
Xw
后代 XWXw XwXw XWY XwY
红眼(雌) 白眼(雌) 红眼(雄)白眼(雄)
摩尔根实 1 : 1 :
1
:1
际结的果实 :验相该同12结,6果因与此基,1因该32位结于果常无染法12色验0 体证上假1时说1结5,果但
自由组合的时间: 减数分裂Ⅰ后期
AA BB
aa bb
AA
bb aa
BB
A B
A B
ab ab Ab Ab aB aB
非同源染色体上的非等位基因自由组合。 同源染色体上的非等位基因,是连锁的,不能自由组合的
形成配子
总结归纳
孟德尔遗传规律的现代解释
① 时间: 减数分裂Ⅰ后期 ② 细胞学基础: 同源染色体的分离
基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。
问题探讨
1. 对人类基因组进行测序,为什么首先要确 定测哪些染色体? 因为基因在染色体上,要测定某个基因序列, 首先要确定该基因在哪条染色体上,如果要测 定人类基因组的基因序列,就要知道包含人类 基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。

《基因在染色体上》PPT课件ppt

《基因在染色体上》PPT课件ppt

性染色体 的类型
XY型:其中雌性为XX;雄性为XY; ZW型:其中雌性为ZW;雄性为ZZ;
正常男性的染色体分组图
正常女性的染色体分组图
思考
人的体细胞只有23对染色体;却有3~3 5万个基因 基因与染色体可能有怎样的对应关系呢
一条染色体上应该 有许多个基因; 基因在染色体上 呈线性排列
三 孟德尔遗传规律的现 代解释
F1配子

减数

分裂
dd
×

减数

分裂
d

高 减数 d

茎 分裂
Dd
D


茎 Dd
dd



DD 茎 Dd 茎
DD
D
P
配子 F1
F1配子 D
d
萨顿经类比推理得出的结论——基因在 染色体上究竟是否正确
类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性;其正确与否; 还需要观察和实验的检验;
二 基因位于染色体上的实验证据
基因分离定律的实质是:在 杂合体的细胞中;位于一对同 源染色体上的等位基因;具有 一定的独立性;在减数分裂形 成配子的过程中;等位基因会 随同源染色体的分开而分离; 分别进入两个配子中;独立地 随配子遗传给后代;
• 基因的自由组合定律的实质是:位于 非同源染色体上的非等位基因的分离 或组合是互不干扰的;在减数分裂过 程中;同源染色体上的等位基因彼此分 离的同时;非同源染色体上的非等位基 因自由组合;
A 染色体是基因的主要载体 B 基因在染色体上呈线性排列 C 一条染色体上有多个基因 D 染色体就是由基因组成的
2 果蝇体细胞中染色体组成可表示为
A D3+X 或 3+Y

基因在染色体上 课件(30张)

基因在染色体上 课件(30张)
基因在染色体上
本课件将探讨基因和染色体的关系,以及它们在生物遗传中的作用。通过了 解基因和染色体的结构和功能,我们可以更好地理解遗传信息的传递和变异。
什么是基因和染色体
1 基因
基因是生物体中遗传信息的基本单位,包含了编码特定蛋白质的DNA序列。
2 染色体
染色体是由DNA和蛋白质组成的线状结构,存在于细胞核中,承载了遗传信息。
基因和染色体在生物遗传中的作用
遗传传递
基因和染色体的组合决定了后代 的遗传特征,包括遗传性疾病和 个体的多样性。
遗传变异
基因突变和染色体重新组合导致 了生物种群的遗传变异和进化。
遗传疾病
染色体异常和基因突变可以导致 遗传疾病的发生和遗传性特征的 表现。
基因和染色体的研究进展
基因测序技术
新一代测序技术的发展使得研 究人员能够更快速、更准确地 识别和分析基因和染色体的序 列。
基因如何位于染色体上
1
染色体缠绕
2
染色体中的DNA缠绕在蛋白质组成的核小
体上,使其能够紧凑地储存和传递遗传
信息。
3
染色体结构
染色体由连续排列的基因组成,基因位 于染色体的特定区域。
染色体分配
在有丝分裂和减数分裂过程中,染色体 按照特定的方式分配给新的细胞。
基因和染色体的关系
遗传密码
基因包含了生物体制造蛋白质的 信息,通过遗传密码与染色体上 的DNA序列相对应。
染色体带
染色体上的特定区域和带状结构是基因的一部分,不同染色体带上的基因可决定不同的遗传 特征。
基因和染色体的功能
1
Hale Waihona Puke 基因功能基因通过编码蛋白质来决定生物的性状,包括外貌、生理功能和行为特征。

2.2基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2

2.2基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2

萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩 尔根的强烈质疑。
我更相信的是实验证据! 我要通过确凿的实验找到
遗传和染色体的关系!
科学家:摩尔根
摩尔根的这种大胆质疑,科学务实 的研究精神是值得我们努力学习的。
被遗传学家选中的果蝇(P30相关信息)和豌豆
易饲养 相对性状多而明显 繁殖周期短 后代数量多 染色体数目少
自花(闭花)传粉 相对性状明显 繁殖周期短 后代数量多
二、基因位于染色体上的实验证据
3对常染色体+ XX
3对常染色体+ XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同?
染 色 体 常染色体:与性别决定无关的染色体 的类型
性染色体:与性别决定有关的染色体,如X、Y染色体
补充掌握1: 人类染色体组成图解
男性:44+XY 体细胞
基因型 XWXW 雌果蝇 XWXw XwXw
XWYW 雄果蝇
XWYw
XwYW
XwYw
表型 红眼 红眼 白眼 红眼
红眼
红眼 白眼
P XWXW 配子 XW
×
XwYw
Xw Yw
F1
× XWXw
XWYw
配子
XW
Yw
F2
XW Xw
XWXW(雌) XWXw(雌)
XWYw(雄) XwYw(雄)
3/4红眼(雌、雄) 1/4白眼(雄)
白眼雄果蝇
测交 XwXw
亲本 白眼雌果蝇
反交
× XWY
红眼雄果蝇
测交 XWXw XwXw XW XwY
子代 红眼雌
Y 白眼雌 红眼雄 白眼雄
实验 红雌 红雄 白雌 白雄 结果 126 132 120 115
测交 子代

基因在染色体上公开课PPT课件

基因在染色体上公开课PPT课件

染色质重塑
通过改变染色质的结构, 使基因易于转录或难以转 录。
翻译水平调控机制
翻译起始因子
与核糖体结合,促进或抑制翻译的起 始。
microRNA
蛋白质修饰
通过磷酸化、乙酰化等修饰方式,改 变蛋白质的活性或稳定性,从而影响 基因表达。
通过与mRNA结合,抑制其翻译或促 进其降解。
表观遗传学在表达调控中应用
物种起源和进化理论简介
物种起源
物种多样性是自然界长期演化的结果,包括自然 选择和遗传变异等机制。
进化理论
达尔文进化论提出物种通过自然选择和遗传变异 逐渐适应环境,形成新物种。
遗传学发展
孟德尔遗传定律揭示了遗传因子(基因)在生物 性状传递中的规律。
基因在染色体上进化证据
染色体结构
染色体是遗传物质的主要载体,具有特定的形态和结构,基因位于 染色体上。
结构或翻译过程。
04
基因突变与染色体异常关 系
基因突变类型及影响
点突变
01
单个碱基对的替换,可能导致蛋白质功能改变或基因表达异常。
插入或缺失突变
02
DNA序列中插入或缺失一个或多个碱基对,可能导致基因移码、
表达异常或蛋白质功能丧失。
重组突变
03
DNA分子内较大片段的交换或重组,可能导致基因结构改变和
02
遗传与变异
基因在染色体上的位置和排列方式影响遗传物质的传递和表达,从而导
致生物性状的遗传和变异。
03
展望
随着遗传学、分子生物学和生物信息学等学科的不断发展,对基因在染
色体上进化的研究将更加深入,有望揭示更多生物进化的奥秘。
06
实验方法与技术手段介绍
细胞遗传学实验方法

基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2

基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2

位于X和Y染色体的同源区段上(A、C段)。 测交(演绎推理)
P
XWXw红眼(雌) × XwYw白眼(雄)
配子 XW
Xw
Xw
Y
配子 XW
Xw
Xw
Yw
F1 XWXw
XwXw
XWY
XwY
红眼(雌 ) 白眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雄 )
1:1:1 :1
F1 XWXw
XwXw
红眼(雌 ) 白眼(雌)
XWYw 红眼(雄)
减数分裂
精子 12条染色体
受精作用
体细胞 24条染色体
2n=24
卵细胞 12条染色体
按形态结构来分,两两成对,共12对,每对染色体中一条来自 父方,一条来自母方。减数分裂时同源染色体分离。
一、萨顿的假说
1、萨顿的发现 发现孟德尔假设的一对遗传因子(即等位基因),
其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 即染色体的行为和基因的行为高度一致
基因的表示方法
雌性:X - X-
1.如果基因在常染色体上: Bb —
雄性:X- Y-
X X 2.如果基因在性染色体上: A a。
3.如果常染色体和性染色体上都有基因: BbXAXa。
红眼
白眼
P♀
×♂
F1
红眼
♀♂
F2 ♀


红 :白 = 3 : 1
提出假说,解释问题
摩尔根及其同事提出假说:控制白 眼的基因(w)在X染色体上,而Y 染色体上不含它的等位基因
XwYw 白眼(雄 )
1:1:1 :1
二、基因在染色体上的实验证据 (4)实验验证
红眼雌性 红眼雄性
126
132
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XW
Y
XW XWXW红眼(雌) XWY红眼(雄) Xw XWXw红眼(雌) XwY白眼(雄)
摩尔根通过实验,将一个特定的基因 (控制白眼的基因w)和一条特定的染 色体(X染色体)联系起来,从而用实 验证明了:基因在染色体上。
思考?
人的体细胞只有23对染色体,却有3~3.5万个基 因,基因与染色体可能有怎样的对应关系呢?
果蝇体细胞染色体
常染色体 性染色体
3对:ⅡⅡ,Ⅲ Ⅲ,Ⅳ Ⅳ 雌性同型:XX 雄性异型:XY
理论依据:
1、基于对果蝇体 细胞染色体的认识
2、基于对萨顿 假说的认识
——基因在染色体上
提出假设
假设一:控制白眼的基因在X、Y染色体上。
假设二:控制白眼的基因在X染色体上,而Y 上不含有它的等位基因。
假设三:控制白眼的基因是在Y染色体上, 而X染色体上没有它的等位基因。
Dd
Dd
看得见 看不见
染色体
基因
推 理
推论:基因在染色体上
类比推理
由两个或两类对象在某些属性上相同的 现象,推断出它们在另外的属性上也相同的 一种推理方法。
加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时, 由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事, 受到政敌的攻击,说他身上一定有中国血统。 朗宁反驳说:“你们是喝牛奶长大的,你们 身上一定有牛的血统了。”
结论:
一条染色体上应该 有许多个基因;
基因在染色体上 呈线性排列
三、孟德尔遗传规律的现 代解释
基因分离定律的实质是:在杂 合体的细胞中,位于一对同源 染色体上的等位基因,具有一 定的独立性;在减数分裂形成 配子的过程中,等位基因会随 同源染色体的分开而分离,分 别进入两个配子中,独立地随 配子遗传给后代。
两对相对性状(独立遗传)的生物 体的配子如何产生的呢?以AaBb为
例,画出细胞的减数分裂图。
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
Aa Bb
aa AA
B Bb b
AA BB
aa bb
A B
A B
a b
a b
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
A b
Aa Bb
Aa Bb
AA bb
aa BB
• 基因的自由组合定律的实质是:位于 非同源染色体上的非等位基因的分离 或组合是互不干扰的;在减数分裂过 程中,同源染色体上的等位基因彼此 分离的同时,非同源染色体上的非等 位基因自由组合。
A
aB b
非同源染色体上的非等位基因自由组合。
D
d
E
e
同源染色体上的非等位基 因,能自由组合吗?
任务:
在配子形成时 等位基因分离
同源染色体分开
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
一、萨顿的假说
发现问题:用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵 细胞的形成过程。他发现:孟德尔假设的一对 遗传因子,即等位基因的分离与减数分裂中同 源染色体的分离非常相似。
理由:基因和染色体行为存在着明显的平行关 系。
推论:基因是由染色体携带着从亲代传递给下 一代的。假说:基因位于染色体上。
4. 非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色 体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
尝试分析基因与染色体的关系
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的 成对 存在形式
成对
配子中的存 在形式
成单
成单
在体细胞中 一个来自父方,一个来 一个来自父方,一个
的来源
自母方
来自母方
形成配子时 的组合方式 自由组合
非同源染色体自由组合
A b
a B
a B
练习
下列关于基因和染色体关系的叙述,错误
的是( D )
A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有多个基因 D、染色体就是由基因组成的
萨顿:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
1. 基因在杂交过程中保持完整性和独立性;染色体 在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形 态结构。
2. 在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。 在配子中只有成对的基因中的一个,同样,也 只有成对的染色体中的一条。
3. 体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母 方;同源染色体也是如此。
摩尔根及其同事设想,控制白眼的基因(w)在 X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因。
雌果蝇种类: 红眼(XWXW) 红眼(XWXw) 白眼(XWXW) 雄果蝇种类: 红眼(XWY) 白眼(XwY)
P
XWXW红眼(雌)
× XwY白眼(雄)
配子 F1 F2
XW
Xw
Y
XWXw红眼(雌)
× XWY红眼(雄)

减数

分裂
×



减数

分裂
高 减数 茎 分裂

矮茎茎高来自高茎茎
P
配子 F1
F1配子

减数

分裂
dd
×

减数

分裂
d

高 减数 d

茎 分裂
Dd
D


茎 Dd
dd



DD 茎 Dd 茎
DD
D
P
配子 F1
F1配子 D
d
萨顿经类比推理得出的结论——基因在 染色体上究竟是否正确?
类比推理得出的结论并不具有逻辑的必 然性,其正确与否,还需要观察和实验 的检验。
二、基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家: 摩尔根
果蝇的特点?
摩尔根的果蝇杂交实验
性别决定:是指雌雄个体决定性别的方式。
常染色体 与决定性别无关的染色体。 性染色体 决定性别的染色体。
性别决定的方式
性染色体 的类型
XY型:其中雌性为XX,雄性为XY。 ZW型:其中雌性为ZW,雄性为ZZ。
传递中的性 杂交过程保持完整性、 在配子形成和受精过程

独立性
中保持稳定性
类比:基因和染色体之间具有平行关系
基因 项目
体细胞中数目 成对存在
配子中数目 含成对基因中一个
染色体
成对存在
含成对染色体中一条
杂交
形成配子、受精
保持完整性独立性
相对稳定的形态结构
体细胞中来源 一个来自父方一个来自母方 一个来自父方一个来自母方
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