香菱学诗导学案成品

香菱学诗导学案
一、教学目标
1、知识目标：
①、积累生字生词，丰富语言积累。

②、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。

2、能力目标：
①、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。

②、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

3、情感目标：
①、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要
善学、苦学。

二、教学重点：
1．探究香菱学诗成功的原因。

2．赏析小说塑造人物的手法。

三、教学难点：
1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助
四、背景知识了解
1.题目解读
《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。

香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。

平日她伺候薛蟠，难得有空。

这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。

环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。

选文便从这里开始。

2.简介作者
曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。

曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。

后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。

他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。

乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。

《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

3、相关链接
（1）关于《红楼梦》
《红楼梦》是我国古代四大名著(《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦[3]》）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。

它的原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。

《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。

书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。

（2）金陵十二钗
林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李
纨、秦可卿
五、基础知识过关
1、字音
摩诘（）应玚（）墟（）里胡诌（）暧暧（）颦（）儿抠（）土辋（）川鳏鳏（）
怔怔（）香榭（）
2、释义
起承转合：
不以词害意：
地灵人杰：
穿凿：
诲人不倦：
3、文学知识
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了
以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

作者，名，字，
号，代家。

六、整体感知
1、试用简洁的语言概括本文的主要内容。

2、香菱有着怎样的身世和处境？
3、结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

4、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉的性格特征。

5、林黛玉的教学方式有什么特点。

6、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。

7、通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？
七、精读课文
1、有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。

2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。

八、达标测试
1、基础字词
（一）重点字识记
王摩诘．应瑒．颦．儿诲．人不倦
藉香榭．鳏．鳏沁．芳亭怔．怔
（二）重点词语掌握
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。

起，。

承，。

转，。

合，。

不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。

地灵人杰：。

穿凿：。

诲人不倦：。

揣摩：。

2、文学知识
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

作者，名，字，号，代家。

3、课文掌握
（一）文章结构填空
黛玉——香菱
（二）思考回答
1、根据课文内容概括香菱学诗的过程
答：先是
其次
其三是
2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？。