香菱学诗二导学案及答案

2.我的不足：

【知识链接】

香菱学诗的过程，应证了古已有之的治学三境界，其第一境界是‚悬想‛阶段：‚昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。‛第二境界是‚苦索‛阶段：‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。‛第三境界是‚顿悟‛阶段：‚众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。‛从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，也是所有艺术创造的借鉴，这也正是典型性人物形象价值之所在。

【课后精练】

错得对

县报要招收一名校对。由于事情是‚内定‛的，所以，应招者大多为本县党政各部委办局的首脑们的子女。僧多粥少，报社胡主编块定按照改革的精神，进行考试，然后择优录用。县委常委会议研究，主管书记点头，认为这是抵制不正之风的具体行动。于是，考试于今天上午八点举行。

考试很简单，由胡主编派通讯员去印刷厂取来明日报纸印刷的‚毛样‛，考生不用原稿，根据自己的文化水平来勘误。

八点二十分，主管宣传的县委副书记莫明办公室的电话响了。

‚喂——谁呀?‛莫书记沉着地拿起话筒。

‚我，小飞!‛耳机里传出儿子急促的喊声，、

‚怎么，你没参加报社的考试吗?‛莫书记迅速看看手表，关切地问。

‚考个毯!胡编真不是东西!‛儿子气得把胡主编给简化了，‚他根本没在卷子上作暗号!那上面好多字我都不认识，我咋知道谁对谁错呢!妈的，我赌气交了白卷……‛

‚哎呀，你这个混……唉，我马上找他!‛莫书记放下电话，接着又拿起来要报社总编室。

‚喂——噢，莫书记，我就是胡磊!我正想去给你道喜呢!‛

‚别尽狗带嚼子——胡勒啦!你搞的什么名堂嘛!‛

‚莫书记，真的，小飞考了个满分……这，我还能跟你胡编吗!‛

‚到底怎么回事？莫书记真正莫名其妙了。

‚本来，我要通讯员去印刷厂拿‘毛样’，结果他拿错了，把校对完了的‘清样’拿来了。我看过，‘清样’上没错，小飞交白卷不就是全对了吗!嗯?哈哈哈……‛‚噢——好小子!‛不知书记夸的谁，‚错得对了!哈哈哈……‛

‚莫书记，我……‛

‚哎，老胡!过后有机会给那个通讯员发点奖金，啊!今晚你去我家喝两杯!‛‚好好，鼓励鼓励!‛

1．‚莫书记沉着地拿起话筒‛一句中‚沉着‛一词有什么含义?

2．简析题目‚错得对‛有哪几种意蕴?

3．结合文章描写，分析‚胡主编‛这一人物的特色。

第五单元第四课《香菱学诗》（二）

新知探究

探究一：循循善诱、启发诱导

探究二：

宝钗对香菱：“添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了，直闹到五更天”“可真是诗魔了”“这诚心都通了仙了”。这里有四个评价语：“呆”“疯”“魔”“仙”。

宝玉、探春等人对香菱学诗的看法。

片段一：香菱品读诗

宝玉笑道：“既是这样，也不用看诗。会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。”

宝玉大笑道：“你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。你就作起来，必是好的。”

探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。”

片段二：香菱初作诗

探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。

宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”

片段三：香菱再作诗

探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”

探究三：既写出了大观园的美好，尤其是是宝玉、探春等人对他的关爱和赞扬，又侧面写出香菱的好学。

【综合提升】

第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻，“诗人助兴”二句确如黛玉所说，措词不雅。第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它“过于穿凿”，可谓一语破的。这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情──这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之最──“砧敲”“鸡唱”“闻笛”“倚栏”，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。众姐妹说这首诗“新巧有意趣”，决非溢美之词。

【课后精练】

1．主人公是主考官。小姑娘在迟到的情况下，在大庭广众之下拒绝不合适的凳子，表现了小姑娘的镇定、自信，而小姑娘的镇定、自信是主考官的慈善、宽容、温和带来的，所以这细节从侧面烘托了主考官的形象。

2．小姑娘美妙的琴声荡漾在大厅里，使整个考场洋溢着一种和谐、美好的氛围，这是一种心与心交流所产生的境界，含蓄地突出了小说的主题。

3．①对主考官进行的语言描写。②文章写小姑娘自信、镇定是为了衬托主考官性格。③小姑娘琴声所营造的和谐、美好境界，也是由主考官对小姑娘的友善、鼓励、信任、宽容带来的。

主考官形象特点：学识渊博、和气、友善、宽容、爱才，能给予人理解、帮助的长者。