香菱学诗二导学案及答案

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人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案

人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案第一篇：人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案20、香菱学诗学习目标：1、简述黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过的故事情节。

2、概括分析香菱这一人物形象，学习人物神态、细节描写。

3、感悟香菱学诗，谈学习语文的启示4、走进《红楼梦》，推介小说经典片段。

评价设计：1、通过学生读课文自主总结故事情节，完成目标一的内容，达成率95%。

2、通过小组交流合作，完成目标二的内容，达成率90%。

3、通过交流合作，完成目标三的内容，达成率95%。

4、通过交流，完成目标四的内容，达成率95%。

学习重难点：学习人物神态、细节描写。

教学过程：一、情景导入我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

但是，“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

”今天，我们借助文学的力量与一位红楼梦中的女子不期而遇，让我们共同关注《香菱学诗》。

二、预习导学1、文学常识积累：作者：(约1715～1763)名，字，号、代小说家。

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。

它以、、、四大家族为背景，以、的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，有“中国封建社会的百科全书”之称。

2、字词积累：给下列加点的字注音：王摩诘应玚颦儿诲人不倦．．．．抠土藕香榭鳏鳏沁芳亭画缯．．．．．3、熟读课文，勾画出文中刻画人物的精彩语句。

三、学习研讨1、用一句话概括文章的内容。

（提示：香菱在哪儿学诗？跟谁学？怎样学？结果如何？）2、香菱学诗成功的原因是什么?3、文中是如何描写香菱如痴如醉地学诗的？四、延伸拓展香菱学诗成功的经验对你学习语文有何启发？五、评价样题请你接着“他一下子呆住了……”续写一段话，注意学习借鉴文中描写人物的方法。

六、红楼梦知识链接：文学常识及课文内容填空1、《红楼梦》的作者是______________，名_______，字_________，号__________，______代小说家。

【精品】九年级语文上册第5单元第20课香菱学诗导学案新人教版

第5单元第20课香菱学诗【学习目标】1. 理清全文思路，把握文章主旨。

2. 了解香菱人物形象，学习文章中描写人物形象的方法。

3. 细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。

【学习重点】了解香菱人物形象，学习文章中描写人物形象的方法。

【学习难点】引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

【学习时间】 1课时【知识链接】3.相关资料：（1）关于《红楼梦》: 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。

书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。

（2）金陵十二钗: 林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿第一课时导学过程使用备注一、课前自主先学1.自主阅读课文，完成以下任务：（1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写；（2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容；（3）带着课后“研讨与练习”二的问题阅读课文，并尝试回答。

2.就自己体会深刻的段落圈画批注。

二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测任务1：給加点的字注音摩诘．（）应玚．（）墟．（）里胡诌．（）颦．（）儿抠．（）土辋．（）川鳏鳏．．（）（）．．(． )( ) 蘅芜画缯．（）暧．暧（）藕香榭．（）沁．芳亭（）腻．烦（）任务2：说一说你梳理的文章层次并概括内容。

（二）学习活动2：探索展示1.本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。

2.本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。

3.香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。

4.分析品评香菱三首诗的优劣第一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

初中语文九年级上册20《香菱学诗》附学案-6页精选文档

新课标人教版初中语文九年级上册20《香菱学诗》教学设计（附学案）学习目标：1、识记并掌握文中出现的生字词和相关文学常识；2、理清故事情节，体会多种手法刻画人物形象的写作方法，了解人物丰富的内心世界，多侧面分析人物性格；3、欣赏文学作品，学习香菱的学习境界。

自主学习1、师导入：著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。

《红楼梦》帮助你体验人生。

读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。

”所以你有一瓢浅，就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢，你是一片汪洋，你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。

2、检查预习1）文常：生：自由谈论有关《红楼梦》和曹雪芹的相关知识，并注意积累、识记。

2）字词我会读，我会写请柬．胡诌．暧昧．．沁．芳亭宝钗．橄lǎn______ 废xū______ zǐ______妹 xiàn_______慕3、速读文章，思考：1）概括香菱学诗的三个步骤。

2）香菱学诗取得成功的原因是什么？合作学习（一）品诗（一、二组完成）导语：今天我套用《百家讲坛》栏目中易中天先生品三国的说法，让我们一起去品香菱写的诗，说的话，做的事。

1、品香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

同桌讨论：你认为这首诗写得好不好，并说明理由。

明确：香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。

最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。

诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。

2、品香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

同桌讨论：你认为这首诗写得好不好，与第一首相比哪首好？明确：香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。

《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)整理_1

《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)整理【学习目标】1．争论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的超群手法。

2．体会对香菱等女性的感情，从而深化理解《红楼梦》的主题思想。

3．品尝作品超群的写作技巧与语言，提高自己的语言观赏力量。

预习形成1注音：阮（）庾（）鲍（）暧（）诌（）颦（）臊（）纨（）榭（）坞（）缯（）鳏（）摩诘()揣摩（）蘅芜苑（）（）（）2解释：腻烦：揣摩：诌：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：3、补充解释①〔虚的对实的，实的对虚的〕此说当存疑。

很可能这是就诗境而言，如“织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风”（杜甫《秋兴其七》），出句为虚境，对句为实境。

如就词性而言，只能是实对实，虚对虚。

①〔一三五不论，二四六分明〕近体诗（律诗和绝句）诗句的平仄既有严格规定，又可以敏捷处理。

每句第一、三、五字为平声者可以仄声代，反之亦然；但其次、四、六字必需严守规定，不得随便转变。

①〔断不行学这样的诗〕这是黛玉对陆游那两个诗句的批判。

按：所引陆诗出自《剑南诗集》卷引，原题是《书室明，终日婆娑其间，倦则扶杖至小园，戏作长句其二》，据此可知这是休闲之作，说不上有什么深邃的意境。

古人云：法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。

黛玉主见先学王维、杜甫、李白的诗，即有“法乎其上”之意；对休闲之作她是瞧不上眼的，所以说“断不行学这样的诗”。

〔会心处不在多〕“多”，当做“远”。

按：此语出自《世说新语言语其次》：“简文（东晋简文帝司马昱）入华林园，顾谓左右曰‘会心处不必在远，翳然林水，便自有濠濮间想（指庄子的处世哲学）也。

’”宝玉说这话的意思是，评论诗文当以个人内心体验为主，不必舍近（个人体验）求远。

〔十四寒〕我国古代的韵书把同韵的字归为一部，每韵用一个字标目，按次排列。

在《佩文韵府》里，“寒”韵的次第排在上平十四位，故称“十四寒”。

下文“十五删”表明“删”韵的次第排在上平十五位。

〔入画〕惜春的丫头名。

4、故事发生的背景：香菱是个薄命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

香菱学诗导学案

20、香菱学诗学习目标：1、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处，学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。

3、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

学习重点：1、探究香菱学诗成功的原因。

2、赏析小说塑造人物的手法。

课前设想：这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。

进一步明确鉴赏人物的方法。

学习过程：一、自主预习1、积累关于《红楼梦》的相关知识，了解林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾惜春、王熙凤等人物形象。

2、给加点的字注音。

摩诘．（）应玚．（）墟．（）里胡诌．（）颦．（）儿抠．（）土辋．（）川3、理解下面词语的含义。

起承转合：地灵人杰：三味：兴兴头头：挖心搜胆：精血诚聚：4、文中的主要人物是：，重要人物还有：。

５、请概括香菱学诗的过程。

香菱香菱香菱香菱二、合作预习1、播放《红楼梦》主题曲导入新课，教师先对《红楼梦》尤其是与课文有相关的知识加以介绍，然后师生共同走进大观园走近香菱。

2、试用简洁的语言概括本文的主要内容。

3、你认为香菱学诗的过程分为几个阶段?请用简洁的语句概括各阶段的内容。

明确：香菱学诗黛玉教诗－—香菱求教理论讲解——香菱谈诗欣赏指导——香菱做诗创作扶持4、文中林黛玉是如何论写诗的? 林黛玉的教学方式有什么特点？对此，你有哪些感触?5、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。

三、合作研习1、结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

人教新课标语文九年级上册第20课《香菱学诗》导学案

第20课《香菱学诗》导学案学习目标１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。

３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。

一、预习导学【知识链接】1——题目解读：《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。

香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。

平日她伺候薛蟠，难得有空。

这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。

环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。

选文便从这里开始。

【知识链接】2——走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。

曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。

后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。

他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。

乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。

《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

【知识链接】3——相关资料：（1）关于《红楼梦》: 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。

（2）金陵十二钗:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

摩诘（）应玚（）墟（）里胡诌（）暧暧（）颦（）儿抠（）土辋（）川2、根据课文内容填空。

九年级语文上册第五单元第20课《香菱学诗》导学案 (新版)新人教版

香菱学诗2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。

第一课时一、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。

仄声() 阮() 庾() 鲍()蘅芜苑() 三昧() 暧暧()请柬() 胡诌() 颦()嘟哝() 姊()妹怔怔()暖香坞() 鳏鳏()2.词语解释。

造化：腻烦：揣摩：诌：鳏鳏：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：起承转合：3.作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

祖籍今辽宁省辽阳市。

曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。

曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。

4.文体链接《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。

全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。

5.背景链接香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。

本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。

封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。

环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。

《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)共3篇

《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)共3篇《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)1《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)近代中国文学史上，曹雪芹的《红楼梦》奠定了自己的位置，而另一位文学巨匠吴敬梓的《儒林外史》也是不可忽视的一部作品。

其中最为著名的篇章《鹧鸪天·七十二行》描绘了一个以诗词定婚的故事。

在《儒林外史》中，还有一位女子香菱，她因为热爱诗词而在文化圈中略有名气，在小说中也起到了一定的推动作用。

今天我们要学习的是吴敬梓所著小说《儒林外史》中的一段——《香菱学诗》。

一、课文简介《儒林外史》第十二回，《香菱学诗》这一段，是香菱在戏台上唱出一首诗，惹来了众人的注目，从而赢得了自己一份荣誉。

这段文字以才女香菱为主线，描写了她对诗词的热爱和对人生的思考，语言优美而生动，描绘了一个具有传奇色彩的人物形象。

二、教学目标1. 了解吴敬梓的《儒林外史》，了解小说中的香菱形象，并对其进行分析。

2. 提高学生的文学鉴赏能力，让学生领略文学魅力，理解文学作品与人生哲学的关系。

3. 培养学生的文化意识和艺术素养，加强学生的语言表达能力，实现跨学科的融合。

三、课堂呈现1. 清华大学文学院教授黄庆桥有关香菱形象的评价：“香菱是一个十分寂寞的人，她内心处处是黑暗和泥沙，是真实而有力的。

她对诗词的热爱是象征与表达，是义无反顾去追求心中美丽的唯一希望。

她的命运是内心的命运、美丽的命运。

香菱不幸福，然而她欣赏幸福。

她追求的是新鲜的词句，她追求的是对诗词的深度把握。

”2. 情感交流我们大家都有自己的爱好和梦想，或许有些人是音乐，有些人是画画，也有些人特别爱好阅读。

请同学们谈谈自己的爱好和梦想，同时说说你们的感受和想法。

之后，让学生明确自己的梦想和目标，有信心和勇气去追求。

3. 课堂朗读让学生听录音朗读整段课文，重点把握语言的优美、神韵品味和内涵价值。

指导学生运用朗读表达、感受诗词，领略其中的艺术魅力。

4. 阅读讨论① 香菱有哪些积极的个性特点？② 香菱对诗有什么样的热爱和追求？③ 你认为香菱对人生的思考有哪些启示？5. 学生创作请同学们根据香菱学诗的内容，运用自己的语言和想象，写出一篇题为《香菱学诗，人生启示》的短文。

《香菱学诗》导学案(2021最新汇编)

《香菱学诗》导学案《香菱学诗》导学案设计人：许京娟自学目标：默读全文，掌握关键词语，理顺故事情节，梳理人物关系网。

课堂达成目标：1、摘录和欣赏香菱写诗时的专注于痴迷的句子，体会“诗魔”的深刻含义。

2、品味曹雪芹言简义丰的语言特色。

拓展目标：香菱学诗的经历对于我们自身的学习有哪些帮助和启发？一、自主学习(一)注音王摩诘应瑒颦儿诲人不倦藉香榭鳏鳏沁芳亭怔怔诌（）成请柬（）画缯（）沁（）(二)填空1、起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。

起，承，。

转，。

合，。

2、不以词害意：这是说作诗要以“ ”( )为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。

3、三昧：4、地灵人杰：5、兴兴头头：6、鳏鳏：7、穿凿：8、诲人不倦：9、揣摩：（三）文学知识1、《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

作者，名，字，号，代家。

2、大漠孤烟直，。

3、日落江湖白，。

4、渡头余落日，。

5、，依依墟里烟。

6、根据课文内容填空主子丫鬟在大观园里的住处贾宝玉林黛玉薛宝钗贾惜春二：探究学习：香菱被宝钗他们笑称“诗魔”，是说香菱学诗非常专注，不怕失败，不达目的不罢休的性格特点，表现出一种执着的精神。

请你抄写出香菱写这三首诗时是怎样的执着、怎样的专注。

第一首时的专注：评价：比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。

最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。

诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。

第二首时的执着：评价：有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。

但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。

第三首时的痴迷：评价：这首诗写得非常成功。

除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。

《香菱学诗》课后练习及答案

《香菱学诗》课后练习及答案《香菱学诗》课后练习及答案《香菱学诗》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？此题意在使学生认识一点读诗和写诗的道理，并能联系自己阅读和写作的实践总结一点经验和教训。

这是一道开放题，答案不拘一格。

衡量答案的标准有三：１、是否扣紧了课文；２、是否联系了自己的实际；３内容是否具体。

空泛地谈论什么“刻苦学习”“掌握要领”等等，其实无济于事的。

为此，在答题前应对题干中说的“黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗”这三个方面的内容作一点分析。

此题也可作为课外作业，让学生写二三百字。

二、香菱学诗可谓如痴如醉。

从课文中找出有关的描写语句，体会这些描写的传神之处。

此题意在使学生了解细节描写在塑造人物性格上的作用。

香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的，决不罢休，这表现了她执着的性格。

从这个角度来看有关她的神态描写和细节，才能体会出它们的传神之处。

如：“……只在池边树第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻，“诗人助兴”二句确如黛玉所说，措词不雅。

第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它“过于穿凿”，可谓一语破的。

这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。

第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情──这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。

有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之最──“砧敲”“鸡唱”“闻笛”“倚栏”，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。

众姐妹说这首诗“新巧有意趣”，决非溢美之词。

九年级语文上册 20《香菱学诗》导学案 (新版)新人教版

20、《香菱学诗》一、熟读课文，了解内容和本文的人物。

二、细读课文，完成下列各题。

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

摩诘．应玚．墟．里胡诌．暧暧．．颦．儿抠．土辋．川2、文学常识填空：（1）本文节选自《红楼梦》第四十八回。

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。

小说以贾宝玉、林黛玉的为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

作者，名霑，字梦阮，号雪芹，清代。

3、整体把握：1、初读课文，根据课文内容概括香菱学诗的过程答：先是其次其三是读了课文，香菱给你留下什么印象？4、熟读课文，梳理思路：全文情节大致可以分为两个部分。

第一部分为第1—（）段，主要写黛玉指导香菱读诗。

第二部分是第（）——（）段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗三、预习收获和疑惑收获：疑惑：一、填空（3分）曹雪芹，名_______，字_______，又字芹溪、芹圃，雪芹是他的号。

______代小说家。

二、给加粗字注音（6分）颦儿（）穿凿（）画缯（）鳏鳏（）腻烦（）怔怔（）三、根据词语意思写出相关的词语（4分）1．形容忧愁失眠的样子。

（）2．绘画用绢。

（）3．兴冲冲的样子。

（）4．意为山川灵秀，人物杰出。

（）四、下列各组词语书写完全正确的一项是（）（2分）A．聪敏伶俐诸事不顾有理有情B．自嚗自弃茶饭无心坐卧不定C．呆头呆脑嘟嘟哝哝目不憋视D．忙忙碌碌挖心搜胆精血城聚五、下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

（5分）精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？_____________________________________________________________________预习检测参考答案一、沾梦阮清二、pín záo zēnɡɡuānɡ nì zhēnɡ三、1．鳏鳏 2．画缯 3．兴兴头头 4．地灵人杰四、A．五、香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。

九年级语文上册第五单元第20课《香菱学诗》导学案(2)(新版)新人教版

香菱学诗【学习目标】１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。

３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。

自主学习【知识链接】1.题目解读《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。

香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。

环境的改变激发了香菱写诗的愿望，选文便从这里开始。

2.走近作者曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。

曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。

后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。

他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。

乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。

《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

3.相关资料（1）关于《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。

（2）金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿【自主学习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

摩诘．（）应玚．（）墟．（）里胡诌．（）暧暧．（）颦．（）儿抠．（）土辋．（）川2、根据课文内容填空。

（）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（），香菱听了，或蹲在地下抠土，来往的人都（）。

李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。