情境教学巧妙用,英语课堂更高效

情境教学巧妙用，英语课堂更高效
随着新一轮课程改革的全面推进，新的课程标准也随即出台。

新课标对基础教育阶段英语课程提出的任务是：“激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

”可见，兴趣在英语学习中是非常重要的，是培养学生学习习惯、学习个性和学习能力的基础。

就要求我们英语教师要以学生为本，树立新的教学观和质量观，打破传统的教学方式，再不能以考试为指挥棒进行教学，要着眼于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提升学生的综合素质，要从改变课堂模式入手，把“哑巴英语”变为“快乐英语”“交际英语”，从而提高课堂教学效率。

在英语课堂中，情境教学正是为了实现上述目标的有效手段和途径，因此，搞好情境教学就具有非常重要的意义。

一、新瓶巧装旧酒，温故以引新
这种创设情境的方法注重新旧知识之间的联系，运用旧知识引出新知识，或者将新旧知识进行对比，把学过的内容在新的情境中再现，加深学生对知识的理解，促进学生温故而知新，从而丰富学生语言，培养他们活用语境的能力，如仁爱版英语七年级上册中，在教学whose引导的特殊疑问句时，教师为了让学生理解whose和who 的区别和运用，反复运用句式“who is……？”and“whose is……？”如问一个被蒙面的学生：“who is this？”学生回答“he/she is……”然后教师又问“whose is this pencilcase？”学生回答：“it is
wang yao’s.”这样，让学生反复地进行对比操练，学生在新的情境中就能很快掌握whose引导的特殊疑问句。

二、音乐营造气氛，渐入学习佳境
贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

”一段富有表情的对话、短文，再配上优美的音乐，让静止的、一成不变的文字变成丰富多彩的对话交流情境，可以启迪学生的智慧，丰富学生的想像力，让学生感到学习的乐趣。

仁爱版英语八年级下册中unit 5 topic 1 section c，教师可播放优美动听的乐曲《the soud of music》，悦耳的歌曲营造轻松愉快的气氛，创设出家庭中欢快生活的情景，师生在情景中富有表情地开展教师自编的对话，让学生在不知不觉中进入学习佳境，从而轻松体验the von trapp family 的生活情景。

三、结合教材巧设“景”，身边事物皆角色
看得见摸得着的东西是学生最容易认知的。

教师应该根据学习需要，尽量用一些易于准备的或家庭日用品作道具，特别是让学生和事物合理担当角色，结合教材内容巧设情景。

如仁爱版英语教材八年级下册中的 unit7 topic2中，要求学生把家中的米饭、蛋、小锅、锅铲、菜饭等炊具带到课堂，并根据本文所需准备相应的食物进行情景对话。

表演时，要求对话双方（kangkang and his mother）都尽量用新学的词汇、短语和表示制作食物过程的表达来进行交流。

这样，既让学生亲身体验了食物的制作过程，同时也让学生熟悉了对话内容。

如：mom， i will make fried rice for our food
festival.first…，then…，next…，fimally…等等。

四、生活场景当材料，加强互动练能力
生活中的小片段，电视栏目往往是情景模拟的好素材。

如果要进行日常用语的教学，教师可引导学生来一次现场模拟“警察办案”“实话实说”等，让学生分别扮演警察和采访对象等，运用英语进行对答。

例如，仁爱版八年级英语下册中的unit6 topic2，在学习过去进行时态时，可让学生几人一组搞一个警方对前一晚上盗窃案的调查活动，一人扮演警察，其余学生扮演群众（盗窃犯就在其中）。

警察：what were you doing yesterday evening？群众：i was watching tv at home？或i was having supper in a restaurant…最后直到警察发现破绽找到真正的盗窃犯为止。

这既训练了学生的口语，又增强了学生的生活体验。

五、现代手段恰当用，情景生动促高效
在英语教学中已经成为一种不可或缺的教学手段，可以丰富课堂内容，营造课堂情景，增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而丰富课堂内容，营造课堂情景，增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而有效开展语言交际活动。

如仁爱版英语七年级上册中的unit4 topic3，教学时间表达时，教师运用多媒体播放出多个时钟面，利用时针和分针的转动，让学生进行问答操练，这样学生就能结合情景，理解和掌握了时间表达法。

锹德罗说过：“只有情感，而且只有伟大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。

”英语课堂不能再是一潭死水，不能再是一片沉寂，
只要我们精心准备，创设好情景，让学生在情景中有愉悦的体验，就能激发起学生学习英语的兴趣，就能“减负提质”，提高课堂效率，这样的课堂，才能真正焕发出英语学科无穷的魅力。