综合实践《雾霾现象探秘》
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雾霾现象探秘
活动目标
结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生。
爱环
境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情
1.引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分析相关信息和资料的能力。
2.引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道。
采取
一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。
3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋划策,培养学生的社会责任感
三、活动准备
学生:
1.雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将照片或视频保存
到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。
2.对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自已去探究,去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?雾霾可以消除与预防吗?人类目
前已经采取了怎样的有效行动?
教师:
1.收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等。
2.和学生同步了解一些关于雾霾的信息。
(一)话题导入
PPT出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些图
片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。
二)交流学习
结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。
1.了解雾霾
(1)让学生观看关于雾霾的报道。
看完报道,教师问:哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么?学生回答。
教师:那么什么是雾霾天气呢?
学生根据平时的见闻回答。
教师:现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。
PPT出示“什么是雾霾天气”:雾霾是雾和霾的混合物。
早晚温度大时,雾的成分多;白天温度
小时,霾占据主力。
雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在
空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大,雾霾能直接进入并粘附在人体下呼
吸道和肺叶中,损害人体健康。
因为空气质量的恶化,雾霾天气现象出现增多,危害加重。
中国
不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报,统称为“雾霾天气。
”
(2)PM2.5是什么?
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。
它的直径还不
到人的头发丝粗细的1/20.PM2.5粒径小,含有大量的有毒有害物质,且在大气中的停留时间长、输送距离远,因而对人体和大气环境质量的影响更大。
PM2.5是霾的罪魁祸首。
2.探究雾霾的形成及危害。
1.教师:谁知道雾霾是怎样形成的?
2.学生根据平时的见闻回答。
PPT出示“雾霾的形成原因”。
雾:当气温低,大气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。
霾:①大气压低,空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排救的污染物等。
(2)教师:我们知道了雾霾的形成原因,那么雾霾天气有什么危害呢?PPT出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪在怨”哮喘病人翻番”。
教师:看了这个报道,你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?学生小组分析讨论并回答。
(3)PPT出示“雾霾天气的危害”。
(三)实践探究
(1)教师:既然雾霾天气危害这么多,我国政府是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?
1.雾霾巧应对。
雾霾是CCTV一焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。
下面是CCTV一焦点访谈栏目组对雾霾的部分专题报道。
“焦点访谈”2013年1月13日话题:面对严重雾霾天气
“焦点访谈”2013年10月21日话题:雾霾镇东北
焦点访谈2014年3月12日话...
“焦点访谈”2014年3月12日话题:问计两会一多管齐下治雾霾
“焦点访谈”2016年12月22日话题:防霾抗霾舍与得
“焦点访谈”2017年2月24日话题:雾霾元凶追根探源
“焦点访谈”2017年2月25日话题:铁腕治霾中国行动
“焦点访谈”2017年2月26日话题:雾霾之痛全球之痛
“焦点访谈”话题:专家称中国己进入雾霾高发期
为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展,党和政府出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规,如《大气污染防治行动计划》《大气污染防治法》,各级地方政府也根据本地的具体情况制定了相关政策,如《北京市大气污染防治条例》南京市大气污染防治条例)山西省落实大气污染防治行动计划实施方案》…
在十九大政府工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样,坚决向污染宣战”,可见我国防霾治霾的决心
2017年我国将北方地区冬季供暖由原来的燃煤供暖改为天然气供暖,江苏省政府拿出千万资金帮助饭店、浴室等单位场所将燃煤设备改成燃气设备,目的就是减少燃煤对空气的污染我国还规定雾霾达到一定程度时,中小学生就停止室外活动,有的地区为了减少雾霾对学生的伤害,甚至采取放假措施。
(2)教师:既然国家对我们学生这么关心发护,我们又该做些什么呢?
我们要从我做起,从小事做起,告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽自己的一份力,同时要学会在雾霾天气里进行自我保护
(3)教师:通到雾霾天气,我们还应该注意哪些问题(4)趣读平安歌谣,牢记应对技巧。
雾霾天气少开窗,戴上口罩保健康;避开人群少逗留,洗脸漱口清鼻腔
(5)什么是APEC(艾派克)蓝?它是怎么来的?
(6)演一演:每个小组自编自演一个情景短剧,宣传应对雾霾的技巧2.防霾见行动。
(1)自由组合形成防霾行动组,讨论设计防霾行动方案(2)交流展示每个小组的防霾行动方案,评选最佳方案四)拓展延伸
以下活动可根据实际有选择地开展:
1.“禁燃烟花爆竹”,我是小小劝导员。
2.借助校园广播台,宣读“禁燃烟花爆竹”倡议书,号召全校师生从我做起
3.“小手拉大手,防霾一起走”,发动全校学生利用课余时间走进各自的社区、村庄,向居民宣传雾霾的危害、如何防霾治霾的知识,劝导各家各户不要燃放烟花爆竹。
4.组织部分学生走上街头进行防霾治霾宣传(可借助于音响、小喇叭),开展市民“减少、抵制空气污染行动”签名活动。
5.我是“防霾神器”小小设计师。
(1)走访相关部门,了解本地空气质量状态。
(2)寻访专家,探究空气净化原理。
(3)走进社区,了解周国居民使用空气净化设施的情况。
(4)开展小小辩论会—“防霾设施有没有用?”(5)搜索并研究空气净化用品,尝试设计制作“我的防霾神器”。