《鹿和狼的故事》导学案

新课标人教版六年级语文上册第四组
14课《鹿和狼的故事》导学案
【学习目标】
1.能根据要求，准确地采用浏览、精读等方法阅读课文。

2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3.通过对比朗读，感受说明性语言的严密性。

【学习重点】
能准确地采用浏览、精读等方法阅读课文，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系。

【学习过程】
一、激趣导入
老师觉得咱们班的女生就象小鹿一样善良、纯洁，是不是？（女生肯定，男生笑。

）同时，咱们班的男生却象狼一样地奸诈，对不是？（女生笑，男生一片批判之声。

）”在今天的这篇课文里，我们一起去发现鹿和狼的另一个面目。

(这样的导课，不仅让教师和学生之间的氛围变得融洽，调动了学生的参与兴趣，还在为理解课文难点——看事物要一分为二做了铺垫。

)
二、初步感知
（要求：快速浏览
．．课文，回答下面的问题）
鹿是,所以要保护;狼是,所以要消灭.课文讲的就是国总统为了保护森林的群鹿采取了一系列的措施,但结果出乎意料……
（指名填空，在预习的基础上，对课文的背景进行一个集中的回顾，缩短读课文的时间。

）
三、研读理解
1、自由读1~6自然段，说一说:
（1）罗斯福总统为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？
（2）结果怎么样？
2、学生自学，再展示反馈。

(在这里让学生自然而然地发现课文的特色，先讲故事，再说道理。

这样就理清了课文的脉络。

)
3、精读1~6自然段，体会重点句子，感受结果的悲惨。

（1）经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。

森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。

（2）读一读下面的句子，说说你感受到了什么,从哪里感受到的？
a.凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。

b.森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。

（通过两处句子的重点理解，一方面体会罗斯福所采取的措施带来的损害，让学生感受平衡被破坏的可怕，另一方面让学生在读中积累语感，感受说理文的语言严密性。

）
（3）同桌对读展示，读出森林的变化和自己的心情。

4、先静心读7.8自然段，再进行小组合作，结合生活实际想一想：
导致鹿群衰败的主要原因是（）和（），而根本原因则是人类破坏了（）。

人类之所以这样做，是因为人们总是用（）的认识来看问题。

（这样把问题具体化，首先让学生明确了自己的学习范围和学习方向，其次把课文分析的原因进行了清晰的归纳，更有利于学生在小组合作时有的放矢，提高课效率。

最后，学生就能更轻易地得出结论，准确把握课文的特点。

）
5、学生小组交流，并谈一谈自己的看法。

四、总结拓展
1、这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？
2、如果让你去解决凯巴伯森林出现的问题，你会用什么方法？
3、你还知道类似的故事吗？
（让学生展示自己收集到的信息。

教师酌情补充，力求让学生认识到生态平衡的重要性。

）
4、面对人类制造的一个个生态灾难，你想说些什么？（最好能用宣传口号的形式来写，并配以宣传画。

）
五、板书设计
14.鹿和狼的故事
生态平衡
事物的两面性
多角度看问题。