游戏中学习五线谱

《游戏中学习五线谱》（一）（2课时）

认识音名、唱名

孩子们都喜欢听《白雪公主》的故事，用故事中的七个小矮人，老大、老二——老七都有自己的两个好听的名字引出音名 C、D、E、F、G、A、B和唱名1、2、3、4、5、6、7。

师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗？你们喜欢故事中的谁啊？

幼：白雪公主、七个小矮人……

师：七个小矮人呀非常的善良可爱，你们想不想见见他们长得什么样啊？

幼：想……

出示七个小矮人图片。

师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，如：张婕小朋友，她还有一个名字叫楠楠，在幼儿园我们叫她的大名张婕。在家里妈妈叫她的小名楠楠，不管是叫她张婕还是楠楠，都是指她一个人。

师：那可爱的七个小矮人呀也有两个名字，一个叫音名还有一个叫唱名。瞧，他们的音名写在他们的身上呢！有谁能认出吗？(学过英语的孩子就认识这7个字母了，不认识的逐一教认）。

师：CDEFGAB是七个小矮人的音名。他们还有一个更好听的唱名叫do re mi fa sol la si，在七个小矮人图片下方对应出示1234567。(这里要教会幼儿能分清简谱的唱法)

（二）熟记音名和唱名

师：提问：

1、七个小矮人穿的衣服各是什么颜色？（帮助对号记忆）

2、提问：“老大”的音名叫什么？“老大”的唱名叫什么？(依次提问到“西”)

3、引导幼儿观察：音名字母CDEFGAB的形状象什么？

（三）教唱歌曲

1=C

1 2 3 | 1 2 3 | 1 2 3 4 | 5 6 7 | 7 6 5 4 | 3 2 |1—||

小朋友来唱歌 C D E F G A B 西啦嗦发咪瑞哆

（四）游戏：把音名、唱名用彩色笔写在卡片上。

1、名字配对（老师说“老大”，幼儿边找出老大的音名、唱名卡片）

2、老师任意举一音名卡片，幼儿说出说它的唱名

3、老师任意举一唱名卡片，（是简谱1234567）幼儿说出说它的音名。

后记：

为了加深孩子的记忆，提高孩子的想象力，提问音名字母形状象什么的时候，你会惊喜的发现孩子的想象力是多么的丰富！孩子们可以说出象圆、月亮荡船、象汉字的“山”、牙刷、梳子、大型玩具里的滑梯、小蜗牛、梯子、耳朵……有个孩子说D象他家洗手间的马桶，当时家长们都笑了，仔细想想你不得不佩服他的观察力啊！马桶的口不就近似D的形状吗？

2、由于孩子喜欢七个小矮人，所以在认识他们名字的过程中会很轻松的记得七个音名和唱名，为以后的快速认识七个音在五线谱中的位置和记和弦打下良好的基础。

附：音名和唱名图片

（补充：不错,很适合幼儿教育.

其实,我们俩的方法差不多.只是我没有象你这么细的写出来.我基本也是套用这个故事,但认识这7个音名、唱名时是把它们拟人化了,说的音符宝宝.而且学唱名的时候,每个唱名用幼儿喜欢且能记住的dodo rere........双音叠在一起.这样孩子记忆起来很顺口也好记.识谱的时候,我是用游戏《音符宝宝找家》来让孩子认识每个音在线谱上的位置和每个音的音名唱名的.比如:

师：每个小朋友都有自己的家,音符宝宝也有家,那它的家住在哪里呢?就住在美丽的五线谱王国里面.(事先以故事引出五线谱并认识过五线谱的线、间等）师：我们先来找找dodo的家（中央c）住在哪里呢？它的家呀住在五线谱王国高音谱表的的下加一线上。

师：dodo的音名是什么呢？

幼：音名c

师：我们每个小朋友都有两个名字，在家里妈妈叫你们的小名，比如：阳阳、瑞瑞、虎虎等，在学校老师叫你们的大名。不管是叫你们的小名还是大名，都是指你们同一个人。那音符宝宝也有两个名字，除了音名还有一个叫唱名。那dodo的另一个名字叫唱名：do

（为了让幼儿加深记忆，可以对一个问题从不同角度反复提问。）

如师：高音谱表的下家一线是谁的家啊（幼儿：dodo 的家）

dodo的音名是什么？（c）

dodo的唱名是什么？（do）

dodo的家住在什么地方啊？（高音谱表的下家一线）。。。。。。

每一个音都这样反复提问几次，孩子很快就可以分清楚音名、唱名及每个音在线谱上的位置了。

游戏中学习五线谱》（二）

一、认识五线四间、加线、加间

师：小朋友们，我们一起来数一数这里一共有几条线？从下往上数。

幼：一共有五条线。

师：线和线之间空白的的地方叫：“间”，一间房的“间”（幼儿跟读“间”）师：从下往上数，一共有几个间？

幼：一共有四间

师：五条线下面加了一条短短的线叫“下加一线”，再加一条线叫什么？

幼：叫“下加二线”。

依次问到下加五线。

师：五条线下面加的第一条线叫“下加一线”，那么第一条线和下加一线之间叫什么呢？

幼：叫“下加一间”。（依次问到“下加四间”）

二、用同样的方法提问“上加的线和间”。

三、认识高音谱号、低音谱号。

师：今天我们要来认识两个新朋友，（出示高音谱号图），先看看它长得象什么？

幼：象蜗牛、象小号……

师：它的名字叫“高音谱号”。（幼儿跟读记忆）。

师：（出示低音谱号），再看一看它长得象什么？

幼：象数字“9”、象口哨……

师：它的名字叫“低音谱号”。（跟读）。

四．认识高音谱表、低音谱表

师：我们把“高音谱号”放在这五条线的左边，它就叫“高音谱表”。

师：那要是把“低音谱号”放在这五条线的左边，它叫什么呢？

幼：叫“低音谱表”。

师：反复指认提问：“这叫什么”？

幼：“高音谱号、高音谱表、低音谱号、低音谱表”。

五、教学儿歌。

五条线，四间房

高（低）谱号站一旁

小麻雀，飞呀飞，

飞到上面高声唱。