精品文档 (198)《父母与孩子之间的爱》问题探究与探究思路
《父母与孩子之间的爱》(教案)
父母与孩子之间的爱一、引言在我们的日常生活中，孩子和父母之间的爱是一个非常重要的话题。
父母和孩子之间的关系对孩子的成长和发展有着深远的影响。
因此，了解如何建立积极、健康的家庭关系是非常重要的。
二、父母的责任作为父母，我们有着重要的责任来确保我们的孩子能够成为一个独立、自信、积极的人。
以下是一些父母应该承担的责任。
1. 提供安全与保护父母的第一责任是保障孩子的安全。
这包括提供安全的居住条件、培养孩子的卫生习惯、教育孩子如何保护自己等。
2. 提供教育和指导父母应该致力于育儿教育，为孩子提供良好的学习和生活环境。
父母应该指导孩子阅读、写作、思考和交际等方面的技能，帮助孩子建立正确的价值观。
3. 督导孩子的行为作为父母，我们需要跟踪孩子的行为并进行必要的调整。
这包括纪律、饮食、睡眠和其他生活方面的问题。
我们需要教育孩子如何控制自己的情绪，如何表达自己的意见和情感。
4. 给予孩子关爱作为父母，我们需要给予孩子充足的关爱和关注，并让孩子感受到这种爱。
我们需要了解孩子的需求和兴趣，并支持孩子的自由发展。
我们应该尽可能给孩子提供支持和鼓励，并让孩子知道自己受到父母的照顾和爱护。
三、孩子的责任孩子对于父母之间的爱也有着自己的责任。
作为孩子，我们应该承担以下责任。
1. 尊重父母我们应该尊重我们的父母，并听取他们的意见和建议。
我们应该对父母的言行保持尊重和礼貌，并尝试理解他们的观点和感受。
2. 体谅父母作为孩子，我们应该理解父母的处境和压力，尝试体谅他们的难处。
我们应该尝试理解和支持父母的决策，并努力让自己成为一个我们父母可以信任和依靠的人。
3. 回报父母我们应该尽可能地回报父母的关爱。
我们可以尝试帮助他们做家务、关心他们的健康和医疗备案等。
我们应该让父母感到自己是被爱和支持的，并让他们明白自己的孩子是一位独立、有责任心和尊重的人。
四、结论在我们的家庭关系中，父母和孩子之间的爱是非常重要的。
父母应该提供帮助和指导，而孩子则需要承担一定的责任。
《父母与孩子之间的爱》优秀教案(优秀5篇)
《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是可爱的编辑给大家整编的《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计篇一教学目标1、知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。
通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。
3、情感态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。
教学重点体验父母的爱教学难点理解“爱的冲突”课时安排一课时教学过程（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上较伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、《天亮了》的创作背景二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三、《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。
课文《父母与孩子之间的爱》教案范文
《父母与孩子之间的爱》教案范文第一章：导入教学目标：引导学生了解父母与孩子之间爱的概念，激发学生对主题的兴趣。
教学内容：介绍父母与孩子之间爱的定义，引出主题。
教学步骤：1. 开场提问：请大家思考一下，父母与孩子之间是什么关系？他们之间的爱是怎样的？2. 讲解父母与孩子之间爱的定义：父母与孩子之间的爱是一种无私、深沉的情感，是相互关心、相互照顾的情感。
第二章：父母的爱教学目标：让学生了解父母的爱是无私的，培养学生对父母的感激之情。
教学内容：讲解父母的爱是无私的，举例说明父母的爱。
教学步骤：1. 讲解父母的爱是无私的：父母的爱是伟大的，他们为了孩子的幸福愿意付出一切，包括时间和精力。
2. 举例说明父母的爱：通过讲述一些父母关爱孩子的事例，让学生感受到父母的爱。
3. 培养学生对父母的感激之情：引导学生思考自己如何回报父母的爱，激发他们对父母的感激之情。
第三章：孩子的爱教学目标：让学生了解孩子的爱也是无私的，培养学生的感恩之心。
教学内容：讲解孩子的爱也是无私的，举例说明孩子的爱。
教学步骤：1. 讲解孩子的爱也是无私的：孩子虽然年幼，但他们也会表达对父母的爱，愿意为父母做些事情。
2. 举例说明孩子的爱：通过讲述一些孩子关爱父母的事例，让学生感受到孩子的爱。
3. 培养学生的感恩之心：引导学生思考自己如何回报父母的爱，激发他们的感恩之心。
教学步骤：2. 提高沟通能力：引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点等。
3. 进行角色扮演：让学生模拟与父母沟通的场景，提高他们的沟通能力。
第五章：总结与反思教学目标：让学生回顾所学内容，总结父母与孩子之间的爱的重要性。
教学内容：回顾所学内容，总结父母与孩子之间的爱的重要性。
教学步骤：3. 反思自身：引导学生思考自己在与父母相处中的不足之处，并提出改进措施。
第六章：理解父母的期望教学内容：探讨父母期望的来源和含义，学习如何积极回应父母的期望。
教学步骤：1. 探讨父母期望的来源：分析父母为何会有期望，通常基于他们对孩子的爱和对孩子未来的希望。
《父母与孩子之间的爱》教案与教学反思.doc
《父母与孩子之间的爱》教案与教学反思《父母与孩子之间的爱》教案一、三维目标1、体会父爱与母爱，学会艺术地爱，努力做一个成熟的人。
2、在筛选信息、梳理结构的基础上准确解读文本。
3、学会在具体语境中理解句子的含义。
二、教学重点与难点1、重点：引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。
2、难点：引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。
三、教学方法点拨法、问题探究法四、课时安排一课吋五、教学过程（一）、导入同学们，人们常说：“母爱如水，父爱如山”，而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴，同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。
可见，在我们的成长过程中，父母之爱，温暖而执着。
当然，这是我们对父母之爱的感性认识，那么，如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢？我们就一起来看一下美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。
（二）、作者简介艾瑞克•弗洛姆，美籍德国犹太人。
人本主义哲学家和精神分析心理学家。
毕生致力修改佛洛伊德的精神分析学说，以切合西方人在两次世界大战后的精神处境。
精神分析学说对世界有影响力。
被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。
代表作：《逃避自由》、《健全的社会》、《爱的艺术》、《心理分析和宗教》、《被遗忘的语言》等。
（二）、文本分析%1一个人的爱的能力发展。
（1-3）%1爱的对象的发展及原因。
（4—8）%1探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。
（9—10）（三）、问题探究1、在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢? 年龄段特征刚岀生阶段无被爱的意识8岁以下有被爱的意识8〜10岁用努力去唤起爱少年时期感受到爱唤起爱的力量成熟时期我需要你，因为我爱你2、作者是怎样看待母爱和父爱的，它们有什么样的木质区别? （1）、父爱与母爱的特点%1母爱的特点母亲代表自然世界，是故乡，是大自然，大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
《父母与孩子之间的爱》教案
《父母与孩子之间的爱》教案第一章：爱的理解1.1 教学目标：了解爱的概念和特点掌握父母与孩子之间爱的表现方式1.2 教学内容：爱的定义和重要性父母与孩子之间爱的特点父母与孩子之间爱的表现方式1.3 教学活动：引入话题：讨论爱的定义和重要性小组讨论：探讨父母与孩子之间爱的特点案例分析：分析父母与孩子之间爱的不同表现方式第二章：亲子关系的建立与维护2.1 教学目标：了解亲子关系的重要性掌握建立与维护亲子关系的方法2.2 教学内容：亲子关系的重要性建立亲子关系的技巧维护亲子关系的策略2.3 教学活动：讨论亲子关系的重要性角色扮演：模拟建立与维护亲子关系的场景小组分享：交流建立与维护亲子关系的经验第三章：有效沟通与理解3.1 教学目标：了解有效沟通的重要性掌握与孩子有效沟通的技巧培养理解孩子的能力3.2 教学内容：有效沟通的重要性与孩子有效沟通的技巧理解孩子的方法和注意事项3.3 教学活动：讨论有效沟通的重要性角色扮演：模拟与孩子有效沟通的场景小组讨论：分享理解孩子的经验和方法第四章：培养孩子的独立性4.1 教学目标：了解培养孩子独立性的重要性掌握培养孩子独立性的方法4.2 教学内容：培养孩子独立性的重要性培养孩子独立性的方法鼓励孩子自主学习的技巧4.3 教学活动：讨论培养孩子独立性的重要性小组讨论：探讨培养孩子独立性的方法案例分析：分析鼓励孩子自主学习的技巧第五章：应对孩子的情绪问题5.1 教学目标：了解孩子情绪问题的常见原因掌握应对孩子情绪问题的方法5.2 教学内容：孩子情绪问题的常见原因应对孩子情绪问题的方法培养情绪管理能力的技巧5.3 教学活动：讨论孩子情绪问题的常见原因角色扮演：模拟应对孩子情绪问题的场景小组讨论：分享培养情绪管理能力的经验和方法6.1 教学目标：了解良好家庭教育环境的重要性掌握创建和维护良好家庭教育环境的策略6.2 教学内容：良好家庭教育环境对孩子成长的影响创建和维护良好家庭教育环境的策略家庭氛围的营造和家庭规则的制定6.3 教学活动：讨论良好家庭教育环境对孩子成长的影响小组讨论：分享创建和维护良好家庭教育环境的策略角色扮演：模拟家庭氛围的营造和家庭规则的制定的场景第七章：培养孩子的社交能力7.1 教学目标：了解孩子社交能力的重要性掌握培养孩子社交能力的策略7.2 教学内容：孩子社交能力的重要性培养孩子社交能力的策略提升孩子自信心和自尊心的方法7.3 教学活动：讨论孩子社交能力的重要性小组讨论：探讨培养孩子社交能力的策略角色扮演：模拟提升孩子自信心和自尊心的场景第八章：父母自身的成长与提升8.1 教学目标：了解父母自身成长与提升的重要性掌握父母自身成长与提升的方法8.2 教学内容：父母自身成长与提升的重要性父母自我反思和自我提升的方法父母情绪管理和压力的应对技巧8.3 教学活动：讨论父母自身成长与提升的重要性小组讨论：分享父母自我反思和自我提升的方法角色扮演：模拟父母情绪管理和压力应对的场景第九章：父母与孩子共同成长9.1 教学目标：了解父母与孩子共同成长的重要性掌握促进父母与孩子共同成长的方法9.2 教学内容：父母与孩子共同成长的重要性父母与孩子共同参与活动的策略父母与孩子共同解决问题的方法9.3 教学活动：讨论父母与孩子共同成长的重要性小组讨论：探讨促进父母与孩子共同成长的方法案例分析：分析父母与孩子共同参与活动和解决问题的经验第十章：总结与展望10.1 教学目标：总结学习内容，加深理解展望父母与孩子之间爱的未来发展10.2 教学内容：回顾前述章节内容，总结重点讨论父母与孩子之间爱的挑战与机遇规划父母与孩子之间爱的未来发展10.3 教学活动：个人或小组总结学习内容，分享学习心得小组讨论：探讨父母与孩子之间爱的未来发展编写行动计划：规划如何在日常生活中实践所学理念重点解析重点在于：1. 爱的理解：掌握爱的概念和特点，以及父母与孩子之间爱的表现方式。
父母与孩子之间的爱教案 《父母与孩子之间的爱》教案(5篇)
父母与孩子之间的爱教案《父母与孩子之间的爱》教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是可爱的小编小月月给大家找到的《父母与孩子之间的爱》教案【5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《父母与孩子之间的爱》教案篇一［教学目标］1.对弗罗姆的“爱”的理论有一个基本的认识。
2.学会一种在小组研讨的基础上的研究模式。
［教学重点难点］重点：小组研讨目标的确定以及研究计划的编制与实施。
［教学过程］一、个人准备阶段认真阅读文本，整理四项内容：1.母爱的优点与缺点。
2.父爱的优点与缺点。
3.人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。
年龄段特征刚出生阶段8岁以下8～10岁少年时期成熟时期4.罗列可以进行研究的话题。
二、研究目标确定阶段教师明确中心课题：深入理解弗罗姆的“父母与孩子之间的爱”具体方向：1.通过对文本的细致分析，发现新的内涵2.通过对弗罗姆《爱的艺术》的阅读，对课文进行进一步阅读3.通过相关的评论加深对课文的理解组成学习小组，就研究课题进行讨论，每个人都应该就此问题充分发表意见，在发表观点时须阐述以下三方面的问题：①研究课题；②研究价值；③研究条件，尽量说服小组接受自己的观点。
较后由小组协商确立一个研究课题，以及研究计划，并请教师提出意见。
三、研究实施阶段在这一阶段须保证每一个人在小组活动中都有自己明确的分工，每一个人都应该在研究过程中及时做好札记，较终汇集成课题研究的档案袋。
四、总结汇报阶段。
特别鼓励学习小组进行富有创意的回报与展示【相关链接】1.重读弗罗姆在中国，有赤裸的资本者；在西方，也不乏真正的社会者，弗罗姆是其中之一。
较近改革出版社出版了《弗罗姆论文集》，收集了弗罗姆的一些主要著作，从较初的《逃避自由》到《健全的社会》，再到晚年的回忆录式的著作《超越幻想的锁链》，虽然不全，但能给读者一个有关弗氏著作思想的全貌，也给爱好弗氏著作的读者们一个收藏的机会。
《父母与孩子之间的爱》教案设计
《父母与孩子之间的爱》教案设计优秀作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《父母与孩子之间的爱》教案设计优秀，欢迎阅读与收藏。
《父母与孩子之间的爱》教案设计优秀1指导课【教学理念】力求体现在自由选材、大胆表达的过程中进行有效的习作指导。
情贯始终，情知结合，以“知”为出发点，以“知”为落脚点。
在“三维目标”的整合中促进学生写作素养逐步形成。
【教学目标】1.激发表达情趣，乐于表达父母爱自己的事或父母和自己之间感人的事；2.拓宽学生思路，让学生觉得可说可写的内容很多；3.能不拘形式地表现事情中感人的细微之处，写出真实感受。
【教学过程】一、情境导入（设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。
能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。
借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。
）1.同学们，告诉大家一个好消息！《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看！（课件：《约稿信》的内容据语文书上的习作内容编写。
）2.学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀？（让学生用自己的话说说，教师相机板书：写。
）二、激情拓思（设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言魅力感染学生情绪，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。
教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都有。
）1.另外，编辑部还让余老师带来了几幅我们和爸爸妈妈在一起的温馨图画。
想不想欣赏？（课件：“温馨图画”，教师伴着画面的出现，和着音乐简单描述。
）2.其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事用一、两句话简单地和同桌的小伙伴说说吧！（以和同桌用一、两句话简单说说的聊天方式，消除学生对习作的心理压力，使学生处于一种放松的状态。
《父母与孩子之间的爱》教案三篇
《父母与孩子之间的爱》教案三篇《父母与孩子之间的爱》教案篇1【教学目的】引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
【教学重点、难点】重点：如何理性地看待爱。
【教学课时】1课时【课前准备】布置学生先预习一下课文，学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？【教学过程】导入新课：今天我们来学习美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。
看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。
从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。
但老师现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。
在同学们的心中父母之爱是——伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？（幻灯片）母爱的特点母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
母爱是无条件的。
积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。
消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
父爱的特点：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。
积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。
消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
如果说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。
不过，弗洛姆仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗？“父母与孩子之间的爱”——“父母对孩子的爱”题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在__中“孩子的爱”是怎样的？(幻灯片)人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表刚出生阶段无爱的意识8岁以下有被爱的意识8——10岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲。
课文《父母与孩子之间的爱》教案范文
《父母与孩子之间的爱》教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生理解父母与孩子之间爱的概念。
引导学生思考父母与孩子之间爱的意义。
1.2 教学内容介绍父母与孩子之间爱的定义。
探讨父母与孩子之间爱的表现形式。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解父母与孩子之间爱的概念和表现形式。
引导学生通过举例说明父母与孩子之间爱的具体表现。
第二章：父母对孩子的爱2.1 教学目标让学生理解父母对孩子的爱的特点。
引导学生思考父母对孩子的爱的表现。
2.2 教学内容探讨父母对孩子的爱的特点，如无条件的爱、包容和关怀。
分析父母对孩子的爱的表现，如给予关注、支持和保护。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解父母对孩子的爱的特点和表现。
引导学生通过举例说明父母对孩子的爱的具体表现。
第三章：孩子对父母的爱3.1 教学目标让学生理解孩子对父母的爱的重要性。
引导学生思考孩子对父母的爱如何表达。
3.2 教学内容探讨孩子对父母的爱的重要性，如增强亲子关系、培养感恩之心。
分析孩子对父母的爱如何表达，如尊重、关心和帮助。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解孩子对父母的爱的重要性和表达方式。
引导学生通过举例说明孩子对父母的具体表达方式。
第四章：父母与孩子之间爱的培养4.1 教学目标让学生了解如何培养父母与孩子之间的爱。
引导学生思考如何在日常生活中表达父母与孩子之间的爱。
4.2 教学内容探讨培养父母与孩子之间爱的方法，如有效沟通、共同活动和共享时间。
分析日常生活中表达父母与孩子之间爱的方式，如赞美、拥抱和关心。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解培养父母与孩子之间爱的方法和表达方式。
引导学生通过小组讨论和角色扮演等方式，分享如何在日常生活中表达父母与孩子之间的爱。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结父母与孩子之间爱的意义和培养方法。
引导学生反思自己在父母与孩子之间爱的表达方面的优点和不足。
5.2 教学内容回顾本章内容，总结父母与孩子之间爱的意义和培养方法。
语文《父母与孩子之间的爱》教案范文
语文《父母与孩子之间的爱》教案范文语文《父母与孩子之间的爱》教案范文三一、学问、力量目标1、了解及其观点。
2、培育同学阅读论述类文章的力量，提高同学的谈论力量。
二、过程与方法目标1、初步把握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。
体会本文思路清楚、结构严谨的写作特点。
2、理解、探究和评价对父爱与母爱本质的思索以及对于抱负人格的分析。
三、情感态度与价值观目标1、提高同学的审美力量，引导同学把对“爱”的熟悉由感性层面上升到理性层面，形成健康而成熟的心灵。
2、培育同学的探究精神，提高同学科学而全面地熟悉事物的力量。
四、教学重点、难点1、重点：引导同学理清文章的思路，对文章进行结构分析，品尝关键语句，并进而深化理解文章的内涵。
2、难点：引导同学理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。
五、课时支配：一课时教学内容及过程：一、直接导入：二、走进文本、整体感知：1.用自己感爱好的方式速读课文：①质疑答疑，突破难点;(1) 这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
母爱是无条件的，所以不需要用努力去换取，因根本不需要换取，所以无所谓赢得，也就无法赢得。
(2) 文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，由于我被人爱” “我爱你，由于我需要你” ;另一种是“我被人爱，由于我爱人” “我需要你，由于我爱你’ 。
这两种爱的原则你怎样理解?前一句，“被人爱”是缘由，“爱人”是结果。
由于被人爱，所以我爱人。
以自己为中心，强调先获得再付出，是稚嫩孩童式的爱的方式。
后一句爱人是缘由，“被人爱”是结果。
由于我爱人所以我被人爱。
先付出再获得，是对爱成熟的理解。
童稚的爱是单向的、简洁的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加简单，也更加美妙。
②谈谈读出了的什么思想。
2.理清思路：1-3：论述人爱的力量的进展。
4-8：论述父爱与母爱的不同。
9-10：总结全文，人要构成自己健康而成熟的灵魂。
三、深化研读、感悟吸取：1、提问：母爱与父爱有什么不同，各有什么优缺点?区分乐观面消极面母爱无条件最宏大，人的内心深处最渴求。
《父母与孩子之间的爱》教案六篇
《父母与孩子之间的爱》教案六篇《父母与孩子之间的爱》教案篇1教学目标1、知识与技能目标：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂需要父爱与母爱的综合的观点。
2、情感与价值目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，认识到父母之爱的伟大无私，学会感恩，激发学生培养健康而成熟的心灵的激情。
教学重难点（1）引导学生理清__的思路，对__进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解__的内涵。
这是教学重点（2）引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
让学生对父母与孩子之间的爱有更为深入的理解，产生共鸣，受到教育。
这是教学难点教学思路《父母与孩子之间的爱》这篇__是伦理学方面的随笔，有一定的理论深度，学生阅读理解有一定困难。
而父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。
所以，这篇__的教学要结合学生的生活经验，运用一些小故事来消除理论著作和学生之间的距离，由浅入深，由对生活的感性认识上升到哲理的理性认识。
主要教学方法按品读感知、对话赏析、讨论拓展延伸的教学模式，倡导由教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。
用信息整合的方法加深对于__的理解，体会__思路清晰，结构严谨的写作特点。
（信息整合包括阅读时使用精读法、略读法、跳读法，同时还动笔圈圈点点、勾勾画画，及时收集整合信息，形成对整个__的思路）同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
教学资源多媒体powerpoint课件导题音乐教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课时一、导入新课冰心的小诗里说：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”歌颂了母爱的伟大。
父母与孩子之间的爱优秀教案(最新4篇)
父母与孩子之间的爱优秀教案(最新4篇)《父母与孩子之间的爱》教案篇一教学目标：1．学会本课壹五个生字，认识9个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课件、课文录音带、歌曲碟。
教学过程：一、抓住字眼谈话导入。
导入新课：师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国？）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。
今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，补充板书，并齐读课题。
（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。
增长了学生的学习兴趣）二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。
（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。
）（二）检查学情及时反馈1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲三、细读课文体会情感（一）再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？（二）你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。
指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
父母与孩子之间的爱》优秀教案三篇
父母与孩子之间的爱》优秀教案三篇教学目标：知识目标：1、了解XXX及其作品《爱的艺术》的基本观点。
2、感受不同阶段的爱。
3、父爱与母爱的比较。
4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。
能力目标：1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。
2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。
”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。
情感目标：1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。
2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。
教学重点：如何理性地看待爱。
教学难点：文章的思路和结构的分析。
教学方法：合作探究教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。
举XXXXXX母亲的例子。
(略)可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。
今天，我们将一同走进美国作家XXX的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情!二、XXX及《爱的艺术》XXX，美国哲学家、社会学家。
主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。
他认为爱是一种主动的能力，是可以研究的。
只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
(集体朗读)三、知识积累，预检查1、给下面划横线的字注音罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂2、解释下面的词语。
爱情：(狭义)男女之间相互爱恋的感情(广义)人与人之间相互爱恋的感情(同性恋等)节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。
比喻在原有问题之外又岔出了新问题。
多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。
归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。
归结到根本上。
咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
也指形势发展迅速，给人压力。
四、推进新课。
诵读文本，感知文脉。
在预的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。
《父母与孩子之间的爱》优秀教案
《父母与孩子之间的爱》优秀教案《父母与孩子之间的爱》优秀教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者精心整理的《父母与孩子之间的爱》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《父母与孩子之间的爱》优秀教案1教学目标：1、用信息整合的方法加深对于文章的理解2、理解父母之爱3、引导学生了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，并且形成健康而成熟的心灵4、享受爱的同时，试着学会付出和努力，给予爱，爱别人，更好地热爱生活教学重点：品味父爱、母爱教学难点：理解爱，真正成为灵魂健康和达到成熟的“人”教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论、拓展延伸”的教学模式教学时间：一课时课前准备：完成表格，整体感知文章教学过程：一、激趣导入二、了解“爱的能力”发展的过程三、感悟母爱在16段中，找出表现母爱特点的句子，感悟母爱的特点四、研品父爱从67段中，找出这两个问题的答案：1、父爱与母爱在本质上有什么区别？2、父爱有哪些消极面和积极面？学生活动：1.作者认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗？如何理解父爱的消极面？2、从父爱的积极面来思考，你对父爱的“严厉”有什么新的认识？（机动：此环节可作为作业，“升华爱”）五、探讨成熟之爱1、如何成为一个成熟的人，拥有成熟的爱的能力？2、如何理解生活在单亲家庭的孩子或孤儿的成长、成熟、成功？六、小结:得到爱，学会爱，好好爱板书设计：父母与孩子之间的爱弗罗姆母爱父爱无私成熟责任宽容付出善良理智孩子爱《父母与孩子之间的爱》优秀教案2教材分析本次口语交际的话题是“父母之爱”，要求学生联系自己的生活实际展开交流互动，说说自己对材料中的父母的做法有什么看法，并说说自己如果遇到这样的事会怎么做。
在本设计中，如何看待材料中爸爸妈妈的做法是重点，要在学生交流时适时引导学生理解父母的良苦用心，避免出现以自我为中心，完全不顾及别人，尤其是不顾及父母的情绪的言行和观点。
高中语文《父母与孩子之间的爱》问题探究与探究思路
高中语文《父母与孩子之间的爱》问题探究与探究思路弗罗姆提出，一个成熟的人应该“既是自己的母亲，又是自己的父亲”，这样才是一个完美的人，因为这样的生命个体既秉承了父爱与母爱的优点，又在综合的过程中懂得这两种情感各自发挥作用的领域。
所以，这篇文章对于我们构建健康的心灵具有非常现实的指导意义。
但是，我们在阅读这篇文章的时候，即使理清了文章思路，了解了文章内容，有可能仍然会感到抽象空洞，枯燥乏味，感受不到它对我们行动的指导意义。
再说第二点。
弗罗姆说：“天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：‘我爱，因为我被人爱。
’成熟的爱的原则是：‘我被人爱，因为我爱人。
’”这段话启示我们，必须教会孩子“爱人”，但是现实生活中，我们许多家长却忽视这一问题。
曾看到过这样一幕情景：一位妈妈给她三岁的孩子买了饼干，孩子把饼干一把抓在手里，怎么也不肯给妈妈尝一口。
妈妈故意咬了一口孩子手里的饼干，结果孩子大发脾气，非要妈妈把饼干吐出来不可。
这位妈妈无比感叹地说：“你看，这孩子真没良心，我对他那么好，什么都依着他，有点好吃的都给他留着，可他一点都不会体贴大人。
长大了真不知道会怎么样。
”这位家长的感叹确实令人深思。
为什么现在有些孩子集万千宠爱子一身，却舍不得对别人付出一点点爱是孩子没“良心”吗不，“人之初，性本善”，每个孩子的内心都具有潜在的善良之心，但是这种“良心”要开发，要培养。
按照弗罗姆的观点，爱是一种能力，婴儿“只能意识到他的内部要求，外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，与他的要求无关的外部世界的好坏对于他则没有任何意义”，因此必须通过教育他才能学会“爱别人”，他才能“从他的由自恋引起的孤独中解脱出来”。
仔细观察我们的周围，不难发现不少家长不懂得这个道理，对孩子的爱心教育并不尽如人意。
有的家长认为，现在就一个孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就给他什么，图的就是让孩子快乐幸福;也有家长认为，对孩子来说，最重要的是多学点知识技能，在聪明才智上超过别人，至于其他方面，用不着怎么教;还有一些家长认为，孩子小时候任性一点很正常，大起来自然会好的;更有甚者，还把孩子任性、自私、霸道的表现视为孩子的聪明、好玩，而加以纵容。
《父母与孩子之间的爱》教案
《父母与孩子之间的爱》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解父母与孩子之间爱的本质和特点。
2. 引导学生学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
3. 培养学生感恩父母、尊重父母的美德。
二、教学内容1. 父母与孩子之间爱的定义与特点2. 父母与孩子之间爱的表现形式3. 如何表达对父母的爱4. 亲子关系的重要性5. 感恩父母、尊重父母的美德培养三、教学方法1. 讲授法：讲解父母与孩子之间爱的定义、特点和表现形式。
2. 案例分析法：分析亲子关系的重要性，分享感恩父母、尊重父母的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的感悟。
4. 实践活动法：组织学生进行孝心实践活动，如为父母做家务、送上一份心意等。
四、教学准备1. 准备相关教案、PPT、案例等教学资源。
2. 准备孝心实践活动材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个亲子关系的案例，引发学生对父母与孩子之间爱的思考。
2. 讲解父母与孩子之间爱的定义与特点：介绍父母与孩子之间爱的本质，分析其特点。
3. 分析亲子关系的重要性：通过案例分析，让学生认识到亲子关系对于个人成长的重要性。
4. 讲解如何表达对父母的爱：引导学生学会用言语、行动等方式表达对父母的爱。
5. 分享感恩父母、尊重父母的实例：让学生了解到感恩父母、尊重父母的具体做法。
6. 组织孝心实践活动：引导学生参与孝心实践活动，将所学应用于实际生活中。
9. 课后跟进：教师应及时了解学生在课堂外的实践情况，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：通过学生作业、实践活动表现等评价学生在课程中的学习效果。
六、教学评价1. 学生作业评价：评估学生在作文中对父母爱的理解深度以及实践孝心的计划和体会。
2. 课堂参与度评价：观察学生在讨论和小组活动中的参与程度和表现。
3. 实践活动评价：根据学生在孝心实践活动中的表现，评价其对父母爱的实际行动。
4. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在课程中的学习和成长。
七、教学反思1. 教师应定期进行教学反思，以评估教学方法的有效性和适应性。
《父母与孩子之间的爱》设计思路
【 - 小学作文】【篇一】《父母与孩子之间的爱》设计思路班主任工作——农村留守学生的教育新的一学年又开始了，我担任七年级1班的班主任和数学教学工作。
“一年之计在于春”，初中阶段，七年级象春天的季节，显得尤为重要，无论是学生的品行教育、养成习惯还是学习成绩，我认为都应该从早从严抓起。
看着刚踏入初中生活、面带稚嫩的新生，我对他们充满希望，信心十足，然而事实并不是我想的那样简单——我班学生多数为农村留守学生，好些班工作不能贯彻落实，收效甚微。
随着农村经济制度改革和社会产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守学生也在逐年增加。
父母外出打工对留守学生生活影响较为复杂，一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对孩子的生活支付能力较强。
另一方面，由于父母外出打工，与子女的关系较疏远，孩子的教育和管理出现了一系列大问题，发人深思。
我班的留守学生，差不多占学生人数的一半。
这些留守学生中，有一半左右的留守生是父母双方一方在外务工，另一方留在家中；一部分是单亲家庭的学生；还一部分是因父母均外出务工而随祖父母生活的学生。
留守学生在校的表现：1、纪律观念不强，行为散漫。
具体表现：放任自流、不服管教、违反学校纪律。
2、语言粗俗，出口成“脏”。
3、不懂得尊重他人，比较自私。
具体表现：极易与同学产生矛盾。
4、集体观念差。
具体表现：班级、责任区打扫不及时、不彻底；参与班集体活动的积极性差，甚至漠视班集体活动。
5、无学习习惯。
具体表现：作业不按时完成。
6、无上进心和荣辱感。
具体表现：小测和考试成绩多少都无所谓，被老师批评也不当一回事。
留守学生在家表现：不尊重长辈、经常说谎、乱花钱、晚上或中午偷偷外出上网，甚至看不良录像，参与赌博等。
问题产生原因分析中学生正处于身心迅速发展的时期，对自身的变化，人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些成长的烦恼。
这时，他们需要倾诉的渠道，但由于留守学生的监护人无暇顾及他们的情绪变化，使得留守学生缺少了最起码的与家人交流的机会，这对学生的心理将产生不利的影响，例如，在缺乏父母关爱的正常家庭氛围的环境下成长起来的学生，往往缺乏安全感、人际交往能力差、孤独感强。
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问题探究这篇文章精辟阐述了一个婴儿成长为一个“成熟的人”其心理结构逐步变化的过程。
弗罗姆提出，一个成熟的人应该“既是自己的母亲，又是自己的父亲”，这样才是一个完美的人，因为这样的生命个体既秉承了父爱与母爱的优点，又在综合的过程中懂得这两种情感各自发挥作用的领域。
所以，这篇文章对于我们构建健康的心灵具有非常现实的指导意义。
但是，我们在阅读这篇文章的时候，即使理清了文章思路，了解了文章内容，有可能仍然会感到抽象空洞，枯燥乏味，感受不到它对我们行动的指导意义。
怎么解决这个问题呢？办法就是：第一、将文中的观点与我们平时头脑中已经形成的观念联系起来对照分析；第二、联系生活实际，尽可能地将文中的抽象观念具体化。
先说第一点。
例如，当我们阅读第三段，读到“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要”这句话的时候，脑子里很容易想起高尔基的一句名言：“‘给’永远比‘拿’快乐。
”也许我们会想起《圣经》里的一句话：“施比受更为有福。
”也许还会想起一句俗语：“赠人玫瑰，手有余香。
”这些话和弗罗姆的观点是一致的，快乐在于付出，生命在于奉献。
帮助别人，别人快乐，自己也快乐；爱需要付出，真正的爱是要为别人付上自己的代价，如时间、金钱、个人的参与等等。
爱别人不求回报，恭敬人不带别意，一切都只因为爱。
再看第八段：“一个好母亲……应该希望孩子独立并最终脱离自己。
父爱应该……使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
”读到这里，我们不禁想起了于丹的一段话：“这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。
”如此联系起来思考，你就可以化难为易，不会觉得弗罗姆的观点艰涩难懂。
再说第二点。
弗罗姆说：“天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：‘我爱，因为我被人爱。
’成熟的爱的原则是：‘我被人爱，因为我爱人。
’”这段话启示我们，必须教会孩子“爱人”，但是现实生活中，我们许多家长却忽视这一问题。
曾看到过这样一幕情景：一位妈妈给她三岁的孩子买了饼干，孩子把饼干一把抓在手里，怎么也不肯给妈妈尝一口。
妈妈故意咬了一口孩子手里的饼干，结果孩子大发脾气，非要妈妈把饼干吐出来不可。
这位妈妈无比感叹地说：“你看，这孩子真没良心，我对他那么好，什么都依着他，有点好吃的都给他留着，可他一点都不会体贴大人。
长大了真不知道会怎么样……”这位家长的感叹确实令人深思。
为什么现在有些孩子集万千宠爱子一身，却舍不得对别人付出一点点爱？是孩子没“良心”吗？不，“人之初，性本善”，每个孩子的内心都具有潜在的善良之心，但是这种“良心”要开发，要培养。
按照弗罗姆的观点，爱是一种能力，婴儿“只能意识到他的内部要求，外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，与他的要求无关的外部世界的好坏对于他则没有任何意义”，因此必须通过教育他才能学会“爱别人”，他才能“从他的由自恋引起的孤独中解脱出来”。
仔细观察我们的周围，不难发现不少家长不懂得这个道理，对孩子的爱心教育并不尽如人意。
有的家长认为，现在就一个孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就给他什么，图的就是让孩子快乐幸福；也有家长认为，对孩子来说，最重要的是多学点知识技能，在聪明才智上超过别人，至于其他方面，用不着怎么教；还有一些家长认为，孩子小时候任性一点很正常，大起来自然会好的；更有甚者，还把孩子任性、自私、霸道的表现视为孩子的聪明、好玩，而加以纵容。
总之，我们的许多父母都把孩子娇惯了，只让他们“被人爱”，而从不教育他们“爱他人”。
前面的那个孩子，不愿与母亲分享他的东西，没有同情心，就是因为母亲平时“什么都依着他，有点好吃的都给他留着”，而从来不教育他“体贴人”。
下面几个父母教育孩子的故事，是生活中常见的现象，请你运用课文中的观点对其进行具体分析：（1）有一个坏脾气的小男孩，一天到晚在家里发脾气，摔摔打打，特别任性。
有一天，他爸爸就把这孩子拉到了他家后院的篱笆旁边，说：“儿子，你以后每跟家人发一次脾气，就往篱笆上钉一颗钉子。
过一段时间，你看看你发了多少脾气，好不好？”这孩子想，那怕什么？我就看看吧。
后来，他每嚷嚷一通，就自己往篱笆上敲一颗钉子，一天下来，自己一看：哎呀，一堆钉子！他自己也觉得有点不好意思。
他爸爸说：“你看你要克制了吧？你要能做到一整天不发一次脾气，那你就可以把原来敲上的钉子拔下来一根。
”这个孩子一想，发一次脾气就钉一根钉子，一天不发脾气才能拔一根，多难啊！可是为了让钉子减少，他也只能不断地克制自己。
一开始，男孩儿觉得真难啊，但是等到他把篱笆上所有的钉子都拔光的时候，他忽然发觉自己已经学会了克制。
他非常欣喜地找到爸爸说：“爸爸快去看看，篱笆上的钉子都拔光了，我现在不发脾气了。
”爸爸跟孩子来到了篱笆旁边，意味深长地说：“孩子你看，篱笆上的钉子都已经拔光了，但是那些洞永远留在了这里。
其实，你每向你的亲人朋友发一次脾气，就是往他们的心上打了一个洞。
钉子拔了，你可以道歉，但是那个洞永远不能消除啊。
”（2）在中国传统的家庭教育中，有一个常见的十分独特而又有趣的现象，那就是“打椅子”：一个小孩子不小心碰到椅子上，妈妈会很“心疼地”把孩子从地上扶起来，一边安抚孩子，一边指着椅子说：都是“这个椅子”不好，让俺宝宝摔倒了，妈妈打“这个椅子”给宝宝出气，于是妈妈就使劲地拍打“那把椅子”，一直到小孩停止哭泣。
（3）一位旅居日本东京的中国母亲回国省亲，和国内亲人说了她在日本的见闻。
这位母亲说，一个3岁的孩子在客厅走动的时候不小心被茶几碰倒，顿时大哭起来。
日本妈妈听到儿子的哭声，过来把他扶起，郑重其事地说：儿子，你要再重新走一遍！于是那个哭泣的孩子就真的再走了一遍。
结果儿子走第二遍时，没有碰到茶几。
走完后，日本妈妈对儿子说：你为什么会碰到茶几，一般有三种可能，第一是你走得太快，第二是你走路的时候没有看着前面，第三是你走路的时候在想着别的事情。
那么你刚才被茶几碰倒，是哪一种情况呢？儿子经过一番思索，把答案告诉了妈妈。
（4）一位刚到美国定居的年轻中国母亲在给家人发的一封电子邮件里描述了一个这样的故事：一天上午，我从商店出来在路边等车，看见一个年轻的美国妈妈带着一个小孩走在人行横道上，孩子看起来三四岁的样子，不知道什么原因，那个小孩突然摔了一跤，年轻的美国妈妈走到孩子身边，并没有弯下身子把儿子扶起，而是大声说了一句：卢迪，男子汉，站起来！然而，那个小孩子显然是摔疼了，不但没有从地上站起来，还开始哭了起来。
没有想到，那个年轻的美国妈妈又对孩子说了一声：卢迪，你是个勇敢的孩子，妈妈相信你一定会站起来！也许是妈妈的鼓励，那个孩子真的从摔倒的地方站了起来。
年轻的美国妈妈拉着孩子的手走到路边，然后蹲下身子，注视着孩子的眼睛又说：知道吗？卢迪，以后再摔倒，要学会自己站起来，你看你刚才的样子，像个咱们家的男子汉吗？你在家里不是说过，长大了要保护妈妈，你刚才那样子怎么保护妈妈呀？（5）一个年轻的妈妈给家人分吃水果，她边切水果边念儿歌：“排排坐，吃果果，你一个我一个，奶奶不在留一个。
”然后让三岁的儿子把切好的水果分送给大家，儿子边送也边念儿歌。
有一次吃水果，碰巧爸爸不在，儿子边分送水果边唱：“排排坐，吃果果，你一个我一个，爸爸不在留一个。
”他真的给爸爸留下了水果。
（6）爸爸下班回来了。
孩子马上倒上一杯茶，递到爸爸面前：“爸爸，请喝茶！”爸爸亲切地说：“好孩子，写作业去！不用你给我倒茶，你幸福爸爸就高兴。
”（7）有个住在山上的孩子，有一天因为做一件错事被母亲责骂后，内心十分忿怨不平，为了发泄情绪，一个人跑到屋外，坐在山腰哭了一阵，然后大声喊叫：“我恨你！”山谷远方立刻传来同样的回声，他顿时被惊吓了，以为有人很凶恶地在和他对骂，又继续哭了起来。
小孩快步跑回家，气急败坏地告诉母亲方才的遭遇，母亲听了反而露出微笑，温柔地替儿子擦干眼泪，搀着他的手，又来到山崖边，要小孩大声叫：“我爱你！”对面山谷也传来同样的回声，小孩破涕为笑。
母亲拥着他，说：“孩子，你给别人什么，你也会得到什么。
”探究思路：由实践到理论，再由理论到实践；由具体到抽象，再由抽象到具体，这是人类认识过程中的两次飞跃。
这个认识的规律反映在阅读上，就是要善于把具体的描写抽象化，把抽象的论述具体化，这是阅读理解能力的一个极其重要的方面。
举例来说：“有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。
”（鲁迅《呐喊·自序》）“麻木的神情”是个抽象的概念，它是怎样的具体形象呢？我们看《药》里的描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
”文中“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”，这个比喻生动地描写了“看客”“神情麻木”的具体形象。
再看《故乡》：“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
”《祝福》：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。
”“仿佛石像一般”“仿佛是木刻似的”，鲁迅同样运用比喻的手法描写了闰土和祥林嫂麻木的神情。
“汽车是朝我这个方向停着的，停在公路的低处。
我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。
司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。
那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。
”（余华《十八岁出门远行》）这里描写的司机是一个什么形象？为什么特别突出他高高翘起的屁股？原来作者要表现的是一个在危难关头鸵鸟式的胆小鬼形象，因为非洲大沙漠里的鸵鸟，遇到危险时, 把头埋进沙土里，却高高地翘起那个尾巴。
从具体到抽象是理解的深化，从抽象到具体也是理解的深化。
一般来说，阅读文学作品，要善于将具体的形象从理论的高度进行抽象的概括，而阅读理论性的文章，则要善于联系生活联系实际将抽象的语言具体化。
《父母与孩子之间的爱》理论性较强，必须联系现实联系生活，才能真正领会它的深刻含意。
对于上面列出的七个故事，我们可以根据弗罗姆的观点，进行如下的分析：（1）这个寓言的含义是，我们做事，要先往远处想想，谨慎再谨慎，以求避免对他人的伤害，减少自己日后的悔恨。
因为我们每做一件事，说一句话，就像钉子敲下去，哪怕以后再拔掉，留下的洞不会复原了。
从父亲教育儿子的角度分析，则是弗罗姆所说的：“父亲……代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
”父亲是儿女走向未来的引路人。