申论高分技巧：申论材料阅读“三遍法”

申论高分技巧：申论材料阅读“三遍法”
2013年国家公务员考试的笔试落下帷幕，地方公务员考试将随继展开。

如何在申论考试中得高分？申论材料阅读要按照浏览试卷、通读材料和重点研读“三遍法”来进行。

考生真正读懂给定材料，是答好申论题目的前提，但很多考生忽视了这个根本性的问题。

命题人的意图基本上都隐藏在给定材料中，如果在没有真正读懂材料的情况下就作答，很难得高分。

读懂申论给定材料，要按照浏览试卷、通读材料和重点研读“三遍法”来进行。

第一遍：浏览试卷
俯瞰整片森林：当凌绝顶，一览众山。

考生拿到试卷后，首先要总览试卷，而不要去读具体材料。

浏览试卷主要完成两个任务，一是了解材料涉及的主题。

通过浏览答题要求，基本就能判断出来。

比如，2012年国考省部级申论的作文题：“‘给定材料7’中讲述了农妇刘女士和李老太家人之间发生的一段感人故事，请你以这个故事为话题，自拟题目，写一篇文章。

”从题干就可以判断出，材料是围绕“社会公德”的主题展开。

二是了解问题的类型，初步了解是哪几种题型，所涉及的问题是什么，这样就有个预判，比如；2006年国考申论的“作答要求”：“1、假设你是一位新录用的公务员，请用不超过500字的篇幅，概述D部长谈话的主要内容，以供领导审批。

2、在线交流结束后，网友发表的帖子，有的与D部长观点不一致。

3、在我国，妥善应对突发公共事件是政府面临的重大课题。

请你就我国政府如何提高应对突发公共事件的能力，写篇文章，说出自己的看法。

”从“作答要求”中考生可以了解到，本次考试共有概括、分析和写作三大题型，而且主题是关于“政府应对公共事件”的，主题也预先知道了。

浏览试卷时，能够对材料的大致篇幅和结构有所了解，这样考生就能够做到心中有数。

第二遍：通读材料
扫描所有树木：粗细有度，疏而不漏。

（一）通读技巧
是否要带着“作答要求”中的问题去阅读呢？不同的考生阅读习惯不一样。

有一类考生习惯带着问题去阅读，这样能够抓住主要材料，对于问题涉及到的材料，就重点阅读，要更加仔细看；与问题没有直接关系的材料，可以一带而过，这样就节省大量时间。

另一类考生不习惯带着问题去阅读，因为会分散他们的注意力，难以深入了解材料，而且影响阅读速度。

所以，要暂时忘掉问题，抛开“问题”，轻装上阵，在真正读懂材料的基础上，再针对所涉及的问题来注意材料。

通读是“快读”还是“慢读”？很多考生有一个误解，就是细嚼慢咽的读，纠缠一些细节，从而浪费很多时间。

其实，真正高效的通读方法是快速阅读。

通读材料是对全篇材料整体的把握，如果读得慢了，考生就很难整体把握材料，往往会出现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的现象。

快速阅读法，要求在通读材料时，要避免三种不科学的阅读法：小声阅读、心理默读和指读方式，都不利于提高阅读速度。

（二）筛选材料
在国考申论材料中，经常都会有一些“多余”材料，对答题没有直接帮助，甚至跟题目没有关联，但并非无用，其作用是对阅读造成干扰，常见的“多余”材料有以下几种：
背景性的材料。

这样的材料空洞无物，是没有任何内容的材料，既不说明问题，也不提出解决问题的思路。

这类材料在公务员考试中经常出现。

重复的材料。

这类材料在被删除的材料中所占比例是最大的。

尤其是在材料非常多的时候，经常都会出现一些重复性材料。

对于重复的材料，只要留一段信息点集中、代表性强就可以了。

错误的材料。

这类材料从数量上来说比较少，如果没有改错之类的题，删除这类材料很重要，这样的材料内容是错误的，不仅不能帮助你答题，反而会误导你，影响你的得分。

2009年国考申论第11则材料有这样一段：
今年9月胡锦涛同志前往河南考察后，网上有作者发表了一篇谈粮价的文章。

其中提出如下政策建议：要鼓励粮食生产，基本政策取向是提高粮价和补贴，降低农资成本。

但种粮补贴受制于财政状况，不可能无限扩大。

所以，粮价才是粮食政策的关键。

对于增加农民收入而言，粮价上涨比增加补贴实惠有效。

按2007年的粮食产量，中央财政1028亿元种粮补贴摊到每公斤上0.2元。

也就是说，粮价每公斤再上涨两毛，农民兄弟就能把从中央财政获得的种粮补贴挣回来。

这两毛钱的涨幅，按照2006年城镇居民人均消费75.92公斤粮食来算，人均支出仅增加15.2元。

如果每公斤涨五毛，就可以增加农民收入2570亿元，而这换成财政补贴可能需要好几年才能实现。

因此，只要粮价上去了，农资价格涨一点没关系，补贴低一点也没关系。

该网友的意见，看起来是有道理的，但是考生必须要具备一定政治敏感性和识别能力，因为“给定资料1”中有这样一段内容：“……胡锦涛同志前往河南焦作市农村考察……他指出，发展粮食生产，一靠政策，二靠科技。

”可见，解决粮食问题不是提价格，而是靠政策和科技。

“多余”的材料，毕竟还是有限的，考生只有通过多次练习，才能够拿捏有度，否则容易弄巧成拙。

（三）泛读和精读
筛选出“多余”材料后，剩下的材料有重要和不重要之分。

不重要的材料不是说没有用，而是用处不大，这部分材料完全可以泛读。

重要的材料往往是问题答案的来源，或者体现文章的主旨，所以，这部分材料必须精读。

泛读。

不重要的材料主要是指事实性材料，是对客观事物的现状表述，比如大量罗列数据和表格的材料，对某件事情的细节进行描述等。

在行政职业能力测验的资料分析中和判断推理时，数据和表格是重要的，而这些事实性材料在申论中显得不是很重要，考生只要能判断这些材料说明了什么问题就可以，不需要详细阅读其过程，否则浪费时间。

精读。

重要的材料，往往是指观点性较强的材料，是对某个问题高度、抽象的概括。

比如，重要人物的观点，包括专家、内部人士、两会代表、官员等；再比如，一些总结性的内容，表示原因、影响、结果的地方，作说明、评论和提出建议和对策的地方。

这一步只需要把这些地方标示出来就可以了，不需要去仔细分析。

这遍阅读的主要目的是对材料的总体把握，而不是对细节的把握。

例如，2011年地市级申论给定资料7有这样一段内容：
乡村文化的衰落，引起了许多学者的担忧和焦虑。

……故乡的传统生活方式正在消亡与崩溃。

……生态环境的恶化，家庭邻里关系的淡漠和紧张，社会安全感的丧失，使乡村生活已逐渐失去了自己独到的文化精神内涵。

赌博、暴力犯罪，这在很大程度上都是乡村社会文化精神缺失的表征。

……而乡村作为文化存在的虚化，直接导致了乡村少年成长中本土资源的缺失，如今的乡村少年，他们生活在乡村，却根本无法对乡村文化产生亲合力、归依感，然而，城市文化对他们又是那样遥远。

这段内容对乡村文化衰落进行了深刻描述，也隐含了命题人的出题意图。

考生必须细嚼慢咽，仔细研读，要从中找出乡村文化衰落的表现、危害、原因及对策，才能把大作文写好。

第三遍：重点研读
锁住目标树木：有的放矢，命中靶心。

通读材料之后，就进入重点研读阶段。

重点研读是根据“作答要求”中的问题来有针对性的阅读。

第一遍阅读已经看过问题的题干，在针对问题阅读的时候，要把所有的问题结合起来。

根据这些问题，再从头开始，找出与问题相对应的材料，重点研读，并做标记。

通读材料是对材料的总体把握，其原则是“欲慢则不达”，而重点研读材料是针对问题的阅，其原则是“欲速则不达”，考生要细嚼慢咽。

具体做法是：
先找出目标材料。

通读材料时清除了“多余”的材料，在答题阅读时，要根据具体问题，排除那些和题目无关的材料。

换句话说，只研读与问题有关系的材料，没有关系或者没有直接关系的就不读。

比如，答对策题时，就把相关的建议、已有的做法等材料重点研读，确定答案。

把材料选出来之后就可以有针对性地进行阅读。

这样的阅读方式一定是奠定在对材料有整体把握的基础上，没有浏览材料时对材料的全面梳理，是不可能做到这点的。

再将材料分类组合。

有些题目，其相关的答案散见于材料之中，在多个地方都出现了，而且还是重复的信息点。

这时候，考生必须把所有的信息点都用特殊的符号标出来，然后再分类组合，答题时才能做到要点全面、逻辑清晰。