教师如何树立正确的职业幸福感

教师如何树立正确的职业幸福感

吴鹏程

什么是幸福？这是永远没有明确界定的问题，相同的生活境遇，在不同人的眼中会有不同的感受：有的倍感幸福，充满感恩；有的或许会深感痛苦，充满沮丧。所以说幸福是一种感觉，是一种心态，它取决于人们的生活态度、生活价值观和心境心态，那么教师应该如何树立正确的教师职业幸福感呢？

1．树立正确的工作理念 .我们首先应该有正确的工作理念：“享受教书，享受育人”。教师如果能以享受的态度从教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一刻，把传播知识看作一种幸福。就会让这个阳光下的职业真正体现出阳光的一面。因为幸福的教育需要幸福的教师，有了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。所以树立正确的工作理念势在必行！

2．要有正确的职业观.我们许多教师在羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可能到什么感觉都没有了，纯粹应付工作。我们麻木的时候，有许多人不是教师的人正在羡慕教师职业的纯洁稳定。其实各行各业都有自己的辛苦和艰难，也都有自己的长处，得与失，利与弊总是相辅相成的。教师的工作与其他人的工作相比，不知要丰富多彩多少，关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观，有没有看到教师工作的优越性并为能当上教师而幸福着。教师的职业价值观是教师在就业活动中对于教师职业地位，作用及其对个人生活意义的看法。教师职业价值观包括教师对教师职业的优劣评价，对教师工作岗位的看法。教师选择从事教师职业，即使一种谋生手段，更是为社会作贡献，实现个人人生价值的行为过程。正确的教师职业价值观主要表现在为社会作贡献，及实现个人人生价值的过程二方面。所以教师在选择教师职业时必须树立正确的职业价值观，有做一名普通而称职的教师的准备。在工作上要把勤奋工作，奉献社会为首要原则，努力提高自己的思想境界和知识水平，要自觉抵制享乐和拜金主义的影响，使自己作出正确的选择，做好教书育人的工作。

3．要学会享受教育中的幸福。教师注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但教师关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。教师的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，

更是班主任的幸福。所以我们可以改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。对自己有合理定位，那么教师就能够从中带来了新鲜感和不断进步的成就感，那就有了幸福感。

4．要在爱学生中获得教育的幸福。大家知道陶行知先生“四块糖果”的故事吧。有一次，他班里有一位叫王友的学生用泥块砸几个同学时，他只是制止了他，并没有立即批评，而且后来还奖励了他四块糖果。陶行知先生把第一块糖果奖给王友时说：“你按时来到这里，而我却迟到了。”奖励第二快糖果时说：“当我不让你再打人时，你立即就住了手，这说明你很尊重我。”奖第三块糖果是说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直。”奖第四块糖果时说：“为你正确认识错误，我再奖励你一块。”后来这位叫王友的学生愧疚的哭了。我们要爱学生如同爱自己的孩子一样，耐心地教育，让他感受我们教师的关爱，这样我们也会在爱学生的同时收获一种幸福。

5．要享受生活。教师是太阳底下最光辉的职业,这句话使许多老师沉浸在自豪和幸福中。有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育。"为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。"深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影。确实,伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧,需要老师血汗的滋润。但正是如此我们教师也要学会享受生活，得到生活中的乐趣，只有这样我们才能更加努力地散发自己的光和热。

6．要有人本化的管理。作为知识分子，教师更注重精神层面的需求，维护自己的尊严。学校管理者要尊重教师的人格，尊重他们的个性，容忍他们的一些缺点，让教师在校园内有主人的感觉，其次，有意识地协调教师个人目标和学校组织目标，让个人发展和学校的发展同步。最后，让教师或教师代表参与学校的决策。那么学校就充满着一种和谐、融洽的人际关系，就能营造出一种细水长流的幸福氛围。融洽的人事关系，民主环境的感受，合作多于竞争，鼓励多与责备的工作氛围，不仅能够广泛调动各方面积极因素，还能够让教师活得快乐、高贵、有尊严，让教师感觉活得有意义、有价值，教师职业的幸福感就大大增强。

7．教师的充实与自己境界的提升。许多老师都把学生的成绩作为自己唯一的幸福来源，其实更多的应该从自我完善中来，从自身精神的升华中来。我们要充实的不仅仅是学生的课本知识，还有他们精神的充实。国家一直提倡素质教育，反对应试教育，那么必有其道理。同时一个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我的境界，塑造好自身的人格是势在必行的。自己升华才能更好地引导学生。

总之，学校应该是鲜活的，充满温馨的，要以人为本，这里的人包括了老师也包括了学生。我们尤其要提倡效率优先，但不提倡加班加点。在对教师的要求中做好本职工作的同时，如果有可能，要最大程度的照顾好家人，以求得家人的最大支持；在做好本职工作的同时，如果有可能，要最大程度的照顾好自己，善待自己是善待他人，尤其是善待学生、同事的基础。引导老师找准事业发展与家庭生活的平衡点，做到二者兼顾，成就一个个幸福的人，应该成为学校领导谋划学校发展中的一个重要支点，整体推进课程改革的一个重要支点。教师的幸福感也就是一个教育管理者的新的思维的体现，教师幸福了，他们教学过程就有高效，他的学生就更能感到学习的快乐，因此关注教师的幸福感是非常重要的。