(最新)地理七年级下册《第六章第二节亚洲的自然环境》市优质课一等奖教案

第二节自然环境

1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

1．归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。

2．归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

1．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

2．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

2课时

第一课时地势起伏大，长河众多

一、导入新课

多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢？

学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答得很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。

二、教授新课

活动一：亚洲之旅

教师：结合图6.8和图6.9，全班分成两组做一次亚洲之旅：

沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？

1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。

(组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。)

2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3．“造型活动”

(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色)

以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。(视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。)

教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？

学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低。

活动二：自主学习

阅读课本第7页图6.8，完成下列要求。

1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

2．看看它们注入的流向有什么不同？

3．亚洲河流的分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？

回答：

(1)略。

(2)亚洲河流由中部向四周呈放射状分布。

(3)因为亚洲地势中部高、四周低，使大多发源于中部山地、高原的河流，向四周较低的平原、丘陵地区流。

教师归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向下。图解：地势中部(手腕)高，四周(手指)低，河流(指缝)向四周呈放射状分布。

活动三：技能拓展

教师：回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。(看图6.11和图6.12)

1．归纳北美洲的地形特征。

(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

(2)按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

(3)指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

回答：

(1)略。

(2)西部主要是山地，中部是平原，东部是山地、高原。

(3)总体上呈现出东西部高，中部低的格局。

教师归纳小结：综上所述，北美洲的地形特点是地形多样，地势东西部高，中部低。

2．以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

(1)在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

(2)分析这些河流的流向与地形的关系。

回答：

(1)略。

(2)因为北美洲东西部为地势较高的山地高原，中部是地势较低的平原，南部为地势更低的平原，这使许多河流发源于东西部向中部流，汇集形成密西西比河，最终向南流入海洋。

三、布置作业

请学生完成《·高效课堂》本课时作业。

第二课时复杂的气候

一、导入新课

教师：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？

学生回答：纬度位置、海陆位置、地形。

教师：我们这节课就按照这些因素来认识亚洲的气候特征。

二、教授新课

活动一：认识亚洲气候复杂多样的特点

步骤1——认识亚洲气候复杂多样的原因

教师布置任务：

说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几个温度带。

学生回答：10°S～70°N。亚洲地跨热带、北温带、北寒带。

教师：可见热带的气候、温带的气候、寒带的气候在亚洲都可以找到。海陆位置不同，气候类型不同。同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。

步骤2——认识亚洲气候复杂多样的表现

教师布置任务：

观察图6.14“亚洲不同气候类型景观举例”，了解亚洲气候的复杂多样。

活动二：认识亚洲大陆性气候分布广的特点

教师布置任务：

读教材第10页图6.13，找出亚洲面积最大的气候类型。

学生完成下列任务：

亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候，为什么温带大陆性气候分布面积最广？

教师小结：亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的温带大陆性气候。

活动三：认识亚洲季风气候显著的特点

步骤1——认识亚洲季风气候显著的表现与原因

教师布置任务：

(1)读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种季风气候。

(2)分析亚洲的季风气候分布特点。

(3)提供“知识拓展”：亚洲的季风气候显著的原因。

阅读：亚洲背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，东面和南面临太平洋和印