托班教研计划

托班教研组计划（2010.9——2011.1）

上海市实验幼儿园托班级组

一、情况分析

1、概况

托班级组共有6个班级，12位在职教师,其中在编教师7人，外聘教师5人；幼儿园高级教师有4 名，幼一2名，未评1名。青年教师占本级组三分子二。

2、教研情况

优势：

1、积极开展“说课评课”实践活动，注重在实践中开展研讨，提高了教师的教学实践能力和反思评析能力。

2、积累了一系列有效开展家长工作的案例和策略。

不足：

1、教师的实践能力差异较大，特别是青年教师的教学实践能力有待进一步提高。

2、在提高了服务意识的同时，如何把我们的教育理念传递给家长，引导家长参与课程实施方面还比较薄弱。

二、教研目标及措施

继续聚焦课堂教学实践，积累整理本园托班课程体系。

措施：

1、结合新教参，学习市03 课题组推出的托班适应期、发展期、衔接期备课方案，本学期重点研究适应期、发展

期方案，边实践边研讨，初步积累相关的备课资料及实践反思资料。

2、每月开展两次级组教师间的听课、评课、说课活动，对教师在实践活动中发现的问题、产生的困惑，及时开

展互动研讨，鼓励教师提出问题，阐述各自的观点做法，在质疑、碰撞、交流中相互帮助，共同提高。

3、推出集体备课与班级调整相结合的模式，整合教师资源，优化备课质量。

4、实行分工协作的机制，把级组课程资料积累整理的任务落实到每班每人，发挥教师的主动性和聪明才智。

根据大教研和03部教研计划，落实园本研修科目二之《生活课程的实施》课程。

措施：

1、参与大教研、03部《生活课程的实施》研修课题的学习。

2、组织教师研学托班新教参有关幼儿生活教育的方案，领会托班生活课程的意义，梳理托班上期生活课程的目

标和相关内容、序列，边实践边补充调整，形成较完整的本园托班上期生活课程方案。

3、级组内开展各班生活活动的观摩。

4、对托班各班孩子的生活习惯、生活能力进行调研，从而反馈各班生活课程的落实情况。

加强对青年教师的带教培养

1、参与园园本研修《做一个合格的教师》的专题的实施。

2、指导组内青年教师制定符合自身发展实际，切实有效的个人发展规划，并由带教老师及组长督促落实。

3、结合小教研组“听课说课”活动，给青年教师提供更多的实践交流的机会，并通过集体的评课，帮助反思调

整计划，通过再实践来提高教学实践能力。

4、由青年教师承担组内一些大活动的设计和实施，通过给任务压担子来锻炼她们的综合能力。

三、具体活动安排：

2010、9 爱贝早教中心2009学年度第一学期托班教研计划

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：156 更新时间：2010-11-10

一、指导思想：

以《上海市03教养方案》为准绳，以“区教学节”为契机，研读落实《上海市03教养方案》、《2-3岁托班新教材》、《教师成长手册》，通过实践研究、培训指导、示范辐射三大手段，全面开展托班教学实践研究，优化教学过程，规范教学行为，以达到全面提升教师专业素养和促进托班宝宝能力和谐发展的目的，使托班业务工作在质上有所突破。

二、现状分析：

（一）宝宝情况

本学期机构内设有3个全日制托班，共60名宝宝。托班的宝宝缺乏集体生活的经验，对父母的依恋性很强，宝宝的情绪不易稳定易焦虑，为此，我们教师开学之前，都已完成新生家访工作，全面、系统了解宝宝各方面的生活情况，在学期教学工作中，教师们应倾注更多的关注和耐心，把握宝宝的年龄特征，适时地运用一些教育策略，尽快消除宝宝的焦虑感，使他们融入集体并与教师建立新的依恋情感，尽快的适应集体生活，健康快乐地成长。

（二）师资情况

托班组现有教师6名，其中一名为代课教师。有实践经验丰富的老教师；有开拓创新、勇挑重担的青年教师；有虚心好学、勇于实践的职初老师，老中青三代形成一个积极、向上的集体。但就师资结构来说，我们的队伍还是显年轻化，新教师颇多，我们的新教师在两年里成长也非常的迅速，教师驾驭新教材的能力，回应能力，评课说课能力，还有待于继续的提高，因此职初教师的培训与成长仍为本学期重头工作之一。

（二）教育教学情况

根据中心对上学期工作的反思，本中心教师的教育教学水平在原有水平上又迈上一步，表现在：（1）教师分析、运用、实践、创新新教材的能力日趋提高。（2）教师分析0-3岁婴幼儿年龄特点，设计集体教学活动能力日趋成熟。（3）在日常教学中能以托班宝宝的发展为本，积极创设适宜托班宝宝的自主活动的空间，提供区域活动材料，积极发挥宝宝的主动性、积极性。但是我们还存在着不足，如：区角创设与主题开展的融合性、价值性、平衡性、经验的拓展性等方面有待于深入研讨；区角活动中教师的组织

还有待进一步研究，尤其是教师观察和分析宝宝游戏行为的能力有待提高。因此，本学期我们将对这两项工作作重点的调整和完善，同时进一步推进新课程的开展，提高教师的专业化水平。

三、工作目标与措施

目标1：

展开托班教学实践研究，研读托班宝宝教养方案以及托班新教材，以“优质教学活动的实践与研讨”为主线，促进教师驾驭集体活动的能力，提高集体教学活动的质量。措施：

1、结合教学实际需要组织教师研读“课程指南”，让教师能够逐渐理解、领会、内化，真正实现理论指导实践，转化教师教学观念和教学行为的目的。

2、根据托班组教师在集体教学中所碰到的一些共性问题，有针对性地选择所需的理论知识一起学习、研讨，使教师得到先进理论知识的引领。

3、在“一课多研”中磨练优质集体活动的设计、组织与评价，改进教学结构，优化教学过程，改革教学方法和教学手段，并充分发挥现代教学技术和手段的优势，开展电化教学，提高教学效率，明显提升教师驾驭教材和驾驭课堂的能力。

目标2：

加强“托班如何创设游戏化、情境化的环境，提高托班宝宝游戏水平以及学习兴趣”的实践研究，切实提高教师们的观察、反思和创造能力。

措施：

1、熟悉托班宝宝的年龄特征，通过自学、研讨、交流，创设适宜托班宝宝的班级环境。

2、结合理论学习让教师进一步明确游戏化和情境化的含义，从而优化班级区角游戏环境创设与利用。

3、定期开展区角游戏材料的制作交流活动。

目标3：